前两周听了王老师的一堂《送图形宝宝回家》幼儿班综合课，首先教师整堂课的设计符合教学要求，教具准备恰当，直观形象，尤其是利用各种有机材料有效地服务教学，激发幼儿学习的积极性和创造性。
其次，王红芳老师亲切自然的教态让我印象深刻，虽然面对的是一群特殊的孩子，可王老师对每一个孩子都是那样温柔可亲，整课堂的氛围始终保持着一种暖暖的'温馨感。每个孩子的脸上都流露出高兴的神情。
在整过的课堂教学过程中，王老师为了让学生能进一步掌握图形特征，同时了解学生学习情况还特意设计了“目测比较”的教学策略与方法，让孩子们认真的观察：“你们还认识他们吗？他们的名字叫什么？”；“我们来做个游戏找一找，看看谁真的认识图形宝宝了？”等问题。为了便于学生掌握抽象的图形概念王老师还设计了多个既结合生活又赋予游戏的场景，并用故事情节贯穿与教学始终。如：迷路——“找一找”——“送图形宝宝回家”——“请客”等。实现“注重利用学生的实际生活和创设丰富的情景，让学生在体验中学习，获得直接经验”的课改理念。
王老师还非常兼顾每位学生的实际能力，让能力较强的孩子独立表达，让能力稍差的孩子能跟着指出。特别是两个练习环节层层递进，从两种颜色的图形摆放提升到多种颜色图形的摆放。
总的来说，课中既渗透了图形中圆形和正方形的初步感知与认知，也融入了一些运动的元素，充分体现了综合课特色。使幼儿在活动中积极主动，激发了幼儿的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
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