《一个数除以小数》五年级数学评课稿

2020-09-28 稿件

  听了冯老师的一节计算课,感触颇深。

  1、加强知识之间的联系,由旧引新。

  在课堂的开始,冯老师采用复习的方法,为学生学习新知做好充分的准备。数学学习的'特点就是循序渐进、螺旋上升,就像走台阶一样,有了一层的基础就可以不断向更高的一层迈进。除数是小数的除法,其关键之处就是把它转化成除数是整数的除法。因此,除数是整数的除法计算是学习除数是小数的除法的基础,所以课前的复习就变得非常必要,同时让学生发现商不变规律,为学习新课做好了铺垫。

  2、发挥学生主动性,引导学生积极探究。

  授之以鱼,不如授之以渔。在探究新知时,冯老师充挥发挥学生的主动性,引导学生通过观察、、对比,联系旧知、适时点拨、不断尝试等不同的数学活动,组织、引导学生利用旧知获取新知,将“转化”这一数学思想渗透于教学之中,使学生在算法多样化中去细细体会这一数学思想,并从中找到普遍适用的方法

  3、冯老师在关键处点拨到位,如商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐,被除数位数不够,补0等等。

  4、练习也很有针对性,有助于学生从中理解本节课的重难点。

  建议:再练习时,可以设计几个生活中的问题,使学生更能体会到所学知识的重要性,而不只是单纯的计算。

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7.小数乘小数的评课稿

8.《小数乘小数》优秀评课稿

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  在课堂的开始,冯老师采用复习的方法,为学生学习新知做好充分的准备。数学学习的'特点就是循序渐进、螺旋上升,就像走台阶一样,有了一层的基础就可以不断向更高的一层迈进。除数是小数的除法,其关键之处就是把它转化成除数是整数的除法。因此,除数是整数的除法计算是学习除数是小数的除法的基础,所以课前的复习就变得非常必要,同时让学生发现商不变规律,为学习新课做好了铺垫。

  2、发挥学生主动性,引导学生积极探究。

  授之以鱼,不如授之以渔。在探究新知时,冯老师充挥发挥学生的主动性,引导学生通过观察、、对比,联系旧知、适时点拨、不断尝试等不同的数学活动,组织、引导学生利用旧知获取新知,将“转化”这一数学思想渗透于教学之中,使学生在算法多样化中去细细体会这一数学思想,并从中找到普遍适用的方法

  3、冯老师在关键处点拨到位,如商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐,被除数位数不够,补0等等。

  4、练习也很有针对性,有助于学生从中理解本节课的重难点。

  建议:再练习时,可以设计几个生活中的问题,使学生更能体会到所学知识的重要性,而不只是单纯的计算。

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