在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到评课稿来辅助教学，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。怎么样才能写出优秀的评课稿呢？以下是小编精心整理的三年级数学上册乘除法评课稿范文，希望能够帮助到大家。
三年级数学上册乘除法评课稿 1
授课教师基本情况
授课老师为新老师，第一次进行三年级数学教学，教学经验不足。
评课记录：
一、找准了学生学习的起点。课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验之上，本节课教师设计有效的情境为学生提供思考空间，搭建交流平台，在解决两位数乘两位数口算和不进位竖式计算的问题基础上，展开教学，引导得法。
二、体现了算用结合，以计算为重点，以解决问题为归宿。情境设计引导学生自觉应用知识解决问题，让学生在师生交流分享算法中进一步理解算理。
三、突出了算理算法。理解算理、掌握算法是计算教学的核心，本课通过对14×12的尝试计算，交流方法，对比口算笔算过程等环节，运用知识的迁移让学生充分理解怎样算，为什么这样算，较为生动直观地突出了重点难点。
需改进的.地方：
1、 让学生借助点子图自主探究两位数乘两位数竖式计算是没有先进行引导，学生目的不明确，导致大部分学生不知道怎么计算。
2、 讲解计算过程和算理时不够清晰，在备课时应准备更充分。
3、 计算教学中要更加关注学生的计算品质、计算中的习惯、计算方法的灵活应用等也十分重要，在今后教学中要更加关注，让课堂更加和谐、高效。
三年级数学上册乘除法评课稿 2
听了 xxx 老师的三年级数学上册乘除法的课程，感受颇深。这堂课教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，是一堂非常成功的数学课。
一、教学目标明确
教师在本节课中明确了教学目标，即让学生掌握乘除法的运算方法，理解乘除法的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师始终围绕这一目标展开教学，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，逐步实现教学目标。
二、教学方法得当
情境导入，激发兴趣
教师以生动有趣的情境导入新课，如通过讲述小兔子采蘑菇的故事，引出乘法的问题。这样的情境导入不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
直观教学，易于理解
在教学乘除法的运算方法时，教师采用了直观教学的方法，如通过摆小棒、画图表等方式，让学生直观地理解乘除法的运算过程。这种教学方法使抽象的数学知识变得具体形象，易于学生理解和掌握。
小组合作，培养能力
教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论交流乘除法的问题，共同解决问题。这种教学方法不仅培养了学生的合作意识和交流能力，还提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
巩固练习，强化知识
在教学过程中，教师安排了适量的'巩固练习，让学生通过练习巩固所学知识。练习的设计有针对性、层次性，能够满足不同层次学生的学习需求。同时，教师在练习过程中注重对学生的指导和反馈，及时纠正学生的错误，强化学生的知识。
三、教学过程流畅
环节紧凑，过渡自然
教师的教学过程环节紧凑，过渡自然。从情境导入到新课讲授，从巩固练习到课堂总结，每个环节之间的过渡都非常自然，没有丝毫的突兀感。这样的教学过程使学生能够紧跟教师的教学节奏，积极参与学习，提高学习效率。
时间分配合理
教师在教学过程中合理分配时间，既保证了新课讲授的时间，又给学生留出了足够的时间进行巩固练习和课堂总结。这样的时间分配使教学过程张弛有度，既不会让学生感到紧张和疲劳，又能够让学生充分掌握所学知识。
四、教学效果显著
学生参与度高
在整堂课中，学生的参与度非常高。无论是情境导入、新课讲授还是巩固练习，学生都积极参与，踊跃发言。教师充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
知识掌握扎实
通过本节课的学习，学生对乘除法的运算方法和意义有了深刻的理解，能够熟练地进行乘除法的运算，并能够运用所学知识解决实际问题。这表明学生对本节课的知识掌握得非常扎实，教学效果显著。
五、不足之处及建议
个别学生关注不够
在小组合作学习和课堂提问过程中，教师可能对个别学生的关注不够。建议教师在教学过程中更加关注全体学生，尤其是那些性格内向、不太主动发言的学生，给予他们更多的机会展示自己。
评价方式可以更加多样化
教师在教学过程中的评价方式主要是口头表扬和纠正错误。建议教师可以采用更加多样化的评价方式，如小组评价、自我评价等，让学生在评价中不断进步。
总的来说，xxx 老师的这堂三年级数学上册乘除法的课程是一堂非常成功的数学课。教师以明确的教学目标、得当的教学方法、流畅的教学过程，实现了良好的教学效果。相信在教师的精心教导下，学生们的数学素养一定会不断提高。
三年级数学上册乘除法评课稿 3
今天有幸聆听了xxx老师的三年级数学上册乘除法的课，收获颇丰。这节课教学思路清晰，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，教学效果良好，下面我就从以下几个方面对这节课进行评价。
一、教学目标明确
本节课的教学目标是让学生掌握两位数乘一位数和三位数除以一位数的计算方法，理解算理，并能正确进行计算。教师在教学过程中紧紧围绕这一教学目标展开教学，通过复习旧知、创设情境、自主探究、合作交流、巩固练习等教学环节，逐步引导学生掌握了乘除法的计算方法，实现了教学目标。
二、教学方法灵活多样
复习导入，温故知新
教师在上课伊始，通过复习一位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法，为学习两位数乘一位数和三位数除以一位数做好了铺垫。这种复习导入的方法，既巩固了旧知，又为学习新知奠定了基础，起到了温故知新的作用。
创设情境，激发兴趣
教师通过创设生动有趣的情境，如小兔子采蘑菇、小朋友分苹果等，将乘除法的计算问题融入到具体的情境中，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。学生在情境中感受到了数学与生活的紧密联系，提高了学习数学的热情。
自主探究，合作交流
在教学两位数乘一位数和三位数除以一位数的计算方法时，教师先让学生自主探究，尝试计算。然后组织学生进行小组合作交流，分享自己的计算方法和思路。这种自主探究、合作交流的教学方法，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和合作意识。
直观演示，突破难点
对于乘除法计算中的难点问题，如进位乘法和商中间有 0 的除法，教师通过直观演示的方法，帮助学生理解算理，突破难点。例如，在教学进位乘法时，教师通过摆小棒的方式，让学生直观地看到进位的过程；在教学商中间有 0 的除法时，教师通过演示分苹果的过程，让学生理解为什么商中间会出现 0。这种直观演示的方法，使抽象的数学知识变得具体形象，易于学生理解和掌握。
三、教学过程流畅自然
教学环节紧凑
本节课的教学环节紧凑，从复习导入到新课讲授，从巩固练习到课堂总结，每个教学环节之间过渡自然，环环相扣。教师在教学过程中能够合理安排时间，把握教学节奏，使整个教学过程流畅自然，不拖沓，不松散。
注重启发引导
在教学过程中，教师注重启发引导学生思考问题，而不是直接告诉学生答案。例如，在教学两位数乘一位数的计算方法时，教师先让学生观察算式，提出问题：“这个算式应该怎么计算呢？” 然后引导学生思考：“我们可以先把两位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把两次乘得的积相加。” 通过这种启发引导的方式，让学生自己探索出了两位数乘一位数的计算方法。
及时反馈评价
教师在教学过程中能够及时对学生的学习情况进行反馈评价，对学生的正确回答给予肯定和表扬，对学生的错误回答给予及时纠正和指导。这种及时反馈评价的方式，让学生能够及时了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
四、教学效果良好
学生参与度高
在整节课中，学生的参与度非常高。无论是自主探究、合作交流还是巩固练习，学生都能够积极参与，认真思考，大胆发言。教师充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
知识掌握扎实
通过本节课的学习，学生对两位数乘一位数和三位数除以一位数的'计算方法有了深刻的理解，能够正确进行计算。在巩固练习环节，学生的答题正确率较高，说明学生对本节课的知识掌握得比较扎实。
能力得到提升
在教学过程中，教师不仅注重知识的传授，还注重学生能力的培养。通过自主探究、合作交流等教学环节，培养了学生的自主学习能力、合作意识和创新精神；通过解决实际问题的练习，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
五、不足之处及建议
个别学生关注不够
在教学过程中，教师可能对个别学生的关注不够。建议教师在教学过程中更加关注全体学生，尤其是那些学习有困难的学生，给予他们更多的指导和帮助。
练习形式可以更加多样化
在巩固练习环节，教师的练习形式主要是书面练习。建议教师可以采用多种练习形式，如口头练习、游戏练习等，增加练习的趣味性和实效性。
总的来说，xxx 老师的这节三年级数学上册乘除法的课是一节非常成功的课。教师以清晰的教学思路、灵活多样的教学方法、流畅自然的教学过程，实现了良好的教学效果。相信在教师的精心教导下，学生们的数学素养一定会不断提高。
三年级数学上册乘除法评课稿 4
xx 老师的三年级数学上册乘除法这堂课，犹如一颗璀璨的明珠，在数学教学的天空中闪耀着独特的光芒。以下是对这堂课的评课。
一、教学目标明确，重点突出
教师明确地将教学目标设定为让学生掌握乘除法的运算方法，理解乘除法的意义，并能在实际问题中灵活运用。在教学过程中，教师紧紧围绕这一目标，通过多种教学手段突出重点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
二、教学方法灵活多样，富有创意
故事导入，引人入胜
教师以一个生动有趣的故事导入新课，瞬间吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。故事中巧妙地融入了乘除法的问题，为后续的教学做好了铺垫。
直观演示，化难为易
在讲解乘除法的运算过程时，教师运用了直观演示的方法，如通过实物演示、多媒体动画等，让学生直观地看到乘除法的实际操作过程。这种方法使抽象的数学知识变得具体形象，降低了学生的学习难度。
小组合作，共同进步
教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论交流乘除法的问题，共同探索解决问题的方法。这种教学方法不仅培养了学生的合作意识和交流能力，还提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
游戏巩固，趣味十足
在巩固练习环节，教师设计了一系列有趣的游戏，如乘法口诀接龙、除法游戏等。这些游戏不仅增加了练习的趣味性，还让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。
三、教学过程流畅自然，环环相扣
导入新颖，激发兴趣
教师以故事导入新课，成功地激发了学生的学习兴趣。接着，教师通过提问引导学生思考故事中的数学问题，自然地引出了乘除法的学习内容。
新授清晰，方法得当
在新授环节，教师采用直观演示、小组合作等多种教学方法，让学生逐步掌握了乘除法的运算方法和意义。教师的讲解清晰明了，方法得当，使学生易于理解和接受。
练习有层次，巩固知识
巩固练习环节，教师设计了不同层次的练习题，从基础练习到拓展练习，满足了不同层次学生的学习需求。通过练习，学生进一步巩固了所学知识，提高了运用知识解决问题的能力。
总结全面，拓展思维
课堂总结环节，教师不仅对本节课的知识进行了全面总结，还引导学生进行了拓展思考，如让学生思考乘除法在生活中的应用等。这种总结方式不仅帮助学生巩固了知识，还拓展了学生的思维。
四、教学效果显著，学生收获满满
学生参与度高
在整堂课中，学生的参与度非常高。无论是故事导入、小组合作还是游戏巩固，学生都积极参与，踊跃发言。教师充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
知识掌握扎实
通过本节课的学习，学生对乘除法的运算方法和意义有了深刻的理解，能够熟练地进行乘除法的运算，并能运用所学知识解决实际问题。这表明学生对本节课的知识掌握得非常扎实，教学效果显著。
思维能力得到提升
在教学过程中，教师注重培养学生的思维能力，通过提问、小组合作等方式引导学生思考问题，解决问题。学生在学习过程中，思维能力得到了有效的提升。
五、不足之处及建议
个别学生关注不够
在小组合作和游戏环节，教师可能对个别学生的关注不够。建议教师在教学过程中更加关注全体学生，尤其是那些性格内向、不太主动发言的`学生，给予他们更多的机会展示自己。
评价方式可以更加多元化
教师在教学过程中的评价方式主要是口头表扬和纠正错误。建议教师可以采用更加多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，让学生在评价中不断进步。
总的来说，xx 老师的这堂三年级数学上册乘除法的课是一堂非常成功的数学课。教师以明确的教学目标、灵活多样的教学方法、流畅自然的教学过程，实现了良好的教学效果。相信在教师的精心教导下，学生们的数学素养一定会不断提高。
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