《地球和地球仪》评课稿

2024-09-13 稿件

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编为大家整理的《地球和地球仪》评课稿，希望能够帮助到大家。

　　《地球和地球仪》评课稿 1

　　今天有幸听了丁老师执教的初一地理《地球和地球仪》一课受益匪浅，丁老师的这节课围绕“地球仪”、“纬线和经线”两方面内容进行教学。其中“纬线和经线”作为初一地理的.教学重点和难点，丁老师共安排了三个课时，本节课为第一课时。

　　整节课，丁老师在认识“地球仪” ；“纬线和经线”的概念界定；经、纬线的异同；度的划分；字母标识等几个知识点作了清晰的讲授。教学思路、条理很清楚。课前准备充分。教具使用得当。

　　通过一节课的教学，学生对于纬线、经线有了初步的认识，初步了解正确读经、纬度的方法。教学中，丁老师能结合生活实际，以创设带有趣味性的情境来激发学生学习兴趣，以图例、手势突破难点，加深记忆。

　　不足之处：课堂上启发学生自主探究少，知识点的讲解多由教师导出，如观察地球仪时，师问：是这种颜色（指蓝色海洋区）多还是那种颜色（指陆地）多？因为答案很简单，完全可以让学生自己观察地球仪，谈自己的发现。再如经线、纬线的相同点和不同点，可以由学生畅谈，在此基础上，教师予以梳理，效果会更好，学生学习兴趣会更浓。东经E、西经W、南纬S、北纬N四个字母，学生初学有一定困难，在练习时错误较多，教师如果请学生自主发现规律，找寻记忆的好方法，收效会更大。

　　《地球和地球仪》评课稿 2

　　今天，我听了厉光通老师执教的综合探究二《从地球仪上看世界》，给我感触颇深，有很好的借鉴。

　　首先，这堂课结构完整，教学思路清晰。通过创设情境，激发学生的探究欲望和学习兴趣，引出本课的主题——从地球仪上看世界，通俗易懂。

　　其次，教材处理丰富，知识落实到位。厉老师在课堂中运用了“图片展示”、小组合作探究，形式多样丰富，避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的“多维互动”。此外，厉老师还狠抓知识点的落实，注重对学生能力的培养。

　　这堂课的.教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动带来的喜悦，课堂效果良好。厉老师大胆采用研究性学习的方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，极大提高学生的学习积极性。

　　《地球和地球仪》评课稿 3

　　本节课夏老师首先给出几个小实验，上抛的粉笔，下落的乒乓球等等，它们的共同特点是什么？由此引入课题，给出重力的概念。既然是力，怎么来描述重力的三个要素。先探究重力的大小，以“猜想—实践—验证—反思”等一系列的学生学习活动为主线，充分让学生在动手、动口、动脑、在活动中去探索。为学生提供了自主探索与合作交流的空间，让学生在具体的操作中体验可能性，探索数学思想、方法并获得结论，且能在活动中体会成功的喜悦。对于重力的方向，让学生通过观看多媒体课件和生活中重垂线的应用，找出重力的方向，比较形象直观，学生易于接受。通过画地球周围物体所受的重力的方向，将课堂引入高潮，这个练习的设计非常贴近学生的生活。最后引导学生找重力的作用点———重心，给出规则和不规则物体的`寻找方法，学生易于接受。

　　本节课贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，能够突出创新精神和实践能力培养的教学目标，有老师的热情鼓励和学生忠恳的评价，学生的个人价值得到了体现，学习心理得到了满足。从而营造了和谐的教学环境，使学生能学有所思，学有所得。

　　《地球和地球仪》评课稿 4

　　1、从课的设计上看，总体思路较好。以一位同学假想中的探月旅行所见所闻为线索，巧妙的把太阳、地球、月球的知识串联起来进行复习，避免的复习课炒冷饭的枯燥感觉。

　　2、在课堂教学过程中，教师利用多媒体创设情景，尽量调动学生的积极性，让学生看到大屏幕上的相关题目，动脑思考讨论，并做出相应的解答，对出现的错误或不足及时做出纠正，这样有利于培养学生的分析问题能力，语言表达能力、综合运用能力，这对学生参加中考将有很大的帮助。

　　3、从教学效果上看，学生对基本知识能够掌握，部分学生能够积极跟上教师的引导，动脑动手，对大部分问题通过自己的分析或和同学的'讨论，能够有具体的思路和方法，但个别学生不善于思考和发言，有时候课堂气氛显得沉闷，教师在调动学生积极性上，语言的煸动性还有欠缺，有待于进一步的锻炼和发展。

　　4、提出的建议，课件中出现月貌“山和海”，最好是不要出现“海”，月球表面无海，易给学生误导。

　　《地球和地球仪》评课稿 5

　　听了xx老师的《地球和地球仪》一课，深感这是一堂精彩且富有成效的地理课。

　　从教学目标的达成度来看，教师设定的目标明确且具体，通过本节课的学习，学生能够准确描述地球的形状和大小，掌握地球仪的基本构造，包括经纬线、地轴等，目标达成度高。

　　在教学过程中，教师采用了多种教学方法。导入部分，通过展示美丽的地球照片，激发了学生的学习兴趣。讲解地球形状时，结合历史上人们对地球形状的探索历程，让学生了解科学知识的发展过程，培养了学生的科学精神。对于地球仪的讲解，教师运用实物演示和多媒体动画相结合的方式，使抽象的.知识变得直观易懂。例如，在讲解经纬线时，通过动画展示经线和纬线的特点以及它们的区别，帮助学生更好地理解和记忆。

　　此外，教师注重引导学生参与课堂。提问环节设计巧妙，问题具有启发性，能够引导学生积极思考。小组讨论环节，学生们热情高涨，积极交流自己的观点，培养了学生的合作能力和表达能力。

　　在教学效果方面，学生们在课堂上表现出了浓厚的学习兴趣和较高的参与度。通过课堂练习和反馈，能够看出学生对本节课的知识掌握得较为扎实。

　　总的来说，这堂课教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著，是一堂值得学习和借鉴的好课。

　　《地球和地球仪》评课稿 6

　　xx 老师的《地球和地球仪》一课，给人留下了深刻的印象。

　　本节课在知识传授方面做到了准确、系统。教师从地球的形状、大小入手，逐步引导学生认识地球仪，对地球仪上的'各个要素进行了详细的讲解。在讲解过程中，教师语言简洁明了，表达准确，能够让学生快速理解和掌握知识点。

　　教学手段丰富多样是这堂课的一大亮点。教师不仅运用了多媒体课件展示图片、动画等，还准备了地球仪实物，让学生亲自观察、触摸，增强了学生的感性认识。同时，教师还采用了小组竞赛、游戏等方式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。

　　在教学过程中，教师注重培养学生的思维能力。例如，在讲解经纬线的划分时，教师引导学生思考为什么要这样划分，以及经纬线的作用是什么。通过这样的引导，学生不仅掌握了知识，还学会了思考问题的方法。

　　另外，教师的教学态度亲切自然，能够与学生建立良好的师生关系。在课堂上，教师始终关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，让学生感受到了学习的乐趣和成就感。

　　总之，这堂课无论是在教学内容、教学方法还是教学效果上都表现出色，为我们提供了一个优秀的地理教学范例。

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