经典诵读通讯稿

2021-01-16 稿件

  篇一:经典诵读通讯稿

  透过历史的眼眸,我们在岁月的肩膀上远眺,少年智则国智,少年强则国强……为了提高广大中小学生的思想素质,发扬中国传统文化,10月24日,在学校领导的大力支持下,经典诵读活动在锦石中学拉开了帷幕。

  比赛中,各班在形式上努力创新,206班整齐的站出了非常符合自己班级的队形,208班专门为此次活动置办了服装。选手们个个精神饱满,神采飞扬,激情洋溢,充分展示了锦中学子的风貌。 通过此次经典诵读大赛,大大提高了学生对经典美文的学习兴趣,提高了学生的欣赏水平以及审美情趣。让学生不忘经典,争相传诵,争做博学少年。

  篇二:3.3班经典诵读通讯稿

  古诗词是中华民族的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化,激发学生对古诗词的兴趣,展现学生的个性风采和精神面貌,学校于2014年9月4日开展了班级经典古诗词诵读比赛活动。

  在朗诵比赛中,伴着潺潺的音乐,孩子们根据对诗歌的理解和感悟,或慷

  慨激昂,或舒缓婉转,富有情感的朗诵让大家深深陶醉,道出了学生对生活的热爱与赞美。

  通过本次比赛,进一步激发了学生对古诗词的学习兴趣,同时营造出书香校园的氛围。使广大学生在接受中华古诗词的文学滋养和文化熏陶的同时,提高了学生的欣赏品位、审美情趣。

  篇三:中华诵·2010经典诵读大赛通讯稿

  近日,从湖南省“中华诵·2010经典诵读大赛”组委会获悉,代表我院参赛的数学与计算科学系集体诵读节目《论语》荣获“中华诵·2010经典诵读大赛”湖南赛区大学生组特等奖,并将作为我省优秀诵读节目推荐至教育部参加全国网络预赛。

  “中华诵·2010经典诵读大赛”由教育部国家语委中央文明办主办,大赛采取地方选拔和网络选拔两种形式。10月17日晚,在学院主办的“中华诵·2010经典诵读大赛”中,数学与计算科学系选送的参赛节目《论语》以“三件军训服装”巧制成衣,“食堂竹筷”巧做成简;同学们身着古装,手持竹简,以情境表演的形式生动再现了孔子与众弟子对答时的场景。抑扬顿挫的诵读声,幽深典雅的古筝声,声声绕梁,其独特的视觉冲击和新颖生动的话剧效果获得了评委们的一致好评,以绝对优势夺得我院一等奖。

  数学与计算科学系多年来始终坚持强化对学生师范素质和师范技能的培养,在教学之余举办各类测试和竞赛活动。集诵《论语》的成功,必将在我系掀起弘扬优秀传统经典文化、学好普通话的热潮。

  篇四:经典诵读展示课通讯稿

  为了弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得经典的熏陶,接受中华传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生阅读古诗文经典的兴趣,提升学生文化和道德修养,xx小学404班于2014年12月26日开展了经典诵读汇报展示课。

  本学期经典诵读活动以《增广贤文》为主题,404班学生围绕其中的“孝道”部分,以小组为单位进行汇报展示。诵读展示活动在全班吟诵古诗《游子吟》中拉开序幕,各小组依次展示:整体介绍《增广贤文》;讲解“孝”字的含义及《增广贤文》中有关孝道的句子及其释义;分享搜集的古代孝道故事;情景剧表演生活中与父母的相处以及诗歌朗诵《感恩父母》。

  各小组为本次的展示活动都做了充分准备,同学们仔细研读《增广贤文》文本,通过工具书及网络资源搜集各种资料。每组确定自己的展示主题,组内成员分工明细,相互合作,每位学生在准备过程中都得到了发展与锻炼,提高了独立学习与小组合作探究学习的'能力。展示课上,学生们表现积极,自然大方,淋漓尽致地展现了自己准备的内容,活动开展得有条不紊,学生和教师都得到了一次美好的心灵之旅。

  通过这次活动,让中华经典的千古风韵在我们心中荡漾,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌!让经典走进课堂,溢满校园;让华夏文明生生不息,代代传承 !

  篇五:诵读活动通讯稿

  为切实做好未成年人思想道德建设工作,深化社会主义核心价值观内涵,同时丰富学生的人文素养,传承经典,我校开展了以“孝敬、友善、节俭和诚信”为主题的经典诵读活动。学校领导非常重视,提前拟定方案,做好准备,经过老师们的精心指导,学生们的认真准备,这次“经典诵读展示活动”取得了完满成功。!

  这次活动,以班级为单位组队参与,为学校营造了浓浓的书香氛围。学校领导及时布置,认真筹划,教师在认真研究、认真筛选的基础上,各班利用早读、午读等时间诵读,须以“友善、孝敬、节俭、诚信”一个或几个主题词为主题选取经典诗文篇目,感受经典诗文的独特神韵。

  经典朗诵展示活动中,同学们精神饱满,朗读时字正腔圆、抑扬顿挫、声情并茂,有的慷慨激昂、豪情四溢,有的语言优美、柔情似水,各有特色。同学们既注重美文诵读方法和技巧的把握,也能把握文本的内涵,为全校同学起了良好的示范作用。

  五星小学的师生们都相信通过这次活动,会让更多的师生喜欢上诵读,诵读也会带给他们更多的喜悦,他们也希望每一位教师能够把诵读拓宽到课堂教学之中,引发更多的学生参与其中,感受诵读快乐。

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