一、教材处理：
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，在本节课中，我选取了最为重要的京剧的行当，京剧的唱腔，表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一定的了解，同时让学生在欣赏、模仿现代京剧《穷人的孩子早当家》的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。
二、说教学方法与教学手段:
学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：
1.情境教学法。如学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流，使教学环节环环相扣。利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。
2 谈话法.利用此法检查学生课前收集资料的情况，为教师教学的进行提供了信息，也为学生顺利学习打好了一定的基础。
3体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。模仿表演现代京剧《穷人的孩子早当家》的后段乐句，使不同层次的学生实践创造能力得到提高。
4．教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学的先进手段，在呈现的同时口头讲解，既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式，同时还能让学生接受大量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习兴趣，生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片等，视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。
三、说教学教学目标与重难点：
1、教学目标：
（1）、在京剧欣赏中发现京剧的美，喜爱京剧、喜爱中国传统文化。
（2）、能主动参与交流、模仿与表演活动。
（3）、在欣赏中辨识京剧角色、唱腔、功夫分类。
（4）、在欣赏、模仿现代京剧《穷人的孩子早当家》的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。
2、教学重点：正确辨识京剧角色、唱腔、功夫。
3、教学难点：正确辨识京剧唱腔。
三、说教学过程:
为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了精心的设计。
一、导入
同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境。因此，这节课的开课我就利用带有京味儿的现代动感音乐，配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛，使学生一走进教室身心都受到京剧的感染，为本节课的进行营造了良好的学习氛围。
二、猜角色。
在讲京剧的角色时，我采用文字介绍配合精美图片，同学们比较感兴趣，同时采取多种形式让学生说、猜、辨、抢答，对角色的印象也就更深刻了，因为在教学内容能够用多种形式来呈现时，他们能学得最好。
三、辩唱腔。
为了让同学们辨别唱腔类别，我让学生先闭眼聆听音乐，用心体会两种唱腔的`特点，说出自己的感受，再视听结合，进一步体会，学生既不觉得枯燥，也学得很有兴致。
四、识功夫。
六年级的学生有了一定的理解能力和识别能力，这一环节的内容较浅，学生通过字面的意思就能想象出京剧的四大功夫是什么样的表演。为了加强趣味性，我先让学生想像，然后播放相应的画面，让学生与自己的想像进行对比，看看与自己想像的功夫是不是相稳合，同时让学生学一学咿咿呀呀的京白，让简单、枯燥的环节灵活、生动起来。
五、唱京剧。
在教唱京剧片段环节，我选择了一首简单好唱又好听的《穷人的孩子早当家》，欣赏两遍之后找出简单的乐句学唱表演，化难为易，同学们旋律唱得准确，唱得都很投入。
我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念 ，说一说等等，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。在讲解“生旦净丑”、“唱念做打”以及名段欣赏的过程中，我通过恰当的引导，合理自然地融入了京剧的三大艺术特征“虚拟性，程式性，综合性”，同学们由此对京剧的认识从感性认识上升到了理论高度。在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。
课后记:
通过这次赛课我学到了不少，同时也看到了自己的不足，今后，我要努力学习，取长补短，让自己的音乐课上出特色。