在现在的社会生活中，通讯稿的使用频率逐渐增多，通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映。那要怎么写好通讯稿呢？以下是小编为大家整理的小学数学教研活动的通讯稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学教研活动的通讯稿范文1
20xx年1月15日上午第三节课，我校一、二年级全体数学老师在A区一年级二班共同观摩了由我校数学教师何慧平执教的“数与代数”习题课。
何慧平老师在教学设计及多媒体课件制作上下了很大的功夫，为此次公开课做了充足的准备。课堂从“你想去看春晚吗？”开头，以问句形式一下抓住学生注意力，再设计“闯关夺门票”的'情境，利用学生的好胜心充分激起学生学习兴趣。“闯关”习题设计由易到难，层层递进，符合学生的学习规律，“闯关”过程中采用个人回答、分组练习比拼、全班齐答等方式提高学生兴趣，培养学生思考问题的能力。最后，通过巧妙的晚会设计，让学生在欣赏晚会的同时参与进来，感受到快乐。课后，何慧平老师对本节课的教学思路作了详细的说明，并就自己发现的问题进行了深刻的反思，参与听课的全体教师也针对本节课的教学内容说出了自己的想法与建议，共同探讨。
此次教研活动开展顺利，每位教师认真参与听课、评课，并在此过程中，相互学习，积累经验，收获技巧。
小学数学教研活动的通讯稿范文2
金风送爽，丹桂飘香，我们迎来了硕果累累的9月。我校五年级数学教研组率先举行了一次年级教研活动。由王贵平老师执教《组合图形面积计算》一课，全校的数学老师参与了观摩和评讲活动。
组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上，本节课进一步学习多边形的面积，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。在熟悉所学图形面积计算公式的基础上，根据已知条件，通过分割法或添补法，并结合生活实际，会把组合图形分解成学过的的`简单图形，找准分解后图形的底、高、长和宽等量，计算出面积。
在教学时，王老师巧妙地利用学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。同时引导同学们总结出了在具体计算过程中要注意的问题：
1、尽量分割成基本图形。
2、分割好的图形必须条件完备。
3、选择步骤简单，利于计算的方法。
课后，老师们在研讨时，对王贵平老师的课做出了高度评价：在本课的教学过程中，注重分析、解题方法的指导，在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境，让学生在生生互动的环节中主动投入到知识的学习过程中，自己悟出学习方法，学得主动积极、生动灵活。
小学数学教研活动的通讯稿范文3
为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，3月27日下午，在合肥市七里塘小学开展了一场精彩的教学研讨活动。数学组全体老师参加了本次教研活动。
本次教研活动首先由四年级数学组孙倩老师进行课例展示《加法分配律和结合律》。课堂上孙老师主要渗透“观察猜想——举例验证——得出结论”这一学习方法。从学生解决熟悉的实际问题引入，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知，举出更多的.例子，进一步观察比较，发现规律。有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。学生通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索，获得新知，激发学生的学习兴趣。
课后，孙老师先就这节课进行说课，同时提出自己的不足和困惑。随后，全体数学老师对这堂课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点。同时，对于就孙老师的困惑也发表了自己的见解。
相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！
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