《灰姑娘》评课稿1
今天看到《灰姑娘的故事》课堂教学实录，首先为开放、自由的教学氛围所感染。这也是国外教育与国内教育从表象上说最大的区别吧：外国老师能跳上桌子讲课，孩子在教室里跑来跑去，甚至蹦跳唱歌......国内的课堂犹如一场军事演习，孩子们就是训练有素的军人，按部就班，照本宣科。这也许是我们接触到认识到的课堂之不同吧，外国教育对孩子求异，中国教育对孩子求同。
三维目标既是独立的，又是相互依存的。从“知识与能力”目标来看，知识的把握，能力的养成，离不开学习过程的实践与体验，也离不开科学方法的指导与运用。从“情感、态度与价值观”目标来看，它是一种更为广泛的人文涵养，这种素质的养成，不是外部强加的结果，而是要通过一定的情景中的实践与体验内在地生成。从“过程与方法”目标来看，任何学习过程既是一个获取知识的过程、提升能力
的过程，也是一个情感的体验过程、人格的建构过程。
如果《灰姑娘的故事》是一节语文课，我觉得这是一节好课。看起来，这节课目标确立单一，教者仅仅只是注重了“情感态度价值观”这个维度目标的达成，而对于故事的内容分析，作者的.写法，生字的教学等等都没有涉及。但是，开放课堂的魅力也正在于此。试想一下，开课伊始孩子便能流利讲出这则故事来，那孩子一定在课前做过很多功课，比如学习生字啦，自查字词典弄懂新词啦，练习朗读背诵啦......经过准备，孩子便能声情并茂的讲出这个故事来。这个时候，前两个维度的目标不就达到了么？如果长期这样坚持下去，孩子们的动手操作能力，自学能力，口语表达能力不久提高了么？
至于教学中对于一些“价值观”层面的东西，教师注重了引导，学生也说了很多，但最后主要还是由教师通过小结得出。这一点我倒觉得可以继续放手学生，让学生悟，让学生说，让学生总结。
总之，在教学中，应该相信孩子身上的无穷潜力，充分的调动学生参与意识。把更多的东西放手学生，还原学生。也许这样充满活力，充满开放的课堂，才是当代中国学生需要的课堂吧！
《灰姑娘》评课稿2
听了叶老师的《灰姑娘》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。但是教师如果能在教材的选择和处理上再根据学生的实际情况进行目标的设定和教学内容的分布就更好了。都说要以学生为本，学生老师如果能够在以学生为本的前提下去下功夫就能在课堂上顾到全体学生了。
二、学生自主创编，其乐无穷。
听了叶协老师的《灰姑娘》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。但是教师如果能在教材的选择和处理上再根据学生的实际情况进行目标的设定和教学内容的分布就更好了。都说要以学生为本，学生老师如果能够在以学生为本的前提下去下功夫就能在课堂上顾到全体学生了。
二、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
三、教师基本功扎实
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的`弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：教材处理不当，目标过高，分层不明显等等。
- 相关推荐
【《灰姑娘》评课稿】相关文章：
复习课评课稿10-11
教师是怎样评课的及评课稿04-23
坐井观天评课稿10-06
坐井观天的评课稿08-26
《画风》评课稿10-01
众数的评课稿09-16
荷花评课稿06-22
《排球》评课稿09-02
《新闻》评课稿10-31
坐井观天评课稿12-02