在某件事出现失误后,为了避免再次出现相同情况,就需要写一份自我检讨书好好进行自我反省,在写检讨书时要注意用语,切忌自由散漫。写检讨书需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的学生上课传纸条检讨书,欢迎大家分享。
学生上课传纸条检讨书1
尊敬的老师:
您好!
我是xxx,在今天您上的课上,我因为坐在后面听得不是很清楚,再有就是自己也觉得课很无聊,所以就在上课时跟同学传小纸条打发时间,我以为这样做不会让您发现,也不会造成很大的影响,但是我这行为始终是错的额,很抱歉老师,在此向您去检讨。
今天上午您有两节课,原本您的课还好,但是因为最近班上换了位置,因此我就坐到了后面,这样我就很难去集中我自己的注意力上课了,因为后面离讲台有些远,而您的声音本来就不是特别的大,因此就传不到我那里去,如此我今天上课一下子就不想去听课了,但是又不能跟人家讲话,会打扰到大家上课,所以就想到了用传纸条去打发这个漫长时间,就跟坐在隔着我前两排的朋友传起了纸条去聊天,那时我以为我们只要不发声打扰大家上课,就没有错,哪知我们那样隔一个人传纸条,坐在我们中间的那个人也要帮我把纸条传给他,如此也是对他的影响,原来是我对此事太浅薄了,就没有注意到这个问题,直到我们这样做的声响太大了,影响到了小范围的人,才被您发现,我们也才止住了传纸条这行为。
现在我去想想,我才发觉到对传纸条的行为不是很了解,只是觉得好玩能打发上课无聊的时间,但实际上,是做与课堂没有任何关系的事情,这已经是违犯课堂和班级的纪律了,也是一种对老师您上课的不重视以及不尊重,您该是失望又伤心的,是我太自以为是了,也是自己所做之事没有很好的概念。我已经是个小学生了,要开始在去学习到一些道理,甚至开学学校就已经说过一些违反上课的.一些事情,还是因为自己对这些事不怎么去看重,没有充分的把学校的规则放心上。在您课上传纸条,自己觉得很好玩,可是却影响了班上同学的上课注意力,也间接影响到他人的一个学习,我这事做得特别不道义,只顾着自己开心,不去顾忌他人的感受。我今天在上课去传纸条聊天的事情,是对自己的学习不负责。
现我已意识到,因此我就会去改,也希望老师您看在我努力去改的份上原谅我,我以后一定把学习弄好,让您看到我的改变,一定不会让您去失望的。
此致
敬礼!
检讨人:xxx
20xx年xx月xx日
学生上课传纸条检讨书2
尊敬的老师:
您好!
真的非常的抱歉,作为一名xx班的学生,但我在您的课堂上却没有严格的遵守课堂纪律,不仅违反了课堂的规定,甚至还给同学们的学习带来了不好的影响!对此,我真的非常抱歉!
回顾当时的情景,在您的课堂上,我竟因为一时对知识点的不理解,就放弃了听您讲解这个题目!这时让我一直不敢说出口!我也知道,在这种情况下因该好好的向您请教,但我却胆怯,不敢在大家的面前问出这个问题!这使得我错过了重要的学习!并在之后都没能弄懂!
且在我在课堂走神的时候,因为过于无聊,我甚至开始向其他的同学说话、用笔记本写字聊天!xx同学与我平时玩的较好,但是我们的座位却相隔甚远。当时为了能和他说上话,我甚至开始让中间的同学帮我们传递纸条!!这时的我,殊不知自己早就将自己一人的学习问题,渐渐地,扩散到了班级中来!影响到了班级上很多的同学!也只有当您及时的拦下了这份纸条后,我们这样的行为才得以制止。真的很抱歉。
其实,当你看了纸条后也应该明白,我们所说的,都是些没有一的闲话!可就为了这些闲话,我竟在课堂上主动的放弃了学习!甚至还引导朋友一起讲心思走出课堂!还影响了周围不少的同学!!这实在是不应该!也不正常的!可我却没能及时的发现自己的问题,给大家带来了这样的.麻烦!我真的很对不起大家!
之后,在您的批评声中,我彻底的反思了自己的问题!作为一名学生,我真的很惭愧自己竟忘记了自身的职责!我们学生的责任是学习,来到学校的目的,更是为了学习知识!可如今的我,竟因为“无知”而不敢提问!甚至因为这一点小小的挫折,而放弃整个课堂!更可恶的是,竟因为自己一人的问题,影响了整个班级!这是多么严重的恶循环啊!而这一切的起因,都是因为我在学习上的不主动!以及对自我管理的不严谨!
如今,经过了此次的检讨和反思,我非常深刻的认识到了这些错误,并决定要严格的改正这些问题!今后,我一定会认真的要求自己,做到有疑就问!绝不将让问题耽误自己,更不会让自己的坏习惯去影响他人!我一定会对自己严格管理,望您原谅。
此致
敬礼!
检讨人:xxx
20xx年x月x日
学生上课传纸条检讨书3
尊敬的老师:
您好!
对不起,在上课的时间我和其他的同学传纸条,影响了课堂秩序。虽然我并没有在上课的时候和同学说话,发出声音,但让其他同学帮我传纸条,也影响到了其他同学认真听课,所以我这样的行为还是错误的。
说实话,您所教的课程一向都是我的一个难点,我上课的时候根本就听不懂。我也努力过,想要把这一门学科学好,甚至还报了补习班。但可能是我没有天分,怎么都学不会。所以我也是抱着自暴自弃的想法,直接放弃了这一门学科,上课就没有认真听讲了。这次犯了这样的一个错,也是我对自己放纵的结果。虽然我并没有做出上课讲话这种扰乱课堂秩序的事情,但上课跟同学传纸条也好不到哪里去。这次并不是我第一次上课跟别人传纸条了,以前上课的时候我不是传纸条就是发呆、打瞌睡,或者做别的事,就是没有认真听课。
我已经知道我这样的行为是不对的了,我上课跟同学传纸条,会影响到他的学习。就像老师您看到的那样,我们传的纸条也没有说什么很重要的事情,只是一些中午吃什么的'琐碎的事情。我们只是把上课讲话的内容写到了纸上,虽然没有发出声音而影响到周围其他的同学的学习,但因为跟我传纸条的同学隔了几个座位,所以还是影响到了几位同学的。
我也知道,因为学不会而不学的做法是错误的。成绩不可能短时间得到提高,而我因为没有看到成效就选择放弃,这是不应该的。可能我的成绩有一些起色,但因为我没有发现,也没有坚持,所以在考试的时候还是回到了原点。我知道,我不应该一个人努力,因为知识对我来说确实很有难度。但我不应该自己一个人努力,在我成绩得不到提高的时候,我应该寻求老师的帮助。我有问题的一些地方可以问老师,我想老师对教学是很有一套的,因为我们班有很多成绩非常好的同学,所以寻求老师的帮助是的方法。
我以后一定不会再像现在这样直接放弃了,我会重新开始努力的学,争取把成绩提高上去。在上课的时候,我也会好好的听课,不会做这些影响到自己和他人学习的事。我保证,我以后绝对不会在上课的时候跟同学传纸条了。请老师相信我,我不会再做这样的事了。
此致
敬礼!
检讨人:xxx
20xx年xx月xx日
学生上课传纸条检讨书4
我和学生传纸条
俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确,作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。由于我不是班主任,平时和学生的接触时间较少,和学生谈话的机会不如班主任多,因此我选择了一种特殊的方式——传纸条。
每次布置作业,学生上交作业本,我批改完以后,针对学生的作业以及平时的表现,我会写一段小评语,开始,课代表交作业时会和我说说,老师你太认真了,班上好多学生都很感动,后来他们有时也给我写个纸条夹在作业本里,话题是学习中遇到的问题、给老师提提意见,甚至对身边发生的事发表一下看法,畅谈开心事,倾述苦恼事……对每位学生的`纸条,我都十分专注地欣赏;对每位学生遇到的苦恼,我都朋友样的给以真诚地帮助。比如,刘乃源同学,他是我第一个写字条的学生,该学生成绩很好,但是作业书写很乱,而且步骤很不规范,因此我针对这种情况,给他这样写道:“老师不想当着全班同学的面点你的缺点,你的聪明足够你学好数学,但是你的书写态度很让老师担心,可能你自己没注意到,希望通过老师的提醒,你能认识到自己的不足,把这个坏毛病改掉,老师相信你!”第二天他给我回了一个小纸条:“谢谢你,老师,你没有让我在同学面前丢面子,我会改掉的”。而且还把前一天的作业重新做了一遍,这比我直接让他重写一遍好多了。从此我就有和学生传纸条的习惯了。
比如上课好多学生爱随意讲话,或搞小动作,或开小差,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。可几个月过去了,情况没有多大改变。因此我给班上有威望的几个学生分别写了纸条,希望他们帮帮老师,他们觉得老师有困难了会想到他们,说明老师很看好他们的能力,于是对班级进行整顿,慢慢的我的数学课上纪律非常好。
总而言之,与每位学生传纸条,受益最大的其实是我,因为经常同学生们真诚而平等的交流,不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我,与孩子们有了心灵1
深处的沟通,能洞察到他们的观点、态度和内心活动,摸清他们行为表现的内在原因,随时反思调控自己的教育行为,更好地为所有学生的全面发展服务,而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友,时时都能给予我鼓励与鞭策,使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力,并深深地爱上她。
检讨人:XXX
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