学前教育宣传月幼小衔接我们在行动简报

2023-12-23 简报

  在日新月异的现代社会中,简报的使用频率呈上升趋势,简报是传递某方面信息的简短的内部小报。你所见过的简报是什么样的呢?以下是小编为大家收集的学前教育宣传月幼小衔接我们在行动简报,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学前教育宣传月幼小衔接我们在行动简报1

  “幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段,对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。20xx年全国学前教育宣传月的主题是:幼小衔接,我们在行动!为了更好的推进幼儿园和小学科学有效衔接,安远县各幼儿园着力探索幼儿园与小学科学衔接、双向衔接的有效策略,紧紧围绕主题开展了一系列丰富多彩的主体活动!

  5月20日上午,我省学前教育宣传月启动日特别策划了“幼小衔接,我们在行动”公益讲座。安远县组织全县幼儿园教师以园所为单位观看了系列讲座,老师们收获颇多,专家们从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面阐述了自然而然的学习。为老师和家长对幼小衔接工作指明了方向。

  为科学做好幼儿园和小学阶段的双向衔接,促进儿童健康成长,帮助儿童实现幼小过渡,该县幼儿园邀请小学教师,开展以“双向衔接,我们携手同行”为主题的幼小衔接分享交流活动和“小学教师进课堂”现场体验活动,共同分析幼儿进入小学后出现的情况,深入探讨幼小衔接存在的问题和现状,在思想上达成了共识,在策略上开拓新思路,为今后进一步推进幼小衔接工作奠定了良好基础。

  为帮助幼儿更全面、直观地了解小学,满足大班幼儿对小学生活的探知愿望,构建对小学的初步认知,该县幼儿园让幼儿用画笔和自己喜欢的方式“畅想小学”,通过零距离的方式“参观小学”“走进课堂”,种下幼儿对小学学习、生活的无限向往的种子。

  《幼儿园入学准备教育指导要点》对学龄前儿童幼升小的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备做了精准导向,同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”该县幼儿园相继开展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“为家庭服务从我做起”“为幼儿园、社区服务我能行”等活动,既培养孩子的独立性、自理能力,也培养孩子的责任感,推进了幼小衔接的新进程。

  家园联动形成合力

  为更好的宣传“幼小衔接”的科学理念,安远县幼儿园撰写了本园学前宣传月宣传片脚本,组织拍摄幼小衔接主题学前教育宣传片,并用公众号推送给家长和社会,用幼儿园工作实践和先进理念引领家长和社会的.学前教育理念。

  聚焦幼儿发展经验的阶段性、连续性与一日生活有机融合的实践活动,调查了解家长的担忧及需求,通过开展“衔接有方让爱更有力量、”“共话衔接,促幼成长、”“幼小衔接从小班开始”等主题家长会,让家长们在思维碰撞中相互学习,针对性的引导家长对幼儿自理能力、情绪识别、学习能力等方面做评估,让家长进一步了解幼儿现状的同时,引导幼儿在身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备,达到相互促进的目的,真正做到家园共育。

  幼小衔接是儿童成长过程的一个重大转折,对孩子一生的发展都有着深远的影响,科学、有效地帮助幼儿做好身心全面的入学准备,我们将一直努力,让幼小衔接工作真正落到实处。

学前教育宣传月幼小衔接我们在行动简报2

  幼小衔接是每一个大班孩子都要面对的人生转折期,这对孩子来说是一件非常重要的事情,同时也充满着挑战。20xx年全国学前教育宣传月的主题再次确定为“幼小衔接我们在行动”。为了进一步提升幼小衔接的质量,东胜区罕台达尔罕壕幼儿园尝试将幼小衔接渗透到小中大三个年级,在班级管理中,尝试将幼小衔接与班本课程、与家园紧密相连,以幼小衔接为切入点,依据六大实施途径促进孩子全方面发展。形成家园衔接共同体。

  一、生活中的幼小衔接

  一日生活,通过五记录促进幼儿自主生活。调整作息规律,按照大班作息时间准时来园,确保晨读时,间每位孩子都参与,帮助幼儿养成的作息习惯。指导幼儿做好个人生活管理,根据自己的需要喝水,根据天气增减衣服。学习整理个人物品,整理柜子、整理跳绳、书包、叠毛毯。同伴之间尝试相互学习扎头发。通过参与劳动,值日生工作,周五整理日,带动孩子去参与劳动。

  二、运动中的幼小衔接

  针对大班幼儿的运动需求,在跳绳的学习上借助幼儿体育大会的契机,通过跳绳记录的促进,不断提升跳绳能力,从开始的单跳,到连跳,确保每个孩子突破跳绳大关。增加了民间合作小游戏的探索,挖掘教师小时候经常组织的传统民间小游戏,简单易玩,趣味横生。同时充分利用幼儿园已有的运动器械,不断的.体能循环实践,探索新的玩法,确保幼儿体能体质得到全面的发展。

  三、学习中的幼小衔接

  在专注度的培养上,教师对于孩子的坐姿、握笔姿势都会特别强调。与孩子交流分享如何保护文具,在环境中创设《我与文具的约定》,培养孩子养成良好的学习习惯。给予充分的时间去支持孩子坚持完成任务,比如值日生工作计划表。引导幼儿有计划性的做事。

  基于孩子的阅读兴趣,开启了每周三读书漂流活动,孩子在周三带自己喜欢的书与同伴交换,在活动中也促进孩子与同伴之间的交往。在饭后过渡环节孩子随时随地可以看书。培养幼儿的倾听表达能力、培养幼儿的阅读兴趣。鼓励幼儿使用符号做记录,如饮水记录、进餐记录、气温记录。同时幼儿在过渡环节为孩子创设环境可以书写自己的名字、学号、数字等。为即将步入小学的孩子们准备了晨读古诗册、图文结合的识字卡。认识了小学用到的各种各样的文具,每天背着小书包入园,让孩子们从心理上感受自己长大了,要学习很多知识,要成为一名小学生了。

  幼小衔接是一个循序渐进的过程,培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯理解和尊重幼儿学习方式和特点,把幼小衔接内容融入幼儿园一日生活中。小班我们鼓励孩子提高生活自理能力;中班我们着重培养孩子在照顾自己的基础上,照顾环境,帮助他人,大班我们从三大方面全面开展幼小衔接。花开有时,衔接有度,幼小衔接,我们在行动!

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