信息技术2.0简报

2022-10-21 简报

　　在社会一步步向前发展的今天，简报在生活中的使用越来越广泛，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。那要怎么写好简报呢？下面是小编为大家整理的信息技术2.0简报，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　信息技术2.0简报篇1

　　为深入推进信息技术能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施。近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的线上专题培训。市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队人员参加了本次培训。

　　线上专题培训

　　本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。

　　线上专题培训

　　本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。

　　信息技术2.0简报篇2

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为全面贯彻落实《信息技术提升工程2.0》培训项目，提高学校教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学全面融合创新发展，11月23日，学校召开了“信息技术能力提升工程2.0启动会”。

　　在启动会上，梁子文主任就此次提升工程的重要意义、目标任务、培训计划等做了详细说明与解读。

　　信息技术教师吕长青老师给全体教师详细讲解了这次提升工程学习步骤、方法等内容。

　　根据学校的实际情况，选择了9个能力点供参培教师去选择。在启动会后，全体参培教师被分成六个研修小组，小组教师们认真学习下发的能力点材料，积极讨论，最终定下小组成员选择的学习能力点，然后进入订制计划、线上研修、校本研修等环节。

　　从启动会到现在，学校全体参培教师抓住这次信息技术2.0提升工程契机，认真听课，努力学习，积极参与，经过这些天的努力，大部分教师都把线上研修完成的差不多了，开始了校本研修阶段，小部分教师已经着手准备应用能力评审材料并做了部分上传。

　　学校相信，通过这次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，全校教师在信息技术应用能力、信息技术与教育教学全面融合创新发展等方面会有一个质的提高。

　　学校也希望全体参培教师在接下来的时间里，能够做好剩下的学习培训工作，并做到回头看，找差距，查不足，真正抓住这次培训机会，努力提升自己的信息技术应用能力，立足当下，养眼未来，把自己培养成与现代信息技术同步发展的复合型教师。

　　信息技术2.0简报篇3

　　为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于20xx年3月11日在惠城校区综合楼二楼会议厅召开信息技术应用能力提升工程2.0工作会议。

　　会上成立了以校长林海逵为负责人，办公室主任林少龙，教导处副主任高俊雄，电脑员林松涛、林俊宏为成员的学校信息化管理团队，组建了由教研组长、备课组长、骨干教师等组成的学校教师信息技术应用能力培训指导团队，发挥优秀教师示范引领与辐射作用，组织带动全校教学一线教师共同学习《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》。

　　信息技术应用能力2.0工程，意在改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式。课堂中的老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣！我校选择的学习内容有三点：A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现和解决方法、G1多技术融合教学的方法，从而有利于校本研修工作的开展。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我校一线教师十分珍惜这次培训提升的机会，培训听课过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报讲座，并做好必要的记录。同事之间在学习过程中相互帮助，以求共同进步，力求在最快的时间内融入专家讲解思路，调整教学思路，内化成自身的教育教学技能，不断提升自身业务水平。

　　信息技术2.0简报篇4

　　为推进我校信息技术与教育教学深度融合，进一步提升我校教师信息技术应用能力，映月第五小学召开信息技术应用能力提升工程2.0整校推进暨校本研修工作推进会，我校xxx副校长及学校信息化管理团队成员、各学科教研组长、信息化骨干学员参加了研讨活动。

　　首先，xxx副校长对信息技术2.0培训工作的重要性和前期已经开展的网络研修情况进行了总结，各科组均能认真且准时完成线上线下的规定任务，能及时组织科组成员对专题培训、校本研修、应用实践能力等方面学习与实践。他要求全体教师以信息化2.0为契机，结合本校的教育教学实际，积极主动学和掌握实用的信息技术，并多技术融合教学，调动学生的学习兴趣，提高课堂实效。

　　各科组教师认真学习信息技术2.0相关的流程操作，助推墨润教育。

　　最后，xxx副校长强调：学校信息化管理团队成员要提高思想认识，认真研究，推动落实；要深化以网络研修和校本实践应用相结合的培训方式，着力构建“整校推进”的校本研修模式，全面推进我校教师信息技术应用能力提升工程。

　　此次会议推动了映月五小“信息技术2.0工程”工作，明确了管理团队成员的工作职责，提升了老师们的信息技术素养，也加速了我校教育信息化、专业化的进程。

　　信息技术2.0简报篇5

　　为促进我校教师信息技术水平的全面提高，更好地服务于教育教学，我校去年申报了“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，成为今年汕头市25所市级试点校之一，为全面贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件的精神，促进我校教师信息技术与教育教学融合创新发展，9月17日下午，“汕头市鮀浦中心学校教师信息技术应用能力提升工程2.0”启动仪式在我校大会议厅举行。

　　启动会上，xxx校长从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、政策等方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了全体教师对信息技术2.0的整体认识。

　　全体教师认真聆听了校长的讲话并做了笔记。

　　最后，xxx校长提出要求：按照广东省和汕头市的统一安排部署，以校为本，整校推进，以此为契机，所有教师要认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升信息技术应用能力，构建出适应信息化社会的新型教育教学模式，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。

　　信息技术2.0简报篇6

　　为全面贯彻落实教育部《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，提升校本研修效率，我校开展了以下活动。

　　1、成立信息技术团队，2021年12月1日召开全镇小学（幼儿园）推进会，确保我校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修以及实践工作顺利进行。

　　2、2021年12月8日成立信息技术团队和组建教研组，并于1月份完成学科分组。学校成立了语文、数学、英语和综合四个教研组，自2022年3月1日开始开展校本研修。各教研组根据各学科特点，与信息技术相融合，积极开展校本线上和线下研修活动。

　　3、学校各教研组基于2.0信息技术提升工程开展了学科课例听课评课活动。

　　我校将以信息技术2.0提升工程为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升教师信息化教学能力，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。

　　信息技术2.0简报篇7

　　3月底，我们学校全体参训老师已经完成了信息技术能力提升工程的第一阶段网络研修，为了更好的推进我校教师信息技术应用能力提升工程2.0第二阶段校本研修工作，3月25日，学校再次邀请企业微信技术人员过来做专题培训。培训会上，黄怡校长对第一阶段的研修做了小结，并提出了第二阶段研修学习的期望。

　　然后企业微信的技术人员给全校老师详细解答了如何开展信息技术能力提升工程2.0第二阶段校本研修的工作。

　　在第二阶段的研修当中，教研组组长的作用尤其重要，因此，企业微信的技术人员还特意留下了各教研组组长以及学校各科教学骨干，重点进行培训，详细讲解了任务发布以及活动开展需要注意的事项，帮助大家理清了第二阶段研修工作的思路。

　　信息技术2.0简报篇8

　　为贯彻落实省、市、县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进和实施工作方案等相关文件精神，进一步推动学校教师信息技术应用能力提升，xx县特殊教育学校结合实际情况制定了《xx县特殊教育学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案》，2022年2月25日，特校举行了信息技术应用能力提升工程启动仪式，全体教师参加了本次活动。分管教学的校领导陈霞飞从教育教学实际出发深度剖析了信息技术应用能力提升工程在教育教学中的意义，阐述了“信息技术2.0”的重要性，对推动我校教育信息化的全面提升起到了指导作用。

　　3月11日，特校进行了教师信息技术应用能力提升工程2.0工作线下培训活动。培训会上，唐继飞老师针对教师们在研修过程中学习的研修目标、实施方式、阶段要求以及如何加强教师个人微能力点的实际运用等进行了详细讲解，指导教师们更好地完成研修任务。

　　特校采用线上学习和线下培训相结合的方式帮助教师高效提升信息化教育教学能力。3月22日和25日，语文坊和综合坊分别开展了2次坊内集中线下研修活动，坊内成员互相分享信息化应用的方法和经验，解决在平常教学中遇到的信息技术运用难题，让老师们对信息技术在教学中的运用有了更深的体会。

　　通过开展信息技术应用能力提升工程2.0，特校教师的信息技术应用能力得到了进一步提升，对助力学校信息技术与教育教学深度融合、构建课堂教学新模式以及教育教学高质量发展起到了积极作用。

　　信息技术2.0简报篇9

　　为深入贯彻落实全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知，打造信息化教师队伍。在xx区教育局和教师进修校的领导下，依照我校制定的中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进规划，对学校教师开展了信息技术的培训，全面提升我校教师信息技术应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。我校老师积极学习，根据开展的进程，以简报的方式进行阶段小结。

　　第一期组建团队，统筹谋划

　　自收到《xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》的通知，我校领导高度重视，在学校班子会上组织认真学习。我校成立由于xx校长为组长的提升工程领导小组，并确立了学校信息技术应用管理团队。形成于校长领衔，主管校长孙xx和各教研组长构成的“1+1+11”三级管理模式，明确管理职责，落实到人，实现高效管理。同时，管理团队成员于2022年4月14日至16日，利用腾讯会议先后在线参加并学习了四次由xx区教育局组织全区各学校校（园）长、学校分管领导、业务主任、校级管理员和信息技术教师xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会暨引领性培训会。并在会后团队成员研究、打磨信息技术应用能力提升工程2.0项目的“一划两案”，即《学校信息化教育教学发展规划》、《学校校本研修与考核方案》。

　　第二期整校推进，启动大会

　　4月19日，实验小学召开了“信息技术应用能力提升工程2.0”启动大会，全体教师参加会议。启动会上，于xx校长做了重要讲话，要求全体教师充分认识“信息技术应用能力提升工程2.0”的重要意义，号召每位教师行动起来，将信息化能力提升落实到日常教育教学工作中，不断突破自我、提升自我，在成长中遇见美好。

　　启动会上，孙xx副校长从提升工程2.0的目标要求、整校推进的实施路径、研修模式和下阶段的工作任务、时间节点、学习模式等几个方面做了详细解读，为教师今后的项目研修指明了方向，确保项目推进稳步实施。

　　信息技术应用能力提升工程是一个支持教师专业发展、优化教学、转变学习方式的工程。本次启动仪式吹响了我校教师信息技术应用能力提升工程2.0开始的号角，使与会的老师们深刻认识了信息技术能力提升工程2.0的意义与影响，明确了研修工作的目标、任务、要求与标准，接下来，全体教师将用最饱满的热情投入到信息技术应用能力提升工程2.0的学习中，努力打造学校特色，点亮智慧课堂，做智慧教育的引领者。

　　第三期人人参与，有序开展

　　研修活动的顺利开展离不开学校合理有效地组织、监管。针对学校实际，本次研修，学校各教研小组开展研修活动。各小组明确研修主题及方向，制定科组研修计划，积极带领组员开展主题研修活动，要求培训人员制定有效、可行的个人能力提升计划。通过一步步地推进，各科组根据圈定的三个能力点采用“边学习边推进，边实施边打磨，边打磨边提升”的形式有序开展，观看优秀课例学习经验，揣摩教学设计服务课堂，开展听课评课活动促进教研，并在学习过程中，不断记录，将所学知识转换并应用到自己的教学中来，有效打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学应用能力在研修中提升。

　　第四期信息赋能，互帮互学

　　我校共有36名教师参训，各个教研组根据学科确立教研主题，制定小组研修计划，不同学科根据内容选择3个能力点，每个老师先确立个人提升计划，再完成学习任务。形成以新助老促提升，以老带新促发展的学习模式。在学习过程中各位教师互帮互助，齐心协力，解决问题。

　　第五期研讨交流，打磨典例

　　学校管理团队把打造典型课例作为本次研修活动的重点，通过多场听课研磨活动，使教师加深对能力点的理解，提高信息技术和课堂教学融合创新的能力。各科组充分发挥团队精神，线上学、线下用，以问题为导向，以提升教师解决问题的能力为重点，以活动促应用，以评促提升，细化每个能力点，综合运用信息技术手段和信息资源，有机融入每个教学环节，注重知识与能力，过程与方法，情感与态度的整合。课件、微课制作简单有效，智能教学平台各功能融合创新教学，课堂师生高效互动，增效提质。

　　我校教师信息技术能力提升工程2.0“整校推进”研训团队在研修过程中，从“一划两案”的研磨，线上科组专题确立及研修活动发布，到线下常规学科教研，教师能力点的学习应用及优秀学科案例、典型案例的研讨等“整校推进”工作有条不紊进行，后续还会陆续报导学习情况。

　　“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”只有不断地为自己充值，才能释放更多的能量。学习过程虽辛苦，但收获是美好的。我们将灵活运用信息技术资源进行学科课堂教学融合创新，真正使技术为教育教学服务，提升全体教师的信息技术应用能力，打造智慧教育环境下创新教学实践的优秀教师队伍。

　　信息技术2.0简报篇10

　　为了更好的推进我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，3月2日，学校邀请企业微信技术人员过来做专题培训，技术人员先是给校级领导们详细解答了关于开展信息技术能力提升工程2.0工作上的一些困惑。

　　3月3日，技术人员联同教导处组织学校各科教学骨干进行培训，详细讲解了能力点选择需注意的事项，近期需要开展的工作以及这些工作该如何开展，帮助大家理清了工作的思路。

　　3月4日，企业微信技术团队再次应邀到我校，给全校老师做专题培训，技术团队在教学骨干们已经传达的基础上，再次详细讲解了能力点选择需注意的事项，近期需要开展的工作以及这些工作该如何开展，同时也耐心解答了老师们提出的疑惑，至此，老师们如火如荼的开始了新一轮的信息技术能力提升学习。

　　信息技术2.0简报篇11

　　在迅猛发展的信息社会，良好的信息素养是教育系统本身的需要，作为一名教师要适应现代教育工作，更应该具备现代教育技术的素质，学习和掌握信息技术应用能力提升工程2.0。

　　心怀教育激情的十四小人，为提升自身信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教育教学能力，xx市第十四小学数学科组的老师们于20xx年3月9日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。

　　专家向老师们分别详细介绍了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源管理、A3课程设计与制作、A4探究性学习活动设计等相关知识，同时，还向老师们推荐了希沃白板、录屏、剪辑师等简单实用的操作软件，让数学学科的老师们对教学辅助工具有了进一步的了解，也提升了教师们的应用水平。

　　齐聚网络前的老师们，学习、交流、思考、研讨、碰撞……在线上，寻找无限的精彩。

　　“工欲善其事，必先利其器”。本次培训活动为大家提供了征战于信息化应用技术的利器，教师们也定能诠释好“互联网+”的新型教师形象，我们定会努力在前，拼搏在先，向新事物不断发起挑战。

　　信息技术2.0简报篇12

　　为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2.0顺利进行，帮助教师更好地理解并确定能力点，促进校本研修有效开展。3月7日下午，xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读专题培训。

　　黄xx校长亲自主持本次专题培训，并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。

　　企业微信团队的技术员小陈通过举例，将信息技术应用能力提升工程2.0中能力点逐一解读，并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老师们认真听讲，做好随堂笔记。

　　随后，各科教研组组长开始进行能力点的`讨论与选择，最终确定本学科教研组的能力点。

　　培训结束后，个别老师虚心向讲师请教。

　　相信通过本次培训，老师们必将会更快、更好地了解和掌握所选择的微能力点，提交更加规范的应用证据和作业，提升自身的信息化教学能力。

　　信息技术2.0简报篇13

　　为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。幼儿保育部教研组成立学习小组。

　　幼儿保育部教研组小组成员选择的能力点有三个：A3微课程的设计与制作，A5技术支持的课堂讲授，G1多技术融合教学的方法与策略。在学习过程中，我组成员能够认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

　　幼儿保育部教研组小组代表在xx县实验小学参加阶段信息技术2.0专项培训，深入了解了在互联网+背景下的教学变革。以及网络培训的知识如何运用。

　　俗话说“活到老，学到老”，小组成员十分珍惜这次培训提升的机会，培训过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　在小组成员的共同努力、相互配合下，我组成员以优异的成绩结束了本次学习。

　　信息技术2.0简报篇14

　　为顺应时代发展要求，结合多媒体教学平台的应用，20计算机应用专业教研组根据学校方案进行“提升教师信息技术能力”教研活动。进而提升课堂效率，更好地推进以学生为中心的教学实践活动。

　　本次活动，20计算机应用专业教研组采取线上、线下两种形式相结合，各位教师依据学科特色与自身技能，依托学校资源优势与教学模式，借助《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》项目工程，尽展风采。本次研修，我部选择了“A3微课程设计与制作，A13评价量规设计与应用，G1多技术融合教学的方法与策略”三个能力点进行研修提升。全教研组38人，严要求、高标准按时完成了线上、线下的研修活动。

　　本次的线上研修，可随时随地进行线上学习，没有了时间与场地的限制，提高了学习效率与学习积极性。本次的研修作业与学科特色相结合，给各位教师提供了展示自我的机会。

　　为将学习的理论与实际相结合，让信息资源为课堂服务，切实提升教师的教研教学能力，本教研组积极组织各学科的公开课听课、评课，共同研讨，剖析课例。并多次组织组员进行典型课例的打磨，积极探讨如何才能更好地将信息化应用于新的教学模式中。

　　20计算机应用专业教研组经过一学期的听课、评课、磨课、研讨等教研活动，相互学习优秀的教学方法与经验，取长补短，不断完善自己的教学设计与教学方法。

　　通过本次研修活动，本教研组全体教师在学习与实践中收获颇丰，网络络研修（25学时）和校本研修（25学时）完成率均为100%。今后，教师们将会把学到的技术更好地运用到实际教学中，让技术真正辅助教学，从而实现高效教学。