篇一：会议记录讲话整理稿
记 录 人：侯庆刚
会议时间：20xx年5月20日
会议地点：石桥煤矿二楼会议室
主 持 人：鹿祥岭
参 加 人：张庆霖、陈玉留、赵德奇、各职能科室负责人
采掘工区正职、施工员、科室相关人员
张庆霖矿长：
同志们，今天召开会议目的是学习贯彻国家煤矿安全监察局副局长兼总工程师王树鹤同志在全国煤矿防治水工作技术研讨会上的讲话以及《煤矿防治水规定》（送审稿）的学习。
纵观全国煤矿安全，自20xx年以来不断发生重大、特别重大水害事故，如20xx年8月17日发生的山东华源矿业有限公司8.17事故，致使172人死亡；20xx年7月29日河南陕县支建煤矿7.29淹井事故；20xx年广西百色右江矿务局那读为欺诈7.21特别重大透水事故死亡36人等等。分析近两年水害事故原因，反映一些煤矿企业水害防治工作总体责任不落实，基础工作薄弱，水害防治措施不到位，突出表现在：
1、防治水总体责任不落实；2、水文地质资料不清；3、探放水措施不落实等问题；4、煤矿企业在防范自然灾害上存在一些薄弱环节；5、监管监察和行业管理存在漏洞等问题。《煤矿防治水规定》已经国家煤矿安全监察局局长办公会议审议通过提交总局局长办公会审议后颁布实施。《煤矿防治水规定》是在原工业部下发的《矿井水文地质规程》（84年颁发）及《煤矿防治水工作条例》（86年颁发）的基础上修订，增加了法律责任。希望同志们认真学习贯彻落实。下面结合煤矿当前防治水工作再强调以下几点：
一是高度重视煤矿防治水工作；二是全面加强水文地质基础工作；三是认真做好井下探放水工作；四是防范暴雨洪水引发煤矿事故灾难；五是加强防治水监督督察工作力度。
同志们，做好煤矿防治工作任务艰巨，责任重大。我们一定要高度重视水害防治工和，坚持“预测预报，有疑必探，抚探后掘，先治后采”的防治水原则，认真落实“防、堵、疏、排、截”五项综合治理措施。严格执行有关法律法规，加强基础工和，加强技术管理工作，加强现场管理工作，坚决有效遏制煤矿重大水害事故，为全公司煤矿安全形势的持续稳定好转做出贡献。下面由总工程师陈玉留同志带领大家学习《煤矿防治水规定》
陈玉留总工程师：
同志们：《煤矿防治水规定》是在原煤炭工业部《矿井水文地质规程》（84年颁发）及《煤矿防治水工作条例》（86年颁发）的基础上进行了修订，增加了法律责任。
第一百三十条：煤矿违反本规定的第5条的，责令停产整顿，处50万元以上100万元以下的罚款；对企业负责人处3万元以上5万元以下罚款。
第一百三十一条：煤矿违反本规定第8条的，责令停产整顿，处100万元以上200万元以下的罚款；对企业负责人处10万元以上15万元以下罚款。导致发生生产安全事故的，对有关责任人给予撤职、留用察看或开除处分；造成较大以上生产安全事故的，对相关责任人员依法追究刑事责任。
第一百三十二条：煤矿违反本规定第14、15条的，报告和矿井必备图件不全的，处1万元以上5万元以下的罚款；对企业负责人处1仇元以下的罚款。图件内容不真实的，处50万元以上100万元以下的罚款；对企业负责人处5万元以上10万元以下的罚款。
第一百三十三条：煤矿违反本规定第26条第六款的，处2万元以下的罚款；对企业负责人处1万元以下的罚款。
第一百三十四条 煤矿违反本规定的第54条、55条的，责令停产整顿，处100万元以上150万元以下的罚款；对企业负责人处7万元以上12万无以下罚款。导致发生生产安全事故的，对有关责任人给予撤职、留用察看或开除处分；造成较大以上生产安全事故的，对相关责任人员依法追究刑事责任。
第一百三十五条：煤矿违反本规定第70条的，责令责令停产整顿，处10万元以上50万元以下的罚款；对企业负责人处1万元以上3万无以下罚款。导致发生生产安全事故的，对有关责任人给予撤职、留用察看或开除处分；造成较大以上生产安全事故的，对相关责任人员依法追究刑事责任。
第一百三十六条：煤矿违反本规定第90条91条的，责令责令停产整顿，处1万元以上3万元以下的罚款；对企业负责人处1万元以下罚款。
第一百三十七条：煤矿违反本规定第92条的，处2万元以下罚款。 第一百三十八条：煤矿违反本规定第95条的，责令责令停产整顿，处10万元以上50万元以下的罚款；对企业负责人处1万元以上3万无以下罚款。导致发生生产安全事故的，对有关责任人给予撤职、留用察看或开除处分；造成较大以上生产安全事故的，对相关责任人员依法追究刑事责任。
第一百三十九条：煤矿违反本规定造成透水事故的，由煤煤矿安全监察机构或承担煤矿安全监察职能部门组织处理，并作出处罚。
第一百四十条：受水害威胁严重的煤矿由煤矿安全监管监察部门提请有关地方人民政府组织专家论证，论证表明在现有条件下难以有效防范重特大水害事故的，应当依法予以关闭。
第一百四十一条：本规定设定的行政处罚，由实施监管、监察执法的煤矿安全监管部门或煤矿安全监察机构作出决定。
第一百四十二条：对防治中水工作做出突出贡献、有效遏制重特大水害事故的或在水害事故救援工作中表现突出、成功救出涉险人员的单位和人员，可给予表彰和奖励。
山东海力实业集团有限公司
石 桥 煤 矿
二0xx年五月二十日
篇二：会议发言稿整理
大家好！我是第一次参加学院中心组会议，所以有点紧张，不过我本身就容易紧张，发言可能会语无伦次，请大家原谅！
刚刚听了王院长就学院“十二五”规划所做的说明，岗位调整后我也参加了许多次学院、系部的教育教学改革会议，总的感受是“蓝图很清晰，落实是关键”。下面我就围绕学院战略规划，紧扣印刷工程系中心工作，结合本人岗位职责，主要从个人要求和工作推动两个方面谈点对新岗位的认识与思考。
一、个人要求层面
这一层面主要是谈面对新的岗位，我个人应该如何做的问题。我梳理了一下，归结成树立“三个意识”，即树立带头意识、服务意识和改革创新意识。下面我分开来谈。
一是树立带头意识，也就是要身先士卒带好头。这将直接影响到工作能不能得到实质性的推动。群众看干部，说的就是这么个意思。榜样的力量是巨大的，说的也是这个意思。我觉得这个很关键，所以我把它放在“三个意识”的最前面来讲，这也应该成为我最重要的工作作风和工作信条。一直以来，我就形成了一种想法：多干点事，既锻炼自己，也感染别人，现在我觉得这也是一种“无声的管理”，这种管理容易深入人心。当然我说的前提是思路要清晰，不是个人蛮干，要大家一块儿干。我想，你让大家学，你得是学习的典范；你让大家做，你得是做事的典范；你让大家多干，你自己首先得多干。举个例子，要开展教学做一体化试点，我得先试。我看见袁主任就是在实训车间讲《印刷机结构与调节》，这就是带头先试。管理的魅力很大程度来自亲自参与、率先垂范。这是我讲的第一个意识。
二是树立服务意识，也就是要全心全意做服务。管理就是服务，这是管理的精髓。给大家创造一个良好的工作环境，保证大家的工作能顺利开展，而且开展的舒心。怎么服务？我想了想，觉得要做到三点：一是要有个好的工作思路与工作计划。做事得讲头绪，你的整个工作都是乱麻，大家就有时会云里雾里，丈二和尚摸不着头脑。有什么项目？任务如何分工？什么时间完成？做到何种效果？一一都得清清楚楚。这个可以叫做“集体思想环境”，也就是统一思路，这个环境首先要营造好。二是要实现资源共享。也就是要大家互通学习、工作信息的有无。比如好的学习材料、网络资源库、实践经验等等全面开放，这样大家能开阔视野，少走弯路。因为每个人能够接触到的资源是有限的，难以面面俱到，大家的资源搁一块，内容就丰富了，效率将成倍递增。这个是“资源环境”，要形成一种习惯和机制。三是指引指导。当然我知道，我个人的能力有限，但也应该在能及的范围内给大家的教育教学及研究提供帮助。尤其是年轻教师，有些工作会遇到难点，比如说第一次搞课题研究，怎么弄？我得结合自己的实践谈体会、谈经验，有时甚至可以帮助修改。刚来的教师，职业教育的课该如何上？要耐心帮助。这个可以叫做“解疑释惑环境”，要服务到位，可以发挥集体智慧来做。
三是改革创新意识，也就是要专心改革促发展。我们也做了不少事，但常规的多，有个性、有创新的少。要提升办学的质量内涵，光是常规肯定不够，要有突破，要形成自己丰厚的东西，这个靠改革创新。我们要改革创新的地方很多，每一处都是大大小小的工程，有的.需打翻重来，这绝非易事，没有改革创新的精神很难办到。举个例子，我们的印刷技术省级特色专业，省教育厅批了，但除了文本，有时想想，我们的特色究竟在哪里？我们能简要概括专业建设的亮点吗？人才培养模式的特色在哪里？课程及课程体系的特色在哪里？课程教学与评价的特色在哪里？师资队伍的特色在哪里？人才培养的质量如何？这些问题我们至少目前难以回答。但又必须回答。怎么回答？靠改革创新来回答。
二、工作推动层面
以上是我发言的第一方面的意思。是谈履职新岗位对我个人的几个要求，我谈了“三个意识”，也算承诺。下面说说在新岗位上怎样推动工作。接着“三个意识”，谈“三个超越”。为什么要说“超越”？因为有“矛盾”。所以“超越”就是“超越矛盾”。
一是实现“个体分散作战”向“团队合作发展”的超越。
团队的力量未能很好发挥、团队效应不明显，这是印刷工程系的一大“矛盾”。我认为这个“超越”必需超越成功。因为团队有效合作，是推动工作、成就事业的前提和基石。团队分散作战或不愿意做战，免谈工作效率和质量，能否完成工作都是个问题。这就是说“人的问题”是关键问题。这个超越如何实现？我认为这是个涉及团队培育与行动的问题。主要应有团队单元、团队模式、团队氛围三个方面的内容。首先是团队单元（个体）能力提升问题。怎样提升？我想到三个途径和渠道：一是资源共享、互动学习。这个在前面讲到了，不多说。二是专题学习、讨论。这里可以灵活安排。
除了集体学习，还应让学习方式多元化。举例说明一下：我就准备让系里的教师开展《职业教育最新成果理解与运用》的专题讲座，每半个月一次安排一次，考核。这样的一个讲座，轮到谁，谁都得做做功课，这本身就是一个学习的过程。大家听了也多少有收获。而且会有竞争，谁都不愿意讲的不好。这样久而久之，让大家形成一种好学习的习惯，促进能力提升。再比如：按照职教最新成果开展公开课，如一体化教学、项目化教学、案例教学等，打破常规公开课不作要求、学科教学的方式，这对大家来说都是挑战，接受挑战就必须学习，也会有进步；三是校内外实践培训。大致可采用三种方式：下企业生产学习、利用已有实践教师开展培训、聘请企业技术骨干开展短训。下企业生产学习可安排在寒暑假，个把月左右；利用已有实践教师开展培训可在平时定期不定期或寒暑假开展；聘请企业技术骨干开展短训主要可解决一些短、平、快的实践项目，让2—3名教师熟练、完整掌握，学完后教师自己开展学生的实训。丝网、柔版印刷、数字印刷就可以采用这种教师培训方式。其次是团队模式问题。我们现在是教研室制，但有的专业还没有教研室，有的课程教学在各教研室之间有交叉。
因此，在这种情况下，不能在教研室框架下组建教学团队，应整合全系教师资源，在重构课程体系的基础上划分课程教学团队（大致4—5个），当然目前可能要受到教师总体规模的制约，但首先集中组建2—3个是有条件的。这样相对而言更能发挥团队优势。这样建立起来的团队属“常态化团队”。还有因课题研究、项目创建而组建的临时团队。这讲的是团队模式。第三点就是要营造团队氛围。前面讲到的方方面面做好了，都是在营造团队氛围。这个既涉及到团队制度（硬）文化、也涉及到团队人文（软）文化。要统筹考虑。
二是实现“经验管理”向“量化管理”的超越。
就是做工作要科学量化，要能评估，建立科学的工作量化机制与绩效考评办法。怎么做？就科研这块来讲，我想举考评办法来说明一下。考评办法主要应包括考评指标体系和考评评分表。考评指标体系设立项目、确定权重大小；考评评分表是对考评指标体系的进一步分解，主要是项目、项目任务、评分标准、档次划分等级方面的内容。这种考核主要是任务绩效。绩效考评还应注意家当的精神鼓励。所谓精神鼓励，主要是在任务绩效的基础上关注周边绩效，如对教师工作的积极性、主动性、合作精神和创新精神的关注、考虑。这是举个例子，我们会去做，5月份要完成这项工作。
三是实现“文本随意性”向“文本规范稳定性”的超越。
一谈文本总让人觉得务虚。其实不是。好的文本是各类实践探索的结晶。纵观全国示范高职院校建设，可以说，形式精美、内容丰富的文本是其展示建设成果的重要形态，是其受到关注、提升影响力和竞争力的重要手段。从这个意义上可以说文本本身就是成果。包括理论性成果、制度性成果、应用与实践性成果等。大家都在说“校企合作、工学结合”，这个当然是，我大致看了一下全国示范高职院校的成果，也有机会实地参观过几所全国示范高职院校，操作层面的东西有，尤其是有区位优势的如深职院、天职大等，但深度如何，很难评价。我认为好文本更是他们的重要共性，这些东西看得见、模得着，对评估也很重要，甚至很关键。当然话的说回来，好的文本不都是靠东挪西借的文字拼凑而成的，要有探索、有实践，这样才能真正有可看的内容，才会厚重，才会有特色，才能经得起时间考验，才不至于朝制夕改。我们很多文本有这个问题。主要是没有实践基础，没能仔细推敲，共性的东西多，个性化的东西少，自然没特色。我们要面对这一问题，在深入调研、探索实践的基础上，按照常规和创建的要求，形成系列化的规范稳定文本。
我发言的两层意思讲完了。嘴上的不如纸上的、纸上的不如手上的，反正一句话：我会竭尽全力配合系领导做好印刷工程系的各项工作，使印刷工程系的各项工作取得实质性的进展，并形成成果。
谢谢大家！
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