总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的校本教研上半年工作总结，欢迎大家分享。
校本教研上半年工作总结 1
本学期，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了校本培训活动。现将本学期校本培训工作总结如下：
一、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性
根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训
由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
2、同伴互助
学校采取了同伴互助的培训方式，即新教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。
3、自主学习
以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校要求教师根据自己的特点，每学期读1—2本教育论著，同时鼓励教师撰写读书征文，以提高教师的教育理论水平。
二、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质
1、班主任培训
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。
2、新课程理念培训
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的'成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。积极组织全体老师参加了区级教材培训活动，从而让教师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
3、教育教学能力研修
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型”教师转化。例如小学语文老师设计一篇课文导学单的比赛，术课老师编写一份项目学期训练技术的比赛，全体老师进行课件制作比赛，这样的培训比赛，有利于强化教师教学基本功，不断促进教师强化修炼内功。
总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在今后的工作中，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
校本教研上半年工作总结 2
我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。本学期，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质
拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工xx人，全部持证上岗，学历达标率为100%。在编xx名教师中，本科学历（包括再读）占xx%，中高级职称比例为xx%。高级保育员比例占xx%，xx名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教。
我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
二、教学研合一有效推进新课程实施
全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每月进行教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的'顺利完成。
我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有xx市“十一五”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。
如我们进行了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点；让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性；让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。
我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在实施过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为教师有效实施新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。
我们还进行了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探索性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经验水平、思维方式能动地与周围的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构经验，教师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。
校本教研上半年工作总结 3
本学期，在上级部门指导下，在学校领导和全体教师共同努力下，学校继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕“规范有效、拓展创新”研训理念，积极开展“深化有效教学，提高教学质量”研训工作，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线；以新课改为契机，以打造有效课堂；以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下：
一、建设完善管理机制
1、领导重视，机构完善
学校成立了校本研训领导小组，成立了以校长第一责任人，教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参与者的研训网络，定期召开教研组长及全体老师会议，落实校本研训项目开展。校长定期参与教研组集体备课活动，并亲自开课，效果明显。
2、规范管理制度
一是建立研训档案。与考评制度相结合，为教师各类考核提供依据，及时存档并及时上传校本研训博客。
二是严格研训项目实施。认真检查落实教师的研训过程，对教师研训活动全程监督和记录，并及时总结和考评。
二、积极组织开展项目制研训活动，通过自主研训，专家引领，校内校外相结合，加快教师专业成长
1、按照研训项目计划书，规范有效完成各个项目研训活动，搭建教师展示平台，完成新教师亮相课、评职教师研讨课、教学开放周、优质课展示、名优教师观摩课活动，开课率达到xx%以上。组织教师全员参与上课、听课、评课活动，参加市、县优质课获奖多，评上市、县名优教师多人，年轻教师专业成长明显提高。
2、专家引领，校内校外相结合，开展多种形式拓展创新研训活动。
本学年邀请了市教育教学专家、名师对老师进行了课堂心理调控、课堂跟踪调研、评职课注意事项、校本课程开发、班主任专题培训等讲座，专家们从不同角度分析了当前教师专业发展中存在问题和现象，提出了教师专业发展的标准，剖析了教师专业意识的形成、活动、提升，激发教师职业激情，提高了教师专业素养。为了教师更新教育教学新理念，鼓励支持教师外出参加研讨会、培训会、教学年会等，通过和人家的方方面面的对比找到自己的.不足，开阔了眼界，促进我们教师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。
三、以赛促教，以赛促学，以赛促训，提升教师教学能力和学生创业就业能力
1、本学期开展师生技能节活动，面向全体学生，开出四大专业xx个比赛项目，共有xx人获奖，获奖率达到xx%。通过本次活动，使学生们交流技艺，历练能力，达到了激发学生学习专业兴趣和以赛促学的教学效果。
2、因研训活动有序有效开展，本学年师生参加各级各类比赛活动，成绩突出：
1）积极开展教师技能评比活动，提高教师教科研能力和学科素养成长，积极组织教师参加论文、案例、优质课、说课、课件、教学设计、基本功等比赛，县级以上获奖达到xx人次，其中xx老师参加省中小学书法比赛获省二等奖，xx老师参加市中职学校教师信息化教学说课大赛荣获市一等奖。
2）积极组织开展学生技能比赛活动，提高学生创业能力和就业质量。本学期组织了学生参加县级以上各级各类比赛获奖有xx人次。其中由老师指导学生获省级以上奖有xx项。
总之，领导有重视，教师有需求，是校本研训的灵魂，也是我校校本研训取得可喜成效主因。但在研训过程中也存在一些问题，比如教师职业倦怠、老教师积极性不高等问题，在今后工作中进一步探索。
校本教研上半年工作总结 4
“新课程认为，作为基础学科的xx教学，其功能已不只是传授知识，而更就应将知识作为一种载体，培养学生的社会职责感，促进其人生观、世界观、价值观的构成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的潜力。”
对我们xx教师而言，更要关注这些变革，要把自我从应试教学中解脱出来，去思考并实践历史教学的改革。于是，我从xx年起，就用心地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗花明又一村”的喜悦。但通过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下方我谈谈在活动中的一点做法和体会：
一、狠抓常规，落实教学
我认为，校本教研，就是以将课程实施过程中教师所应对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的潜力。因而，教学是不容忽视的。
二、用心学习，更新理念
首先，我珍惜每一次上“研究课”机会。参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学潜力的重要途径。故每次我上“示范课”，我总是按：
1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。
2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。
3、同事之间对教学实际问题的切磋交流，从而促使自我在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《xx课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的'理解，正确把握住xx教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还用心地研读相关的教育教学书籍如《xx课程标准解读》、《中学xx教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记。做到学以致用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。
三、不断反思，升华认识
在不断的探索和研究中，我认识到下方两点是我们所有教师都应要努力追求的：
1、当好教学活动的组织者
在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的潜力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自我学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。
2、做好一个成功的“引路人”
一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了务必把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导，做一个学生在学习路上的引路人。
总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自我、丰富自我；使我用最短的时光走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
校本教研上半年工作总结 5
以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。
一、制定校本教研与培训的目标
1、总体目标
建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发展。
2、具体目标：
立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改角色，并能承担起学校教学的主干力量。
二、加强管理，确保校本教研的有序进行
1、建立校本教研制度
结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
2、建立周研讨制度
确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
3、建立理论学习制度
每双周一次集中教师学习，通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。
三、丰富校本教研与培训内容
1、教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。
每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。
2、推行读书笔记的撰写和积累工作。
每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。
3、抓好骨干教师的培养工作，相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用。
每学期，骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。同时，骨干教师与新上岗教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以奖励。
4、各年级每周至少有一次研讨交流时间。
实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，教师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。
坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想，写出简单的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的'灵活性。
5、每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。
6、每学期至少参与一个课题研究。
7、请进来走出去。
学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
8、随堂听课。
校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于16—32节。
9、城乡联动。
XX年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向xx小学送出了由xx老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和xx老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由xx老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》，xx教师共同执教了以上课题，在互相切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地准备了一节由xx老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，xx副校长为乡镇教师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互交流、共同进步，从而缩小了城乡差别。
校本教研上半年工作总结 6
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、在业务方面：
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、课题研究方面
这学期，我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题研究工作，取得了实质性的进展，学生的习作能力显著增强，积累了宝贵的经验，也是我对这项课题的研究充满了信心。
三、理论学习方面
本学期，较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》，《行走课堂》等理论书籍，武装了头脑，对新课程的认识显著加深，课堂操作能力显著加强。
四、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
五、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的`刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
六、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
七、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
八、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，锻炼自己的写作能力，本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。
校本教研上半年工作总结 7
本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。
一、本学期具体工作
1、继续加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。
①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。
2、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。
3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期要求每位教师都要进行公开教学，通过执教教师的'课堂展示，我们惊喜的发现，老师们的教学基本功很有长进，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。
4、做好教师的培养工作，展示教师的风采。本学期计划每位教师做到了"五个一"：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，老师们都认真完成，教学基本功也有所提高。
5、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强互相听课。
二、共同研究：
(1)单元、章、节、课时的目标和要求。
(2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。
(3)作业或练习设计。
(4)教学过程的组织和教学方法的选择。
(5)统一进度，取长补短，共同提高。
6、说课比赛夯实教学基本功、提高科研水平。
为了提高教师的课程设计与实施能力，促进教师进一步夯实教学基本功、提高科研水平，我校组织老鸦庄中心校中年级教研组于11月29日下午进行了中年级语文说课比赛，全校中年级语文教师参加了本次比赛。比赛以参赛教师抽签，中心校骨干教师评委现场打分的方式进行，时间为15分钟，说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。比赛中，教师们生动的讲解、精彩的课件演示，充分体现了新的课程理念，展示了个人对文本的独特理解和个性化设计，凸显了真我的风采。通过本次比赛，各位教师互相学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。
7、走出去，请进来广泛交流，博采众长
随着课程改革的不断深入，校际交流在促进教师相互学习，更新教育观念，不断完善自己、提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入计划，形成制度，多为教师提供外出学习的机会，为教师搭建展示自己的平台，促进教师专业成长，以全面提高教师的整体素质和课堂教学水平。
20xx年11月24日，我校教导处在“走出去请进来”活动中聆听了张家口市骨干教师王银霞老师《认识周长》的示范课，课上老师们认真聆听，认真记录。
不同的风格和教育理念开阔了教师的视野，更新了教师的教育观念，促使教师向专业化方向发展，也给教师们搭建了一个与名师交流自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和改变的过程中提高了自身素质，收到了好的效果。
12月6日，我校教导主任郑海荣老师应玉宝墩小学领导的邀请，到玉宝墩小学作了“平凡的`岗位倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干教师，示范引领”两个主题进行讲座交流。在今后的工作中我们将会继续带领教师走出去，倾听，学习，提高。同时也希望通过我们的努力，能让我校的教师迅速成长起来。
8、同课异构，让作文教学研讨“火”起来。
为了更好的研究小学作文的教学方法，切实提高广大教师的作文教学水平，我校教导处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教导处精心准备，定主题，定内容，低年级以看图写话为同构主题,中年级以“如何写日记”为同构主题，高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度重视，积极准备，最终8位老师上的都非常成功。评课中老师们谦虚、积极，研讨氛围浓厚，为了鼓励老师们，我们评出优秀4位老师，良好4位老师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的老师们提供了作文教研交流的平台，促进了教师的专业发展，为该校语文教师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的基础。进一步让老师们在校本教研中认识自己，鼓励自己，实现自己。
9、以课题引领，促教师专业化成长
“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，做研究型的教师是新时代对广大教师提出的新要求。我们深深感到，只有以教师为主体的群体性教育科研，才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才能使广大教师感受到发现与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为研究型教师。同时也使广大教师清醒地认识到，课题研究离自己并不遥远，实验教师不应该是一个课题研究被动的实施者，应该是主动的实践者。为此我们在刚刚20xx年11月英语课题结题后，本学期11月23日在中心校领导的引领下，又成功申报了国家级课题《学校办学特色和文化建设实践的研究》。希望老师们能在新一轮的课题研究中获得进一步的成长。
三、今后工作设想
1、为使各项制度得到更好的落实，及时修改并健全各种研训制度。
2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、建立、完善教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。
4、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织骨干成员进行审阅，汇集反思集。
5、改革备课，每个单元两课时精备，其余为略备，让备课实用化，简约化，让精备教案提升教师教学设计的能力。
6、建立共同愿景。鼓励教师个人的自己超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
校本教研上半年工作总结 8
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的.知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自己反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到教导处统一申请注册，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
5、强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了一定的很好的成绩，荆改玲、高志展老师在优质课比赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等教师分别获新郑市教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。
6、强化校本教研管理
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的'校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。
我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
7、在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
校本教研上半年工作总结 9
本学期教学教研工作即将结束，现将本期工作汇报如下：
一、强化教学常规管理，注重过程，落实细节。
1、抓好备课环节，保障课堂教学的有效实施。
个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。
备课组集体备课要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教案书写格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容，有助于教师今后教学的改进。
教案的检查。备课组长每周查本备课组教案一次，教研组长每两周查本教研组的教案一次，级段每月查一次本年级教师教案，教导处每学期查两次全校的教案，平时不定期抽查，查完后及时将结果和存在的问题反馈、总结。教学校长定期、不定期检查全校教师的教案，并根据存在的问题提出有效的整改措施。
2、组织好各种公开课活动，抓好听课，强化教师间的交流学习。
增强公开课的实效性，发挥高级教师、学科骨干和学科带头人的示范作用，搞好示范课和研讨课活动，提供教师彼此交流学习的机会。听课分平时听课和统一听课，要求教师在规定的时间内完成听课任务。毕业三年之内的教师每月听课不少于12节，一般教师每月听课不少于8节，中层以上领导每月听课不少于8节。教务处每学期检查听课笔记两次，教学校长查中层领导听课。
3、深入课堂，指导教学。
教导处每月安排一次随机听课，召集学校领导、级段领导、相关学科的骨干教师进行听课，了解学校教学情况，探讨解决问题的方法，指导教师提高课堂教学的效果。
4、抓作业批改、单元验收，反馈教学效果，了解学生学习情况。
落实学校对学科作业的批改量：语文作业2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；数学作业5次/周；英语作业3次/周；理化作业3次/周；文科政史地和理科生物作业1次/周。教导处每月或不定期检查教师作业批改情况，批改方式提倡面批，以促进师生交流。并且纳入个人综合考评积分。
根据各学年的各备课组教学计划统计单元验收的周次安排，教导处和级段联合管理，及时督促、检查、记录验收和批改情况，保证教学段段清，提高教学质量。
5、做好教学计划的制定和落实。
开学初督促各学年的各备课组制定本学期教学计划，教导处委托教研组长检查各学科计划，对计划中的问题及时修正，保证计划的科学性、可行性。级段、教务处通过教案检查、期中教学进度检查，督促各学科保证教学计划的顺利实施，杜绝教学的盲目性。
6、定期召开学生座谈会、家长会和家长委员会，搞好民意测验，征求各方面的意见和要求，及时与教师交流，提高教师的教学水平和工作艺术。
7、不断完善考核制度，发挥考核对教师专业发展的激励、导向作用。本学期由于超课时补助被取消，我校把原来由奖金来衡量的考核制度，转变为量化积分的考评制度，对教师的各项工作以及分的形式体现，以备年度评先评优提供有效的依据。
二、加强学习研讨，促进教师专业化发展，深化校本教研。
1、加强政治理论学习，提高教师政治理论水平，学习内化《教师法》和其它法律法规，用教师职业道德规范来规范教师的教育教学活动。
2、加强新课程改革理念的学习和研究，提高教师对课程改革的认识，加强对新课改的理解，为迎接新一轮课程改革做好理论知识和心理上的准备。充分发挥教研组、备课组的作用，每次教研活动都要有内容，有效果。学期初教导处组织教研组长、备课组长会议，明确本学期教学工作主题“创设良好学习情境，搭设合理认知台阶，采用恰当互动方式”，各教研组、备课组根据教学主题开展学习等活动，深化教学主题。
学校领导深入教研组分工：
组长：
副组长：
成员：
形成一个由校长和分管教学的副校长、主任亲自抓，教导处负责抓，学科组长具体抓的校本教研管理网络。并做到：
组织上到位：学校领导分包到教研组，具体分工：赵林峰——语文（语文阅读、吴宏政——数学，王双全——生化、阅读教学、实验教学、电化教学，刘国荣——物理，王西全、崔国瑞——英语，毛振法、李少意——史、地、政。刘超杰——体音美微。明确各位领导和各教研组长的职责，充分发挥教研组长的骨干带头作用。组织规划好“三说”活动，按照学科分组进行，采用互动方式加入答辩内容，提出有研讨意义的问题，暴露说者的思维想法，大家在答辩中彼此交换意见，统一认识。
3、注重青年教师的培养
开展月循环听评课活动
学校举行月循环听评课活动，各组每位教师每月将一次公开课，要求在组长的带领下，加强集体备课，组织全组成员参加，包组领导到位督促。保证了听课质量，青年教师能够几百家之长，提高自己的业务水平。
积极开展“捆绑式”帮扶教研活动，以课例为载体，提高教学质量。
建立教师“捆绑式”帮扶制度。指导教师要上一次公开课，教研组长要安排好活动计划，每次活动都要定好授课人、课题、主持人、中心发言人，活动后要收集好相关材料存档。按“捆绑式”结对帮扶备、听、评课模式进行教研活动。教研组长要安排好教师的活动步骤，做到“准备、上课、听课、评课”四认真，做好备课教案、集体备课记录和评课记录等材料的收集工作。并且举行“捆绑式”教学大赛。各组涌现出了李慧明、邵明蓓等一批业务精，进步快的青年教师。我校对获奖教师每人奖励一套教育教学理论书籍，以便促进他们理论水平的提高。
4、注重骨干教师、一级达标教师的引领作用
本期按照教研室要求组织学校达标评优活动，各组符合条件的教师踊跃参加，经过角逐产生了参加评优活动的前三名：杨国庆、高伟平、靳建军三位老师。为老教师提供竞争和发展的平台;优质课比赛当中，郑州市级1人，新郑市级让光辉等5人。
5、各教研组要积极主动地针对新课程标准、新教材、教学热点进行专题研究，努力抓好切合我校实际的校本课题的开发和研究（课题如：“新课标下的教学方式改革”、“如何使用好新教材”、“学生自主学习、合作学习、探究学习”，认真分析研究校本课题，将研究计划（开学时上交教导处、实施过程步骤、课题总结在期末时上交教导处。同时在抓好校本课题研究的基础上，积极加强新郑市级、市级和国家级课题的研究以上课题的研究。本年度新郑市立项85项；郑州市级立项93项；省级规划课题立项5项；“十一”国家级规划课题立项1项。撰写论文CN刊物发表5篇；省级11篇；郑州市级40篇；新郑市级6篇。
6、针对教学中遇到的具体问题及时展开研究与讨论，与县教研室相关教研员取得联系，请求他们予以帮助指导；同时着力培养学校的学科“专家”，鼓励教师钻研业务，积极开展案例分析、论文撰写，不断提高科研水平和教学能力。
7、各教研组和各备课组根据本学科特点，研究学生的学习方法，加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次，注重总结经验，不断完善，形成制度，争取创设学校教学工作的另一亮点。
8、每月召开一次教研组长，总结工作，研究布置下月教研工作。
9、开展校际间教研活动，加强校际间的交流合作。组织教师走出去观摩学习其他学校及教师的先进经验，或请校外专家和知名教师到校指导。
10、组织体育组教师研讨学习，尝试编创徒手操、室内操、韵律操等，提高体育课教学的实效性，逐渐形成我校体育课的教学特色。
11、积极鼓励教师辅导学生参加各种竞赛活动，如获奖则按等级给予不同的`奖励。
12、组织好月考、期中、期末的教学经验交流会，每位教师根据本学期工作情况，反思自己教学的得与失，梳理成文进行交流，通过交流研讨，教师彼此之间取长补短，其中教学骨干、学科带头人至少完成一篇水平高的教学经验论文，上传到学校网站，丰富网站内容，扩大交流面。
三、加强三项教学工作
本学期阅读教学、实验教学和电化教学有王双全副校长专抓，王西全主任协助，保证该项工作的顺利进行。
1、阅读教学
本期学校投入30多万元购置了4万多册书籍，充实了阅览室和图书室，语文组制定了阅读计划，每班每周安排两节语文阅读课，学生带笔记本到阅览室进行有目的的阅读，并对阅读内容做笔记，定期检查。教师认真组织，加强辅导，学校抓教学领导不时检查督导。严格按照阅览室规章制度进行。对阅读课情况进行详细记录，并纳入班级争先评优。还进行了阅读演讲比赛，激发师生们勤读书，多读书、读好书的积极性。
2、实验教学
本期学校投入近五万元资金购置了理、化、生仪器和药品，并装备了四个实验室。各组制定实验教学计划化，对有条件的实验要求学生亲手做实验，没有条件教师要做演示实验，尽可能的保证实验教学的顺路进行。为我校理化生成绩提高注入新的活力。
3、电化教学
电化教学是我校一直着重开展的一项教学工作，并把它做为我们的一项特色来抓。这是由于：
1、我校青年教师太多；
2、骨干教师少；
3、多数教师经验不足的缘故
为了弥补该项不足
1、学校积极开展信息技术培训
2、加强教学与信息技术的整合与探讨，每位教师达到能够熟练运用多媒体教学手段
3、并对多媒体的使用情况进行记录
4、定期检查公布，表扬先进，鞭策落后。
5、鼓励教师们不断在网上发帖，发表个人的教学感悟和精选试题，以便交流，这为我校教学教研成绩的取得做出了巨大的贡献，该项教学处于高中组领先地位。本期郑州市首届博客大赛中，李少意老师获金奖；我校获特等组织奖；新郑市电脑制作活动中我校刘海霞、史红宾获一等奖。
总之，由于以上的扎实有效地工作，使得本期我校教育教学成绩名列前茅，赢得了良好的社会声誉。今后，仍需要全体教师的相互配合、共同努力、脚踏实地的走好每一步。我们相信有大家一如既往的支持，教学教研工作一定会取得更加优异的成绩。
校本教研上半年工作总结 10
为促进教师的专业成长，提高课堂教学效益，我校的校本教研工作以“理论与实践相结合，教师与学生共成长”为目标，以“六模块”建构式课堂为突破口，更新教学理念，打造高效课堂，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生成长和学校发展奠定坚实基础。现将我校推进“六模块”建构式课堂活动情况总结如下：
一、领会“六模块”建构式课堂的精髓，在校本教研活动中大胆实践。
1、开学初学校就利用集体备课研讨的形式，要求教师讨论学习，剖析问题，解读“六模块”建构式课堂的内容及要求，增强开展“六模块”教学要求的责任感和自觉性。研究“六模块”建构式课堂的基础理论，将这一教学模式上升到科学的方法上来。通过学习，教师领会到，模式的精髓在于激发学生自主学习。
2、利用教研活动时间，学习研究这一教育教学新创举，丰富理论储备；深入剖析自身教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法。
我校在学期初组织了“六模块”建构式课堂教学研讨会，研究了在教学过程中存在的优势和困惑，在教学中如何实施，几位教师还开了研讨课，并在研讨会上作了交流发言，每位教师上交了学习心得，研讨会起到了一定的推进作用。
3、3月份，我校以教科室牵头，组织全校教师撰写“六模块”建构式课堂教学研究论文，收到了很好的效果。
4、4月份，我校利用期中视导的机会，对全镇教师进行了听课，40岁以上的教师评出了优秀、良好、合格三个等次，40岁以下的教师评出了优秀、良好、合格、待达标四个等次，我们还结合教师的师德表现和敬业精神评出了“双十佳教师”。教师上课能够冲破旧的方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，在“六模块”建构式课堂的基础上有所创新。
5、教导处秦绪博主任为我校教师开“六模块”建构式课堂专题讲座。提高了我校教师的理论意识。
6、本学期，我校坚持开展“完小开课日”活动，每个完小分别开语数外三节课，由青年教师执教，相应学科教师参与听课和评课，活动开展得好，教师积极性高。
7、4月2日，我校开展的“六模块”建构式课堂超市，中心小学班班开课，听课教师可以任意选择，收到了较好的效果。
8、我校的集体备课和教研组活动能够有效地开展，集体备课，我们采用了先备课后检查的方式，提高了教师参与集体备课的积极性。
9、我校采取请进来，走进去的方法，聘请兄弟学校的专家来我校传艺，聘请金山小学成万宽主任来我校讲课。本学期，我校还派出教干教师到潍坊学习先进经验，派出青年教师17人到南京、扬州、淮阴等地听课学习，有一名英语教师暑期还将赴澳大利亚参观学习。教师们将先进经验与“六模块”建构式课堂教学理念有机结合，开展了外出教师“六模块”建构式课堂汇报展示课，从实践上提升教学理念。
二、通过“六模块”建构式课堂的开展，学生的学习方式正在逐步转变。
1、激发学生自主学习的兴趣、强化自主学习的意识。情景激发是表层的激发，认知激发是较深层次的激发，体验激发才是更深层次的激发。这一环节的目标是要把自主学习方式内化为学生自身的需要。
2、指导自主学习方法、训练自主学习能力。指导学生学会制定自主学习计划、学会选择自主学习具体方法、学会自己监控和自己强化。还通过训练使自主学习方法的应用达到熟练化的程度，即形成自主学习能力。这一环节的目标是把自主学习方式内化为学生熟练的自主学习行为。
3、督促矫正、逐步巩固。自主学习习惯的形成要有一个长期的训练过程，在这个过程中既需要外界的监督，又需要自身内在的意志努力。因此在训练过程中要求教师要密切关注学生自主学习行为，督促学生不断矫正被动的学习行为，磨练学生自主学习意志，直到学生能稳定地坚持自主学习。这一环节的目的是使学生获得的自主学习行为进一步稳定巩固下来。
有效地落实了上述三个环节，被动的学习方式转变为自主的学习方式，其它学习方式的转变也是如此。忽略了学习方式转变的三个环节，让学生去自主学习、合作学习、探究学习，就会放任自流。
三、重视教案的设计和学案的使用，着眼于学生的发展。
1、针对教研室编写的教学设计，我校在学期初就下发了《柘汪小学“六模块”建构式课堂集体备课要求》，对备课提出了指导性建议，进行科学性复备，做到复备有效，方法得当，可操作性强。柘汪镇友谊小学在完小视导评比中，因教案设计新颖，有实效性，得到教研室领导的高度评价。因此，友谊小学在县视导评比中名列前茅。
2、学案立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对性、启发性、层次性和引导性。通过精心设计问题，使学生意识到：解决教师设计的问题要依托教材，思考要深要透，想象要有创造力。让学生真正从问题中找到解
决的方法，学会自学，学会思考，学会想象。
3、通过学案的.使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的'能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。相信学生，敢于放手发动学生,教师为给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能得到更有效的挖掘。学案中体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。
4、在统一使用县教研室编写的《综合性学案》时，我们根据学案的梯度，能引导学生由浅入深地认识、理解，引领学生的思维活动不断深入，满足了不同层次学生的需求，使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
本学期，我校利用视导的机会，对“六模块建构式课堂”教学设计和《综合性学案》进行评比，适当评价，及时反馈，通过教学设计的评比和反馈，对教师的教学设计能力有一个较大的促进作用。从学案的评比和反馈情况来看，课堂上，教师能够以学定教，学生能够通过自主学习，获得不同的体验，自主、合作、探究的能力提高了。
四、存在问题与不足
1、对上级有关《“六模块”建构式课堂》指导性文件及论述收集比较少，教师学习的内容不够广泛，不同程度的影响了教师学习的力度。
2、中低年级学生自学能力还比较差，尤其是一、二年级学生，自主、合作、探究的能力还比较差，所以，这一课堂教学的理念不能深入开展。
3、部分老教师接受新理念的意识不强，不能很好的学习，对学生不能不敢放手，仍是走老路，教法比较陈旧。
总之，今后，我校将继续结合集体备课组和教研组的形式，经过全体师生的共同努力，克服困难与不足，发扬优点，依靠广大教师的共同参与，创新工作，大胆实践，柘汪小学的校本教研活动能够有效开展，“六模块”建构式课堂正在不断的开花结果。
校本教研活动大事记
1、2月21日制定校本教研活动计划。
2、2月22日开展集体备课活动。
3、3月29日，中心小学“六模块”建构式课堂超市。
4、4月1日，写字教学示范课。
5、4月中旬，组织开展了课堂教学评级活动。
6、4月15日，友谊小学研讨课。
7、4月21日，中心小学开课日。
8、5月25日，响石小学开课日。
9、6月8日，毕业班教学分析会。
10、6月9日，东林子小学开课日。
11、校本教研活动总结。
校本教研上半年工作总结 11
走上教师这个岗位已经20多年了。“老将出马，一个顶俩”于是，想当然的，凭着老经验认真上着每一堂课，仔细地批改着每份学生作业。慢慢地发现，数学书里有许多新资料，凭着老经验没法上好了，即使是用以前的“老经验”完成教学，学生也越来越排斥……当书教的越来越疲惫时，当教育理念需要更新时，当信息时代日新月异时，我们这批老教师就迫切需要集思广益，专家的引领，同仁的帮忙，以助我们突破瓶颈，转换观念。这些都需要学习，只有不断的学习，以学习改变自己，以学习提升自己，以学习来充实自己。于是，我也积极的加入到校本学习中。
20XX年秋学期，“首席制主题式”教研活动，在我校如火如荼开展起来。全校教师踊跃参加，积极主动为教研活动献策献力。在这一系列活动中，虽感觉很忙，对于潜力有限的我来说，有时甚至是手忙脚乱，但是经过之后仔细回味，感觉到的是甜，一种成长的美感，一种力量的转化，一种充实的喜悦。能够说是“我参与，我充实。”
每堂教科学研讨课，我积极参与：或认真听，仔细记；或认真选材，共同准备；或深入浅出，找不足，说反思。每一份材料，细心研磨，认真准备，在教学中多次实践，在实践中总结。两个学期校本学习的时光结束了，我由衷觉得时光没白花，我受益匪浅。在此次中心组研讨学习中，每一个年级组的中心发言人讲座都很精彩，在佩服讲座老师博学深思精神的同时，我更关注讲座的资料。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多：
一、转变思想观念。
随着社会的飞速发展，家长逐渐意识到了知识的重要性，“为孩子选取优质教育，不让孩子输在起跑线上”已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们务必要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的主角，与学生共同经历知识探究的过程。做一个能适应社会、学生喜欢、家长信任的教师。
二、加强学习
孩子喜欢、家长信任的老师，这需要教师不断更新知识，完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水，是流动的水。在校本学习中，我能多方面学习，取长补短，武装自己。过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。如，尹文老师的教研课在开课前的说课时的新鲜的备课理念，凡荣老师课堂上的大师风范，课后反思中的自己剖析时的高度，薛兴峰老师的沉着冷静，陈伟艳老师的扎实……在这些年轻小专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”于是，我尽量让自己静下心来读书，在学校？我们订的'教育教育杂志里，我学习了许多先进的理论知识，同时学习到了很多同仁们的教学经验，慢慢的，我学着把自己学到的运用于平时的教学中，一点一点的实践着，我就像是一个在沙漠中行走的人，看到了绿洲，那份惊喜无语言表。
三、学会反思。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。本学期，在教学中位数时，我在完成教学任务后，总觉得语犹未尽，课堂上还有许多不如意的地方……课后，我有反复专研教材，又和年级组老师们讨论，还上网多次查找资料，学习专家们的心得体会，观看名师们上课实录……慢慢的也发现，自己在教学时的那些不足，以及怎样改正，于是，又在同年级的其他班试上了一次，彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自己发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的资料，通过教师的“引”和“导”潜力而提高他们的综合素质。教学效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我必须而且务必要时时学会总结反思，这样才能逐步提高自己的教学水平。
总之，通过校本培训的学习收获很大，期望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身潜力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。老教师也要用上全新教学方法！
校本教研上半年工作总结 12
在进一步推进课改进程，转变教师观念，提高教研能力的这一学年中，我校的课堂教学特色“教中有研，研中有教”，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。现将我校本学年校本教研工作总结如下：
一、建立了各项校本教研制度
（一）、备课组教研制度
1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。
2、组织制定学科教学进度计划，确定教研专题并组织实施。
3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（两课时）。平行班级之间要加强互相听课。共同研究：
（1）单元、章、节、课时的目标和要求。
（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。
（3）作业或练习设计。
（4）教学过程的组织和教学方法的选择。
（5）统一进度，取长补短，共同提高。
4、学科复习、评价工作研讨，改革教学设计方案和形式，促进教研能力提高。
5、积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的.公开课，所选课题必须要有目的`，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。
（二）、教师个人教研制度
1、学年初制定好个人的研究重点。
2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。
3、认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于30节。（校长、分管副校长、教导主任不少于40节）
4、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
5、切实落实好常规教学，认真做好对学生评价。
（三）、校本教研教师实践反思制度
1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。
2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自己作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自己及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
二、立足课堂，促进校本教研
1、积极开展了新标准理念下的教学方式的研究，用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行了"自主性、探索性、合作性"三种学习方式的研究与实践。在研究实践的过程中，正确处理好四个关系：
（1）课程与教学的关系
（2）教与学的关系
（3）结论与过程的关系
（4）认知与情感的关系
2、达到教研要求。
（1）每周开展一次教研活动，（包括集体备课）。组织教师认真学习了学科课改精神，学习有关教学理论，共同讨论了上课技能，提高了教师的专业素质。
（2）规范了教研活动的内容。人人做到了四个一：一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，填写一份评课表。
（3）组织开展了教研活动。使教研活动经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重了与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
3、锤炼打造，向科研型教师迈进。
（1）加强了教师职业技能和教学方法的培训，教师把课堂作为自身实践、探索和发展的阵地和战场，勤于锤炼打造，使自身教学实现一个新的跨越。
（2）做好了同伴互助，发挥了骨干教师的作用，抓好了互帮结对的落实工作。
（3）按计划进行本校和校际之间的教研活动。
校本教研上半年工作总结 13
本学年，我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着进一步完善“教学案一体化课”建设和“学为中心”课堂深化变革建设，以“主体化团队式”为校本教研模式，采取“专家引领，同伴互助，实践反思”的实践策略，开展多种形式的校本研训工作，从提高教师的教学素养为出发点，进一步挖掘教师潜力，促进教师的专业成长。现从以下各个方面进行总结。
一、确立研修主题，建设学习型团队
为提升教师的文化底蕴及理论水平，我们在原有的“读书富脑工程”基础上，结合学校教改科研主题——“1+x”课程群建设，开展教师“主题化”阅读，引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。
1.创新读书形式
针对学校课改项目，我们开展主题式研读，先后向教师推荐并发放了《课程群：学习的深度聚焦》、《学校课程建设的“知”与“行”》、《学校课程建设与组织实施》、《课程改革的新理念》、《提升学校课程领导力》、《课程建设案例精选》等书籍，积极开展灵活多样的读书活动，坚持团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。引导教师结合读书学习进行反思，在教师掌握基本原理、方法的基础上，推荐个人的专业学科向纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学研究中去，不断创新教育教学思路，提升教学品质。
此外，学校为每位老师订阅了90多种杂志，要求一学期至少阅读2本教育名著，并做好读书笔记。在语文小组教研活动中，一学期至少有1次交流读书体会，学校把读书活动考核内容列入教师专业成长考评及常规检查之中，并与教师绩效工资挂钩。
2.主题研修引领
学校继续推行“走出去，请进来”的方法，但改变了以往无主题组织老师外出学习的现状，而是立足于课程群的建设，开展主题观摩活动，转变教师教学思想观念，努力提高教师素质。本学年的两个学期，学校先后聘请省内外专家莅临我校指导教育教学工作，开阔教师的'教学视野。我校是市名师工作室基地校，利用这一优势，我们开展高规格高层次的研修活动。带给老师全新的教学理念，提升老师的业务水平。
我们选派老师积极参加市、区县里举办的各种教学培训，并由参训教师作汇报课展示或作专题发言，每次研修都对全校老师有辐射作用。通过各级各类培训学习，使每一位教师都受到了新的`教育思想和理念的熏陶与洗礼，从而运用新思想、新观念更有效地指导教学实践，提高课堂教学实效，老师在学习、模仿、反思、实践中不断提升自己的教育教学水平。
3.评比提升影响力
我们注重学习共同体的建设，开展师徒结对活动。在活动中充分发挥的“师徒”共学互助作用，加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、
工作总结往往是集精华和糟粕于一体的报告，集智慧和才能于一体的报告，集专业和水平于一体的报告。一个工作报告中有可取之地也有不可取之地。我们在不断挑选优秀的工作总结加以借鉴时，我们关于对工作总结报告的书写和借鉴水平也在不断提高。众里挑一，只为找到一份适合自己的优秀的专业的工作总结。
总之，通过这个学期的共同努力，我校较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩。在下学期工作中将扬长避短，不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。
校本教研上半年工作总结 14
一、转变思想，提高教师自身素质。
每个时代对教育工作者都有每个时代的要求，以“传道授业解惑”为目的教育观念，已流传了千年，虽然有它的积极意义所在，单已远远不能与我们这个知识发展一日千里，社会进步日新月异的时代相适应。只是经济的蓬勃兴起，不仅需要教师去“传道授业解惑”，交给学生现成的知识，更重要的是要“授之以渔”，教给学生学会学习的方法，可以说，培养学生的独立创新意识比单纯的传授知识更重要。在这一点上级部教师均达到共识。
1、统览教材，整体把握。俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。为了使每位教师不再盲目的教学，开学初，我级部组织教师集体分析教材，认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。
2、集体备课，共同提高。为了使课堂教学能充分发挥一切客观优势，并将其优势真正融于课堂之中，我们级部对集体备课做了详细安排，并按计划进行教研活动。每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。在实践中，使每位教师互倾教学心得，互帮互助。
3、运用多种媒体，辅助教学。在数学课堂教学中，充分发挥多媒体的优势，取得其他辅助手段难以达到的教学效果。合理运用课件，可以突出重点，突破难点，解决问题；同时，运用课件还能够把抽象的数量关系寓于具体形象中，能更好引导学生探索知识，提高学生学习数学的兴趣。为此，我组把计算机辅助教学融于各自的教改实验中。为了使计算机真正用到课堂，发挥其最大优势，要求每位授课者在录相课中均要运用计算机及课件。每位教师还积极参加了学校举办的微机课件制作培训。现在教师已能灵活运用微机，并能精心设计教学课件，而且制作新颖，极大的提高了课堂教学。
4、加强技能、终身学习。为了不断充实自己，我们级部倡导教师不断学习，提高自己的业务能力，并定时组织教师进行业务学习，每位教师记学习笔记达两万余字。平时，我组教师抓住难得的学习机会，利用一切可能的机会参与听课，并对每一节课展开讨论，及时记录心得、反思、感受，使自己的课堂教学水平又上了一个新台阶。
二、内外相结合，提高学生的素质
课堂教学中的素质教育，要着重解决课堂教学中怎样实施素质教育的问题，素质教育的课堂教学，在于强调课堂教学要以素质教育思想为指导，并树立“课堂教学是学校实施素质教育的主渠道”的观念。
（一）开放式课堂。
课堂教学是教育教学的主渠道，也是小学实施创新教育的主渠道。因此改革课堂教学就成为开展创新教育的重要环节。所以，这一阶段不仅培养学生的学习兴趣，还应当把培养学生的学习习惯、学习方法放到重要位置。因此，我们对传统的课堂教学模式进行了大胆的改革。牢固树立“以生为本”的观念，营造一种平等民主的学习氛围，让学生感想、敢说、敢做，把上课学习当成一种乐趣，一种享受。虽然我们级部的老师面临学生多、任务重等困难，但却克服种种困难，毅然投入改革。
1、动手操作能力的培养是培养创新能力的基础。
好动，是孩子的特性，如何能让这个特性更好的服务于教学，是我们老师们思考的问题。为此，我们把学具教学吸收进来，根据教材的抽象程度，积极创造条件，让学生动手操作，解决难点。这样不仅调动学生的学习兴趣，还拓宽了学生思维，发展了学生的操作能力。
2、良好习惯的养成，是培养创新能力的保证。
良好的学习习惯是学生学习成功的一半。凡取得成就的人无一不是具有良好的学习习惯，可见学习习惯的重要性。教师采用树立榜样、多鼓励、多表扬等手段来培养学生的习惯，如：认真书写的`习惯，专心听讲的习惯，勤于思考的习惯，善于提问的习惯等等。为了促进每一个学生都能认真书写，我级部多次开展了作业展览活动。此活动的开展极大调动了学生认真书写的积极性。此外我们教研组还开展了多项集体活动，来调动学生学习积极性。如：口算比赛、计算比赛、实践应用比赛等。
3、创设民主的学习氛围，是培养创新能力的核心。
传统的师生关系重于“师道尊严”，很多教师教育学生要“为师命是听”。学生在教师面前唯唯诺诺，不敢说，不敢想，久而久之，本性活泼的个性变得压抑沉闷，海怎能够创新？教师要以德服人，以理服人，以知服人，树立起学生是一个真正大写的“人”的观念，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣，充分挖掘学生的创新潜能。
（二）课内课外相结合，鼓励学生参与社会。
知识要为实践服务，课堂上注意引导学生将知识运用到实践中去。根据教材内容，组织学生开展“调查发票的知识”活动、调查“学校花坛有多大”活动、“一滴水的作用”活动等。通过该活动的开展，不仅让学生巩固了课堂知识，学以致用，并且培养了学生参与社会、关心社会、服务社会的意识。
校本教研上半年工作总结 15
回顾一学期以来，我们学校的校本教研工作又上了一个新台阶。我们以创建教育强乡活动为契机，结合我校的教学实际情况，深入开展了以优化常规教学，促进教学水平提高位目的的系列教研活动。取得了较好的成果，促进我校校本教研活动的进一步提高。
一、强化教研常规管理
加强教研常规管理，是落实教研计划的根本保证。因此，我们始终认真落实我校的《教学常规管理》，按照各项规定组织校本教研。本学期初认真制定了教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持单元测试、期中、期末质量监测制度，加强教研过程管理，以保证学校的教学教研工作扎实高效。同时改往以单一学科学年组集体卷面分析的形式，采取新的以年级为单位进行各个学科集体卷面分析的方式，每个班级的所有任课教师共同分析本班所存在的.问题，查找帮助问题学生提高的办法，研究影响学生学习的一切因素，探讨解决措施，推广可行的教育教学方法，取得了显著的效果，教学质量大幅度提高。
二、积极组织教师参与各种教学竞赛，促进专业素质提高。提高教育教学质量，教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由"经验型"转向"科研型"，由"知识型"转向"学者型"。为此，我们学校在师培工作基础上，积极组织教师参与参加各类各级的教学竞赛活动，目的是检验培训成果，促进教师自主学习，提高理论水和驾驭课堂的艺术性、灵活性。
本学期我校只要得知某校要开展教研活动便积极组织学校教师参加。在县名师教研活动中，我们组织老师全员参与。我们期望通过这样的参与来开阔教师的视野，增长教师的专业知识，从而提高教师的教育水平。
三、抓实课堂教学，促教育教学改革。
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。所以本学期我校借“创强”活动的契机，开展了以促进课堂实效为目的的“同上一节课，人人争上优秀课”系列常规教研活动。在这项活动中我们从以下几方面来促进了课堂教学实效的提高：
1、落实好课标精神，用好教材。学期初，我们在学校备课的基础上，各学学科主任与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学做的.心中有数，定教学计划。
2、开展集体备课活动。各教研组确定上课的题目后，学年组内先对上课内容进行集体分析，研讨，确定教学重点、难点。大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，教师自主备课。第二步，开展教师课堂教学全面开课活动。在“同上一节课，人人争上达标课”教学研讨活动中，学校各科教师均积极参加了这项活动。在教师德反思中我们也发现了教师们的几点收获：课堂上很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；"主体参与"、"以学定教"的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。第三步，组织教师开展研讨、反思活动，在活动中学校领导全程参与到各学年的研讨活动之中，与老师们共同听课、评课、反思。在这样的教学活动使我们的教师对教材的把握与运用更加准确与熟练。
四、校本教研活动的展望
尽管我们的教学水平有了一定的提高，课堂实效不断加强，但我们还应进一步提高教学设计的能力。每位教师要选定个人发展点：
①教师分析总结自己的教学情况，找到自己的薄弱点，分析形成的原因，找到自己的发展点。
②教研组内进行交流恳谈，寻求同伴帮助，确定自己的发展点。
③教师结合个人发展点的选定，制定阶段发展目标。
一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“求真务实”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。回望教研这块绿地，我们相信，只要我们不懈地努力，我学校本教研将走进鲜花烂漫的春天！
上苇中学
校本教研上半年工作总结 16
课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕我校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本研训工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教研组长为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织，健全了教研制度
开学初，各教研组根据学校教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识，丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体
的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的`教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力，活动有序进行
1、文科组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2、理科组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的`教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。
紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！
校本教研上半年工作总结 17
20xx－20xx学年第一学期即将结束，本学期，我校在“科研兴教，科研兴校”的思想指导下，开展了大量扎实有效的校本教研活动。现将活动情况总结如下：
一、做法及成绩
１、加强教研组的领导和管理建立健全了教科研网络。根据情况变化及时调整教研组及课题组人员构成，成立了以校长为组长的领导小组，以教导主任为组长的教研指导小组。
２、坚持集体备课制度，实行活页备课。根据学校教学的实际，我们制定了集体备课的基本实施步骤。在集体研课过程中，首先在教研组内确定每个章节的重、难点及突破重、难点的方法，形成共性认识。然后每位教师再根据本班的实际情况形成个人教案，授课课后认真总结，及时反思。最后在教研活动时进行集体反思总结。
3、校本教研活动严格落实“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），严格按照校本教研计划进行活动，并做好记录，避免盲目性，克服随意性。
4、本学期我们举行了课堂评估、电教优质课比赛、实验优质课比赛，课题组优秀示范课和复习试卷讲评示范课，评选出了优秀教案、优秀教学论文和复习精品试题。
5、扎实进行课题研究。本学期我校英语课题组承担了市级课题研究，数学、语文组承担了县级课题研究，开学初首先对课题组人员进行了优化，把一批年富力强，业务水平高的教师充实到各组，为课题的顺利开展奠定了组织基础，然后各组在充分调研的基础上制订了课题实施计划和方案，学校要求所有课题组严格按照计划开展研究，学校每月召开一次课题调度会，研究在课题研究中出现的问题，交流先进经验，促进课题顺利开展。课题组每月开展师生、生生座谈会，征求对课题研究的意见，并及时调整研究方向。同时要求其他老师按课题教学模式备课、上课，并及时总结反思。
6、校本培训成绩显著。学校领导非常重视校本培训工作，把校本培训作为校本教研的主阵地，成立了校长任组长的.校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。学校加强了对校本培训过程的管理，每月提前定计划，做到了培训时间、内容、主讲人、人员“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
7、学校重视教师网上研修工作。对于参加网上远程研修的教师允许调假，并给予一定的补贴，从而解决他们的后顾之忧；在学校电脑紧张的情况下，把教导处、校长室和多媒体教室的.电脑落实到人，为教师能按质按量及时完成作业创造了条件，我校教师卢运刚、刘兰会获得省远程研修优秀学员的荣誉称号。
8、教科研工作已略有成效。本学期我区教师李跃龙、张莉在镇教办举行的优质课比赛中获得良好成绩。张莉老师代表我镇参加全县幼儿教师基本功比赛。
二、存在的问题
1、科研理论水平有待进一步提高。
2、教学反思还没有真正起到为教学服务的功能，有的反思还只是流于形式。
3、教研活动内容形式不够丰富。
三、今后的工作措施
1、确保一周两次的教研活动时间，提倡时时搞教研。
2、搞好教学反思，在反思中积累成功经验。
3、坚持相互听课制度，每位教师每周至少听课二节。
4、丰富教研活动内容，在条件允许的情况采取“走出去”到先进单位取经。
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