象棋教学工作总结

2022-12-14 工作总结

　　岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，是时候静下心来好好写写教学总结了。但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编精心整理的象棋教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　象棋教学工作总结篇1

　　一个学期的象棋小组教学工作已经结束，回顾一学期来的工作，感到十分欣慰。在校长的重视督导下，学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来，继续奉行着“全面推广象棋普及教学，以棋促智，以棋修性，以棋育人。”的指导思想，学校象棋教学活动开展得轰期初，为了学校象棋教学这一特色更好地发展，校长一上任就亲自挂帅，亲自策划，布置，把一学期的教学活动布置的周密合理，可说是滴水不流。学校开辟象棋园地，设置定期的固定栏目，如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。各班黑板报介绍一些象棋知识，以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。

　　学校成立了学校象棋队，各班成立了象棋小组。各班的象棋小组负责象棋方面的推广工作。

　　1、课堂教学。在课堂教学中，除了完成正常的教学任务及目标，插入了形式多样的课堂活动。如课堂竞赛，教师对学生，学生对学生，一生对多生，个人积分赛，小组积分赛等；对局评析，学生在大棋盘上分析自己或同学对局的得失，为棋局诊脉等，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的棋艺及上课的兴趣，大大提高了课堂教学效果。

　　2、不断开展校内活动。每星期三为学校象棋爱好的学生进行集中指导，组织各年级年级比赛，并确定每月象棋年级赛的时间为学校象棋周，通过每月的年级赛使得每个学生都能实实在在地参加一次正式比赛，这样大大提高全校学生学棋的积极性，普及教学得以升化。

　　3、象棋队常抓不懈。学校棋队将要代表学校参加各级各类的比赛，为学校争荣誉，为特色求生存的团队，所以一开学就进行改组整顿，制定切实可行的棋队制度，分层安排训练时间。使每个队员都能适应于各类比赛并获好成绩。经过一学期的锤炼，全体队员的棋艺都有不同程度的提高。

　　4、精心准备，省基揭牌。为了更好地推动学校象棋普及教学，激发全校师生的积极性，使学校象棋特色教育再上一个新台阶。

　　5、存在的不足：

　　（1）教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。

　　（2）在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时，总感力不从心。

　　（3）象棋兴趣小组的管理方面还需要加强。

　　象棋教学工作总结篇2

　　没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是学校近几年在奋力追求和积极探索的重点工作之一。自08学期始，我校小学部确立了中国象棋作为学校的办学特色，经过短暂的一个学期的开发，总结：

　　一、对走象棋特色之路的认识。

　　中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

　　二、创建特色学校的实施策略

　　有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。

　　1、把象棋特色课列入课程计划

　　我们把每天中午11：30－12：30设为象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。

　　2、课堂教学与课外活动相结合

　　除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加；参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。

　　3、全面普及与训练提高相结合

　　特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力。就要让学校师生适时获得甘美的果实，成功的喜悦，也就是要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果，因此要求平时学生人人有象棋，个个参与象棋活动，学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买了磁性象棋2副；600副象棋分发于一至九年级，让每位学生都参与活动。

　　我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，由王松杰教师负责校内训练，课外聘请了翁志峰老师进行实战训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

　　三、象棋特色校本课程的管理象棋教学纳入常规的管理

　　1、象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。

　　2、加强教师培训以提高教学水平

　　承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。我们对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的研讨等。通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。

　　3、渗透德育功能以提升学生的人品

　　在象棋教学中，我们不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵，让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。

　　四、象棋特色创建初步成果

　　在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学会了下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。学生的棋艺不断提高，小棋手代表学校参加省、市、区各项比赛均取得了优异的成绩。

　　1、xx年4月21日，参加了岱山县小学生象棋比赛。

　　男子：第一名：冯胡捷；第二名：金于皓；第五名：王之越；第八名：傅建波

　　女子：第二名：桂诩君；第四名：魏雨婕；第五名：柴雨琳

　　2、xx年4月13日下午，我岱山实验学校孙若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊语、王之越6位同学，与前全国农民运动会中国象棋冠军刘幼雅，进行了一场一对六的比赛，经过激烈的轮战，小棋手的表现得到了冠军的肯定，同时棋艺也得到以提高。

　　3、xx年10月7日—8日，岱山县第六届运动会青少年象棋、乒乓球比赛暨xx年岱山县中小学生象棋、乒乓球比赛。

　　男子：第一名：金于皓；第三名：孙若琛

　　女子：第一名：董丹露；第二名：柴雨琳

　　4、xx年元月1—2日举行了岱山县首届“得法杯”少儿象棋比赛。

　　象棋教学工作总结篇3

　　一个学校要创出自己的特色，面临巨大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。因此，我校针对自身特点，提出了“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，学校以课题研究为切入口，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。

　　我们努力打造中国象棋学校的品牌，以达到“以棋会友，以棋益智，以棋育人”教育目的。“聪明的孩子爱下棋，下棋的孩子更聪明”已成了我们共识，也成了我们创办棋艺特色学校的动力源泉。

　　一、强化课程意识，落实校本教材

　　自创建棋艺特色学校以来，学校全面、深入地开展“中国象棋”活动，邀请专家到校讲课，定期对师生进行象棋培训，激发师生学象棋的兴趣，加强师生棋德、棋风的培养，提高师生的棋艺。还成立专门小组编制我校的校本课程教材《弈艺入门》。利用教材在各年级用每周两节课开展象棋教学工作。

　　学校根据各年级学生的年龄特点，拟定16年级开展“中国象棋”活动，全校200多学生都参与下象棋活动，学生每周利用活动课和第二课堂、周三、周五托管的时间进行学习培训，并制定各年级技能考评办法、选拔训练和竞赛制度，促进“中国象棋”活动的顺利开展，每学期学校组织开展级际象棋比赛，选拔学校象棋队队员，坚持长期训练，为了提高队员的技术水平，组织队员积极参加各级组织的象棋比赛，提高学生的实战能力，每个学期我校都举办一次棋艺特色成果展，对各年级开展活动的情况进行评比，评选出优秀棋手、优秀班集体进行表彰；教师的评选纳入期末的考评。同时不断总结训练方法，从而使我校特色学校的教育蓬勃发展。

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”，为提高象棋的教育辐射力，培养和选拔更多的象棋人才，我们还协助和支持区棋艺总会在本校举办学生寒、暑假免费象棋培训班，收到很好的效果，受到领导、群众、学生的一致好评。

　　二、创设象棋氛围，弘扬校园文化

　　根据各年级学生的年龄特征和实际，拟制各年级学生学习象棋的要求、内容，使教师培训学生时做到会组织，会训练，会评价。学校努力为学生学象棋创设良好的氛围，精心布置象棋培训室，墙上悬挂象棋名将画像、名句、宣传标语，巧设棋盘、棋局。创设象棋氛围，让学生在棋海中遨游。

　　现在，当您身处美景如画的马庄小学校园，您会发现全校师生人手一副象棋，人人都会下棋，班班都有能手。校园内“天天有象棋活动课”“周周有师生象棋培训”“月月有棋局讲座”“期期有班级际比赛”。在这里，学生的个性得以张扬，学生的毅力得以增强，学生的'智慧得以增加，学生的素质不断提高！

　　三、撰写学棋体会，领悟“棋”中奥妙

　　复杂、有趣、多变的棋类世界带给孩子的不仅仅是一种技艺，更可以开发他们的智力，锻炼他们的思维，培养他们良好的心理品质。下棋具有育德、冶情、修身、养性的功能。在象棋教学中，如果注重挖掘这些因素，并恰当的将其融合、渗透在教学中，对陶冶学生的情操，提高他们自身的道德素养和知识水平大有用处。每学期，我们定期组织学生撰写“学习象棋心得体会”，开展“我与象棋”的征文。通过习作的评比、展示，激发了学生对弈棋的深层认识。他们不再以单纯的输赢论成败，更可喜的是孩子们在学棋的过程中，拓展了思维，增长了智力，提高了写作能力，锤炼了意志，陶冶了情操。他们字里行间透露出的是对象棋由衷的喜爱。

　　四、多番辛勤栽培，喜见硕果累累

　　在镇小学生象棋赛中，我校获团体第一名和优秀组织奖，苏烨文、林晓华、何嘉雯同学获小学女子组第一名、第三名、第四名，陈戌同学获小学男子组第六名。李国锋主任和许功言老师分别被评为优秀领队员和优秀教练员。

　　在新课程背景下，继承与发展象棋运动的优良传统，推广象棋文化知识，开展象棋特色教育，促进学校教育改革，不断提升学生素质，是我们不懈探索的目标。在秉承象棋传统文化，追求学校内涵发展的进程中，我们将不断挑战自我，不断超越自我；在坚实中创新，在创新中前行，在创新中奋进。

　　象棋教学工作总结篇4

　　在本学年中，首先感谢校领导一直对我们社团协会方面的正确领导，其次感谢社团联合会这一个团体对我们协会的帮助，回收即将过去的一年，我们协会在学院领导的大力关怀和支持下i啊，在全院兄弟社团协助下，在我们协会及全体会员的努力下，我们协会本着“求实、探索、创新、发展”的精神；本着“棋行天下，以棋会友”的宗旨。完善自己的管理制度，丰富同学们的校园生活为目的，积极开展形式多样、内容丰富、主题明确、可塑性强的活动，取得较为优异的成绩，为繁荣校园文化，浓郁校园学术氛围做出了贡献。

　　以下，将对我部本学年来工作以简单的回顾和总结。

　　一、开展活动

　　在每周一和周四下午六点，组织我协会成员以及其他兄弟协会个别成员在公教楼空闲教室进行棋艺切磋。同时也积极参加兄弟协会的活动，提高自身水平，加强与其他协会的交流与联系。并创建协会QQ和中国象棋QQ群。增加协会成员之间的交流，培养成员之间的友情。

　　二、取得经验

　　1、积极主动，全面组织。

　　每次活动的顺利开展，都离不开积极主动的策划和全面有力的组织实施。每次活动的实施方案争取做到最详细、最细致。并对整个方案进行模拟，对每个阶段严格要求。

　　2、将有效学习和积极培养贯穿与整个活动。

　　让每个会员都能以最大的激情参加活动。为我协会今后的发展做好人才的储备和锻炼工作，为下一届做好人才的培训工作。

　　三、不足及努力方向

　　1、关于活动组织

　　由于我协会的干部组织纪律性工作有待进一步完善，在活动中存在干部到会不及时的现象，并且各部门协调性有待进一步统一提高。

　　2、关于干部交流

　　应该积极加强我协会组织、讲师等部门的干部交流。通过各部门干部调动、该工作配合，促进我社干部协调与团结，推进我社有力的发展。

　　3、关于干部管理

　　要积极完善我社管理规定，严格内部管理。重点培养骨干领导、开展新社员的思想教育。以加强我社建设的连续性。

　　学期计划一：纳新

　　由于新学年的到来，又有一批新生加入到我校这个大家庭中，协会招收计划秉着节省成本，以自身特色子女已会员为目标来招收新会员，招收条件：对棋类有兴趣的同学，棋艺水平不限。

　　学期计划二：规范常规活动

　　协会成员定时定点规律性狙击到一起展开棋艺交流，找出棋艺好的给大家讲解。参加者不限，只要对棋类感兴趣都能参加。

　　学期就计划三：举办棋王争霸赛

　　传承历届赛事，我歇会将举办棋王争霸，给个系同学提供一个交流平台。参赛者为本校学生，不限人数。

　　棋艺协会是去年成立的一个新协会。因为，协会年轻，将会有一些不成熟的地方。但相信经过我们协会成员的努力一定能让我们协会成熟起来、强大起来。凭着棋艺协会各成员的努力与热忱，相信，大学生象棋协会定将越来越好。

　　象棋教学工作总结篇5

　　时光如梭，转眼20xx——20xx学年第一学期过去了。在这一个学期里，我们“中国象棋”少年宫活动小组以提高学生素养，培养学生多种兴趣，陶冶学生性情为宗旨，根据计划，扎实活动，取得了良好的成绩。现将活动情况总结如下：

　　一、基本情况

　　参加本学期我们象棋社团活的同学是分别来自二——五年级五十多个同学，他们都自觉按照老师的要求，在每星期四、星期五下午第二节下课后自觉集中在五年四班教室里开展活动。虽然他们的年龄存在很大的差异，水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

　　二、注重对学生进行情感教育。

　　通过向学生讲述中国象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关中国象棋的寓言、成语故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋围棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

　　三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。

　　本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

　　经过一学期的努力，中国象棋活动小组培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且受到了很多学生的欢迎。

　　今后的工作中，我们要进一步加强管理，做好“普及”与“提高”这两篇文章，注意小年龄队员培养，抓好梯队建设。我们相信，领导重视，老师支持，辅导尽心，象棋兴趣活动一定能红红火火。

　　象棋教学工作总结篇6

　　在今年十一月份我社举办了一场面向全院在校生的第六届象棋联赛，比赛历时一个月完成。在本次比赛中报名的规模超过了往年的任何一个校内棋社，因此受到了很多老师、同学、学生会成员的关注。本次比赛创造了我院棋社活动新的记录，其正规化、专业化、大众参与程度都是强于本校往年同类活动。在学院老师、学生联合会、社团部领导及成员的大力支持下，比赛圆满的结束。但是也存在着我们主观上的不足。

　　1、策划

　　本次比赛策划由许欣睿、胡瑞然、井澜策划。比赛前期我们制定了协会比赛的备案，从熟悉比赛程序开始工作，确立了如下的工作流程：先做比赛基础设施和道具准备-宣传海报的张贴-赞助问题的解决-临赛前的进班宣传-报名人员统计-比赛过程的控制及会场布置-结束后的颁奖典礼。此过程在棋社得到了较好的贯彻执行。在本届比赛中，我社团通过赞助获取了大量的比赛道具和宣传横幅，许欣睿同学总揽全局，确立了比赛内外工作同时抓的工作方针，赞助和内部准备工作同时进行，协调一致，大大提高了工作效率。在本次策划工作中，同样有着策划方面的不足，在比赛通知上我社只能拟定了一对一宣传的工作方法。实践证明此方法提高了通知效能但对人力的要求较高，有些被动。对此胡瑞然同学在此处策划中方法运用拥有不足之处。在今后的工作中我们会尽量改进。

　　2、宣传

　　在此次比赛宣传上，我设成员开动脑筋多人出力，确立了校内宣传和赞助宣传相结合。相协调的工作方法。在宣传中我社于湘、周影同学提出了通过比赛确立本社的会徽并着手设计出具有创意的会徽。通过一个会徽两种设计风格，利用汉字的结构将弈林上下联系在一起，形成了一种自然的会徽形象，传递了一种天人合一的思想。会徽为一类两种，一种是彰显古典文明的复古设计，另一种是充满青春活力的现代方案。在本次海报宣传中通过会徽有效地宣传了本协会，通过海报和赞助横幅的悬挂力争将本院和本协会的影响力走到校内外。通过两种宣传方法的有机结合，达到了很好的宣传目的，使本届活动受到了大众的关注，丰富了校园文化。另外我社对赞助方的义务宣传在遵守校规校记的原则下，扎实工作诚信为本，说到做到，很好的完成了赞助方的义务宣传，受到了对方的称赞。通过这次校外赞助的成功实践，我协会向社会树立了我院和我院学生组织的良好形象。

　　3、活动组织

　　在此次活动中，本协会在组织上取得了较为满意的成绩。在此次工作中我社策划者根据本校的实际情况，确立了因时制略、灵活机动的工作组织原则，促进了比赛的成功举办。根据我校同学的日程，周二四下午不上课的同学会出现一批学习计算机和英语、参加其他社团和学生组织、临时补课或学生班会、学生成员个人事情等非常规因素。本协会许欣睿同学制定了棋社内部循环义务工作制度，有事的同学可根据比赛和该员事情的重要性分析决定对方是否在当日活动中去留。实践证明此方法受到了很多社员的好评和赞赏，其人性化相互尊重相互理解的工作原则深的人心，使得广大社员在业余时间积极的参与比赛的组织和服务，保障了整个比赛的顺利进行。另外在本界活动中会场的不固定性给比赛带来了不少阻力，但在许欣睿、陈晓冬、胡瑞然，三人的各种努力下，采用比赛室内和室外相结合的方法，较好的化解了比赛场地不稳定的矛盾。在本次比赛过程中，棋社采用正规的比赛方式，通过制定比赛章程，在比赛中严格执行比赛章程的专业规定，确立了比赛的权威性、公正性。比赛结束后的颁奖仪式，策划组辅导员未能过早地展开策划和准备工作，从而出现颁奖仪式成功背景后的不足。颁奖会场衔接不够自然主要在于棋社策划组辅导员之责，今后我社策划组将见不足就改，在曲折中发展自身。但我院社团也是首次举办颁奖典礼这样的大活动，棋社承办本次活动也在首次，万事开头难，我们会通过认识工作不足改进工作，共同把把弈林棋社做的更强，从而承担好社团部给与的工作。

　　象棋教学工作总结篇7

　　作为少年宫新加入的象棋老师在一个月的时间里，与孩子们不断的相互学习，可以说是受益良多，也逐渐在摸索探求一条适合东观小学少年宫的象棋教学之路。中国象棋博大精深源远流长是中国最宝贵的文化精髓。因此我们在不断教学的过程中也在不断的反思探求如何在这个新时代让孩子们继承发扬中华优秀传统文化，寓教于乐中，即培养了孩子的兴趣特长又开发了学生智力。

　　中国象棋是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富学生的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培养学生的品格。对于教学学生象棋，除了传授给学生象棋的行棋技术以外，更重要的是知识，是文化，是思想，是棋德。对学生来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是一定要把他们个个都培养成国手。

　　下面我是我就象棋教学一个月的一点阶段性的浅见：

　　一、确立指导思想中国象棋对于人们来说并不陌生，街头巷尾随处可见对弈的人群，老百姓中会下象棋的也大有人在，学生能接触的机会也比较多，这对象棋教学非常有利。但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学，我还是第一次。因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使更多的学生会下棋;适当培优，使较多的学生下好棋。在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品，从而促进学生素质的全面发展。

　　二、遵循辅导原则一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口。俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。二要请学生积极参与到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。这样对于提高学生实战技术和中国象棋的兴趣有很大的帮助。

　　三、要在学生相互对局的过程中，教师要认真地关心他们，发现问题及时指出，并组织下棋对手相互交流下棋心得，探讨难点，做到共同提高。课后为了巩固在课堂学习的内容，有时要适当布置一点家庭作业，如限着将死帅(将)，布局着法，找对手下棋进行锻炼等，这样肯定能够提高学生的象棋水平。四要结合棋艺学习渗透棋文化知识，使学生在掌握下棋技术的同时，受到棋理、棋规、棋德的熏陶，从而形成良好的棋风。

　　象棋教学工作总结篇8

　　时光似箭，转眼间一学期即将结束，对于本学期的象棋小组活动，我收获很大。本学期的象棋兴趣小组的活动比以前的兴趣小组相比更加的正规，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋组在每周二、四下午课外活动时间积极的进行象棋活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。学生人数由上学期的二十多人，增加到三十人左右，可见学生的兴趣有了提升，影响正在扩大。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

　　一、学生活动的基本情况

　　参加本学期象棋兴趣小组的的同学分别来自中、高年级的同学。学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。在活动时间里，我们的兴趣小组成员都能够自觉在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一，甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与活动，在活动中进行学习，在互助中提高。

　　二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

　　学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

　　三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。

　　在活动过程中，让学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们抽签先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

　　通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

　　象棋教学工作总结篇9

　　我是一名中学生，我的父亲是一位农民，他爱下象棋。我大概是受父亲的影响，小时候就迷上了下象棋。

　　在没有事情的时候，我便经常爱与朋友PK一下棋艺，在棋盘上，我体验到了快乐与充实。我更喜欢和父亲一起下象棋，即使我的棋艺不是很高，每次与父亲对弈时，我都有一种“上阵父子兵”的感觉。跳马，飞象，支士……慢慢的，“战争”便会越来越激烈，双方都提高着警惕，摆好阵势，就等对方来到。也许下象棋的同学知道象棋讲究的就是阵法，只要你摆好阵法，对方也不敢轻举妄动，然后你再一步一步地进攻，最终便会取得胜利。

　　下象棋时还有一点，想必大家也都知道，那就是气势。下棋能输，打仗能输，但是气势是不能输的。一旦气势输了，那么就全输了。记得《三国演义》中有这样一个情节：张飞在长板坡前大喝三声，吓得曹操摔落下马，自乱阵脚，狼狈逃窜。这就是气势。在我与父亲下棋的时候，我就有气势。尽管父亲的棋艺比我精，但是我并不害怕，不退缩。尽管我输了，但是我输得正大光明。我每次总结输的教训，待下次下棋时绝对不会再犯同样的错误。俗话说：“熟能生巧”。渐渐的，我发现进步了不少，我再与父亲下棋时，父亲也说我进步不小。我以前也曾经对父亲畏惧过，但是每次都是输，慢慢地，我开始勇敢起来，我开始坚强起来，哪怕还剩下最后一步棋，我也不会认输。我会想，他是我的敌人，我一定要打败他。因为在棋场上，没有畏惧，没有退缩，更没有认输。惟一的一条出路就是你只能赢，不能输。因为你只有瓤了，才能越战越勇，打败所有的对手。

　　想必大家都认识顺溜吧，就是那个永远都不认输，永远都不屈服，永远都不投降的顺溜。我们所需要的也正是他的那种精神。

　　不管是在棋场上，还是在战场上，对于你来说，结果必须只有两种：一是你赢，二是他输！可是如果你畏惧了，退缩了，认输了，那么等待你的将只有一个结果：你输！

　　无论你是谁，一位棋手，一名战士，还是一名学生，或者是一位教师，我们每个人都有对手。也许他们的实力很强，但是我们没有退缩的可能，只有面对，只有挑战。因为我们应该深深的知道：狭路相逢，勇者胜！

　　象棋教学工作总结篇10

　　象棋具有丰富的变化和内涵，要想学好象棋，必然要经历一个由不会到会，由知之较少到知之较多的过程。在这个学习过程中需要付出一定的时间和精力，也就是我们常说的“一分耕耘，一分收获”，倘若学习内容安排合理，方法得当，取得迅速进步或事半功倍的效果也是可能的。对于初学者来说，应该先学什么再学什么？学习什么最有实效？怎样学效果最好？这些问题想必是最为关心也是迫切需要了解的。如果从不会学起，建议按下列安排的阶段和内容顺序学习，有一定基础的爱好者也可以参照自己的实际情况，补上相关的内容再继续学习。

　　1、初学阶段

　　一、先大致了解象棋的发展史，学习并掌握棋子的走法、吃子、胜负和的判定、行棋记录、简单规则和基本常识。

　　二、学习象棋的基本杀法和较简明浅显的残局例胜例和基本定式，了解杀王和残局的推理分析方法和技巧。

　　三、了解布局种类，有步骤有选择地学习常见布局基本变化，了解布局基本理论、基本战术以及实用的杀法。

　　四、由中局杀法入手，学习中局的战略战术，进而了解中局的战术原则等基本理论。

　　五、观摩或打谱学习名手对局，并通过对局评注和分析，学习名手战略战术的运用。

　　六、结合所学布局，适当穿插进行实战练习，形式主要有车轮战、一对一模拟比赛或多局对抗赛等等，了解比赛形式和要求。有条件的要适当安排计时比赛，体会实战并做好记录，逐步练习复盘能力。

　　2、巩固提高阶段

　　一、深入学习稍复杂的杀法，以独立猜解古谱胜局为主，逐步锻炼心算能力；学习并整理实战杀局，熟悉做杀条件和攻杀次序，培养杀棋感觉。

　　二、进一步深入学习残局，以小专题研究的形式学习稍复杂且实用的例胜例和定式，适当学习名手实战残局，逐步系统化。

　　三、根据自身特点、条件和喜好，有选择地系统学习三至五种先手和后手布局类型，由模仿逐步过渡到形成独自的布局体系，并深入了解布局特点、布阵原理和常见的实用战术。

　　四、深入学习中局稍复杂的各种战术，结合实战体会中局理论、审局决策与计算方法，重点解决布局到中局和中局到残局的过渡问题，逐步培养战略思想与战术意识的结合能力。