一、教授教化中的劳绩及反思
20XX年依然是一个赓续学习的一年，我对个案办事工作流程也有了深度的了解，通过对医学评估申报的学习来厘清每个个案附属的障碍类别，肯定个案的教导偏向及内容。通过教导评估对个案的才能程度和知识程度得出结果，作为教授教化计划的参考根据。通过家庭评量了解个案在家庭教化历程中，是否存在教化偏差，使个案在生活中学习了不适当的经验，而造成不适当的行为呈现及言语才能的不够。通过对社区评量的了解可以阐发出个案的艰苦地点，找出个案需求没有获得满足的地方，可作为教授教化计划订定的参考，让我对整个新生入校的每个流程环节的内容及作用能连接起来，思路也清晰了。
通过一对一教授教化运动的设计的学习，让我明白了本来不停利诱的“走流程”。反思之前给孩子演习每课的内容时，感觉本身有重复演习，让孩子纯熟控制并理解。没斟酌到同样的教授教化目标、同样的情境下不停重复演习的使教授教化内容枯燥，单一、教条化，让孩子在使用时也呈现同样的局限性。通过一对一教授教化运动的设计的学习后才明白，本来先生口中的重复演习，是让我们通过机动多样的教授教化运动让孩子体验多方位、多元素的体验学习，从而获得更多的经验真正的控制每课教授教化目的和目标。
在课外光阴学习记录案例，通过具体的光阴、所在、事例，详细记录孩子得不适当行为，先生的对应及结果，依据真实情景找到孩子的学习需求，更好的引导和赞助孩子.在后半年每天通过教授教化视频加倍客看的寻找孩子的学习需求，调剂教授教化目标，让孩子更受益。XX特殊教导中心
今年开展了两人小组课程，通过两人规则部分课程的框架内容在试教历程中依据孩子呈现的'状况，探索延伸出了一些具体化的课程内容。赞助树立两个孩子之间的关系，明显晋升了部分孩子的才能。在校根基课程内容变得加倍的具体、机动后孩子才能也在赓续的 晋升。
二、家长工作方面
每周通过面对面、微信、手机通话的方法和每个个案家长进行个案环境沟通。对家长也进行了家庭讲堂的支援，通过家长和孩子在家的互动视频，赞助家长明确然和的三个看念，阐发断定孩子念头意图，找出孩子在视频中的学习需求。尽力做好他们的陪伴者。在此间有部分家长会积极共同给先生发视频积极学习，孩子会提高的更快。
三、期望
在曩昔一年的特殊教导教授教化实践中，教师的专业素养还必要许多的晋升。2019年希望本身坚持做的更好，我们的孩子变得更好。继承晋升本身的专业知识，教给他们适当的学习内容，让他们和我们一起生活的更便利、融洽。
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