六年级班主任个人年底总结

2020-11-12 工作总结

  导语:六年级是一个准备小升初的班级,学生们在学习上有压力但心理还不成熟,在纪律方面还是需要班主任很大的管理。下面就由小编为大家分享一篇六年级班主任的个人年底总结,欢迎大家阅读!

六年级班主任个人年底总结

  时光易逝,随着新年的到来伐,一个学年的教学工作又将结束了。

  回顾过去的这一个学年,我深感到班主任的工作是一项非常辛苦和繁杂的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在我带的班级里学生特点是中上层生少下层生多,多数学生的学习情绪都不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的学习习惯。为使我们班能形成积极向上的班集体,学生能成为全面发展的一代新人,在作为班主任的具体工作中,我十分注重以下几方面的工作。

  一、营造班级氛围,促进优良班风的形成。

  1、抓好班级纪律教育

  一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的决定性作用,因此一开始本人就结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约,使学生有规可循。为良好班风的形成奠定了基础。

  2、开展班级活动,引导健康发展

  作为六年级的班主任,我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们能够认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学的活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理,养成了读书看报的好习惯。

  3、鼓励竞争,共同进步

  有竞争才有动力,没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑,和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上形成了你追我赶的学习氛围。

  二、以德育为主,重视养成教育。

  常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。

  1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

  在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也是最大的。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。开学初,学生随手扔纸片的'不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室后面的“垃圾箱”。从此,教室地面开始逐渐清洁起来。此外,要想取得好的效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排课室的桌椅;放学时随手关上课室的一扇窗;学生生病了主动递一杯热水……诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

  2、加强日常行为规范的教育,强化行为规范的养成训练。

  本学年我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,开展争创“行为规范标兵”的活动,要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这个学年我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

  3、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。养成教育就是通过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化”。建立严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的关键因素。

  4、加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。

  和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。本学年,我主要从文明礼貌教育入手,对学生进行教育,提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际,建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度,层层检查,逐级落实。分别检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面,第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

  三、培养学生良好的习惯

  班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取各种方法,并且要坚持下来。具体操作如下:

  (1)培养课前预备的习惯:俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的课前预备十分重要,预备铃一响,我就先到教室里去。好多学生,打了铃之后,象没有听到似的,认为在任课老师到办公室之前都是休息时间。我督促他们做好课前的准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大部分学生都没有课前预习的习惯,我要求学生利用课前2分钟时间,回忆上节课的内容,久而久之,养成习惯。学生良好的习惯一旦形成,班主任的工作变得非常轻松,班级的管理非常顺心。

  (2)培养发练习本的习惯:我在巡堂的过程中注意到,爱学习的学生本子、书都是干干净净,整整齐齐。后进生的书少封面,掉底子,本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上,把讲台上的练习本翻了个底朝天,各人抢各人的本子,手里拿到的本子不是自己的就随手扔到一旁,甚至高空传递给其他同学,于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。作业发完之后,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在,我决不许有这样的现象出现,练习本由值日生分给各组长,由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯:就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往往在空中就散了架。这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。这一要求一定要重复强调直到学生的习惯养成为止。

  四、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功带来的成就感和喜悦。

  这个学年的班主任工作,也使我积累了一些经验,这些经验是我将来管理班级的财富。当然,我深感班主任的工作责任重大,仍需要不断地磨练提高。我希望能吸取到更多班主任的工作经验,把未来时间里的班主任工作做得更好。

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