小学语文五年级上册教学计划

2020-10-04 工作计划


  一、学情分析
  本班共有学生59人。其中男生36人,女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
  二、教材基本结构
  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
  三、教材的主要特点
  (1)专题组元的角度更加灵活多样。
  (2)加强整合的编写目的更加明确。
  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
  (4)强化导学功能,引导学生思考。
  (5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。
  (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
  四、教学目标
  (1)认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  (4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
  (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
  (7)学习浏览,根据需要搜集信息。
  (8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
  (9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
  (10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
  (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
  (12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
  五、单元重点、难点
  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
  第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。
  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的.历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
  第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
  六、教学措施
  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
  七、教学时间安排
周次 时间 内容安排
1 8.31-9.6 1、窃读记(2)  机动(1)
2 9.7-9.13 2、*小苗与大树的对话(1)3、走遍天下书为侣(2)
4、*我的长生果(1)  机动(1)  △ 1黄果树听瀑(1)
3 9.14-9.20 口语·习作一(3)  回顾·拓展一(2) 
测试(1)
4 9.21-9.27 5、古诗词三首(2)  6、梅花魂(2)
7、*桂花雨(1)  8、*小桥流水人家(1)
5 9.28-10.4 口语·习作二(3)      国庆节放假
6 10.5-10.11 国庆节放假       回顾·拓展二(2)
7 10.12-10.18 测试(1)  9、鲸(2)  10、*松鼠(1)
机动(1)   △2斗笠(1)
8 10.19-10.25 11、新型玻璃(2)  12、*假如没有尘土(1)
  口语·习作三(3)
9 10.26-11.1 回顾·拓展三(2)  测试(1)
13、钓鱼的启示(2)  14、*通往广场的路不止一条(1)
10 11.2-11.8 15、落花生(2)  16、*珍珠鸟(1)
口语·习作四(3)   △3太空“清洁工”(1) 
11 11.9-11.15 回顾·拓展四(2)  测试(1) 
《遨游汉字王国》制定计划(1)  △4鞋匠的儿子(1)
周次 时间 内容安排
12 11.16-11.22 分组活动(2)  交流阅读(2)
17、地震中的父与子(2)
13 11.23-11.29 “我爱你,汉字”分组活动(4)  活动交流(2)
14 11.30-12.6 阅读材料·活动评价(2)18、*慈母情深(1)
△5剥豆(1)   19、“精彩极了”和“糟糕透了” (2)
15 12.7-12.13 20、*学会看病(1)  口语·习作六(3)
回顾·拓展六(2)
16 12.14-12.20 测试(1)  21、圆明园的毁灭(2)
△6你一定会听见的(1)  机动(1)
17 12.21-12.27 22、狼牙山五壮士(2)  23、*难忘的一课(1)
24、*最后一分钟(1)  △木笛(1)  机动(1)
18 12.28-1.3 口语·习作七(3)  回顾·拓展七(2)  测试(1)
19 1.4-1.10 25、七律·长征(2)  26、开国大典(2)
27、*青山处处埋忠骨(1)  28、*毛主席在花山(1)
20 1.11-1.17 口语·习作八(3)  回顾·拓展八(2)  测试(1)
21 1.18-1.24 复习迎考
22 1.25-1.31 复习迎考
23 2.1-2.7 期末检测

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