小学语文五年级上册教学计划

2020-10-04 工作计划

　　一、学情分析
　　本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
　　二、教材基本结构
　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
　　三、教材的主要特点
　　(1)专题组元的角度更加灵活多样。
　　(2)加强整合的编写目的更加明确。
　　(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
　　(4)强化导学功能，引导学生思考。
　　(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
　　(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
　　四、教学目标
　　(1)认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
　　(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
　　(7)学习浏览，根据需要搜集信息。
　　(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
　　(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
　　(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
　　(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
　　(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
　　五、单元重点、难点
　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
　　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的.历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
　　第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
　　六、教学措施
　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
　　七、教学时间安排

周次	时间	内容安排
1	8.31-9.6	1、窃读记（2）机动（1）
2	9.7-9.13	2、小苗与大树的对话（1）3、走遍天下书为侣（2） 4、我的长生果（1）机动（1） △ 1黄果树听瀑（1）
3	9.14-9.20	口语·习作一（3）回顾·拓展一（2）测试（1）
4	9.21-9.27	5、古诗词三首（2） 6、梅花魂（2） 7、桂花雨（1） 8、小桥流水人家（1）
5	9.28-10.4	口语·习作二（3）国庆节放假
6	10.5-10.11	国庆节放假回顾·拓展二（2）
7	10.12-10.18	测试（1） 9、鲸（2） 10、*松鼠（1）机动（1） △2斗笠（1）
8	10.19-10.25	11、新型玻璃（2） 12、*假如没有尘土（1）口语·习作三（3）
9	10.26-11.1	回顾·拓展三（2）测试（1） 13、钓鱼的启示（2） 14、*通往广场的路不止一条（1）
10	11.2-11.8	15、落花生（2） 16、*珍珠鸟（1）口语·习作四（3） △3太空“清洁工”（1）
11	11.9-11.15	回顾·拓展四（2）测试（1）《遨游汉字王国》制定计划（1） △4鞋匠的儿子（1）
周次	时间	内容安排
12	11.16-11.22	分组活动（2）交流阅读（2） 17、地震中的父与子（2）
13	11.23-11.29	“我爱你，汉字”分组活动（4）活动交流（2）
14	11.30-12.6	阅读材料·活动评价（2）18、*慈母情深（1） △5剥豆（1） 19、“精彩极了”和“糟糕透了” （2）
15	12.7-12.13	20、*学会看病（1）口语·习作六（3）回顾·拓展六（2）
16	12.14-12.20	测试（1） 21、圆明园的毁灭（2） △6你一定会听见的（1）机动（1）
17	12.21-12.27	22、狼牙山五壮士（2） 23、难忘的一课（1） 24、最后一分钟（1） △木笛（1）机动（1）
18	12.28-1.3	口语·习作七（3）回顾·拓展七（2）测试（1）
19	1.4-1.10	25、七律·长征（2） 26、开国大典（2） 27、青山处处埋忠骨（1） 28、毛主席在花山（1）
20	1.11-1.17	口语·习作八（3）回顾·拓展八（2）测试（1）
21	1.18-1.24	复习迎考
22	1.25-1.31	复习迎考
23	2.1-2.7	期末检测

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