小学英语德育渗透工作计划

2023-07-11 工作计划

　　英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具，教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。以下是中国人才网小编为大家整理的小学英语德育渗透工作计划，供大家参考!

　　小学英语德育渗透工作计划 1

　　教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

　　一、德育的渗透

　　在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

　　小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，"Good morning!""How are you?""Hello!""Nice to meet you!""Thank you !""Sorry."等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在学习"When do you usually""句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

　　二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育

　　学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的.协调发展。

　　(1) 激发学习动机，培养学习兴趣

　　学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。

　　(2) 良好的英语学习习惯的培养

　　小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。要把"听"放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。

　　小学英语德育渗透工作计划 2

　　一、总体指导思想

　　小学学生所处身心发展时期具有很强的可塑性，是人的一生中形成自己的价值观、世界观以及个性形成的关键时期。所以我们要抓住学生在身心发展的关键时期来对学生进行科学的德育计划。

　　二、具体措施

　　1、结合词汇和句子学习渗透。

　　德育是一种文化教育，文化内容直接与词义有关。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透。

　　2、结合课文学习渗透。

　　有些课文内容在德育教育意义上很有特性，有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗。教师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化知识的差异。

　　3、结合课堂操练应用渗透。

　　在语言教学中渗透德育的目的是使学生能使用英语进行口语交际，促进学生和谐发展。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，使用相应得体的语言和行为规范。

　　4、结合课外活动渗透。

　　组织丰富多彩的英语活动激发学习英语兴趣，有效扩展德育，贴切实施德育。如：课本剧表演等，让学生自主地自我教育、学用结合，提高育人质量。

　　5、利用教师的人格力量去感染和影响学生。

　　作为英语教师，本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外，还要时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视后进生，着眼于学生未来的发展;同时注意激发学生的求知欲望，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。

　　6、利用信息反馈，及时鼓舞学生的`信心。

　　对于学生的作业给予及时不含糊的反馈，每一反馈既起信息作用，又起动机作用;若告诉学生做得对，他们不但知道将来该怎样做，还有助于他们把成功归结于自己的努力。布置课外作业时，对不同基础的学生提出不同的要求，基础差的学生稍作努力就能独立完成，这样他们的学习劲头就会鼓起来，不易产生畏惧、自卑的心理。对基础好的学生让他们"吃得饱，吃得好"，不至于因作业量和作业难度太大而觉得乏味，使他们始终保持着学习英语的浓厚兴趣。

　　7、引入竞争机制，提高学生的学习自觉性。

　　好胜心是每个学生都具有的，为鼓励学生探索取胜，经常设计-些趣味英语抢答赛、单词默写竞赛、找错误比赛、英语演讲比赛、小组对抗赛等等，增强学生的竞争意识，培养学生承受失败和正确对待失败的心理能力。通过竞赛，同学之间取长补短，互帮互学，提高英语学习的动力，增强学习的自觉性，学习成绩可得到了不同程度的提高。

　　德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为"以德育人"的楷模，使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣。

　　小学英语德育渗透工作计划 3

　　一、学生知识能力、习惯态度分析

　　学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

　　二、教学目的任务

　　１.培养学生良好的学习习惯；

　　２.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；

　　３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；

　　４.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。

　　三、教材重点难点

　　１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

　　２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确

　　３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

　　四、主要措施

　　１.利用直观教具，引起学生的注意力

　　２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情

　　３.充分发挥现代化教育手段的作用

　　4.尽力体现"用中学、学中用"的原则

　　五、教学进度表

　　本册书共九单元，整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动，水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。

　　六、学期教学总目标：

　　1.激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的.积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。

　　2.能听懂、理解Let’s act.中的句子，并能根据指令作出动作反应。

　　3.能说Let’s talk中的句子，能在情景中进行简单的交流。

　　4.能认读Let’s learn中的单词。

　　5.能做一些英语小游戏。

　　6.能唱Let’s enjoy中的歌谣和小诗，理解小故事。

　　七、本册教材重、难点：

　　重点：

　　1、每一单元中的Let’s learn .Letters单词，句子。

　　2、通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的交流。

　　难点：

　　1.能将所学的知识点运用到实际情景中去。

　　2.学习持久性和良好的学习习惯的培养。

　　二年级的学生大部分在一年级的英语训练过程中，已经有了一定的英语知识的掌握。但在英语基础学习中还要更多的训练，更多语感和语言环境的创设，为了让孩子养成正确良好的学习习惯，学习方法和技能技巧，让每个孩子大胆自信的说英语，我尽可能多的注意孩子英语口语训练，尽可能多的创设英语语言环境，在教学中创设情景教学，在此基础上灌输英语知识，提高英语学习兴趣。针对本学期新转来的同学，由于没有经过严格的英语培训学习，部分学生的英语基础较差，对于班级学生学习程度有差异，分组进行有针对性的英语教学，使较差的学生有足够的信心张嘴说英语，对于好学生能积极培养。

　　八、教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。

　　九、教学措施：

　　首先，要求学生能运用语言、学会组织和创造英语环境。突破训练口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的正确灌输。

　　其次，口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，多了解西方文化。培养学生说英语的自信心。要掌握音标的识读，在教英语字母的同时贯穿音标的学习。同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。

　　最后二年级英语主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情色彩。

　　小学英语德育渗透工作计划 4

　　一、复习内容：

　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

　　3、加强听力、口头和笔头练习。

　　4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　5、加强复习课的备课和研讨。

　　二、具体措施：

　　1.进行模块系统的知识梳理。先对每课的主要话题和句型进行练习，在此基础上老师进行重点的`归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。

　　2.归类复习

　　1).音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　2).时态

　　(一)、一般现在时态

　　概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　　(二)、现在进行时态

　　概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be + 动词 ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　(三)、一般过去时态

　　概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

　　1、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

　　2、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived , moved ,loved

　　3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

　　4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

　　5. 特殊变化：见不规则动词表。

　　3).介词结合实例讲解，练习，巩固

　　4).阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

　　3. 综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

　　通过以上方面可以在一定程度上提高学生英语的水平，才能够在最后考试中取得好的发挥

　　小学英语德育渗透工作计划 5

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　一、教学目的任务。

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的`习惯。

　　初步养成良好的书写习惯。

　　能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　能四会要求掌握所学句型。

　　能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　二、教学重点难点。

　　重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　三、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　小学英语德育渗透工作计划 6

　　一、指导原则：

　　我们的教学工作将秉承本校教学计划，并结合本学期的重点任务，以新课程标准为指导方针，全面执行教师的“备、教、批、辅、考”工作要求。我们将全面提升教育教学质量，突出工作创新，开展实际可行的教学活动，提高课堂教学水平，促进我们自身的发展，进而提高学生的综合素质。为此，我们设计了本学期的教学计划。

　　二、英语教学工作：

　　我将负责四、六年级的英语教学。我们将以学生发展为宗旨，注重激发学生的学习兴趣，开展分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法和习惯。在本学期的英语教学中，我将注重以下几个方面：

　　①使用“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式，认真备课，各个环节紧密衔接。我们明确学习目标，提供自学指导，帮助学生学会自学。我们以学生为中心，采用集体、个人、同伴和小组等多种形式的活动，引导学生参与，提高课堂教学效率。我们及时评价小组活动，并将每节课的评价加以总结记录，起到长期激励作用，努力做到单元清。

　　②作业内容多样化，要加强阅读和背诵难度。我们将达成人人面对面批改作业，及时纠正错误，提高书写质量的目标。

　　③在课堂上要考虑学生的“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生相互学习，相互帮助，确保每个学生都有所进步。

　　三、学习计划：

　　我们将利用空闲时间多读书，读好书，并学习生活教育理论和“先学后导，当堂训练”的教学模式。我们将随时做好教学心得和教学反思记录。我们将积极听课，不断提高专业水平，并参加学校组织的培训和撰写笔记。

　　四、教研工作：

　　我们将准时参与学校的教研活动，认真学习和记录。我们将主动参与讨论，研究学习目标、自学指导和训练题，汲取长处补短处，以提高教育教学水平。

　　五、纪律要求：

　　我们将严格执行学校各项管理制度，提前到达课堂并准时下课。我们将不坐课、不随意调课，严格遵守学校的请假制度，并认真完成学校交办的各项任务。

　　六、主要措施

　　1、以活动为主要教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在学习中感受到乐趣和使用价值，以确保英语学习能够持续发展。

　　2、通过语言的`各种形式，如听、说、读、写、唱、游、演、画、做等，进行广泛的语言练习和操练。

　　3、拓展和发展学生的拼读技能，以确保教学的质量可以被学生自主掌握。

　　4、设立全面、高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，鼓励他们规范，整洁，准确地书写。

　　5、根据基本的备、教、批、辅、考要求，在每堂课结束时进行课堂检测，以提高学生的英语成绩。对毕业班的英语教学要进行全面的复习计划，在新课程结束后做详细的复习，以确保英语教学的质量。

　　总之，本学期我们将通过各种手段来调动学生的积极性，提高课堂效率，努力在限定的时间内完成教学任务，让学生在思想和学习方面都能够有更大的进步。

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　　一、指导思想：

　　按照局工作重点和教研室工作安排，本着“为教师和学生发展服务”的思想，以课堂教学中有效无效行为归因研究为中心，以教研组发展规划和小课题研究为途径，创建博客平台，推进各校校本教研和小班化实验中的学科教学研究；加强各年段教学质量的监控和分析，促进中小学英语教学的顺利衔接。

　　二、主要工作：

　　1、完善三级教研网络，充分发挥骨干教师的作用和片级教研活动的优势，为教师专业化成长搭建平台。

　　2、兴读书之风，积极做好“三个一”，即读一本好书、写一篇心得、做一次交流；创建博客平台，有效利用教学信息网络，通过交流、评比等手段，促进校际之间资源共享，提升教师信息素养。

　　3、加强教学调研，指导做好各校英语小课题研究，促进中小学英语教学衔接顺利进行。

　　4、加强对学科教学相对薄弱的'学校、小班化实验学校、外来工子弟学校和完小英语教学工作的指导。

　　5、做好两年一次的学科优质课评比工作，促进教师研究教材、研究学生、驾驭课堂能力的提升。

　　6、规范评价方式，促进教学评价的有效性，使教学质量有提升。

　　三、月工作安排：

　　月份

　　省市活动

　　区活动

　　八

　　英语教师新课程培训

　　九

　　浙江省“新生代”教师课堂教学风采展示活动（中下旬）

　　教研组长会议、评比细则讨论

　　浙江省小学优秀教学案例和论文评比

　　教研组发展规划汇总、教师信息表汇总

　　教坛新秀送教活动（梅山小学）

　　小学初中英语教学衔接交流会（下旬）

　　十

　　部分学校英语教学调研（小课题情况）、

　　新教师工作情况调研

　　十一

　　全国第二届教学技能展评活动

　　流动人口子女学校、完小教师英语工作调研

　　宁波市优秀教研组工作经验推广会（中旬）

　　小课题研究情况展示活动

　　新教师会教活动

　　十二

　　区外语教育学会筹备会议

　　部分年段英语教学质量验收与分析

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　　一、指导思想

　　认真贯彻太仓市教师发展中心的工作计划，围绕“实现市域教育教学质量的均衡提升”的中心工作目标，依据小学英语新课程标准要求，以尊重、依靠、发展人，实现教师与学生的共赢发展为指导思想，坚持理论与实践相结合，构建研训平台，促进小学英语教师教学素养的均衡、全面提高；以“研究、指导、引领、服务”为宗旨，促进小学英语教学质量的均衡提升。

　　二、目标任务

　　依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的整体发展。明确学习需要和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，相互帮助、克服困难；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

　　三、内容与措施

　　本学期的重点核心工作：围绕小学英语“课”的问题进行研究、指导、引领和服务工作。继续以小学英语学科工作组为载体，以“ 实现市域小学英语教育教学质量的均衡提升 ”为目标，针对各学段、各校学生英语学习状况，继续开展“课”的问题的一系列研修活动，继续深化新课标的学习和内化工作，全面提高课堂教学实效性，提升课堂教学目标的达成度。

　　努力提高民办校小英教师和公办校部分英语教师的学科教学技能和教学管理能力是本学期的另一项重要任务。通过学科带头人、骨干教师引领的'课堂教学、专题讲座等研修活动的有序深入开展，努力提升新课程理念下小学英语教师的科学的教师观、学生观和教学观。突出语言知识、语言技能为学习重点的同时，渗透学生的素质教育。以人为本，尊重学生的学习天性，以学科为平台，均衡指向、促进小英教师的教学专业发展，促进学生身心健康成长，均衡促进学生综合个性素养和学习能力的整合发展。

　　想方设法，努力缩小公办校间、民办校间、公办与民办学校间的教育教学质量差异。突出以学生发展为主题的教育观，努力推动小学英语教育均衡化。本学期借助城、乡整合的小英青年教师培训班、学科工作组等主题研修活动，积极引领、提升小学英语青年教师在学科素养、教材整合、活动设计、过程评价、课堂感染力等方面的积极发展和娴熟的技能掌控，不断提高课堂教学的质量和效率，进一步带动和促进全市小学英语青年教师教学业务的均衡提升。

　　组织小学英语青年教师教学论文评比活动，进一步提高广大英语教师教学实践总结、经验提炼等科研水平，从而让领先的科研成效更好地服务于日常教学。参与各学校英语课题研究的学科知识的辅导工作。

　　做好见习教师的培训、听课辅导、考核等有关工作。

　　完成常态化的学科调研、集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研分析报告，为学校做好优质服务。

　　小学英语德育渗透工作计划 9

　　一、教材分析

　　这本教材共有8个单元和2个复习单元，主要涵盖单词和对话的教学内容。通过不同形式的教学方法向学生传授字汇和单词的知识，并培养学生的阅读能力。在听力活动中，评估学生的学习效果。五年级学生已经学习了两年多的英语，具备一定的英语基础，且已经养成了良好的英语听、说、读、写的学习习惯。但由于教材难度过大，教学内容与课时分配不匹配，因此学生的学习兴趣难以保持且学生的差距颇大。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　A、能够听说、认读、拼写单词和短语并正确书写。

　　B、能够听懂和会说重点句型。

　　2、能力目标

　　A、在日常场景下，能运用所学的日常交际用语进行简单的交流，大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　B、在没有语言提示的情况下，能够听懂简单的话语和录音材料。

　　C、在任务型学习过程中能够运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　D、能够演唱所学的英语歌曲，能够诵读所学过的英语歌谣。

　　3、情感态度目标

　　A、培养良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　B、初步养成良好的书写习惯。

　　C、积极参与各种课堂学习活动。

　　D、热爱并接触外国文化，增强祖国意识。

　　三、教学重点难点

　　1、重点：

　　a、四会句型、单词。

　　b、在任务型学习过程中能够运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　c、能够运用所学的`日常交际用语进行简单的交流，大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　2、难点：培养良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、善用教材，按照学生实际情况对每单元各部分进行重新排列，降低难度。

　　小学英语德育渗透工作计划 10

　　一、指导思想

　　本学期我继续担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。

　　二、学生情况

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　三、教材总体分析

　　新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的.基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

　　四、教学目标

　　通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　五、教学重点难点

　　重点：

　　1、提高课堂效率。

　　2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　3、发音清楚，语调正确，书写工整。

　　4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。

　　难点：

　　使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

　　3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。