帮扶工作计划

2022-05-09 工作计划

  日子如同白驹过隙,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,一起对今后的学习做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编帮大家整理的帮扶工作计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

帮扶工作计划 篇1

  我校以“我与学生结对子”为载体,开展“教师帮扶学生”的主题实践活动,全面实施学校每个同学都能享受平等教育,获得最大成功的理念。大力推进素质教育,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质,帮扶后进生、学困生、贫困生,特拟定此帮扶计划帮扶后进生、学困生、贫困生,制定如下计划:

  一、思想上进行转化

  1、动之以情,消除戒备心理

  爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  2、尊重信任,唤起自尊心

  (1)对后进生、学困生要求要适度,培养他们的学习毅力和克服困难的能力。

  (2)让后进生、学困生获得成功,树立起进步的信心和愿望。

  (3)让后进生、学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

  3、晓之以理,增强后进生、学困生分辨是非的能力。

  二、建立学生互动的平台,师与生、生与生之间建起友谊的桥梁,以提高自己的知识水平。

  三、要实现帮扶目标,让后进生多发言,多指导,多鼓励,多发现闪

  光点,发挥他们的特长。

  四、教师要关注生的一个体差异,积极探索新的教学方法,使学生共同进步。

  五、充分利用“小组教学”,目标激励评价进行取长补短。

  帮扶措施:

  1、教材分析指导:各科教学内容教师要深入研究,在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。

  2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。

  3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。

  4、帮扶对象:见帮扶结对子记录表。

帮扶工作计划 篇2

  一、指导思想

  按照《**市七星关区"部门帮县、处长联乡、干部驻村"》活动的精神,帮助五里坪村加强基层组织建设,推动农村科学发展,促进农民增收,切实为群众办实事、办好事,促进社会和谐。

  二、20xx年帮扶工作计划

  (一)认真做好调查摸底工作。调查摸底工作是做好驻村帮扶工作的基础。按照《**市七星关区"部门帮县、处长联乡、干部驻村"方案》的要求,进一步统一思想,提高认识,采取有效措施,深入调研走访,全面把握村情民意,找准问题,分析原因,研究对策,理清思路,制定出切实可行的帮扶工作规划,为今后的驻村帮扶工作顺利、健康开展打下坚实基础。

  (二)把握矛盾与主要矛盾。现阶段五里坪村的发展相对比较落后,主要有以下几个方面主客观的问题:一是现实客观条件的制约。五里坪村人多地少,土地贫瘠,自然条件较差。二是农民收入少,来源单一,主要以初级农产品、农民外出务工为主;三是主观方面,村民思想观念保守落后,视野窄,需要进一步开阔发展思路;四是集体经济薄弱。以上这些问题可以概括为一个主要矛盾:村民对全面小康生活的期待与现实较低的收入水平之间的差距。

  (三)千方百计增加农民收入。结合五里坪村的实际情况,初步计划从以下几个方面入手:一是整合土地资源。充分利用有限的土地资源,充分开发当地优势;二是加强对农民的教育培训,使其具备一技之长,帮助农民兄弟在企业中就业或开拓其他就业门路,增加收入来源。

  (四)助推基层组织建设。一是帮助加强村党员队伍建设,对现有党员队伍现状采取针对性的培训管理等措施,提高队伍素质和战斗力;二是帮助加强村干部作风建设。()驻村干部要身先士卒,率先垂范,全身心投入工作中去,要公示、认真走访、建立民情台帐,掌握实情,解决实际问题。

  (五)加强学习,扎实工作,努力搞好自身建设。

  1、加强政治理论、农业科技和农村管理知识的学习,全面提高自身素质。

  2、严格遵守工作制度和纪律,特别是活动实施方案的要求,用制度管人、按制度办事。

  3、谦虚谨慎,勤奋务实,团结拼搏,艰苦创业,以实际行动努力树立五里坪干部良好形象,为五里坪村群众走上富裕道路无私奉献。

  4、从严要求自己,廉洁自律,依法办事,为基层干部作表率,以实际行动赢得农民群众的支持。

帮扶工作计划 篇3

  一、指导思想

  本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。

  素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

  二、学生基本情况分析

  这几个学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系,了解到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。

  三、具体帮抚措施

  针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。

  1、加强思想教育

  许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

  2、加强关注程度

  在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。

  3、培养学习习惯

  (1)课前准备

  每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。

  (2)上课环节

  首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。

  (3)练习环节

  课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。

  4、鼓励学生帮助

  通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

  5、实行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

  6、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

  7、学困生考评奖励措施

  根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。

  帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。

  总之,希望通过上述帮抚措施,经过我与该生的共同努力,能够使该生日有进步,学有所获。

帮扶工作计划 篇4

  为了提高县级教育教学质量,缩小城乡差距,实施互帮互学,优势互补,促进均衡,共同发展,进一步提高县级园办学水平。我园和咸阳市机关幼儿园进行结对帮扶,特制定如下计划:

  一、指导思想:

  以陕西省民办幼儿园"结对帮扶"活动开展契机,围绕着教育科学和谐发展的总目标,深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实,采取多样化的方式组织教师示范、交流及接受指导,促进协作,共同发展。

  二、结对对象:

  咸阳市机关幼儿园。

  三、学习计划:

  1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式、普及学校教育先进理念。

  通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托学校优质教育资源,结合幼儿园的实际情况,学习完善园内各项规章制度,更新教师的教育教学观念,提升幼教队伍素质,在教育、教研、资源共享库建设教师专业化发展等方面学习内容。

  2、多方面学习。

  A、树立以幼儿为本,遵循幼儿身心发展规律,发挥幼儿主体作用,保障幼儿健康快乐成长。

  B、全面发展,五大领域的游戏不可缺少,全面提升,协调发展。

  C、保教结合。

  D、家园共育。

  ①我园指派优秀教师到结对园驻园学习。定期分批派优秀教师去学习。

  ②加强与结对园的交流,学习结对园的汇报课并及时评析,共同研究上好每节课。

  ③加强业务学习活动,学习结对园教师的业务水平,提升反思能力。

  五月份:

  制定学习计划。

  六月份:

  环境布置,去结对园参观学习。

  八月份:

  制定交流学习计划。

  与结对园共同研究,制定学习计划。

  十月份:

  去结对园听观摩课。

  十一月份:

  中旬送教师去市机关幼儿园学习2次。

  十二月份:

  中旬送教师去市机关幼儿园学习2次。

  20xx年一月份:

  帮扶老师来园指导观摩课,并进行说课、评课,帮扶工作总结,制定新学期计划。

  三月份:

  业务学习,纲要、指南学习。

  四月份:

  去结对园观看教师观摩课。

  五月份:

  上旬送教师去市机关幼儿园学习2次。

  六月份:

  我园教师上课、说课、评课、看观文艺。

帮扶工作计划 篇5

  一、工作主题:

  “全力帮扶,共同提高“。

  二、工作理念:

  全心全意为百姓服务,有针对性的,讲究实效性和创造性的开展工作。

  三、工作思路:

  1、加强政治理论学习,提高政治素养,增强主人翁意识,以负责任的态度,深入思考,创新工作理念,加强个人工作能力,团结一致,完善部门建设,将服务百姓和锻炼自我结合起来,力争每一次活动都有主题,有针对性的开展,尽量贴近百姓的生活的,改善其生活的环境及个人习惯,切实做到帮扶的根本目的。

  2、紧密围绕着林七政府各级领导,以把百姓的困难情况的作为自身的责任,积极响应党的号召,努力实现全乡经济的快速发展。

  3、发扬严谨认真,吃苦耐劳的作风,积极配合乡政府,认真做好结对帮扶的任务。

  4、主动学习其他工作部门的组织活动经验,力争今年做出成绩。

  四、工作计划实施时间:

  20xx年12月—20xx年12月

  五、工作要点

  1、由于我们大学生结对帮扶小组刚刚组建不久,对其组织活动还不太清楚,时间紧凑的关系,不得不让我们在实践中去成熟,首先我们会对小组成员的政治思想做进一步的教育,以提高个人的文化素养。

  2、组织每个月11号为本小组的“帮扶日”,为各村帮扶对象解决实际困难。

  3、小组成员实施包村包点任务,对其所管辖的村落进行深入的调查摸底,把一些贫困户、五保户、留守儿童、孤寡老人等居住地点、人口数量以及各项信息汇总统一交由本小组审查,并依据此信息进行组织活动。

  4、20xx年12月年至20xx年12月做好三项工作任务安排:(1)对养老院里的孤寡老人进行帮扶。(2)对留守儿童在学校上课期间由小组成员进行统一授课,以安全知识,卫生习惯为重点,突出帮扶重点。(3)对贫困户的帮扶,在于科学技术的.传授,市场经济信息的交流与对一些生活的不能自.的进行生活的补助以及生活的环境的清洁等工作。

  5、做好每一个月“帮扶日”工作前的准备工作,以及工作后的总结,有好的建议要提出,工作的不足要批评,认真做好每个人的帮扶工作。

  6、每个月工作总结对本小组成员二次考核评议,其分值制度可参照本小组工作制度。

  六、工作落实

  本小组将团结合作,根据以上制定的工作要点开展工作,在具体实施中,如乡政府有安排,我们将灵活变动,一切服从乡政府安排。

  我们将全力以赴为广大百姓服务,以百姓利益为先,切实做好一步帮扶工作,让我林七乡的精神文明建设及经济建设更上一层楼。

帮扶工作计划 篇6

  一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学生的潜能,努力教育和帮扶“学困生”“问题学生”,使其得到转化。

  二、具体做法?建立制度,明确职责。根据上级有关的要求,结合我校实际,在原有的培优扶差档案建立的基础上,进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

  1、领导小组组长:

  王春志副组长:

  仇明生成员:

  王志国薛玉峰杨文军曾祥利李亚琴各班主任。

  2、建立“学困生”“问题学生”个人档案。以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查“学困生”、“问题学生”现状,按学习、行为规范等状况排查分类,建立个人档案。

  3、制定“学困生”、“问题学生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”、“问题学生”,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任、任课教师包人头;做到明确转化目标,责任落实到人。

  4、强化跟踪流程管理。对于“学困生”、“问题学生”的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立“学困生”、“问题学生”转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。?注重方法,开展活动。在转化“学困生”、“问题学生”工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对“学困生”、“问题学生”,教师要真心爱护,要与之“心连心”,交朋友。充分尊重“学困生”、“问题学生”的人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对“学困生”、“问题学生”要求教师念好“三字经”,即:

  立足于“鼓”,着眼于“拉”,着手于“帮”,建立融洽、民主的师生关系,消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

  1、因材施教,重视学习辅导。在转化“学困生”、“问题学生”工作中,教师要更新传统的教学观念和方法,对“学困生”、“问题学生”进行分类教育,分层教学,因材施教。教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”、“问题学生”,在教学的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”,特殊照顾“学困生”,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

  2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。良好的班集体,和谐的学习环境,往往对“学困生”、“问题学生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围,减轻“学困生”、“问题学生”的心理压力,确保“学困生”、“问题学生”能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断增强自信。

  3、发现闪光点,让“学困生”、“问题学生”尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中,教师要善于寻找“学困生”、“问题学生”身上的闪光点,坚持“五个一点”,即:

  多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验,在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对“学困生”、“问题学生”中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选“班级十星”,让“学困生”、“问题学生”从中获得积极的情绪体验,使学困生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的“学困生”、“问题学生”学有榜样,赶有目标。学期末,对“学困生”、“问题学生”成绩提高较快的评为“学业进步奖”,对思想品德进步较大的评为“品德进步奖”,予以表彰。

  4、发挥家校联系卡作用,形成教育合力。在转化“学困生”、“问题学生”工作中,继续推行我校过去成功的经验,充分发挥家校联系卡的作用。每月发放一次“家校联系卡”,实现学生校内外教育协调一致,帮扶教师要每月通过家校联系卡,向家长通报“学困生”、“问题学生”学习情况及思想品德表现情况,以便双方配合教育。利用家长会、家长学校、教师家访、家长接待日等形式,加强与“学困生”、“问题学生”家长的合作,形成合力,共同做好教育和转化工作。?交流总结,评比考核。首先,建立“学困生”、“问题学生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”、“问题学生”的交流会,及时掌握各班级教育对象的动态,研究

  教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,及时交流推广,将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与教师的年度考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化“学困生”、“问题学生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效。

帮扶工作计划 篇7

  教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策,也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好,根据本校实际,结合中心校精神,特制订新教师结对帮扶计划。

  一、组织机构:

  学校成立教师成长结对帮扶领导小组,领导小组组成成员名单如下:

  组长:

  组员:

  二、参与对象:

  结对对象:

  1、教龄在5年以下的新教师(不含5年)

  2、任班主任工作未满2年的现职班主任(含2年)

  3、其它自愿参加的初级职称教师

  指导教师:

  1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

  2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

  指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

  三、结对要求:

  为保证结对帮扶成效,在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求:

  1、帮扶教师要求

  (1)每周至少听指导教师课堂教学1节,每月送科教室审核检查。

  (2)在指导教师指导下,每学年完成读书笔记1本,读书随笔1篇,撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。

  (3)在指导教师指导下,每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记,并留存教案与评议记录。

  (4)每学期编制有代表性的试卷1份,由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

  (5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。

  (6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

  2、指导教师要求

  (1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

  (2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

  (3)指导班级管理工作每月不少于1次。

  (4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

  (5)指导帮扶教师开展课题研究。

  以上各项活动均须记录在册,在学期结束前向科教处上交培养手册。

  四、考核与奖惩

  帮扶教师与指导教师完成各项工作,年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优评先时优先考虑。

帮扶工作计划 篇8

  开展师生结对帮扶活动,帮助学习和生活上有困难的学生,是新形势下加强教师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径,是当前和今后深入推进“双优双满意”活动、全面提高群众满意度的重要内容。

  一、指导思想

  素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。深入贯彻教育局“为进一步加强师德建设工作,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,全面构建起和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成。”精神,特制订师生结对帮扶活动方案如下:

  二、学生基本情况分析

  本班后进生转化对象有:杨陆凡,刘家豪。学生的基本情况是这样的:平时做作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。

  三、工作任务

  1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。

  2、针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。

  3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。

  四、具体帮扶措施

  1、加强思想教育。关心帮扶对象的思想成长,定期与帮扶对象开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的态度触动学生心灵,用乐观向上的精神激励学生奋发,帮助他们走出精神误区,勇敢面对现实困难。培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

  2、进行学习指导。

  (1)培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。

  (2)要用科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些责备,用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。

  (3)备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

  (4)抓住教学中的每一个环节,及时辅导:课上多提问;课下多辅导。

  (5)继续对学困生实行分层作业制度。

  (6)批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批”。

  (7)继续开展上学期的“一帮一、一对红”活动,充分发挥了群体效应的力量,帮助学困生尽快赶上来。

  3、参与生活帮扶。深入关心帮扶对象的生活状况,对于能帮助解决的困难,要及时解决;一时难以解决的问题,要协调各方力量,想方设法帮助解决,让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧,安心学习、快乐成长。

  4、密切家校联系。与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长,沟通交流学生近期的思想状况及学习表现,协调教育方式方法,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

  总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与学生的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。

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