学校发展建设工作汇报

2023-01-09 工作汇报

  各位社区领导:大家上午好!

  学校的发展需要学校自身的努力,需要社会各界的支持。又值六一,首先非常感谢大家对我们学校一如既往的的大力支持和热忱关心。借此机会,向各位汇报我们学校在推进内涵发展,构建和谐校园,提升综合办学效益中的一些做法、取得的成果和遇到的困惑。

  近一年来,我们学校在区教育局及镇党委政府的正确领导和关心支持下,全面贯彻落实区局教育工作的指示精神,全体教师爱岗敬业、艰苦奋斗,取得了优质高效的办学效益,我们成功争创上海市第十四届文明单位、上海市行为规范示范学校、XX区艺术教育特色学校、XX区素质教育实验学校、XX区师资队伍先进集体、教育督导综合评定继续保持A级水平,教学质量继续保持农村领先水平,并得到教育局的嘉奖。

  一、明确目标,引领学校内涵发展

  我们学校的办学效益和水平已经到了比较高的水准,如何进一步发展,一直是我们思考的问题,所以去年我能学校制定了学校新四年发展规划,确立了学校新的办学目标,那就是以“体验明理、诚信合作、博爱奉献”为校训,遵循“铺设实践体验之路,培养创新发展之才”的办学理念,坚持“以教师发展、学生发展为本,全面提升学校办学效益,努力把学校建设成“办学质量、综合校力走在XX教育前列,在教育教学管理、学校特色发展等方面引领XX农村学校发展”的人民满意学校。以体验教育、科技、踢跳、纸艺为办学特色,让学生在实践中体验,在体验中成长,把学生培养成素质全面、适应社会和时代需要的社会主义建设者和接班人。

  二、管理为范,加强领导班子建设。

  一个好班子就是一所好学校,是学校成功的基石。因为领导班子自身综合素质的高低,直接关系到工作质量的高低,关系到能否充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。因此,我们十分注重建立一支“思想素质过硬,管理思想先进,工作能力突出,协作精神优良”的领导班子队伍。

  1、以“内强素质,外塑形象”为目标,抓实抓好学校领导班子建设,把领导打造成师生的楷模,以达到抓管理搞教学两不误双促进的目的。一是抓学习,内强素质。学校领导班子成员,每周坚持开展中心组理论政治学习,不断提高自身政治理论素质,增强政治敏锐性;提高自身业务理论素质和教学水平。二是抓言行,塑形象。领导带头遵守规章制度,依法治校,依法治教,同时学会沟通———与上级沟通,与同事沟通,与师生、家长沟通,树立自身诚信形象。

  2、实施人本管理,缩短与教师的心理距离,全校上下形成合力。一是克服偏见,一视同仁,不用固定的眼光看人,遇事经常换位思考,心胸宽广,宽容大度。二是尽量满足教师的合理要求,不仅关心教师的物质需求,更关注他们的精神需求。

  3、深入实际,精干高效。全体行政班子下组室、下班级,沉入教师、学生的中间,了解教师、学生的需求;及时发现教师、学生的闪光点和存在的问题,并协同解决;具体指导教师的教和学生的学,成为教师教育教学的引领者和学生发展的引路人。

  4、廉洁自律,率先垂范。班子成员在硬性管理上力求科学公正,软性管理上增强感情投资:理解、关心、支持、帮助教师,为教职工办实事,办好事,把工作做到人的心坎上。用高尚的人格魅力,务实的工作作风,真诚的处事态度,高度的政治责任,使学校的工作得民心,顺民意,在真正意义上营造和谐文明校园。

  教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源,是关系学校发展进程、水平、综合实力和竞争能力的根本要素,是兴校、强校的关键。我们立足本校,以多种形式、多条渠道着力促进教师队伍整体素质的提高。

  1、加强师德师风建设,深入开展师德建设系列活动,以师德建设为核心,以教师专业化发展为重点,努力搭建教师的成长平台,促进教师整体素质全面提高。

  2、着力提高教师的执教能力,着力加强教学方法研究,进一步深化课堂教学改革,通过既科学又恰当的教学方式和方法、有效地将知识、能力及其他素质传授给学生,努力提高课堂教学效率和质量。

  3、重视教师专业培训,根据学校办学特色及教师个人专业的发展需要,制定系列校本培训专题方案,提高教师驾驭课程教学和教育创新的能力。采取“开放式”和“自助式”校本培训相结合的方式:一方面邀请市、区教育专家、教研员等来校讲座讲课,另一方面充分发挥校学科带头人、教学能手的作用,利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。通过校本培训、校际研讨、教师自我发展以及相应的履职考核等方法手段,建设高精尖师资队伍,提高教师专业水平。

  4、强化骨干教师培训,积极选送骨干教师参加区、市培训,通过系统学习使他们在教学理念、教学思想上得到高位提升。我们加强区首席教师、区学科、德育名师、镇首席教师,校学科带头人和校教坛新秀等多层次骨干教师梯队建设,充分发挥他们的示范引领作用。

  5、加强新教师的培训,刚参加工作一年的教师校内结对,由学校委派经验丰富的优秀教师担任指导教师,1—5年的新教师我们走出校门,跨校拜师学艺,利用二中初中、外附小区内的优质教师资源,促进青年教师快速成长。

  三、学习为基,提升精神文明品位。

  坚持师德师风与师能建设并举,深入开展“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”系列活动,促进教师以德立教、德识相长,提高综合素质。一是认真制定教师政治学习计划,定内容,定时间,采用分散自学与集中学习相结合的原则,在自我学习、年级组学习和全校集中学习上创新载体,提高实效;二是深入推进“李塔风铃”教师论坛,确定主题,针对实际,成为教师相互学习交流的平台;三是加强班主任的培训,努力提高班主任的工作水平,正副班主任要通力合作,以班级集体建设为重点,以学生行为习惯养成教育为抓手,低重心,求实效,教育学生学会做人。

  四、特色为轴,打造学校亮丽名片

  以优化学生的评价机制为抓手,建立健全科学规范的“三维评价模式”,积极探索学生评价的途径和方法,提高学校可持续发展的能力与水平,满足人民群众对优质教育的需求,全面推进素质教育。

  针对不同年段、不同层次的学生在行为习惯评价、学业评价、综合能力评价三个维度进行全面、多元和综合性的评价,促进学生良好习惯和品质培养、学习能力和学业成绩的提高和学生个性特长的发展。

  1、以培养行为习惯为抓手,促进不同年级学生良好品质的形成。行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运,学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容,教师作为学生行为习惯过程中最好的监督者和帮扶者,应根据学生实际,分年段、分阶段、有针对性地实施,加强行为习惯的培养。

  2、以推进学业评价为依托,促进不同层次学生学习质量的提高。作为学生学业评价,在功能价值、学科内容、呈现方式以及对考试结果的处理上,要体现新课程所倡导的“立足过程,促进发展”的评价理念和工作思路,形成适合学校实际的学习评价内容、形式、手段,以利于新课程的深入实施。贯彻“以学生的发展为本”的教育理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。根据学生智力、学习能力和学习基础的差异,对三年级以上的学生进行分层评价,学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、测试评价三个方面。

  3、以实施星级评定为载体,促进不同星级学生综合素质的提升。

  关注每一个学生的个性和特长、兴趣和爱好、需要和追求,开发学生的潜能,陶冶学生的情操,促进学生个性发展和创造力的培养。深化星级学生评定机制,在注重学业评价的同时,鼓励学生积极参与各类实践活动和科技、艺术、体育等活动,促进学生全面发展。

  五、针视困难,突破学校发展瓶颈

  在学校发展的同时,我们也遇到了一些困难,这些困难,一方面是各学校之间激烈的竞争,大家都在狠抓教学质量,使我们原本有的一些优势没了。如,本届九年级,我们的成绩在徘徊,稍有不慎,就不能保证我们提出的目标,2分的差距有5个名次。另一方面,主要是来自我们学校自身的老师和学生,我们这几年老教师退休增快,新教师引进多,现在有35%左右的是0—5年的新教师,他们毕竟缺乏经验,教学质量一下子难以提高。我们的学生外来学生已经达到近七成,他们是各个年段转来的,基础差距很大,尤其是英语更为糟糕,所以在质量的竞争上我们有吃亏的地方。

  各位社区领导:

  学校的根本目的和根本任务在于促进学生的全面发展。我们将着力体现以学生发展为本的办学理念,以服务学生、促进学生的终身发展为宗旨,努力实践以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育。在教师师德修炼、教师专业发展、学校特色品牌打造、和谐校园文明构建上有突破,在科研兴校、艺术、科技、体育等方面求发展,提高学校可持续发展的能力与水平,内强素质,外塑形象,全面推进素质教育,满足人民群众对优质教育的需求。

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