设计方案

2022-02-12 方案

  为了确保事情或工作科学有序进行,往往需要预先制定好方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编为大家收集的设计方案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

  一、来园活动

  活动目标:

  1、情绪愉快的入园,主动向教师问“早上好!”

  2、积极练习转呼啦圈,能努力尝试转动呼啦圈10圈以上。

  3、喜欢参加做早操活动,态度认真,动作到位。

  家长看点:

  1、幼儿能否情绪愉快的入园,并主动、大方地向教师问好。

  2、幼儿能否愿意参加操节活动,动作到位。

  二、早餐活动

  活动目标:

  1、幼儿安静有序进入餐厅,会男女搭配坐好进餐。

  2、幼儿餐前能够排队洗手,不推不挤。

  家长看点:

  1、幼儿进餐时不挑食,不剩饭。

  2、幼儿进餐时能否做到三净:碗净、桌净、地面净。

  3、幼儿餐后能否将碗、盘分类放好。

  5、幼儿餐后能否主动洗嘴,并接适量的水漱口和擦嘴。

  三、区角活动:

  活动目标:

  1、能自主地选择自己喜欢的区域进行活动。

  2、活动中有坚持性,玩完1种游戏再换第2种 。

  3、活动后,能将材料归放原位。

  教师指导:

  1、表演区:能够跟随音乐大胆表演。

  2、阅读区:能够安静阅读,不影响他人。

  3、语言区:能够大胆朗诵诗歌《小小伞》、《家》,并尝试创编。

  4、建构区:能够参照活动区墙上的图片搭建积木。

  5、美工区:学习用中心装饰方法装饰圆形盘子。

  6、思维区:大胆探索拼插的方法。

  教师重点指导美工区、表演区。

  家长看点:

  1、幼儿能否自选喜欢的区域和材料,愉快游戏。

  2、幼儿能否与材料互动,用自己喜欢的方式探索玩法和创作。

  3、幼儿能否与同伴合作交流活动经验,分析活动快乐。

  4、幼儿能否遵守各区域规则有序活动。

  5、幼儿能否主动收拾自己玩过的玩具。

  四、教学活动:

  活动一:

  名称:音乐律动《快乐的小面条》

  目标:

  1、认识生面条和熟面条的不同特性。

  2、在了解煮面的基础上,发挥想象,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性表现。

  家长看点:

  1、幼儿能否仔细观察录像,发现不同面条的形状变化。

  2、幼儿能否安静倾听音乐,感受音乐的不同变化。

  3、幼儿能否大胆用动作模仿和创造表现面条变化。

  活动二:

  名称:水粉画《菊花朵朵》

  活动目标:感受菊花的美,运用曲直不同线条表现菊花。

  家长看点:

  1、幼儿能否仔细观察图片,从花的颜色、花瓣形状去、不同花型发现和表达菊花的美。

  2、幼儿能否运用曲直不同线条尝试用水粉表现不同花型的菊花特点。

  五、户外活动:

  1、午间操:《幼儿广播体操》、韵律操、《中国功夫》。

  活动目标:喜欢参加操节活动,态度认真,动作到位。

  2、游戏:《好玩呼啦圈》

  活动目标:能用转,跳,钻等方法玩呼啦圈,体验一物多玩。

  3、幼儿自选器械活动。

  活动目标:能轮流等待活动,不拥挤。

  家长看点:

  1、幼儿是否能愉快参与集体活动。

  2、幼儿是否积极参加集体活动,并按游戏规则有序活动。

  3、幼儿是否能轮流等待活动,不拥挤。

  六、盥洗活动:

  活动目标:

  1、户外活动后,能主动、熟练、正确地洗手。

  2、口渴时,能及时补充水分。

  家长看点:

  1、幼儿能否挽起袖子洗手。

  2、幼儿能否独立、主动、正确的方法洗手。

  3、幼儿洗手时能否有序排队,不推不挤。

  七、“快乐15分“

  活动内容:欣赏《螺旋草》

  活动目标:感受螺旋草的美,了解螺旋草外形特征。

  八、午餐活动:

  活动目标:

  1、介绍午餐的饭菜,鼓励幼儿愉快用餐。。

  2、进餐时不喧哗,音量适中。

  家长看点:

  1、幼儿能否做到不挑食,按需要添加饭菜。

  2、幼儿餐后能否主动收拾餐具。

  3、幼儿能否按需添加饭菜。

设计方案 篇2

  1 概况

  本工程位于泉州南安滨海工业园区,跨越三号排洪渠,桥梁中心设计桩号K0+038.198。结构形式采用两跨20m预制空心板,全长47m,桥面总宽度为10m,桥面布置: 0.25m(栏杆)+1.25m(人行道)+7.00m(行车道)+1.25m(人行道)+0.25m(栏杆)=10.00m。桥梁中心线与排洪渠正交。

  2 设计依据及规范

  1).《公路工程技术标准》 JTJ B01-20xx

2).《公路桥涵设计通用规范》 JTG D60-20xx

3).《公路圬工桥涵设计规范》 JTG D6l一20xx

4).《公路桥涵钢筋混凝土及预应力混凝土设计规范》 JTG D62-20xx

5).《公路桥涵地基与基础设计规范》 JTG D63-20xx

6).《公路桥梁抗震设计细则》JTG/TB02-01-20xx

7).《公路桥涵施工技术规范》JTG/T F50-20xx

8).《城市桥梁设计规范》 CJJ 11-20xx

  3 桥梁结构比选

  (一)跨径的比选

  桥梁的跨径选择主要从桥梁结构的受力性能、经济性,桥梁景观等方面考虑。

a、受力性能

  从受力结构角度考虑,通常跨径35m范围内都是桥梁结构的常见跨径,无论是现浇结构还是装配式结构都可以满足结构的受力要求。

  b、经济性

  桥梁的跨径对桥梁工程的造价影响较大:减小跨径可以减少上部结构的费用,但会增加下部结构的费用;反之则相反。因此,从经济性上考虑,桥梁跨径的选择是上下部结构费用平衡的结果。

  结合考虑,本桥采用2跨20米简支梁桥。

  (二)上部结构的比选

  城市桥梁的选型除了要满足以前的安全、适用、经济、美观以外,还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平,耐久性,后期养护,对环境、交通的影响等因素。本工程的桥梁结构形式选择即依据这样的原则进行。

  a、结构的材料比选:

  桥梁结构从材料类型上区分可以分为钢结构、混凝土结构以及钢-混凝土叠合结构。 相对于混凝土,钢材具有强度-密度比大,跨越能力强,结构高度低等特点,因此对桥梁结构具有较高的适应性。但由于其造价相对昂贵,而且运营维护期内需多次涂装防护,费用较高。尤其泉州地区位于晋江、洛阳江入海口,钢结构的防腐问题尤其突出。另外,钢结构桥梁的桥面铺装施工工艺复杂,要求较高。因此除非节点跨径要求较高、结构高度受到控制、施工条件较差等因素制约而采用钢结构外,一般推荐采用混凝土结构。

  b、结构的形式比选:

  桥梁的选型除了要满足安全、适用、经济、美观外,还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平,耐久性,后期养护,对环境、交通的影响等因素。

  常见桥梁上部结构桥型综合比较表 结构 序号 板梁 T梁或小箱梁 连续箱梁 体系项目 1 景观效果 差 较差 好 2 施工影响 较小 一般 较大 3 施工速度 较快 较快 较慢 4 施工难易程度 容易 较易 一般 5 结构耐久性 一般 一般 好 6 行车舒适性 一般 一般 好 7 相对造价 低 较低 较高 8 技术指标 低 较低 较高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤,≤40m 一般<100m 由以上表格,综合考虑本项目桥梁的受力性能、经济性及桥梁景观,本桥选用装配式预应力砼空心板梁。空心板梁结构由工厂预制后运输至施工场地,现场吊装完成施工,是目前采用较多的桥梁上部结构形式。其结构高度低,工厂化程度高,运输、吊装方便,对地面交通影响较小,且工程造价较低,从而被广泛采用,因此本桥采用装配式预应力砼空心板梁比较合理。

  4 技术标准

  (1)桥梁设计荷载:城-B,人群荷载3.5Kpa。

  (2)桥面宽度: 0.25m(栏杆)+1.25m(人行道)+7.00m(行车道)+1.25m(人行道)+0.25m(栏杆),总宽10.00m。

  (3)桥梁纵坡:1.3%;桥梁行车道横坡:2.0%(向外),人行道横坡1.5%(向内)。 (4)地震作用:地震烈度:Ⅶ度,地震动峰值加速度等于0.15g。 (5)河道等级:非通航河道。 (6)设计洪水频率:1/100。

  (7)结构设计安全等级:二级;环境类别:Ⅱ类;设计重要性系数:1.0。 (8)设计基准期:100年。

  5 桥梁结构设计

  (一)桥梁总体布置

  桥梁全长均为47m,桥面横向全宽均为10m;桥梁结构均为两跨简支板组成,单跨跨径20m。 (二)桥梁上部结构

  桥梁上部结构采用标准跨径为20m的预应力混凝土预制空心板,板厚0.95m,中板板宽1.25m,边板板宽1.87m(悬臂0.63m),全桥共有10片中板,4片边板。空心板采用桥梁博士(3.03版本)专业软件进行验算,按全预应力砼受弯构件计算。

  (三)桥梁下部结构

  桥墩为桩柱式桥墩,立柱采用φ130cm圆柱,桩基采用φ150cm钻孔灌注桩基础。桥台采用轻型桥台,桥台基础为钻孔灌注桩基础结构,桩径φ130cm。本方案设计因缺少地质勘查报告,桩底标高暂未定。

  6 主要材料

  (一)混凝土

  空心板采用C50预应力混凝土,桥面铺装采用C50防水混凝土,搭板、桥墩帽梁、墩柱采用C30混凝土,台帽、前墙、及承台采用C30混凝土,桩基采用C30水下混凝土,承台垫层采用C15素混凝土。

  主梁混凝土应进行最佳配合比设计与试验(并获取强度、弹性模量及徐变的参数,以便对设计提供的部分参数进行修正),并要求最大水灰比小于0.50,最小水泥用量大于300kg/m3,最大氯离子含量小于0.06%,最大碱含量小于1.8kg/m3,同时应进行严格的质量控制和检测。混凝土石料强度不低于混凝土强度的2倍。

  (二)钢绞线及普通钢筋

  钢绞线采用高强度、低松弛Φ15.24钢绞线,抗拉强度标准值为1860MPa。每束钢绞线的张拉控制应力为1376MPa,控制张拉力为956.3KN,采用两端张拉。其技术性能必须符合中华

  人民共和国国家标准(GB/T 5224-20xx)《预应力混凝土用钢绞线》的规定。

  普通钢筋一般直径>φ10的采用HRB400(吊环钢筋除外), <φ10的一般采用HPB300,而φ10钢筋以施工图为准。钢筋技术性能应分别符合中华人民共和国国家标准《钢筋混凝土热轧光圆钢筋》(GB 1499.1-20xx)、《钢筋混凝土热轧带肋钢筋》(GB 1499.2-20xx))的规定。

  预应力锚具:必须采用成品锚具及其配套设备,并应符合中华人民共和国国家标准(GB/T 14370-20xx)《预应力筋用锚具、夹具和连接器》、中华人民共和国交通部行业标准(JT 329.2-97)《公路桥梁预应力钢绞线用锚具、连接器试验方法及检验规格》等技术要求。

  (三)其他

  桥梁栏杆采用花岗岩栏杆,支座采用D250板式橡胶支座,桥梁伸缩缝采用D40型伸缩缝。

  7 问题与建议

  1.本阶段方案设计缺少场地地形,建议业主及时进行补测。 2.本阶段方案设计缺少地质勘察报告,建议业主及时补堪。

设计方案 篇3

  活动目标:

  1、为了擦亮蒙尘的童心而不致麻木,让每一个学生都学会感恩,感谢父母推至感谢所有帮助过他们的人,并懂得回报别人的帮助,学会用一颗真诚的心去对待身边的人,健康成长;

  2、充分调动学生的积极性,让大多数同学亲身参与其中。用爱呼唤爱,用真情点燃真情,解开心里的疙瘩,释放压力,让孩子们在一个充满友爱的集体健康成长,提高班级凝聚力;

  3、结合小学生的身心发展特点,利用角色互换、创设意外情景等方式引起学生的情感共鸣,通过情感体验达到感恩的教育效果,增加学生的对感恩的认识,真正做到“与水同行,学会感恩”。形成积极向上的人生态度,健康成长。

  活动准备

  1、诗《游子吟》

  2、音乐《感恩的心》、《手拉手祖国更美丽》。

  3、小品《咖啡馆里的那些事儿》

  活动形式:小品、歌曲、讨论等

  活动过程:

  彭:敬爱的老师,亲爱的同学们, 大家好(合)!今天的班会由我们来主持。这次班会主题是“明天会更美好”。

  彭: 滴水之恩应当涌泉相报,从小到大,我们沐浴过多少父母的关爱,受过多少次老师的淳淳善诱,又接受过多少次同学、熟人或是陌生人的热情帮助?中国作为礼仪之邦,自古就有《游子吟》这首表达感恩的诗,小草报答阳光,我们报答社会。每个人都应该感恩。下面,就让我们谈谈感恩。

  徐:感恩、感恩,顾名思义就是感谢别人的恩德,生我们,养我们的父母对我们的贡献很大,为此,黄雷宇同学想特意朗诵一首诗以表达他对父母的贡献的感谢,大家掌声欢迎。

  彭:听完黄雷宇的朗诵,还有一位同学也迫不及待地想为我们介绍感恩节呢,让我们掌声有请吴俊雄!

  彭:听完吴俊雄的介绍,想必大家对感恩节也有所了解了吧,下面让我们轻松一下,请欣赏夏翀翀,余小曼等带来的小品《咖啡馆里的那些事儿》,请大家以掌声表示对他们的支持。

  彭:看完小品,大家有什们感想呢?(大家举手谈)

  徐:记得每在夜深人静的时候,老师办公室的那盏灯总是最后灭的,今天,我们的韦鹏翔同学想对我们呕心沥血的老师表达自己的感恩之情呢,下面有请上台朗诵《老师,我们感谢您》,大家掌声有请!

  彭:听完韦鹏翔的朗诵,我们对老师的感恩之情又浓了几分,下面请听邱涵、陈子睿演唱《感恩的心》

  彭:心存感恩,生活中会少些怨气和烦恼,

  徐:心存感恩,心灵上才会获得宁静和安详,

  彭:心存感恩的生活,才会敬重地球上的所有生命,珍爱大自然的一切恩赐。

  徐:心存感恩的生活,才会时时感受到生活中的“拥有”而不是“缺少”,

  彭:感恩不只是一种心情,更是一种素质。

  徐:今天,我们不仅要心存感恩,还要学会感恩,让这种民族精神代代相传吧!

  彭:最后,让我们一起祈祷,让“爱”永驻人间……学会感恩,明天会更美好。(全班跟着视频完成动作“手拉手祖国更美丽”)今天的班队活动结束了,谢谢大家(合)

设计方案 篇4

  教材分析:

  本次习作要求学生按自己的心愿设立一个节日并写出。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。

  教学目标:

  1.读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。

  2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程说清楚。

  教学重点、难点: 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。

  教学准备:

  师生搜集有关节日的来历和传说。

  教学时间:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。

  2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

  教学过程:

  一、联系生活,激趣导入。

  1.我们日常生活中接触到的'节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?

  2.学生谈谈自己知道的节日名称。

  3.教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。

  4.每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢?

  学生知道哪个就说哪个。

  二、展开想象,指导说。

  1.引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。

  如:(1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。

设计方案 篇5

  课型:讲读

  教学目标

  知识目标:

  有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

  能力目标:

  模仿课文的写法,写短小的诗句。(仿写)

  情感目标:

  树立为远大的理想而奋斗的信念。

  教学重点:

  朗读训练,整体感知课文,把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。

  教学难点:

  反复朗读这首诗歌,讨论、理解诗歌的主旨。

  教学方式:朗读教学法。

  教学媒体:多媒体

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第1课时

  一、导入新课:1、导语:同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。2、作者:流沙河,原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。二、朗读课文,整体感知:1、教师范读2、正音、正字蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻3、释词寂寥浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即4、学生默读,感知课文内容:(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脉络(带领学生边读边理清每一节的主要内容)第l节,总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

  第2节,理想有时代性,理想有层次性。

  第3节,人类一代又一代的理想,推动了历史的发展。

  第4节,理想使人明确方向。

  第5节,理想给人力量。一是乐观,二是斗志,三是活力。

  第6节,为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益。

  第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉。

  第8节,理想对人生的意义。

  第9节,理想对人生的意义。

  第10节,要把理想视为生命。

  第11节,正反对比,突出理想对于人生的重要。

  第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。

  (探究此诗脉络)第l节,总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

  2、3两节“理想的历史意义”;

  4、5、6、7节“理想的人格意义”;

  8、9、10、11节“理想的人生意义”。

  第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。

  四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来?(学生默读后小组讨论,回答,互相补充)要点:鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗。

  五、作业:抄写字词完成学探诊第六课1-8题

  第2课时

  一、语段赏析

  哪些词语最能表现文章的主题?(同学自读课文,然后小组交流,代表回答。不求一致,重点是赏析语言。)二、语言运用

  1、语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)教师示例:爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。2、修辞训练这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。第1节四个比喻,喻意是什么?不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说,理想是前进的方向。联系实际,就很好懂。马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是星星之火;马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的。理想的实现给人带来美好的新生。

  (教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动)

  三、质疑和交流:

  1、学生质疑,互相交流。教师积极引导,生生互动。2、谈谈学习本课受到的启发。言之成理即可。3、学生谈学习本课的收获。四、教师小结

  同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。五、作业:

  1、完成学探诊第六课10-15。2、仿写练习:例句爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。

  板书设计:理想(流沙河)

  脉络:总----第l节,总说理想是前进的方向。分----2、3两节“理想的历史意义”;4、5、6、7节“理想的人格意义”;8、9、10、11节“理想的人生意义”。总----第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。

  教学反思:

  初一学生读这首诗,一方面要充分调动他自己的人生体验,另一方面也需要联系一些典型事例,去领悟诗句的含义。在学习的过程中,要强调朗读的重要性,要多读,多理解基础上的有感情的朗读。

设计方案 篇6

  教学目标:

  1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

  2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

  3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

  教学重难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。

  教学过程

  一.创设情境,生成问题。

  同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

  读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)

  二.探索交流,解决问题。

  1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

  2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?

  3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?

  4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

  引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

  操场

  教学楼

  北

  三.巩固应用,内化提高。

  1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?

  2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

  3、你说我做

  4、合作完成教科书练习一的第2题。

  四.回顾整理,反思提升。

  这节课你有什么收获?

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