《秋天的图画》教学方案

2020-08-31 方案

　　一、谈话揭题，设疑引入

　　1、谈话揭题。秋天到了，田野里、果园里、山坡上，到处是一片美丽的景色。

　　课件出示几张自己拍摄的秋天的照片，分给学生，以四人为一小组进行欣赏、讨论，说一说照片上的内容。

　　组织学生进行讨论后，揭示课题：今天，我们的课本上也有这样的一张画，题目就是《秋天的图画》（板书课题）。你们想看吗？你们巳经看了老师拍的秋天的照片，你现在还想知道什么呢？

　　2.提问设疑。学生提问，教师根据学生提问，归纳整理：秋天的画里画了些什么？秋天的画是谁画的？

　　［抓住学生想了解画的内容的急切心理，引导学生从课题入手，自己提出问题。这样既高度集中了学生的注意力和思维力，也激起他们探究的浓厚兴趣。］

　　一、整体感知，了解大意

　　1、课件出示秋天的画，学生边看边恩考：秋天的画中画了哪些美丽的景色？

　　2.请学生上来板书，也可以用画的形式表达，只要是和秋天有关的都可以。

　　3.请学生自读课本，并画出生字、新词，读通后，同桌合作我读你听。

　　［先从直观的角度出发，让学生对课文中的内容有一个更清晰的感受，进而让学生从自我的角度出发去接触课文，达到对课文的整体上的感知。］

　　三、读读画画，落实重点

　　1、找句。这么美丽的图画，课文是怎样把它写出来的呢？请同学们读课文，用画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。

　　2.读句。学生通过细读找到句子后，教师用投影呈现出有关的句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把......

　　让学生先读一读，然后选最喜欢的一小句读给大家听，最后4人小组合作读，一人读一小句，还可以配上动作。

　　［让学生点点、画画、读读，培养学习习惯，教给学习方法。同时，让学生通过多种彩式的反复读，使声、色、情融为一体，读出味儿来，这样不仅达到熟读成诵的目的，而且使学全感受到秋天的景色美、丰收美、情趣美的意境。］ 3.画画。给每一小组一张没有上颜色的画，让学生根据书上句子里的词语的意思，涂上适当的颜色，同时，再给它添上两种以上书上没有的.景物，并涂上相应的颜色。小组合作完成一幅秋天的画。

　　4.说画。每一小组派一名代表上讲台，仿照书上的句子，介绍自己组所画的景物，介绍时可用动作表示。

　　［让学全画一画、说一说，迸一步加深对课文中句子的理解，让学生在活动中学。］

　　四、合作交流，突破难点

　　1.读课文，找出这么美丽的图画是谁画的？

　　2.分组讨论。为什么说秋天的画是勤劳的人们画的？在讨论的过程中尽量让学生各抒己见，学生在相互讨论和交流中，有争执、有附和，也就在这样的一个过程中慢慢明白：秋天丰收的果实都是人们辛辛苦苦种出来的，所以说勤劳的人们画出秋天的图画。

　　五、欣赏音乐，感受美景

　　教师播放歌曲《秋天多么美》，学生可以闭上眼睛，感受秋天的美景，也可随音乐做律动。

　　六、课外延伸，培养情趣

　　课外时，让学生画画秋天的果园、田野、山林等，也可让学生捡一些树叶做做书签、贴贴树叶画。在适当的时候，把学生的作品收集起来，举办一个展览。进一步让学生感受到秋天美，从而培养学生热爱秋天、热爱自然的情趣。

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