活动主题:低碳行动
一、教学课题
《全球气候变暖》(高一年级第一学期专题12)
二、活动背景
教师引导学生阅读相关全球气候变暖的事实的图表后,了解了温室气体是全球变暖的重要原因,增温最明显的温室气体是二氧化碳和一氧化二氮,而交通、工业、建筑、农业、砍伐森林等人类活动是温室气体的主要来源。我们知道了碳的增多和来源渠道,思考能否通过改善我们的行为,实现低碳行动。学生分组讨论,提出1至2点具有创新性的行动。
三、活动目的
1.提升学生对人地关系的认识,树立责任意识和全球观;
2.落实本课教学重点,使学生学习如何在地理现象和事物之间建立联系;
3.训练学生判断何种行为符合低碳行动;
4.培养学生合作学习和准确表述个人观点的语言表达能力;
四、活动要求
课堂学习活动一:
全班同学根据材料计算,得出相应结论:
如果你1年“少买一件不必要的衣服”,那么你可节能约2.5千克标准煤,相应减排CO2 6.4千克。这一行为将在全国范围产生的潜力为:节能约6.25万吨标准煤,减排CO2 16万吨。
如果你1年“少浪费0.5千克粮食”,那么你可节能约0.18千克标准煤,相应减排CO2 0.47千克。这一行为将在全国范围产生的潜力为:每年节能约24.1万吨标准煤,减排CO2 61.2万吨。
如果你1年同时 “少买一件不必要的衣服”、“少浪费0.5千克粮食”,那么你可节能约2.7千克标准煤,相应减排CO2 千克。与此对应,全国范围产生的潜力为:每年节能约30.4万吨准煤,减排CO2 万吨。
学生在计算的过程中,体验节约与浪费、个体行为与整体行为的关系,感受整体效应。
课堂学习活动二:
全球变暖的.“七宗罪”:水供需矛盾加剧;天灾威胁加重;岛国命运堪忧;夏天热浪滚滚;生物链被打乱;传染疾病肆虐;经济发展蒙阴影。
请根据以上材料和本课所学知识,每四人一组讨论,完成下表。最后全班12组进行交流:
主题:“低碳”的创新行动
我们的具体行动1-2点:
组长负责布置每个组员填写的创新行动表格,及时收交,并在组内交流。总结推荐出一条代表本组的创新行动在班级里交流。要求要有创新点,可行性要强,学生认同感要高。
五、“低碳”创新行动记录表
第 组,组长 记 录 人
行动名称 创新点 预测效果 可行性
创新行动一
创新行动二
“低碳”创新行动发言表
第 组,组长 ,发言人
行动名称 创新点 预测效果 可行性
创新行动
六、活动说明
1,整体设计
(1)根据教学目标设计活动主题:“低碳”行动
(2)整体任务和小组任务明确分工,责任到组,责任到人。
2.活动素材
(1)每人一张“低碳”行动活动任务单。
(2)每个组长一张创新任务汇总推荐发言表。
3.细节把握
为了便于实施,确定小组活动以就近的前后四人为一组,组长自定。讨论时间4分钟,交流发言时间6分钟。
(1)设计“低碳”创新行动要结合自己的生活学习情况;
(2)设计“低碳”创新行动要有创新点;
(3)设计“低碳”创新行动可行性要强;
(4)我将怎样改善行为,实现“低碳”排放。
4.教师小结点评
通过每个学生的积极活动,明确碳的来源,知道碳在全球气候变化中扮演的角色。如何减少碳的排放,要靠大家齐心协力,还要落实到自我的真正行动中。还要身体力行的做一些宣传工作,“低碳行动”是无止境的……
七、活动的延续
1、“降温地球——我们能做什么?” 我们学生组织开展了自行车赛、展板巡回、摊位游戏和学生论坛等活动。
2、《低碳行动计划书》。
1)寻找上海近郊使用煤炭和木材的农村,作为宣传低碳,推广太阳能的第一站,拟定计划,前往实地考察;
2)了解当地家庭煤炭和木材的使用量,以及碳排放量;
3)了解当地家庭太阳能的普及度;
4)发放调查问卷,调查对于太阳能的接受程度;
5)准备资料,进行宣传;
6)在宣传太阳能的同时,倡导减少使用煤炭和木材等高碳燃料,尽量使用低碳型燃料,呼吁大家为低碳行动尽一份自己的力量;
3、《你忘记“水电废”了吗?》——节约校园水电及减废行动。
4、为了同一片家园——让爬山虎改善我们的世界。
5、校园碳中和,美化身边生活。
八、总结:活动设计得再好,都没有实际价值,只要具有可行性的创新行动,学生走出教室,亲自实践,才能实现我们的初衷。
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