根据教育局文件精神，为了更好的进行小学语文晨读指导方法研究，明确研究的方向和目标，内容和方法，步骤和时限，价值取向等，特制订本实施方案。
一、方向和目标
（一）提高学生的阅读理解水平；
（二）提高学生的学习效率；
（三）提高学生的表达能力；
（四）养成良好的晨读习惯；
（五）学生心理健康。
二、内容和方法
（一）自主性晨读。学生自由选择题材，充分发挥学生的主体地位，使他们读有所旨，读有所获，阅读能力得到充分锻炼，阅读潜力充分发挥，阅读水平整体提高；
（二）互助学习，识记要点重点。就是学生之间通过学习小组，建立协作关系，进行自我管理，教师在每个学习小组中选一名领悟能力强，学习层次较高的学生示范，帮助和带动其他组员共同提高晨读质量，并考察知识点，共同提高学习效率；
（三）表达能力，演讲与口才。通过晨读，练习绕口令，让他们口齿清楚；每天上台演讲五分钟，锻炼胆量和口才；让知识变能力，让能力创造梦想；
（四）持久性原则。晨读，最可贵的是持之以恒，节假日也不例外，绝不是一曝十寒，功亏一篑，晨读的效果教师要及时检查，以防个别学生偷懒；
（五）通过晨读，让学生心情舒畅，真正做到乐学、好学的`好习惯，减轻家长、学校的压力，真正给学生减负，让学生有承受压力的韧性，有客服困难的耐心，做一个阳光的好少年。
以上五个方面，通过对住宿生的晨读指导和走读生进行对比，应用比较研究法、问卷调查法、经验总结法、历史文献研究法、学生能力测试法等做出总结、报告，形成成果。
三、实施步骤
第一阶段（xx年12月—xx年3月）研究准备阶段。
1、确定研究课题；
2、文献研究，寻找理论依据和研究价值；
3、制定实施方案。
第二阶段（xx年4月—20xx年3月）课题实施阶段。
1、根据实施方案，开展研究项目；
2、进行课题研究实践，填写活动记录，撰写工作计划和总结，积累相关材料；
3、总结分析实验情况写出阶段性研究报告。
第三阶段（20xx年3月—20xx年6月）课题总结结题阶段。
1、总结实验结果，汇集课题成果，撰写总结报告；
2、结题鉴定。