幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计

2024-12-04 方案

　　为了确保活动有效开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计，欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 1

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

　　2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

　　3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

　　活动准备：

　　1、交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的.安全标志。

　　2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

　　3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

　　活动过程：

　　一、寻找安全标志：

　　1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

　　2、提出问题，请幼儿思考：

　　⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

　　⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

　　⑶请幼儿继续观看安全标志挂图，寻找有关的安全标志。

　　二、讨论安全标志：

　　1、幼儿尝试从挂图上找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

　　2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

　　3、议一议没有安全标志的危害：

　　(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

　　(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

　　4、游戏：看谁找的准--教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　　三、设计安全标志：

　　1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

　　2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 2

　　教材分析：

　　生活中标志随处可见，每个标志都有其独特的含义。作为简单，形象的图画语言，标志无声地提示、规范、约束着人们的千不够，遵守公为给共场所行为规范的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关，容易被幼儿被幼儿理解的公共场所的有关标志，引导幼儿观察、探索、发现、感受标志与自己生活的关系，鼓励幼儿根据标志的提示做事情，形成良好的社会行为规范。

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见公共设施的标志，理解这些标志的含义。

　　2.能与同伴交流标志与生活的关系尝试设计。

　　3.对生活中的标志感兴趣，懂得应按规则做事情。

　　活动准备：

　　1.幼儿自己收集的标志的图片。

　　2.“幼儿学习材料——生活中的发现

　　活动建议：

　　一、引导幼儿与同作交流自己收集的标志，说出其名称和含义。

　　1.播放课件，引导幼儿寻找生活中的各种标志。创设“逛商场”的游戏情境，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)请幼儿观看第1段视频：公共设施标志，如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提问：马路上有哪些标志?它们告诉了我们什么信息?

　　小结：这些是公共设施的`标志，具有指示、提示的作用，学会认这些标志可以给我们的生活带来很多方便。

　　(2)请幼儿观看第2段视频：商场中禁止饮食、禁止大声喧哗、禁止在扶梯玩耍、请勿随意丢垃圾等标志。

　　提问：商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么?

　　小结：这些标志提醒我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规则，才能既方便自己又不影响大家。

　　2．引导幼儿讨论标志的用途，懂得要按规则做事情。

　　提问：生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?如果没有这些标志会怎样?

　　小结：生活中我们要按照标志的提示行动，在公共场所要规范和约束自己的行为，做文明、守规则的人。

　　二、引导幼儿阅读《生活中的发现》第24页，进一步巩固对标致的认识；启发幼儿在第25页设计幼儿园需要的标志，向同伴介绍自己设计的标志。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 3

　　设计意图：

　　在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。

　　活动目标：

　　1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。

　　2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.各种标志图片

　　2.自制红绿灯标志

　　活动过程：

　　一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

　　2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车，一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告诉我们什么?

　　二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

　　(1)引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

　　师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

　　小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

　　(2)引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

　　师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

　　小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的

　　(3)依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。

　　三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。

　　师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

　　(1)出示禁止标志

　　师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)

　　小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

　　(2)出示警告标志

　　师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的'、黑边)

　　小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

　　四、设计标志

　　师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢?

　　活动反思：

　　本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

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　　活动来源：

　　此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。标志广泛地运用于人们的生活。纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过学习，增进幼儿的安全意识。

　　目标分析：

　　为了既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，此次活动，我制定了下面几个目标：

　　认知目标：

　　对几种常见安全标志的图案意义有初步的认知，并能对其进行分类。了解禁止标志、警告标志在生活中的作用。

　　情感目标：

　　培养幼儿初步的安全意识，自我保护意识和规则意识。

　　过程分析：

　　总述：

　　基本流程：

　　以游戏《开汽车》导题――自由探索，认识标志――看情景图片选择标志，区别认识标志――标志归类――幼儿自主贴标志，让学习内容生活化。

　　教学方法：

　　讨论法、知识迁移法、游戏法、观察法等。

　　教学重点：

　　在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别，基本了解安全标志的符号、名称和意义。

　　教学难点：

　　一类标志的规范性名称及其教育意义。

　　分述：

　　一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索探索兴趣。

　　1、游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，指挥交通：红灯停，绿灯行。

　　2、教师提问：老师没说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快地投入活动，启发性的问题可以引发幼儿教育思考，能激发孩子的探索欲望，自然地导入活动主题。）

　　二、自由探索，认识标志

　　1、幼儿自由选择标志图，观察并相互交流讨论标志上的内容与所表示的意思。老师巡回倾听，引导幼儿观察。

　　2、利用幻灯片展示所有的标志图。让幼儿集体观察，并请个别幼儿找出刚才自己手里的标志，说说自己对图片意思的理解。（在这个环节里，我为幼儿提供了丰富的操作材料，给孩子创设了自由探索的空间，让他们在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志，对孩子对标志的理解，我不及时评价对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发现。使幼儿带着疑问，饶有兴趣地进入到下一环节。）

　　三、看情景图片选择标志，区别认识标志。

　　1、引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。

　　第一幅图是：一位小朋友正在爬栏杆，然后提出问题：我们该告诉图上的小孩什么？你手里有适合贴在这儿的的标志吗？

　　第二幅图是：小朋友取开水喝的场景。针对此图，我设计的的问题是：图上的小朋友在干什么？我们需要怎样提醒她呢？用个什么标志贴在这儿合适呢？

　　2、利用幼儿选择的这两种标志，引导他们观察比较两种标志的不同之处。

　　（在这一环节里，我没有先教幼儿认识标志再解释标志，而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景图片到找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻地理解认识标志。在引导幼儿观察两种标志的不同时，我会用一些启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展幼儿细致观察的能力。）

　　四、标志归类

　　学前班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的'分析、归纳能力，此环节的设计，会适合孩子们的年龄特点，满足孩子发展的需要。

　　1、标志分类，集体感知每一类标志的特点：这些标志是什么形状的？有些什么颜色呢？初步建立类概念。

　　2、引出禁止标志和警告标志的概念。

　　3、介绍禁止标志。观察并思考：图上画了些什么？它会是禁止我们做些什么呢？你们在哪儿见过这种标志呢？（这些开放式的提问有利于幼儿进一步探索与思考，有利扩展，整理幼儿的经验。在幼儿结论的基础上，教师整理并与幼儿一起得出每一种标志的规范名称及其在生活中的作用。）

　　4、警示标志的方法同上。

　　5、迁移学习经验，引导幼儿讨论：我们的教室，我们的幼儿园哪些东西，哪些地方会有危险，什么样的标志适合贴在哪儿？

　　五、结束活动

　　以游戏活动《争当小卫士》作为本次活动的结束部分。最后由教师带着这些小卫士，把适合的安全标志贴到教室和幼儿园的一些危险物体或地方，来保护我们其它小朋友的安全。主要引导幼儿能能过“玩中学，玩中记”，复习巩固本次活动所学的安全标志的知识，形成一个完整的教学链。

　　六、预设效果

　　此次活动，希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在探索中自主发现并掌握各种标志符号，满足孩子发展的需要。诣在通过两项目标的达成，促使孩子生活质量的提高，即安全与教育。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 5

　　一、活动目标：

　　1、认识日常生活中的安全标志，知道它们所代表的含义和作用。

　　2、能结合生活经验设计出与幼儿园环境相匹配的标志。

　　3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、故事《乡下老师进城》

　　2、安全标志小卡片

　　3、将安全标志制作成PPT

　　4、白纸、笔

　　三、活动过程：

　　1、情景导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，今天有一只小老鼠贝特它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦？

　　2、倾听故事，引发认识交通标志的兴趣。

　　前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。

　　3、认识交通标志

　　（1）瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看他们都代表着什么意思吧！

　　（2）每组一份交通标志的小卡片，幼儿相互讨论。

　　（3）请每组推选一位代表上来介绍标志的名称及含义。

　　（4）师：小朋友你们看看这些标志都有哪些颜色呢？

　　教师总结三种颜色的标志所代表的'不同含义。

　　红色：禁令标志黄色：警告标志绿色、蓝色：提示标志

　　（4）幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

　　（5）教师小结：这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。

　　4、进一步认识生活中的各种标志

　　（1）师：小老鼠贝特很感谢我们大二班的小朋友帮助他认识了这么多的标志，以后他就再也不怕进城了。

　　（2）播放PPT，认识更多生活中的标志。师：马路上又许多的交通标志，其实在我们的生活中也有很多地方有很多的标志，他们都代表着不同的含义。

　　5、为幼儿园设计标志

　　（1）师：小朋友，你们觉得我们幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？

　　（2）幼儿相互讨论交流

　　（3）请个别幼儿讲述。

　　（4）师：今天我们来做个小小设计师，帮我们幼儿园设计一些安全标志，设计好后把它贴到相应的地方去。

　　（5）幼儿设计标志。

　　6、延伸活动

　　将标志贴到相应的地方去。

　　四、反思要点

　　本次活动以《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。活动中幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 6

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志。

　　2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

　　活动准备：

　　1、《小鼹鼠过生日》故事PPT。

　　2、安全标志若干。

　　3、画笔、剪刀、画纸每人一份。

　　活动准备：

　　一、导入

　　1、师：小朋友们还记得《小鼹鼠过生日》的故事吗？我们一起再来听一遍（教师根据PPT讲述故事）

　　二、认识各种交通标志

　　1、师：小鼹鼠今天一天过得怎么样？它遇到了什么？为什么呢？

　　教师总结：小鼹鼠很粗心，没有遵守交通规则，不仅撞到了别人，还自己掉进了水塘里。

　　2、如果没有朋友们的帮忙，小鼹鼠会怎样呢？请幼儿说一说。

　　3、出示小鼹鼠图片，师：小鼹鼠说呀，原来认识交通标志这么重要啊！为了安全，我可要认识更多的交通标志！可是呀，我都不认识，小朋友们可以帮帮我吗？

　　4、教师出示交通标志图片，和幼儿一起来认一认，说一说看到这些交通标志应该怎么做。

　　3、玩一玩：教师将这些交通标志放入一纸袋中，请幼儿摸一摸，拿出来，并说出这是什么标志。

　　三、设计标志

　　1、师：不仅在马路上要注意安全，我们小朋友在学校也要注意安全是不是？学校里面你们有没有看到过有些标志？请幼儿说一说。

　　2、老师想请小朋友们一起动手做一做，自己为我们的.班级来设计一些安全标志好吗？这样以后小朋友们看到这些标志，就可以提醒我们自己这里要注意安全。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、教师和小朋友一起来把设计的标志贴在班级的各个地方。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 7

　　设计思路

　　在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。

　　活动目标

　　１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物?

　　２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

　　活动准备

　　配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。

　　活动过程

　　１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。

　　教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？

　　２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的'，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

　　３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）

　　４、请幼儿说出自己还见过什么标志？

　　５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？

　　６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？

　　７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。

　　８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。

　　效果分析

　　本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。

　　活动延伸

　　１、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。

　　２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 8

　　学习目标

　　设计图书区的规则标志，进一步理解标志的作用。

　　活动准备

　　《故事屋》幼儿用书或电子书第8— 9页。

　　图画纸、彩笔。

　　活动过程

　　形式：小组

　　1、教师出示幼儿用书或电子书第8—9页，请幼儿描述图画中的内容。

　　2、请幼儿观察第8页左边三个标志，说说标志的意思。（不要破坏书籍、不准吃东西、爱护书籍。）

　　3、向幼儿提问：

　　为什么要设立这些标志？（提醒大家遵守规则。）

　　为什么狐狸先生不把规则写下来？（小朋友还看不懂文字。）

　　你认为还可以增加什么标志？（自由回答，例如保持安静，把看完的书放回原位等。）

　　4、与幼儿讨论在图书区要遵守的规则，然后设计和制作标志。在幼儿园遇到困难时，教师要给予适宜的.指导，帮助他们获得成功。

　　5、将标志贴在图书区的适当位置，提醒大家遵守。

　　活动评价

　　能设计标志。

　　能遵守图书区的规则。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 9

　　设计思路：

　　在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让孩子进一步了解标志的不同含义，并初步学会合理地运用标志，养成关注周围事物的良好习惯，从而培养孩子探索周围事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1.认识排队、保持安静、节约用水、不乱扔垃圾等标志，知道它们所代表的含义，初步形成遵守规则的意识。

　　2.大胆合理地想象，根据幼儿园实际生活场景配对、粘贴一些简单的标志。

　　3.丰富生活经验，增强自我保护意识。

　　活动重难点：

　　能知道这几种标志（排队、保持安静、节约用水、不乱扔垃圾等）所代表含义并形成遵守规则的意识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、电脑、音响。

　　每组一份操作材料：绿色纸上贴有幼儿园各场所的部分照片；各种标志图形（排队、保持安静、节约用水、不乱扔垃圾等）。

　　活动过程：

　　一、引入课题，激发兴趣：引导幼儿与美羊羊打招呼。

　　二、播放课件，认识标志：

　　1．认识排队标志：

　　（1）出示挤公交车图片，美羊羊遇到了困难，教师提出问题。

　　（2）讨论并认识排队标志。

　　2．认识不乱扔垃圾标志。

　　（1）出示美羊羊手拿擦汗纸巾的情境，提问并引导幼儿想办法。

　　（2）认识不乱扔垃圾标志。

　　3．认识安静标志：

　　（1）引导幼儿观察电影院，看一看，说一说安静标志。

　　（2）提问：我们怎么样才能保持安静呢？（引导幼儿尝试做一做）。

　　三、观察各种各样的标志，了解标志的含义：

　　1．请幼儿大胆说说自己见过的标志。

　　2．教师出示部分常见标志，引导幼儿讨论：这些标志你认识吗？你在哪里看见过的？它告诉我们什么？

　　四、鼓励幼儿大胆向美羊羊介绍自己幼儿园的`各个场所。

　　五、引导幼儿根据不同场景配对、粘贴一些简单的图示标志。

　　1．介绍操作材料，讲解要求。

　　2．幼儿根据不同场景配对、粘贴一些简单的图示标志，和同伴交流，教师巡回指导。

　　3．请个别幼儿介绍：你给幼儿园的哪个地方贴了什么标志？为什么？

　　六、结束活动：

　　师：小朋友们真能干，让我们和美羊羊一起，把这些会说话的标志贴在幼儿园的每个地方，提醒大家做一名遵守规则的好孩子。

　　延伸活动：引导幼儿在班级以及幼儿园相应位置贴好标志。

　　幼儿园小班《会说话的标志》活动方案设计 10

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的安全标志，知道应该按照安全标志的要求行动。对安全标志进行分类，初步了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征。

　　2、养成关注周围事物的习惯和探索周围事物的兴趣，提高自我保护意识和能力。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、初步理解一心一意、三心二意的含义。

　　5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　活动准备：

　　小司机音乐、几种常见的安全标志牌、活动PPT、记号笔、标志设计纸、商场迷宫等等

　　活动过程：

　　一、小司机入场，引发兴趣。

　　1、小司机们，我们准备出去玩了。请小司机根据标志安全行驶。

　　2、如果没有这些安全标志，会怎么样?

　　二、商场迷宫，认识几种常见的安全标志

　　1、找找，寻找安全标志。

　　2、做做，安装安全标志。

　　3、说说，认识安全标志。

　　4、玩玩，按照安全标志行动。

　　三、通过认识分类，初步了解禁止标志、警告标志和指令标志的'基本特征。

　　1、生活中你还认识哪些安全标志?

　　2、教师小结：小结禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征。

　　四、出示幼儿园图片，鼓励幼儿设计安全标志。

　　1、这是哪里的图片?你们觉得安全吗?怎么办?

　　2、幼儿设计安全标志。

　　3、作品展示，分享设计想法。

　　活动延伸：

　　我们把设计的安全标志粘贴到需要它的地方。

　　活动反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。