小学教师校本研修团队活动方案

2020-12-16 方案

　　一、指导思想

　　在课程改革新理念的指导下，以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心，采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式，达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。

　　二、活动目标

　　1、通过逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性；

　　2、在校本研修团队活动过程中，学会行动研究的基本方法，进一步提高教师团队研修的能力，进一步提高教师专业发现能力。

　　三、活动程序

　　（一）课前准备阶段

　　1、个人主备：上课教师在备课过程中写好教学设计初稿，教研组其他教师同时备要上的课，准备计提备课。

　　2、集体备课：在教研组长的组织下，利用业务学习时间或通过QQ群进行集体备课。针对本学期教研组研究“问题——课题”的方法和策略，提出自己的意见和建议，形成基本一致的意见，修改教学设计。

　　3、领导审批：教研组长把通过集体备课修改后的'教学设计上交学校主管领导指导、审批。

　　4、课前说课：授课教师在上课前对听课教师、领导进行说课。重点说清楚通过这节课要验证什么假说。

　　（二）课上实施阶段

　　1、教师上课

　　2、教研组、领导听课

　　（三）课后总结阶段

　　1、自我反思：授课教师自我反思

　　2、同伴互助：听课教师现场分析、评价

　　3、专业引领：听课领导现场分析、评价、指导。

　　4、总结经验：授课教师写教学反思，教研组长写团队研修总结。

　　四、活动要求

　　1、校本研修要以团队为单位，各教研组长要承担组织领导的责任，组内教师要积极参与并服从组长的领导。

　　2、各教研组要严格按照活动程序要求进行活动，不能随意减少程序。

　　3、学校领导要对校本研修活动进行及时有效的指导和管理，做到不经过审批的课堂教学设计，不能上课。

　　4、在校本研修活动中各个教研组要根据实际情况，调整和创新研修方式。

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