德育课程实施方案

2024-09-17 方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的德育课程实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　德育课程实施方案 1

　　一、课程指导思想

　　为进一步贯彻育人为本的理念，切实推进德育课程建设，深入实施素质教育，决定在全校范围内实施校本德育课程，旨在根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念的教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育序列，为学生的发展奠定基础。

　　二、课程资源保障

　　（一）人力资源

　　1、学生资源：七年级少先队、八、九年级共青团；

　　2、教师资源：教研组长、年级组长、班主任、学科教师；

　　3、社会资源：社区、家长委员会、家长。

　　（二）物力资源

　　学校在此课程的实施过程中，将根据课程设置需要提供《三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言》、《弟子规、论语、大学、中庸、孟子》、《让我们学会感恩》等新课标课外阅读经典丛书、教育影像资料等，并根据社会实践活动的需要，推荐活动教育基地，以确保课程的顺利实施。

　　三、课程实施

　　1、实施对象：一至九年级全体学生

　　2、实施内容：

　　七年级：三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言

　　八年级：弟子规、论语、大学、中庸、孟子

　　七至九年级：感恩教育

　　3、实施要求：

　　（1）活动通过学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人等五个平台进行实施。

　　（2）学校成立此课程实施的项目组，协调各学科的整合、家长的参与和社会的资源的利用。

　　（3）各教研组长负责学科的整合和参与，并制定出相应的课程计划。

　　（4）各年级组长负责本年级段德育课程的推进，并制定出相应的工作计划。

　　（5）团总支、少先队大队部负责团队的实践体验活动，并制定活动计划。

　　（6）班主任要积极组织学生投入各项活动，协调各学科之间的活动，充分利用晨会课、午会课（周三、周五）进行专题教育，并将此课程纳入班级工作计划。

　　4、实施途径：

　　（1）学科课程德育：全体教师根据各年级德育课程实施内容，充分挖掘本学科的德育元素，以雏鹰争章为载体，开展教育活动，实现全员德育网络。

　　（2）德育课程教学：发挥品社、思品、政治、晨会、午会、班队等课程的德育主渠道作用，把德育纳入课程教学体系，实现教材、课时、师资、资源、评估等各教学环节的'规范化。

　　（3）社会实践活动：团总支、少先队大队部要结合中华传统节日、重大节庆、校园主题教育、社会考察活动等，组织开展主题鲜明的社会实践活动；各班队要结合德育课程内容和每月教育主题，有效开展社会实践活动；品社、思品、政治课教师，要探索研究性学习方法和模式，开展小课题研究活动。

　　（4）行为规范教育：各年级行为规范教育的重点要突出、要求要明确，细则要内化，要不断巩固原有的成果；大队部要以校本德育课程实施为契机，进一步完善文明礼仪岗，努力做到行为示范、检查公平、反馈及时、监督有效；政教处要充分利用红领巾广播、专题广播、宣传橱窗、升旗仪式等的舆论宣传作用，渗透中华文明礼仪精髓，积极争创新一轮区行为规范示范校。

　　（5）社会育人环境：坚持密切家校联系的各项传统工作，发挥学生成长手册、家长会、家长学校、家访、家校联系小报等沟通渠道，形成家校合力，共同推进校本德育课程建设；丰富温馨教室、和谐校园建设的内容和形式，各中队定期根据年级段教育重点和班级实际，出好专题黑板报、布置好学习园地，进一步营造育人环境。

　　四、课程评价

　　（一）过程评价

　　1、建立家校联系卡，密切家校联系，完善《学生成长手册》。

　　2、建立评价机制。结合校本德育课程的推进，进一步完善校园“七彩之星”评比，并把校本德育课程教育纳入班级、班主任、教师校本考核内容。

　　3、以雏鹰争章活动为载体，与学科学业成绩评价相结合。

　　4、政教处根据学生、教师、家长对本校本德育课程的学习与活动后的感想，对本课程进行小结，并作出描述性评价和量化评价。

　　（二）活动评比

　　1、专场主题评比

　　七年级：“雅言传承文明，经典浸润人生”中华诵系列活动之诵读比赛；

　　八年级：“雅言传承文明，经典浸润人生”中华诵系列活动之知识竞赛；

　　七至九年级：“感恩于心，报恩于行”感恩教育系列活动之主题班会评比活动。

　　2、汇编作品

　　（1）《学会感恩》学生优秀作文集，由政教处、语文教研组负责。

　　（2）“学会感恩”优秀手抄报集，由政教处、班主任、美术组负责。

　　（3）关于感恩的格言、谚语、警句、故事汇编，由政教处、语文教研组负责。

　　（4）《我最喜爱的一句经典名言》汇编，由政教处、年级组负责。

　　（5）编集学生、教师、家长对“明理养德·博学启智·树德育人”校本德育课程的学习与活动后的感想，由政教处、年级组负责。

　　德育课程实施方案 2

　　一、德育教育工作的目的：

　　教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。关心集体、认真负责、诚实。勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。

　　根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：

　　低年级：

　　1、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。

　　2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；

　　3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、

　　4、热爱劳动。自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。

　　5、注意交通安全。

　　6、愿意不断进步，争当好学生。

　　中年级：

　　1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。

　　2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。

　　3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。英勇战斗的精神。

　　4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。

　　5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育；

　　6、讲信用，说到做到，要诚实；

　　7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。

　　高年级：

　　1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。

　　2、知道老一辈革命家的一些事迹，知道党和国家现在的主要领导人，教育学生热爱中国共产党。

　　3、关心世界大事，热爱和平。

　　4、遵守纪律，热爱集体，尊敬师长，体贴父母，孝敬父母。

　　5、懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，要培养独立思考、勇于创造的科学精神。

　　6、要爱科学，学科学，相信科学，不迷信。

　　7、做事要有毅力，胜不骄、败不馁。

　　8、学习一点全面地、发展地看问题的方法，培养辨别是非的.初步能力。

　　二、保证措施：

　　1、学校成立有校长、少先队辅导员、班主任组成的德育工作领小组，领导开展学校德育工作。

　　2、学校德育工作领导小组，每月召开一次例会，及时研究解决现的问题，并根据上级要求和本校实际布置下月任务。

　　3、班、校会间周轮流进行，坚持经常，不流于形式，使学生有得。

　　4、学校定于每月最后一周星期四，班级每周星期四，为德育工活动日，增强组织纪律观念。

　　5、严格升国旗、唱国歌制度，把“五爱”、“五心”教育做为重要内容，具有具体规划和措施。

　　6、支持劳动教育，上好劳动技术教育课。每学年保证二周劳动术教育。

　　7、每学年末评选表彰一次“先进班级集体”“三好学生”及有出成绩的学生，评选时严格按“文明班级”、“优秀学生”的条件。

　　8、每月月末学校及家长联系一次，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。

　　9、学校每学期根据岗位责任目标对德育工作人员进行考评，量化分析，根据考评结果，推荐镇级以上先进个人。对犯有错误造成重大损失的要追究责任。

　　10、每周二下午4：00一一6：00为德育领导小组成员、学习时间、学习上级有关文件，加强德育理论研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。

　　德育工作在学校工作中的地位作用是显著的，它培养了学生道德思维。道德评价能力、自我教育性及良好个性心理品质，培养德、才兼备的人才，为祖国的现代化建设提供充足的准备。

　　德育课程实施方案 3

　　一、指导思想

　　以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本”，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促使学生全面发展。

　　二、开发研究背景

　　1、基础教育改革的需要

　　教育部提倡大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。作为课改实验区的学校，理应积极参与课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。

　　2、学生现状的需要

　　随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂行与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。

　　3、我校校情的需要

　　我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。一方面，里面各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导，在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎么尊者爱糼，怎么与熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎么待客做客，怎么遵守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设德育课程是我校校情的需要。

　　4、满足学生心理发展的需要

　　心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设“德育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

　　5、我校育人目标的需要

　　我校首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，己取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。

　　6、丰富的课程资源

　　我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。我校各班还制订有学生《文明公约》。去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行德育的资料来源，为我校该校本课程开发提供资源保障。

　　人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强德育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为德育的开展，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社会以及我国社会文明的发展。也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性，我校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以：行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程，从一年级开始，对学生进行系统的德育，有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。

　　三、课程的目标

　　1、促使学生了解不同国家民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

　　2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。

　　3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。

　　4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。

　　四、课程的内容

　　课程内容包括五个单元：“行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列”。具体见下：（课程内容虽然分为五大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）

　　1、“行为习惯”

　　培养学生良好的行为习惯。

　　2、“文明道德”

　　教育学生讲文明、懂礼貌，做一个文明守纪的好孩子。

　　3、“学科渗透”

　　在各科教学中渗透思想教育，使德育真正落到实处。

　　4、“社会实践”

　　进行社区活动，在社会做一个文明守纪的好孩子。

　　5、“自主管理”

　　时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己，无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的'好孩子。

　　五、课程的实施：

　　我们的初步设想本课程在课改实验年段（一年段）预先开设，再向全校铺开，五个单元交叉进行。每一个单元都是以“文明礼貌”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“德育”的主题。逐渐形成良好的行为习惯，然后再向社会推进，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。

　　1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的德育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

　　2、学科渗透。各科教学之中继续渗透德育，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

　　3、课外实践：

　　（1）调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

　　（2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

　　（3）竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。

　　（4）角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的礼仪规范。

　　4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。

　　六、适度的评价：

　　评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。

　　1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计）》的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。

　　2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。

　　3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。

　　七、保障的措施：

　　1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。

　　2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

　　3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。

　　4、组织的保障。补充说明：

　　一、课程实施效果设想：

　　1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程教材。

　　2、全面开设德育课程，逐步推向其它年级。

　　3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。

　　4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。

　　二、需要进一步探索和解决的问题：

　　1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。

　　2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。

　　3、由于班级班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。

　　4、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。

　　德育课程实施方案 4

　　国家中长期教育改革和发展纲要指出：“坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、心理健康教育、可持续发展教育”。纲要强调：要加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。当前，学校的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给学生安全教育管理带来许多新的问题，学生安全事故时有发生，轻者伤及身体，重者危及生命。因此，抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身安全，促进中学生身心健康发展，是当前摆在我们面前的一项重要任务。

　　一、指导思想：

　　落实科学发展观，坚持“安全第一，预防为主”的方针，突出安全防范主线，普及各种安全知识，提高师生的安全自护能力，营造人人关心安全，个个重视平安的良好校园氛围，增强学校师生的安全意识，推动校园安全文化建设，促进学校安全工作水平进一步提高，保障全校师生人身安全和学生健康成长。

　　二、课程目标：

　　大力营造安全教育活动氛围，广泛深入地开展安全知识教育和实践演练活动，普及安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为学生安全、健康成长奠定基础。

　　三、总体思路：

　　课程实施总体思路，主要体现在：“编、学、练、考”。

　　“编”：组织人员编写校本教材——《七一中学学生安全手册》

　　“学”：以《七一中学学生安全手册》为教材，学习安全防范和急救知识，掌握防护技能。

　　“练”：组织学生通过多种形式，开展各项安全演练活动，通过创设情境、摸拟现场组织学生实践演练，提高安全防护技能。

　　“考”：对课程实施效果进行考核评估，对学生的安全知识和技能进行考核。根据考核评估结果，及时进行整改提升，进一步强化学校师生安全。

　　四、实施步骤

　　1、宣传启动、编写教材阶段(20xx年10月—20xx年12月)：成立校本教材编写委员会，制定德育校本课程实施方案。编写德育校本教材——《七一中学学生安全手册》。

　　2、师资培训阶段(20xx年1月—2月)：组织全体班主任学习了解《安全手册》内容，进一步强化安全意识。为课程实施培训教师，提供师资保障，并营造氛围，为课程实施提供思想保证。

　　3、课程实施阶段(20xx年2月—6月)：按照课程设置计划，组织学生开展实践演练。

　　4、课程实施小结和提升阶段(20xx年6月至7月)：对强调的`实施进行考核，进行阶段性总结，并根据考核情况进行整改，以便为新学年的课程实施作准备。

　　五、主要工作：

　　1、成立机构、制定方案。

　　召开学校安全领导小组会议。成立安全教育校本课程，实施领导小组，明确职责，分工负责，成立安全教育校本教材编写委员会，组成编写组。

　　2、宣传发动，统一思想。

　　大力宣传安全教育的重要性、必要性，提高认识，为课程实施营造氛围。

　　3、编写校本教材——《七一中学学生安全手册》

　　①编写内容：安全手册分为两大板块：一块侧重“防”即防护知识，一块侧重于“救”即急救常识，主要为学生在日常生活中常见的安全知识。具体为8个方面：

　　(一)校园活动安全：如“课间活动应注意什么?”“上下楼梯有什么要求?”“室内活动怎样注意安全?”“上体育课衣着上应注意事项?”

　　(二)家庭生活安全：如安全用电、用气等常识，防止烫伤，安全使用刀具，防火防盗等知识。

　　(三)食品安全：如日常生活中饮食安全，防止食物中毒，学会识别安全食品、过期食品、变质食品。

　　(四)交通安全：如步行、骑车、穿越马路、乘坐机动车、轨道交通等分别有哪些安全事项等。

　　(五)消防安全：如何防火灾，发生火灾如何报警，如何逃生，怎样正确使用灭火器等。

　　(六)社会生活安全：如何防范意外伤害，不法分子侵害，如何报警，如何脱险等。

　　(七)心理安全：本教材主要针对中学生常见的心理和交往问题进行引导，没有必要对心理健康作系统的阐述。可以只选取如：考试态度怎么办?怎样控制愤怒?学习压力太大怎样减压?怎样面对挫折?如何与导性交往等内容。

　　(八)急救常识：如触电、煤气泄漏、摔伤扭伤、骨折、流鼻血、食物中毒、烫伤、宠物咬伤等急救常识，以及自然灾害发生时的自救。

　　②编写要求：

　　本教材的阅读使用人群定位于初中学生，要求教材选取的防护急救知识，必须来自于学生的日常生活中容易发生的安全事故。离中学生生活较远，过于生辟的安全知识可以不选取。

　　教材语言表达应通俗易懂，便于学生读懂、理解。

　　教材选取的防护急救知识最好简便易行，便于操作。过于专业的知识可以不涉及，急救知识仅限送医院前的处理，送医院后由医生作出决定，本教材不用涉及，也不可就使用药品(特别是处方药品)作出过多建议。

　　③编写体例：

　　由编写人员商定后统一。

　　4、培训师资：

　　本教材由班主任、健康课教师、校医负责授课。学校将对上述人员进行培训，使其掌握相关知识和技能，然后传授学生。培训人员由本教材编写者、健康课教师，校医组成并聘请其他专业人员来校培训。

　　5、课程设置：

　　①本课程授课(活动)时间为每周五班会时间，每次授课时间为一课时(40分钟)，两周授课一次。

　　②安全实践演练活动由政教处另行安排时间。

　　③本课程授课教师为各班班主任。安全实践演练活动由政教处统筹协调，各班主任、健康课教师，校医及学校安全工作人员参与组织。

　　④授课所要求的备课、授课(或班会活动)要求和其它各学科要求一致，每月检查教案(一个月两份教案)，和班主任手册一并检查。

　　⑤课堂授课检查由政教处负责。政教处定期检查，并组织人员听课(班会)，课(班会)后进行交流讨论。

　　⑥定期召开课程实施研讨会。每月一次，时间为班主任会时间若有需要也可定其它时间。

　　6、安全教育实践演练：

　　①定期组织校内安全演练。如快速疏散演练、上下楼梯及楼道活动安全演练、常见急救演练等。

　　②聘请消防局专业人员来校进行消防逃生演练。

　　③聘请交通警察就交通安全进行讲座。

　　④组织学生志愿者上街配合交通警察指挥交通。

　　⑤根据课程需要开展其它实践活动。

　　7、小结考核与整改提升。

　　①期末进行课程实施考核，考核对象为本课程实施的责任人员。考试形式为过程检查，资料检查(主要检查教案及课科)，同时对学生进行知识掌握程度和技能提升水平进行检查，如进行问卷调查、安全知识书面考试、及实践操作考核。

　　②考核结果纳入教师期末绩效考核管理。

　　③对课程实施情况进行整改提升。

　　六、实施保障及要求。

　　1、各班必须保证本课程实施课时，要求按课表落实授课(活动)时间，不得随意挤占挪用。

　　2、本课程实施的相关责任人员要各负其责，强化责任意识，要进一步认识“安全大如天”，认真落实本课程。

　　3、学校提供相应的物质保障。

　　德育课程实施方案 5

　　一、德育目标：

　　为现代家庭教孝贤，为未来社会育栋梁

　　二、德育内容：

　　孝心、爱心、责任心、关心“四心”教育

　　三、课程实施建议：

　　1、低段以“孝心、爱心”教育为主，中段以“爱心、责任心”教育为主，高段以“责任心、关心”教育为主。

　　2、活动须遵循“知、情、意、行”循序渐进的教育原则，活动宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“远”、宜“活”不宜“乱”、宜“实”不宜“虚”，要改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“旧三中心论”，建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“新三中心论”，让德育“活”起来。

　　3、活动可通过“学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人”五个平台进行实施。

　　学科课程德育就是要求全体教师充分挖掘本学科的德育元素，以雏鹰争章为载体，开展教育活动，实现全员德育网络。

　　德育课程教学就是要充分发挥品生、品社、综合实践、班队活动、地方、校本等课程的德育主渠道作用，把德育纳入课程教学体系，实现从标准、教材、课时、师资、资源、到评估各教学环节规范化。

　　社会实践活动是教育学生学会关心，培养学生责任心的一种有效途径，不仅大队部要组织开展主题鲜明的社会实践活动，各班队、学科组也要结合学科教学内容和每月教育主题，有效开展社会实践活动，特别是综合实践活动课、地方课、品生品社课，更要引入研究性学习，开展小课题研究活动。本学期，区教研室将组织我们学校等共同开发综合实践活动课程中的德育课程，并组织主题综合实践活动方案评比。行为规范教育，是一项长期而艰巨的教育任务，我们一定要反复抓，抓反复。大队部要继续改革文明示范监督岗，努力做到检查公平，反馈及时，自身过硬，形式活泼。每个阶段教育的`重点要突出，要求要明确，细则要内化，原有的成果要巩固。要充分利用“红领巾广播”、宣传窗、升旗仪式等的舆论宣传作用，激励学生奋发向上，积极争创区第二批行为规范达标学校。社会育人环境直接影响学校教育的成果。我们要坚持密切家校联系的各项传统工作，发挥《成长档案册》、家长会、家长开放日、家长学校、家访、家长联系条、等的沟通渠道。同时，坚决杜绝学生进网吧、游戏厅、歌舞厅等不良行为，发挥法制副校长、校外辅导员、爱心妈妈团的作用，开展国防教育、心理健康教育、青春期教育、环保节能教育、禁毒教育、安全教育、爱国主义教育、集体主义教育等。

　　四、活动参考主题：

　　（一）一、二年级：孝心、爱心教育

　　1、夸夸我的家人。

　　2、一日孵蛋――体验妈妈十月怀胎的辛苦

　　3、我为老师画张像――庆祝教师节

　　4、把健康快乐送给老人――迎接重阳节。

　　5、我让妈妈露笑脸――庆祝三八节。

　　6、尊老、爱老故事会――交流格言、谚语、警句、故事等。

　　7、我给家人一个惊喜――才艺表演等

　　8、班级孝星评比。

　　（二）三、四年级：爱心、责任心教育

　　1、“老师和我”学生短诗展评。

　　2、“文明从孝开始”主题活动，明确“班级孝星评选”原则。

　　3、我给我给长辈来来服务――洗脚、读报、削苹果等。

　　4、以“孝”为题材举行“金话筒”主持人评比活动。

　　5、搜集身边最有爱心的人的感人事迹在班级中展开交流。

　　6、观看爱心、责任心教育影视片，如《暖春》等。

　　7、评选十佳尊老敬老学生。

　　8、跳蚤市场――捐款献爱心

　　（三）五、六年级：责任心、关心教育

　　1、学会与老师交流：如何和老师交流？如何接听老师电话？如何和老师打招呼？

　　2、向老师学习：如何把“尊师”落实在自己平时的实际行动中？如何学习老师的人格：勤奋、敬业等？

　　3、关心身边的每一个人：关心同学：“怎么与同桌友好相处？”“真正的好朋友是怎样的？”大讨论。关心老师：“认真学习、专心作业、热心班级作为献给老师最好的礼物”签名活动。关心父母：我们应该怎样把口号化为行动呢？

　　4、关心国家大事：简明新闻实事现场播报。环境教育。宣读“创建节约型校园”倡议书。跳蚤市场――捐款献爱心

　　5、关心自己：期中个人反思。青春期教育。法制教育。安全教育。

　　6、责任心教育：我是班级的主人：遵守班级公约，开展批评与自我批评，争创金杯。班干部各司其职，学生自我管理、相互监督。爱护班级公物，保持班级卫生，维持班级纪律。我是学习的主人：积极参与课堂学习、探究、讨论、发言，提高听课效率。及时完成作业，积极阅读课外读物，养成预习、复习习惯。积极探索、吸收有效的学习方法，养成自觉学习的习惯。我是环保小能手：懂得环保的重要意义，认真反思自身行为，力从自身做起，树立环保意识，成为环保小能手。懂得节约资源的重要性，检讨自己在家里学校里浪费资源的行为，写下整改决心书。聘请环保行为监督员，及时督促自己。我是禁毒宣传员：了解禁毒知识，积极向周边人员作宣传。了解毒品危害，远离毒品，提高禁毒意识。

　　五、评价建议：

　　1、建立爱心联系卡，密切家校联系，完善《学生成长档案册》。

　　2、建立评价机制。每学期评比学校“孝星”、“明礼生”、“单项小能手”，并把“四心”教育纳入班级、班主任、教师校本考核内容。

　　3、以雏鹰争章活动为载体，与学科学业成绩评价相结合。

　　4、评比活动过程中学生的各种成果，如文章、图片、dv、板报等，激励学生。

　　德育课程实施方案 6

　　一、指导思想

　　根据新一轮课程改革的要求，开发课程资源，设置适合学生需求的校本课程——德育，从而提高全体学生的文明素养，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。

　　二、现状分析

　　1、学校德育现状

　　这所学校位于城乡结合部。学生和家长文化素养差，更容易受到边界内不良因素的影响，使得学校文化氛围不容乐观。这让我们学校管理者思考:为什么学校德育失去了有效性？

　　2、学校教师资源现状。

　　学校位置特殊，教师教学经验丰富，课程资源意识高，对周边课程资源的洞察和开发敏锐，是一批能够胜任德育教学的教师群体。

　　学校要形成自己的特色，促进自己的发展，才能促进学校的全面发展。提高课程意识和课程开发能力；完善教师组织结构；提高教学能力和科研能力；提升教师的精神世界。促进学生掌握知识；促进学生个性张扬；促进学生发展和情感提升。因此，我们的校本课程定位为“德育启蒙共创和谐校园”，以满足学生的精神需求，提高学生的语文素养和培养学生良好的道德行为，激活孩子的课外生活，成为学校德育的文化特色，拓展语文课程的外延，丰富学校文化活动的氛围。

　　三，课程目标

　　1.与德育、社会课相辅相成，让学生不断提高道德素质，在某些场合学会文明礼貌的行为。

　　2.突出趣味性和探究性，组织形式多样化，让学生在各种场景和体验中自觉形成文明素养。

　　3.充分挖掘校内外课程资源，逐步完善校本课程体系。

　　四、具体实施方案

　　课程的实施阶段大致分为五个阶段:编写教材-组织教师学习-开展活动-展示成果-创设儿童读经的“道德启蒙”

　　1.编写教材。德育启蒙教材的选择和编写，需要教师有独到的见解。根据小学生的年龄特点和心理需求，有意识地推荐和选择，筛选出内容健康的童谣。教师对其进行“孝道、义气、尊师、择友、布衣、惜字”等分类整理，编写个性化的“校本教材”。

　　2.组织老师学习。我们利用每周三、两节课，组织教师用德育的方式对教材进行学习和启蒙，规定每个教师不仅要认真自学，还要不断引导学生感知和欣赏教材所包含的内容，从教材中获得新的知识。

　　3.开展活动。“德育启蒙”儿童孝道阅读活动，朗朗上口，简洁明快，幽默风趣又充满童趣，能激起孩子“背诵”的欲望。教师通过各种阅读形式引导学生背诵教材，使他们能够有形地、有意地、情感地、有声地背诵教材。

　　4.成就展示。教材的内容和形式宣传儿童游戏心理。在教学中，教师要善于以不同的形式展示道德教育，学生可以轻松愉快地以“说、唱、演、画、玩、用”的形式展示道德教化的.特点。学校将举办“道德启蒙”儿童读书唱歌大会，表彰优秀师生。

　　5.为孩子创造“德育启蒙”，让孩子读懂孝道和诚信。学习课本，展示成绩后，学生有强烈的表达欲望。他们希望有一个生活场景，让他及时用孝顺诚实的形式读经。此时，教师应着眼于让学生回归生活，在生活中寻找创造源泉，把学生自身的学习和生活作为德育创造的对象，创造独特的德育启蒙教育。

　　此外，为营造健康的校园文化氛围，具体活动如下:

　　(1)大课间孩子的孝道阅读活动。

　　学校每天为孩子们开设20分钟的“金童孝读经典”。同学们把几句孩子的孝心读书创造成自己喜欢的游戏。这样，课间一休息，孩子们就有事可做，有的同学就忍不住想创作几句孩子的孝心读物。

　　(2)儿童孝道读经展示台。

　　学校为每个班级设立了“儿童孝经读经展示台”，学生可以在上面通过书法、绘画或其他形式展示德育特色，也可以在展示台上书写自己创新的儿童孝经读经活动……通过儿童孝经读经展示台，学生在成功的体验中产生内驱力，激发学习德育的热情。

　　总之，简单、活泼、幽默、朗朗上口、童趣盎然的童谣，对孩子思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、语文美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观性格的塑造，都有着潜移默化、不可替代的作用。我们每个人都是从小到大，也都有过教育和成长的经历。只要我们用心去思考、去理解教育，德育就会闪现生命之光，舒展人格之敏捷。

　　德育课程实施方案 7

　　为了全面提升教育教学管理水平及质量，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人，全方位育人”的德育机制，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，以《xx省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，实行“全员育人导师制”，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。

　　二、工作目标

　　1、进一步融洽师生关系，发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。

　　2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，关注每一个学生，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。

　　3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。

　　4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。

　　5、建立一岗双责的机制，每一位教育工作者在自己的工作岗位上都有既教书又育人的双重责任，彻底扭转科任教师只重视教学而轻视教育，只管教书不问育人，对学生思想与生活状况不主动了解有问题就推给班主任，忽视课堂作为德育育人主阵地的局面，从而实现对学生严格教育管理和人性亲情指导的统一，促进学校的学风、教风和校风的日益提升，构建和谐校园。

　　三、工作原则

　　1、全员性原则。一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创造良好的条件和环境，培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要关注后三分之一学生，使他们的个性得到充分发展。

　　2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。

　　3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。

　　4、渐进性原则。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进地实施教育，跟踪管理。

　　5、个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。

　　6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，不随意泄露学生的个人隐私，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友，鼓励学生的进步，发现学生的成功、成就。

　　7、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

　　四、工作实施

　　1、成立学校全员育人导师制实施工作领导小组：

　　组长：

　　成员：

　　2、具体分工：七年级级部：八年级级部：九年级级部：

　　3、职责：

　　（1）根据学校工作计划安排，召开有关会议及经验交流会议，提出改进意见和措施，思考学校德育发展方向，引领广大教师在全校实施全员育人导师制。

　　（2）检查督导导师对所带学生的指导情况，内容包括常规管理及学生的学业成绩。

　　五、工作职责

　　（一）导师职责

　　1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。

　　2、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。

　　3、关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。

　　4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。

　　5、善于与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。

　　6、帮助学生解决生活及其他方面的问题。

　　（二）学生职责

　　1、尊重导师，主动与导师联系，向导师汇报学习、生活情况，寻求导师的指导和帮助；

　　2、每学期初根据导师的意见与本人的实际情况调整本学期的学习计划；

　　3、认真参与导师组织的'各项活动，完成导师布置的各项任务；

　　4、客观、公正评议导师的指导情况，每学期撰写一份心得体会。

　　六、工作措施

　　1、导师要经常与学生家长及其他任课教师联络，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难。

　　2、导师关心学生的精神文化生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用爱心换爱心，以真诚换真诚，不做居高临下的“说教者”，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多肯定优点，多提出希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起友谊的桥梁。

　　3、提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长电话交流1次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的家庭表现，帮助和指导家长进行家庭教育。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。对学生要从大处着眼，从细处着手，提倡做一些“雪中送炭”的实事。

　　4、学校每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑，也提升导师工作的科学性和实效性。

　　5、活动时间、地点、内容、方式都由导师和他的学生决定。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与老师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。

　　七、工作评价

　　学校建立督导评价机制，定期组织人员采取电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长记录表等方式对全员育人导师制落实情况进行督导检查。

　　1、学校每学期将对导师的跟踪情况进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，并与考核、奖励、评优、晋升职务等挂钩。

　　2、根据导师工作实效及日常工作表现，政教处在聘任班主任时成绩优异的导师优先考虑。

　　德育课程实施方案 8

　　一、指导思想

　　全面贯彻教育方针，结合区教育局工作要求及学校工作计划，以养成教育为基本内容，重视学生的习惯教育，突出道德检验和道德实践，形成以习惯养成为核心的德育文化思路。以活动为载体，以体验为主线，培养学生文明行为和良好习惯，做一个文明人，做一个文化人，做一个文雅人，培养健康快乐的学生。

　　二、工作思路

　　1、“一个核心”：以习惯养成教育为核心，夯实常规，提升素养。

　　2、“两条主线”：加强校本德育和班级德育，彰显学校个性文化。

　　3、“三个重点”：通过课堂主渠道培养学生的良好品德；通过校本德育，提高良好道德习惯的认识；通过班级德育，促进良好习惯的养成。

　　三、主要工作

　　（一）规范德育管理，优化德育成效。

　　1、加强师德师风建设。深入学习实践活动，提高教师自身修养。认真学习有关师德师风建设方面的文件、要求，做到廉洁从教，关爱学生，服务学生，不断组织学习新理论、新方法，提高育人水平，锻造一批优秀的学习型、开拓型、创新型、奉献型的人民教师。

　　2、加强班主任队伍建设。建设一支合格而优秀的班主任队伍，并让班主任工作得到家长认可。一是完善实行班主任工作例会制。每月定期召开班主任例会，定期组织班主任通过多种形式研究、交流班队工作特色和突出问题，加强落实措施；二是实行新老班主任结对制。开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任整体素质，提高班级管理水平；三是继续推行班主任工作考核制。进一步落实班主任工作的月考核、学期评优制度，加强对班主任常规工作的检查力度，发现问题及时沟通；四是加强跟踪指导，每月都要进行晨会课例行检查、听班队会课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平；五是加强宣传，及时宣传各个班级中涌现的先进事迹，每月对行为规范之星和行为规范示范班加以表彰，学期末评选“优秀班主任”、“优秀中队”等。

　　（二）抓好德育常规，提高德育实效。

　　1、重视行为教育。以《小学生日常行为规范》等为基本点，以习惯养成教育为重点，促进学生良好品行的形成。对学校德育校本课程进行整改与完善，并分年级段初步形成并细化德育校本教材书面材料。注重良好的学习习惯、礼貌习惯、卫生习惯、做人习惯、做事习惯等的培养。

　　2、落实精致管理。加强对“特殊学生”日常行为规范帮扶和教育，坚持把“常规管理”和“养成教育”作为大面积提高学生素质的重要举措，教育全体学生从我做起，从现在做起，从身边小事做起。

　　3、推进常规工作。进一步推进国旗下讲话、红领巾广播、宣传橱窗、黑板报等德育阵地的工作开展，做好对学生的正面宣传，促进自身素质的不断提升。

　　4、完善德育网络。一是继续做好家访工作，要求每位班主任与学生家长建立经常性联系，统筹和协调对学生的教育工作，形成学校、家庭、社会共同参与的.教育格局。并将工作开展的情况纳入班主任工作考核。二是利用学校网络和校讯通平台，举办好家长学校，利用家长会、告家长书、教育教学开放日活动等平台加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长配合做好家庭教育，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长的指导下，加快常规的养成。三是认真开展校外德育基地和校外实践活动，开阔学生视野，丰富学生生活，提高学生能力。

　　（三）开展德育活动，丰富德育内涵。

　　1、开展“校园之星”评选活动，为全体队员树立身边的榜样，形成同学之间你追我赶，相互学习，相互促进的优良学风。

　　2、根据时令特点，利用重大节日、纪念日适时开展一些形式多样、生动活泼、学生喜爱的有益活动。

　　3、深入开展“阳光体育”活动，保证学生每天一小时活动锻炼时间，在学生中开展各类体育竞赛活动，强健学生体魄，丰富学生的校园生活。

　　4、开展主题中队会观摩活动。在低、中、高年级段分别开展全校性主题中队会观摩比赛活动。要求从学生实际出发，根据学生身心发展需要，选择反映当前学生在文明素养中的薄弱处，有针对性、教育性强的主题，在全校举行观摩比赛活动。

　　5、加强法律、法规的宣传活动，加强校园安全文化建设，以《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和《治安管理处罚条例》等为主要内容，通过学生喜闻乐见的形式，加强普法教育，并充分挖掘身边教育资源，发挥法制副校长、法制辅导员的作用，使学生明辨是非，能知法、懂法、守法、用法，遵守学校各项规章制度，遵守《小学生日常行为规范》。

　　四、工作安排

　　1、制定师德师风建设计划，定期开展教师培训和研讨会议，提高教师素质。

　　2、组织班主任例会，加强班主任队伍建设，定期对班主任工作进行考核和评优。

　　3、制定德育校本课程，并对学生进行习惯养成教育和行为教育。

　　4、加强对“特殊学生”的关爱和教育，推动常规管理和养成教育相结合。

　　5、开展德育阵地的工作，如国旗下讲话、红领巾广播、宣传橱窗、黑板报等。

　　6、加强家访工作，与家长保持良好沟通，提高家庭教育质量。

　　7、利用校园网络和校讯通平台，开展家长学校和宣传活动。

　　8、组织校外实践活动，拓宽学生视野，提高学生能力。

　　9、开展校园之星评选活动和各类主题活动。

　　10、加强法律法规宣传，培养学生遵守规章制度的意识和习惯。

　　通过以上工作安排，我们将能够全面提升学生的德育素养，培养出更多的文明人、文化人和文雅人，为学生的健康快乐成长提供良好的环境和条件。

　　德育课程实施方案 9

　　一、指导思想：

　　坚持以人为本，全面落实科学发展观，提升学生道德素质、促进学生全面科学发展为根本，提高教师家长育人水平，结合《辉县市教育局20xx年德育工作要点》，进一步围绕我校“加强学生习惯养成教育”的重点，以“日有善念，月有善行”活动为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。

　　二、工作目标及思路

　　1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态，共同创建出一支师德素养好，业务水平高的教师队伍。

　　2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。

　　3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

　　4、继续进行 “优秀班集体”、“文明寝室”的评比，重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。

　　三、主要工作措施：

　　1、加强德育工作领导，提高德育工作的认识。

　　要继续认真组织学习《教师职业道德规范》，加强师德建设，学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

　　2、以“日有善念，月有善行”活动为载体，狠抓学生行为习惯养成教育

　　加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

　　1、继续组织学生认真学习《中小学日常行为规范》，要求学生能熟记于心。

　　2、利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予监督。

　　3、进一步加强“流动红旗”竞赛的力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。

　　4、各班应充分利用班会课采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班会课的质量。

　　3、结合主题班会、纪念活动等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动。

　　抓住各种契机，尤其是利用好每周的升旗仪式开展爱国主义教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育。我们根据各年级学生特点，精心设计活动方案，扎实有效地开展好综合实践活动。

　　围绕主题月和重要纪念日开展活动。

　　三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展“献给妈妈的歌”、“读雷锋日记、讲雷锋故事”等活动，引导学生体验友善、学会关爱;植树节前后，可组织学生开展“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动，带领队员美化环境、保护环境;全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让学生从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。五月份结合国际劳动节，可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的`劳动成果。六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动。九月份结合教师节，可开展“献给老师的歌”等活动。十月份结合国庆节和放秋假开展活动。十一月份开展“走进孤寡老人”等活动。十二月份开展庆祝元旦等活动。

　　家长积极参入，发挥整合优势。

　　抓好家长参入德育活动管理，有计划有落实，开展活动内容要有针对性、实效性，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;保质保量用好家长学校，做到每学期每月同学生家长均有一定程度的书面联系。

　　重视学科渗透，加强德育学科化。

　　1、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好班会课

　　2、开展德育科研。各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育工作中的热点、难点问题，开展德育科研，研究社会形势的新变化及其对学生的影响，不断转变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入时代的活力与特色。要以人为本，强调学生的主体性，可围绕以下几个方面作研究：

　　1、德育评价方式

　　2、心理健康教育

　　3、德育与综合实践活动的有机整合研究

　　4、学科教学中的德育渗透。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　1、开学典礼。

　　2、贯彻常规，建立教学秩序。

　　3、学生心理因素调整研究。

　　4、“日有善念，月有善行”活动。

　　5、家长学校开课。

　　6、开展安全宣传教育活动。

　　7、结合学雷锋月和庆祝“三八”妇女节开展系列感恩教育，并开展“讲雷锋故事、读雷锋日记”故事比赛。

　　四月份：

　　1、编写《日学一语》手册第二本。

　　2、学生心理因素调整研究。

　　3、布置“日有善念，月有善行”演讲比赛活动。

　　4、“关爱生命、安全出行”法制、安全宣传教育活动。

　　5、清明节进行革命传统教育。

　　五月份：

　　1、“五四” 纪念活动。

　　2、“日有善念，月有善行”演讲比赛活动。

　　3、学生心理因素调整研究。

　　4、“日有善念，月有善行”活动。

　　5、班主任工作论坛。

　　6、教师读书演讲比赛。

　　7、以“欢庆六一”为主题出班级黑板报。

　　六月份：

　　1、“日有善念，月有善行”活动。

　　2、学生心理因素调整研究。

　　3、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

　　4、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”。

　　七月份：

　　1、德育工作总结。

　　2、安排师生暑假生活。

　　八月份：

　　1、师德师风教育活动。

　　2、贯彻常规，建立教学秩序。

　　3、学生心理因素调整研究。

　　九月份：

　　1、开学典礼。

　　2、庆祝教师节活动。

　　3、“日有善念，月有善行”活动。

　　十月份：

　　1、学生心理因素调整研究。

　　2、“秋假——我为家里做什么“活动。

　　十一月份：

　　1、“走进孤寡老人”等活动。

　　2、“日有善念，月有善行”活动。

　　十二月份：

　　1、庆元旦文艺竞演。

　　2、学生心理因素调整研究。

　　3、“日有善念，月有善行”活动。

　　元月份：

　　1、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

　　2、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”。

　　3、德育工作总结。

　　4、安排师生寒假生活。

　　德育课程实施方案 10

　　一、活动背景

　　最近在我班出现了一些不利于班级团结的事情，比如“广播操事件”，同学们之间尤其是男女生之间的矛盾日益凸显，同学之间互相攀比，互相较劲，以至于在文明礼貌、学习纪律、值日卫生等方面出现相互推诿，推脱责任等情况。集体意识有些淡薄，集体荣誉感不强，同学之间的相互帮助、团结友爱、文明礼仪等方面亟待加强教育。必须要强化这方面的教育，形成良好的班风，学风。

　　二、活动主题

　　我爱我班

　　三、设计理念

　　集体意识集体荣誉感的建立要以班级里学生之间的相互尊重、相互关爱为基础。要有一个共同的观念、共同的思想指引学生，心往一处想，劲往一处使，这就是对集体的`热爱。热爱集体的孩子会想尽千方百计约束自己的行为不至于影响集体，热爱集体的孩子做事之前会先想到别人，想到集体，热爱集体的孩子会和同学团结友爱，相互进步。在这一个统一的思想的引领下，全班学生一定会在学习、纪律、文明、卫生等各方面处处严格要求自己，以维护班级的荣誉为准则，班级的良好风气也才会因此而形成。

　　四、活动目的

　　1、让学生懂得每个人都是集体的一员，班集体的荣誉关系着每一个人。只有人人为集体着想，班级才会不断进步。

　　2、让学生明白每个人都要为集体履行义务，做好自己应该做的事，处处维护班级的荣誉。

　　3、让学生明白同学之间要团结友爱、相互帮助，为集体的荣誉而共同努力，形成良好的班风学风。

　　五、活动步骤

　　1、宣传发动，营造良好氛围

　　（1）公布班级“我爱我班”活动方案

　　我们的活动方案是《我爱我班》，在周一的班会课上公布，统一学生的思想，对“我爱我班”活动都有一个高度认识，并能积极参加，在思想上认识到热爱班级，人人有责。

　　（2）墙报张贴教育活动主题

　　在班级张贴栏内，张贴“我爱我班”宣传口号，“班级一朵花”图画，时刻提醒孩子，我们是一朵片片花瓣组成的大花，每个人都是班级的一份子。

　　2、开展活动，加深思想认识

　　（1）召开“我爱我班”主题班会