小班语言《我的幼儿园》教学方案

2023-06-29 方案

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班语言《我的幼儿园》教学方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 1

　　活动由来：

　　幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

　　活动目标：

　　1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。

　　2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。

　　3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。

　　4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

　　2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的.兴趣浓厚与否。

　　3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

　　活动过程：

　　1、引题：

　　（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）

　　（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。

　　2、理解和熟悉儿歌的词句。

　　提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）

　　3、欣赏儿歌。

　　（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

　　（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

　　4、请幼儿做小兔，进行情境表演。

　　（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。

　　（2）请个别幼儿念一念，演一演。

　　5、跟小兔和兔妈妈道别。

　　小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）

　　活动延伸

　　1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

　　3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 2

　　一、说设计意

　　童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人成长后眷恋不已的寻梦园。幼儿园是幼儿童年生活中最重要的一个地方，在不知不觉中，三年时光过去了，六月成了孩子们和幼儿园说再见的日子，那么三年当中她们记住了幼儿园什么呢？她们真的对幼儿园熟悉吗？《纲要》中指出教学内容应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，所以为了让她们将幼儿园的美好看在眼里，记在心中，在她们即将离开的时候，我设计了本次活动《我的幼儿园》。

　　二、说活动目标

　　纲要中指出：“发展幼儿语言的关键是要创设一个让她们敢说，想说、喜欢说的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。另外大班下学期的孩子有了较强的竞争意识，因此结合幼儿园语言领域的目标，我从认知、能力和情感三个方面制定了以下目标：

　　1.通过扮演角色，尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。

　　2.积极参与活动，愿意大胆表述自己的见解。

　　3.通过活动，对幼儿园有进一步的了解，从而更加热爱幼儿园

　　因为幼儿语言组织能力还有限，因此在这三个目标中，我将目标一能用较连贯的语言介绍自己的幼儿园定为难点。目标二大胆表述自己的见解定为重点，为了解决难点和重点，我将在活动中利用情景游戏，扮演角色的方式吸引幼儿参与其中，从而化解难点和重点。

　　三、说活动准备

　　我感觉每节活动的准备就像是的粮草，没有粮草就无法有充足的精力，粮草是保证胜利关键的一部分，所以我在这节活动中做了以下准备

　　知识准备：幼儿对导游的工作有所了解、对幼儿园的各个地方较熟悉

　　物质准备：幼儿园各个地方的实景照片制作成课件，以帮助幼儿最直观了解幼儿园各个地方。导游小旗子每组一面，导游证每组一个。

　　四、说教法学法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,为了让每个幼儿都获得发展，在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”，注重趣味性、活动性，在活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性，同时要体现幼儿个体的主动性，为此我采用了协商、交流、共同构建等方式，促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有：情景创设法：运用导游这一角色形象贯穿于整个活动之中，将幼儿自然地引入到活动中来，并以此来极大地调动起幼儿参与的欲望。观察指导法：这种方法是针对幼儿在交流过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。同时为了充分发挥幼儿的主动性，提高认识，积累经验，锻炼能力，升华情感。我采用了讨论、交流法、分组合作，观察法等学法。

　　五、说活动流程

　　本次活动我主要从情景导入激趣——集体交流——分组讨论——寻找并解决问题——再次分组交流——角色模拟这几个方面进行

　　一、情景导入，激发兴趣

　　老师用充满激情的声音告诉幼儿一个好消息：小朋友们，还记得上次有许多老师来我们幼儿园参观吗？她们幼儿园的小朋友听说我们幼儿园很大很美，也想来参观呢！这不，幼儿园的园长想从我们班挑选一些小朋友来担任这次参观活动的导游。向小客人们介绍我们的幼儿园，你们愿意吗？

　　因为每次老师来园参观，孩子们都显得很兴奋，这次听说要有小客人来参观，而且由自己来担任导游，就更加兴奋了，这个环节的导入一下子就调动了幼儿参与的积极性。为下面的活动进行了很好的铺垫，同时老师说了是挑选一部分幼儿，这又促动了幼儿想大展伸手，一比高下的竞争意识。

　　二、基本活动

　　1.集体交流：我想介绍xx地方

　　幼儿虽然积极性被调动了，对导游的工作性质也有所了解，但是她们对幼儿园的认识到底有多少呢？如何才能做一名称职的导游来介绍幼儿园呢？为了帮助幼儿解决这些问题，我采用先集体交流的方法

　　首先教师对幼儿进行提问：“如果你是小导游，你想向客人介绍我们幼儿园的哪个地方呢？”因为是以导游的角色贯彻整个活动，所以仍然以角色身份来提问，当幼儿回答某个地方时，教师利用课件出示相应的实景图片，因为幼儿是对感兴趣的事物记忆深刻，那么每个孩子的记忆点是不同的，直观的实景图片能让所有幼儿的记忆被唤醒，对幼儿园整个大环境有了初步的了解。

　　2.分组讨论：我这样来介绍

　　当幼儿将大多数地方都说出后，我就请每组幼儿选择一个地方，利用图片小组进行交流，大家一同商量如何介绍这个地方。教师在每组之间当听众，同时注意出现的问题。

　　3.寻找问题并解决问题

　　当大家讨论完毕后，教师根据听到的问题，有目的的请几个组来扮演导游，大家当客人聆听。大家针对幼儿的发言来发现问题并解决问题，同时老师要有意识地进行指导，如老师可以提问：你觉得他哪里说得比较好，哪里还能更好？你听懂他说的话吗？如果你是客人，你最想听到什么……

　　这里我为什么不向幼儿示范讲解如何介绍幼儿园，而是让她们先分组尝试呢，是因为我的原则是让幼儿自主学习，先学后教，如果先讲解，那么大多数幼儿的发言将没有特色，没有个性，同时老师也发现不了问题，这样让她们自主讨论，老师选出有问题的那些组来表演，让所有的幼儿来发现问题，同时大家一起来解决问题。在解决问题的同时自己也会更加注意应该如何组织语言，应该如何根据这个地方的特点来介绍。不知不觉中教学中的难点也就解决了。

　　4.再次分组交流

　　当幼儿总结出第一次的.不足后，大家再次分组交流讨论，如何更好地介绍这个地方，如何抓住这个地方的特点来介绍。这时，老师不再是旁观者，而是参与者、引导者、合作者，根据每组幼儿的情况给予相对应的建议和指导，尤其纲要中指出，幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件，所以老师要注意多关注能力较弱的幼儿，鼓励她们大胆表述自己的见解，让她们也有表现的机会。

　　三、结束部分角色游戏《我是最棒的导游》

　　幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，而游戏又是幼儿最感兴趣的活动，因此当每组幼儿都交流完毕后，我们就开展角色游戏，每组其中一人带上导游证，拿着导游旗担当导游，带领小组幼儿到园内某地方，向大家介绍这个地方。然后再更换角色，大家评选出最棒的导游。

　　说延伸活动：游戏可交换进行，当幼儿对某个地方介绍熟悉后，大家交换地点，再介绍别的地点，让幼儿对幼儿园每个地方都越来越熟悉。在聆听别人的介绍和自己介绍的过程中，幼儿的语言组织能力和语言表述能力将得到提高，并且不知不觉对幼儿园的一切也会记忆深刻。从而对幼儿园的热爱之情也将日益增加。在一段时间后，可以请幼儿带领小班幼儿开展此游戏，以保持对游戏的热情，同时充分展示自己的能力，并去感染小弟弟小妹妹对幼儿园的热爱之情。

　　四、说本次活动的亮点

　　本次活动中，我感觉有以下亮点：

　　1.老师能做到以幼儿为教学活动的主体，让她们自主学习在先，做到了先学后教。

　　2.心理学研究标明，凡是孩子感兴趣的，印象鲜明强烈的事物她们容易记住，所以活动一直以角色游戏为主要线索开展，避免了说教的枯燥，让幼儿一直有兴趣参与其中，同时在轻松的氛围中完成了教学目标。

　　3.语言的发展并不仅仅靠一节活动就能达成目标，因此最后的角色游戏延伸，既能让幼儿的语言发展能力得到提高，同时也能带动更多的幼儿去关注幼儿园，从而越来越喜欢幼儿园。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 3

　　活动目标

　　1.知道常见动物的特征.

　　2.激发爱护小动物的情感。

　　活动准备

　　1. 课件-动画片：可爱的小动物

　　2. 课件-幻灯片：家养动物的影子

　　3. 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

　　活动过程

　　一、导入

　　播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗？，动画片里有许多可爱的`小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

　　二、展开

　　1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？

　　（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁？

　　（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）

　　（2）又来了一只小动物

　　它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁？

　　（幼儿猜出后，出示小鱼）

　　（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子（大象）

　　（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）

　　（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）

　　2. 课件：家养动物的影子

　　根据动物影子猜动物

　　（1）你知道这是谁的影子吗？

　　让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

　　（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

　　3. 课件：两只脚动物，四只脚动物

　　小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、结束

　　小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

　　幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 4

　　大家好!我是xx号选手。我说课的题目是小班语言讲述活动《我喜欢的水果》。我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

　　一、说教材

　　此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。

　　二、说学情分析

　　水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。

　　三、说活动目标

　　本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。

　　1认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征

　　2能力上：学会运用"我喜欢......，它的颜色，形状，味道"的句型

　　3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多

　　四、说重难点

　　活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用"我喜欢.........，它的颜色，形状，味道"这一句型

　　活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果

　　五、说活动准备

　　经验准备：幼儿对常见水果有一定的认知经验

　　教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔

　　六、说教学方法

　　(一)说教法

　　教育心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。

　　1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。

　　2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用"我喜欢......，它的颜色、形状、味道"来和同伴交流

　　3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢......,它的颜色，形状，味道"

　　(二)学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：

　　1、尝试法：在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用"我喜欢它的颜色、形状、味道"来描述常见水果的特征

　　2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，清楚地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问和引导，为幼儿提供讲述的.空间

　　七、说教学程序

　　(一)直奔主题，出示水果图片

　　开门见山，问小朋友喜欢吃水果，今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果?出示PPT图片，然后引出老师我喜欢的水果，用猜谜的形式激发他们的兴趣

　　(二)猜谜游戏

　　这个环节，我告诉小朋友们我喜欢一种水果，但我现在不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好?

　　兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉

　　然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。

　　(三)提问小朋友

　　让他们大声说出自己喜欢的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用"我喜欢它的颜色，形状，味道"来表述自己喜欢的水果

　　(四)了解吃水果对身体的好处。

　　在小朋友们知道了常见水果的主要特征，学会说"我喜欢它的形状、颜色、味道"以后，我会告诉小朋友们水果营养丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮

　　(五)活动延伸，填一填，画一画.........给水果填颜色

　　我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和喜爱之情，同时发挥他们的创造力，提高他们的动手能力。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 5

　　一，说设计意图

　　《我爱我的幼儿园》这是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知发展特点，符合《指南》中所说的“小班幼儿能模仿学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术就是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。

　　二，说活动目标

　　活动目标就是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动就是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动，活泼主动活动的'教育过程。”所以我制订了以下几个目标：

　　1，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所唱歌曲的歌词是什么。

　　2，在教师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。

　　3，感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

　　三，说活动重难点

　　活动重点：通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。

　　四，说活动准备

　　良好的开端就是成功的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下准备：

　　物质准备：

　　1，音乐《我爱我的幼儿园》、《找朋友》。

　　2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt

　　经验准备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

　　五，说教法学法

　　在本次活动中，我运用了游戏法，表达法，观察法等教育教学方法。

　　游戏法就是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找朋友的游戏。

　　表达法即发表，表现，就是指幼儿经过思考，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物认识的一种方法。在活动中，我将请小朋友们说一说自己的好朋友是谁，他是什么样的。

　　六，说活动过程

　　本次活动，我将分为三个大的环节：

　　环节一，导入部分（唱一唱）

　　在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小朋友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了交流。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌唱兴趣。

　　环节二：主体部分（学唱歌曲）

　　1.游戏找朋友

　　在该环节中，教师播放音乐《找朋友》，幼儿通过找朋友的游戏，找到自己的好朋友，体会幼儿园生活的快乐和团体生活的温暖。

　　2.听一听

　　教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美好。

　　3.学一学

　　通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应该怎么唱。在该环节中，教师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。

　　4.比一比

　　在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌唱比赛，可以更好的激发幼儿的歌词兴趣，也可以使部分幼儿得到一定的休息。

　　5.说一说

　　在该环节中，教师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好朋友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的认识，这也就是本次活动动静交替的表现。

　　6.演一演

　　在幼儿说一说自己的好朋友时，让幼儿感受幼儿园生活的快乐。在本环节中，教师引导幼儿用快乐的动作来表演这首歌，教师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满足了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。

　　环节三，结束部分（游戏大家一起唱一唱）

　　在本环节中，教师将再次组织幼儿进行找朋友的游戏，让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的氛围中结束本次活动。

　　为了更好地完善本次活动，我将活动延伸至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的喜爱之情。

　　以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 6

　　活动目标：

　　1、能用自己的语言讲述图片的主要内容

　　2、乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法

　　3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感

　　活动重点：

　　能用自己简短的语言讲述图片中的'主要内容活动准备：

　　物质准备：

　　图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片)

　　经验准备：

　　参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解

　　活动过程：

　　一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。(这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？)

　　二、幼儿讲述

　　1、教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述

　　2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

　　3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情

　　三、结束

　　请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 7

　　引言：

　　妈妈，母亲节要到了，在这个美丽的节日里，让我送上我小小的祝福，我知道自己有时候是个不听话的'孩子，可是妈妈又怎么明白我们小孩儿的想法和感受呢。可是看到妈妈累的背影就心疼妈妈了，所以我告诉自己要做一个听话的乖宝宝，不再让妈妈为我操心，我要做一个小大人。母亲节到了，妈妈，我想说我爱你！

　　目标：

　　了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

　　重点：

　　1、不同表达方式、技能与情感体现。

　　2、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

　　准备：

　　1、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料。

　　2、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

　　过程：

　　1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？”“如果不干这些事情行不行，为什么？”“妈妈赶了这么多活，会怎么样？”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

　　2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）

　　3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？”

　　延伸：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 8

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　二、活动准备：

　　1、实物玩具：小兔。

　　2、每个幼儿一张全家福照片。

　　3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　三、活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的'？请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　（3）段落性小结。

　　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）

　　3、拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。

　　（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？

　　（2）说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）师：大人们听了孩子的话是否很开心？

　　4、布置全家福专栏

　　总结评价、结束活动。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 9

　　活动目标

　　使幼儿能够听懂表示地点、方位的话语，理解相互联系的几句话。

　　活动准备

　　各种小动物及其喜欢吃的食物(模型或图片)。

　　活动过程

　　1、教师和几名幼儿分别将“食物”藏到树上、草地上或其他地方。

　　2、教师或幼儿发出指令，幼儿寻“宝”。例如：请小朋友在草地上寻找小动物爱吃的食物。请小朋友在树枝上(或小动物的家里)寻找小动物爱吃的食物。

　　3、幼儿取回食物后，相互介绍，分享快乐。教师引导幼儿说出：在xx地方找到了xxx。例如：我在草丛里找到了蘑菇、白菜、萝卜...... 我在树枝上找到了苹果、梨、松果…… 我在小动物家里找到了小白兔、小松鼠、长颈鹿喜欢吃的食物……

　　4、请几名幼儿把食物重新藏好后，教师发出指令：

　　(1)请小朋友在草地上、树枝上找小动物喜爱吃的食物。

　　(2)请小朋友找一找哪些小动物喜欢吃这些食物(各种水果、蔬菜等)。

　　活动建议

　　1、藏食物和寻食物的`幼儿在活动中要轮换角色。

　　2、教师发指令时要根据幼儿的能力而调整，可以每次发出一项指令，也可以一次发出两三项指令。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 10

　　活动目标

　　1.感受长大的快乐

　　2.能够口齿清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点

　　感受长大的快乐

　　活动难点：学说儿歌

　　活动准备：动物小虎

　　活动过程

　　一、出示小虎吸引宝宝的兴趣

　　1.你是怎样过新年的？

　　（1）新年到,放鞭炮,敲锣打鼓真热闹。

　　（2）穿新衣、戴新帽。

　　2.长大一岁了,你会做哪些事情了？

　　二、出示小兔,引出儿歌情境

　　1.出示小兔,设计散布情境。

　　2.提出问题,幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭,你会怎么做呢？

　　3.你会怎样对小兔说？（哎呀呀,不喂不喂,咱们长大一岁了,你呀,知道不知道。）

　　三、学习儿歌

　　1.教师示范朗诵,以自己的表情、语气吸引幼儿的'兴趣。

　　2.请幼儿随教师共同朗诵儿歌。

　　3.进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。

　　四、儿歌表演：

　　做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 11

　　活动目标

　　1.能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

　　2.知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

　　活动准备

　　幼儿每人带一本自己喜欢的`图书

　　活动过程

　　一、介绍喜欢的图书

　　1.教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

　　教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。

　　书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

　　2.你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？

　　幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　　二、讨论阅读的作用

　　1.教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？

　　2.幼儿交流阅读的作用

　　3.教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

　　三、交换图书阅读

　　1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。

　　2.幼儿相互交换图书进行阅读。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 12

　　目标：

　　1、听懂故事内容，喜欢丁丁的角色。

　　2、初步建立不要麻烦父母的意识。

　　准备：教学挂图，幼儿用书，大丁丁角色图。

　　过程：

　　1、介绍角色，引起听故事愿望：

　　教师以角色口吻介绍角色。

　　“我叫大丁丁，小朋友们好！”（鼓励幼儿与大丁丁打招呼。）

　　交代故事名称。

　　“你们知道我几岁吗？”（三岁）

　　2、教师有表情地讲故事：

　　—“你们知道大丁丁在干什么？”

　　3、看看说说，理解故事主要内容：

　　出示教学挂图，教师再次讲故事。

　　帮助幼儿理解故事内容。

　　“半夜里，大丁丁要小便，为什么不叫爸爸妈妈？”（学讲大丁丁的`想法）

　　“大丁丁把小便撒在哪里了？”

　　“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

　　“爸爸妈妈说什么？”（学讲爸爸的话）

　　“爸爸妈妈喜欢大丁丁吗？你喜欢大丁丁吗？”

　　4、经验迁移，懂得不要麻烦爸爸妈妈：

　　“晚上，你要小便会不会自己起床？”

　　“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈？”

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 13

　　活动目标

　　1、仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。

　　2、通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述。

　　3、教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。

　　活动准备

　　1、图片三张，有关文字卡。

　　2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了xx和xx。

　　活动过程

　　一、引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。教师提出观察讲述要求：图上有谁？在干什么？

　　二、幼儿交流、讲述经验。

　　1、教师：你看见图片上有什么？他们在干什么？

　　2、幼儿讲述交流

　　讨论：你觉得他们讲得怎样？

　　3、鼓励幼儿进行具体讲述。

　　4、幼儿完整讲述图片。

　　引导幼儿完整讲述图片：

　　小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。

　　三、结合日常生活讨论、讲述。

　　1、教师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么？

　　2、幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。

　　3、个别讲述。

　　四、讲评：讨论小结，教育幼儿自己的'事情自己做。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 14

　　活动目标

　　1.围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　2.养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

　　3.增进对爸爸的了解，并关心和热爱爸爸的情感。

　　活动准备

　　1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

　　2.每人带一张自己爸爸的照片。

　　活动过程

　　1.通过提问引出谈话话题。

　　教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。

　　“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”

　　2.引导幼儿围绕“我的'爸爸”自由交谈。

　　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

　　3.引导幼儿集体谈“爸爸”。

　　幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。

　　4.通过提问，拓展谈话范围。

　　(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。

　　(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……

　　(3)教师小结。

　　引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

　　5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

　　小班语言《我的幼儿园》教学方案 15

　　学习目标：

　　1.专心听故事，理解故事的基本内容，能回答有关故事的问题。

　　2.能用动作和语言向妈妈表达爱意。

　　活动准备：

　　1.幼儿和妈妈的合影。

　　2.《我爸爸我妈妈》幼儿用书或电子书10-11页。

　　活动过程：

　　1.向幼儿提问：“你昨天和妈妈一起做了什么？”

　　2.出示幼儿用书或电子书第10-11页，与幼儿分享故事：

　　冬冬的妈妈说：“和冬冬在一起，我很快乐。”冬冬问：“为什么？”妈妈说：”因为冬冬很关心妈妈、爱妈妈。妈妈累了，冬冬会给妈妈捶背；妈妈做蛋糕时，冬冬会来帮忙；冬冬在幼儿园学了新歌，会唱给妈妈听；冬冬有什么好吃的东西，总会留给妈妈吃。”冬冬说：“因为妈妈是我最爱的人。”“为什么呢？”冬冬说：”因为妈妈会做香喷喷的`饭菜给我吃，和我一起玩游戏，还给我讲故事。”妈妈说：“因为冬冬是我最爱的人。”

　　3.与幼儿讨论：

　　妈妈说她和冬冬在一起有什么感觉？为什么？

　　小冬冬会为妈妈做什么？（冬冬会给妈妈捶背、帮妈妈做蛋糕、唱歌给妈妈听，还会把好吃的食物留给妈妈。）

　　冬冬说他和妈妈在一起有什么感觉？为什么？

　　妈妈会为冬冬做什么？（妈妈会做蛋糕给冬冬吃、和冬冬一起玩游戏、讲故事给冬冬听。）

　　为什么冬冬和妈妈最喜欢和对方在一起？（因为他们都很爱对方。）

　　请幼儿出示和妈妈的合影，两两一组向小朋友介绍自己喜欢和妈妈一起做什么。

　　请幼儿交流如何用动作和语言向妈妈表达爱意。例如捶背、拥抱或亲脸颊等动作；尝试使用故事中的语言。

　　请幼儿回家用这些动作和语言向妈妈表达爱意。

　　活动评价：

　　1.能专心地听故事。

　　2.能回答有关故事的问题，说明故事的主要人物与语言。