红领巾奖章一星方案

2023-06-01 方案

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的红领巾奖章一星方案，希望对大家有所帮助。

　　红领巾奖章一星方案 1

　　根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，结合我校实际，现制定《xx县xx小学少先队“红领巾奖章”实施方案》。

　　一、定章

　　1、基础章：本学期共设置红领巾奖章3枚基础章：红星章（向阳章、传承章、立德章、立志章）、红旗章（梦想章、小主人章、团结章、健体章）、火炬章（奉献章、劳动章、勇敢章、节约章）；

　　2、星级章：

　　个人一星章

　　二、争章

　　少先队员在学习完细则和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定整张计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和各中队评比活动，进行争章。

　　争章必须结合学校特色活动，结合本校少先队活动和各学科教学、社会服务、家庭教育等，通过大队活动、中队活动、小队活动、每周队会等方式，活动可以用照片、视频、记录表、日记打卡等多种形式保留、记录。

　　三、考章

　　体现小型灵活、简便易行的.原则。

　　1、基础章及特色章：由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得一奖章贴纸。

　　2、星级章：每年5月底，由中队辅导根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从以下队员中产生：

　　（1）获得本年级全部基础章和特色章最多的队员；

　　（2）基础章满6枚，特色章满3枚的队员。

　　确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》（个人一星章获章比例原则上不超过参评资格人数的30%）；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。

　　四、颁章

　　基础章和特色章在中队举行颁发。基础章每月最后一周周一活动课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；

　　一星级个人章和一星级集体章每学年开学典礼时由学校少工委颁发一次。

　　五、护章

　　少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己继续努力，争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地，将每月争章情况予以展示，激励其他队员继续努力。

　　红领巾奖章一星方案 2

　　中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

　　为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和团中央《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》文件要求。切实增强少先队员光荣感和组织归属感，坚持“全童入队”组织发展原则，结合学校实际，石盖塘中心学校开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

　　一、组织领导

　　为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地进行，本次争章活动由石盖塘中心学校少工委牵头，成立“红领巾争章”评选小组。

　　二、实施对象

　　学校所有少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

　　三、实施原则

　　1、全面参与，鼓励进取。

　　以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。

　　2、因地制宜，灵活创新。

　　达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。

　　3、强调教育过程，注重意识培养。

　　达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

　　4、注重全面素质，鼓励发展特长。

　　在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　四、实施程序

　　定章、争章、颁章、护章。

　　五、实施办法

　　以争章为手段，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

　　1、定章

　　各中队对照争章细则，充分利用晨（班）会广泛宣传章的内容和要求，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。

　　2、争章

　　（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。

　　（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。

　　（3）充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。

　　3、颁章

　　由各中队每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期末德育处审核，然后进行表彰。

　　4、护章

　　颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。

　　六、争章设置

　　本学期争章活动分为两个阶段：

　　低年级：一~三年级

　　高年级：四~七年级

　　每个阶段设置具体要求和细则。

　　各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章实施的课程。

　　七、“红领巾奖章”章样图案及说明

　　（一）基础章

　　“红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色，突出少先队政治属性，镂空以白色填充。基础章以圆、方、三角为基本形状，内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。红色块上有“中国少先队”字样，奖章中间是图标和具体章名。

　　1、红星章

　　向阳章：

　　在太阳照耀下，向上的人形图案，寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长，向着党指引的方向不断奋进。

　　传承章：

　　传递火炬的人形图案，寓意少先队员要继承革命先辈的`光荣传统，为党和人民事业薪火相传继续努力，用实际行动传承红色基因。

　　立德章：

　　在红领巾环抱中宣誓的人形图案，寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德，践行社会主义核心价值观。

　　立志章：

　　在五星下张开臂膀的人形图案，寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起，坚定理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

　　2、红旗章

　　梦想章：

　　伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案，寓意少先队员搏击长空、追逐梦想，创造祖国绚烂多彩的未来。

　　小主人章：

　　敬队礼的人形图案，寓意少先队员是少先队组织的主人，是建设社会主义现代化强国的主力军。

　　团结章：

　　手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案，寓意少先队员们在少先队组织中团结一心，集体意识强，共筑中国梦。

　　健体章：

　　踢足球的人形图案，寓意少先队员积极参加各类体育运动，强健体魄。

　　3、火炬章

　　奉献章：

　　携手组成一个爱心形状的人形图案，寓意少先队员积极参与实践活动奉献爱心，力所能及为他人、为集体、为社会做好事。

　　劳动章：

　　扫地的人形图案，寓意少先队员崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观，从力所能及的小事做起，积极参与劳动实践。

　　勇敢章：

　　驾驶帆船乘风破浪的人形图案，寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进。

　　节约章：

　　手捧麦穗的人形图案，寓意少先队员珍惜每一粒粮食，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。

　　（二）星级章

　　“红领巾奖章”星级章整体采用国旗红、金黄两色突出少先队组织的政治属性，与基础章相呼应。上半段是红领巾的造型，凸显“红领巾奖章”名称，星星数量对应不同星级。下半段以圆形为底，光芒从右上方散射象征党的光辉照耀，幼苗象征充满生机活力的少先队员，中间的队徽显示奖章的少先队特色，整体寓意少先队组织团结教育引领队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。

　　（三）特色章

　　雷锋章（特色章）

　　具体考核标准：

　　1、阅读雷锋故事，了解雷锋精神的内涵。

　　2、每学期分别在校内和校外完成一次学雷锋志愿活动。

　　3、每学期至少写一篇自己的学雷锋日记。

　　阅读章（特色章）

　　具体考核标准：

　　1、每学期低年级完成至少10本绘本阅读，高年级完成至少3本书的整本书阅读。

　　2、参加学校的一次阅读主题活动。

　　3、书写阅读摘抄笔记并制作阅读推荐卡或手抄报。

　　八、“红领巾争章”具体活动细则

　　红星章主要是聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育等，因此下设的向阳章、传承章、立德章、立志章的争章内容都是以此为标准细化的，让队员们在争章的过程中，听党话，跟党走，传承红色基因，成为党的好少年。（注重对队员们的政治启蒙）

　　红旗章主要是聚焦爱国主义教育；中国梦教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育等，因此下设的梦想章、团结章、小主人章和健体章的争章内容都是以此为标准细化，让队员们在争章活动中，践行社会主义核心价值观，学会做人，成为社会好公民。（注重对队员们的价值观塑造）

　　火炬章主要是劳动教育；岗位服务教育、奋斗精神培养，勤俭节约教育等，下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

　　因不同年龄的队员们的能力不同，基础章的争章要求学校按照学段分别制定相应评价标准。（具体见附件一、附件二。）

　　九、实施程序

　　1、基础章（必修：每学期必须争得4枚）

　　红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章

　　红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章

　　火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章

　　2、特色章（选修：每学期必须争得1枚）

　　雷锋章（助人为乐、积极参与志愿活动）

　　阅读章（阅读、写作、勤奋、智慧）

　　雏鹰小先锋（少先队组织及活动：大队委、鼓号队、国旗队、值日生干部、播音员、主持人）

　　每班每学期荣获4枚以上基础章少先队员都可以争得特色章（4+1）

　　3、星级章（基础章+特色章才可参与星级章评比）

　　个人：个人一星章(每学年评一次）

　　中队：集体一星章（参考学校制定的评比标准）

　　每个中队每一学年设队员人数10%获个人一星章，中队数10%获集体一星章。从一星章队员中产生30%参报区级二星章。

　　通过推行“红领巾奖章”争章活动，引导少先队员们在实践中增长才干、不断进步。学校将在推进使用“红领巾奖章”的过程中不断完善，不断提升，充分发挥“红领巾奖章”的指挥棒作用，更好地推动学校少先队工作建设，不断增强少先队员的光荣感和组织归属感！

　　红领巾奖章一星方案 3

　　一、活动背景

　　依据《关于构建阶梯式成长激励体系加强少先队员光荣感的指导看法》和《少先队20xx年工作要点》有关要求，结合集团的工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下：

　　二、领导机构

　　组长：校长、少工委主任

　　副组长：德育副校长、少工委副主任、德育主任、少先队大队辅导员

　　三、参与人员

　　少工委成员、全体中队辅导员、一至六班级全体队员

　　四、实施对象

　　全体少先队员

　　五、奖章类别

　　奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到确定的标准，即可获章。

　　六、实施程序

　　1、定章：

　　(1)基础章

　　一班级：文明章、向日葵章、学军章

　　二班级：乐学章、体锻章、孝敬章

　　三班级：自护章、环保章、好作风章

　　四班级：艺术章、赞祖国章、学法章

　　五班级：志愿者章、传统文化章、民族团结章

　　六班级：星星火炬章、先锋章、五星红旗章

　　每个班级对应的基础章的章目每班每月一共设15枚。

　　(2)特色章

　　一班级：感恩章

　　二班级：感恩章

　　三班级：自主章

　　四班级：自强章

　　五班级：探源章

　　六班级：自律章

　　每班每学期荣获3枚以上基础章少先队员都可以荣获特色章

　　(3)星级章

　　个人：个人一星章

　　中队：集体一星章

　　每个班级每一学年设5枚个人一星章和1枚集体一星章。

　　2、争章

　　争章需要做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外爱好小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。

　　3、考章：体现小型敏捷、简便易行的原则。

　　①考章形式：按时间分，有平常考、抽查考、阶段考

　　②考章记录：采用中队活动簿

　　4、颁章

　　基础章和特色章在中队进行。基础章每月最末一周的少先队活动课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。

　　七、具体要求

　　1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优同学组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

　　2、争章活动要有阶段性目标，引导同学制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

　　3、辅导员要依据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，专注上好争章活动启动课，采用敏捷多样的考章方法，作好考章记录，进行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。

　　4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导同学开展争章活动。

　　5、各中队要教育同学专注填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。

　　八、各班级奖章获章标准

　　一）班级获章标准

　　文明章

　　1、能说出十六字要求：志存高远、德才并重情理兼修、勇于开拓；

　　2、会讲常用文明礼貌用语，在公共场合正确运用“四级音量”。

　　向日葵章

　　1、喜欢生活，喜欢班集体、积极向上。

　　学军章

　　1、通过“祖国妈妈我爱您”大队主题队日活动，认识国旗国徽，会唱国歌，知道国庆节；

　　2、专注参与每周的升旗仪式，知道国旗、国徽上五颗星星的'含义；

　　3、利用国庆假期，拍一张与国旗的合影；

　　4、在音乐课上，学唱一首有关于中国梦的歌曲。

　　感恩章

　　1、参与感恩父母哺育之恩活动，如：帮长辈捶捶背、端端茶；

　　2、参与感恩老师教育之恩活动，如：说一声：“老师，您辛苦了！”

　　3、参与感恩同学援助之恩活动，如：“感谢您的援助！”

　　二）班级获章标准

　　乐学章

　　1、养成一个学习的好习惯，并在队会中共享；

　　2、查找两句爱学习爱科学的名言，记录在自己的心情日记中；

　　3、能在队会中，向队员推举一本爱科学的书刊；

　　4在科学课上观测一个科学现象，学习做观测记录。

　　体锻章

　　1、能说出三名自己喜欢的运动员；

　　2、能说出五种以上的运动项目；

　　3、能说出一个体育项目的大致规章和安全要领；

　　4、能给自己制定一份体育锻炼计划，并坚持一个月以上，为素养达标运动会做预备。

　　孝敬章

　　1、懂得中华民族传统美德，在队会中讲一个有关于孝敬的故事；

　　2、在中队中查找一名孝敬长辈的美德少年做榜样；

　　3、在家能做两件孝敬父母的事，并在心情日记中写一写；

　　4、在校敬爱老师能说出三个具体做法。

　　三）班级获章标准

　　自护章

　　1、能识别常用交通标识，遵守交通规章；

　　2、说出三种不健康食品，会识别保质期；

　　3、会说两个以上安全知识，提高安全意识；

　　4、在生存训练课和紧急疏散演练演习中，展示一项安全逃命技能，学会自护能力。

　　环保章

　　1、喜欢大自然，疼惜花草树木；

　　2、能对垃圾进行正确分类；

　　3、参与假日小队文明一条街活动；

　　4、爱护环境从身边做起，不运用一次性物品。

　　好作风章

　　1、能用一句话说出对少先队作风(诚实、勇敢、活泼、团结)的理解；

　　2、查找两个身边践行少先队作风的榜样；

　　3、能积极参与大、中、小队活动，并在队活动中践行少先队员好作风；

　　4、在队会中共享两件自己践行少先队作风的事情。

　　自主章

　　1、能进行“每日一省”自我总结评价活动；

　　2、每天为家里做一件好事活动；

　　3、每天与父母亲沟通一次活动；

　　4、能完成自己力所能及的事。

　　四）班级获章标准

　　艺术章

　　1、说出三种自己喜欢的艺术形式及代表人物或代表作品，共享艺术之美；

　　2、说出当地一项民间艺术代表人物或代表作品，并能适当展示，呈现艺术之美；

　　3、在源文化艺术节上，展示一下自己才艺或作品，制造艺术之美；

　　4、尝试演奏一种乐器，体验艺术之美。

　　赞祖国章

　　1、列举家乡5个建设新成就，了解家乡的新转变；

　　2、说出当代中国五件值得骄傲的大事，感受祖国的繁华在语文课上朗诵一篇歌颂祖国的诗歌，加强爱国情怀；

　　3、在语文课上朗诵一篇歌颂祖国的诗歌，加强爱国情怀；

　　4、利用国庆长假，细心制作一张中国梦的手抄报，展望将来的理想。

　　学法章

　　1、在辅导员老师指导下，学习《未成年人保护法》；

　　2、查找未成年人简约受到的侵害及相应的预防方法；

　　3、收集一个遵法守法的案例，并在队会中共享；

　　4、参与中队组织的一次模拟法庭活动。

　　自强章

　　1、自己努力向上，自我勉励，发奋图强；

　　2、为班级做一件好事活动；

　　3、每天主动向老师、同学和家长问候活动。

　　五）班级获章标准

　　志愿者章

　　1、能精确说出队礼的含义；

　　2、参与一项为人民服务的公益实践活动。

　　传统文化章

　　1、说出中华民族的主要传统节日及习俗；

　　2、说出一个以上家乡的非物质文化遗产项目并展示；

　　3、参观考察一处能体现家乡传统文化的历史名胜；

　　4、在语文课上，诵读两篇以上古代经典诗文，说出诗文的寓意。

　　民族团结章

　　1、说出我国5个以上少数民族；

　　2、了解三个以上少数民族的独特风俗，并收集相关的图片或其他材料，在队会中共享；

　　3、会唱一首少数民族的歌曲或会跳一支少数民族的舞蹈；

　　4、结识一位少数民族的“手拉手”小伙伴，相互通信，建立友情。

　　探源章

　　1、探求自然之源，参与“我是美丽江苏小主人”活动；

　　2、追求风范之源，参与“成为他人的榜样”风范引领活动；

　　3、寻求德行之源，参与“见贤思齐，完善自己”立德塑品活动。

　　六）班级获章标准

　　星星火炬章

　　1、在建队日活动中，知道少先队队歌的来历，会独立演唱队歌；

　　2、参观少先队队室，了解少先队的历史，能说出各个历史时期少年儿童组织的名称；

　　3、学习和牢记革命先烈事迹，在队会中讲一个革命先烈故事；

　　先锋章

　　1、在建队日活动中，知道队名的含义和先锋的作用，明白意义；

　　2、说出五个先锋人物的名字和主要事迹，在队会中谈感想；

　　3、在三月雷锋月中参与学雷锋做好事活动。

　　五星红旗章

　　1、通过“祖国妈妈我爱您”大队主题队日活动，认识国旗、国徽，会唱国歌，知道国庆节意义；

　　2、专注参与每周的升旗仪式，知道国旗、国徽上五颗星星的含义；

　　3、利用国庆假期，拍一张与国旗的合影；

　　4、参与“传承红色基因，向国旗敬礼”演讲、手操报等活动。

　　自信章

　　1、自主参与“我讲一暖语，学校暖和你”活动；

　　2、邀请家长共同参与“我做一件好事，学校美满至”活动；

　　3、邀请家长共同参与“我露一笑容，学校家情浓”活动。

　　个人一星章获章标准

　　1、一学年来获得基础章和特色章达6枚；

　　2、能帮助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员；

　　3、能为中队队员服务的少先队员；

　　4、少工委抽考考章达优秀的少先队员。

　　集体一星章获章标准

　　1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；

　　2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；

　　3、中队开展”红领巾奖章”争章活动有创新形式；

　　4、依据学校少工委要求，每月每学期专注落实好颁章总结工作。

　　红领巾奖章一星方案 4

　　一、三好学生评选标准：（班级人数的10%）

　　1、模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，积极参加学校的各种集体活动。

　　2、热爱学习，成绩优秀，每学期期末考试各科成绩总分排名班级前10名【一年级包含语文和数学学科；二年级包含语文、数学和品德三门学科；三至六年级包含语文、数学、英语、科学、品德五门学科（语文、英语和数学考试成绩优秀以上，科学和品德学科考试成绩良好以上）】。

　　3、积极主动地参与体育、艺术、信息技术课内外活动。体育考核80分以上，艺术、信息技术考核成绩优秀以上；身体健康，有良好的卫生习惯及良好的心理素质。

　　二、单项积极分子评选标准：（班级人数的15%）

　　1、自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。

　　2、极主动地开展班级工作，认真完成老师交办的各项任务，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力。班级工作有创新，成绩显著。在师生中获得一致好评。

　　三、操作程序：

　　1、每班推选的候选学生，将参评学生资料上交到政教处（6月29日前）。

　　2、由政教处将参评学生资料汇总后上交分管领导，由分管领导、相关老师、班主任共同依据评选条件评选出学生名单，报学校审核、公示。

　　3、学校将各班级推荐上报候选名单，在校务公开栏公示3天以上，接受师生监督，公示无异议后于休业典礼时表彰。

　　四、有关事项：

　　（一）各班级应切实加强领导，认真组织实施，严格执行评选程序，严格把握评选标准，坚持公开、公平、公正原则，认真做好评选推荐工作，保证评选表彰活动顺利进行。

　　（二）有下列情形者，一票否决：

　　1、乱扔、乱吐、乱涂、说脏话、翻越学校禁止区域、打架、集合做操等集体活动说话乱跑被值周老师或同学发现，经教育不改或被记录者。

　　2、逃学、不尊老爱幼、不尊重父母等违反《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做出有损班级或学校声誉的行为者。

　　（三）相关评选材料送交要求：

　　各班主任对照参评条件，认真填写政教处下发的表格，并将表格和有关材料按时上交政教处，过期指标作废。

　　说明：

　　1、优秀学生及各类积极分子名单填报工作将不再印发纸质名单，请班主任老师将电子表格及文件到“小学”群动态中下载进行填写，填写完毕后将名单以QQ形式发给我（6月29日前）。

　　2、在评选过程中条件相当者，学校对有较强的运用知识解决实际问题的实践能力和开拓创新精神的学生实行加分。在学校开展的征文比赛、演讲比赛、数学（口算）竞赛、体育、艺术、等活动中获奖者，享受加分（本学期获得校级、区级、市级和国家级一等奖者分别加1－4分，二等奖及以下者分别按50％计分，三等奖及以下者分别按25％计分）。

　　及名额

　　评选条件

　　评选负责人

　　综合类优秀学生

　　学习标兵

　　2/班

　　A思想品德好。热爱祖国，关心国家大事，积极上进，遵纪守法，讲究公德、热爱劳动，尊敬师长，团结同学，互助友爱，爱护公物，讲究卫生，勇于开展批评与自己批评。有正确的劳动观点和良好的劳动习惯，积极参加各项劳动和社会实践活动。具有正确的审美观点和健康的生活情趣。

　　B学习好。学习目的明确，学习态度端正。有良好的学习习惯，能坚持说普通话，能独立认真地高质量地完成作业、成绩优良。

　　C身体好。有健康的心态、良好的心理素质和个人卫生习惯，积极参加各项文体活动，早操和眼保健操的效果好，体育成绩在良好等级以上。

　　D原则上要在班内获得二项个性特长以上荣誉。

　　班主任

　　优秀学生干部

　　2/班

　　A热爱集体，模范执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，遵纪守法，尊敬师长，团结同学。

　　B学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识技能，能坚持说普通话，学习成绩良好。

　　C热爱劳动，珍惜劳动成果，爱护公物，讲究社会公德，勤劳俭朴。

　　D热心集体工作，为同学服务，有较强的组织，领导能力，在同学中能起模范带头作用，在同学中有较高的威信，受到师生好评。

　　E作为队干部能以身作则，勇挑工作重担，不拈轻怕重，为中队发展向老师提出合理化建议，是老师的得力助手。

　　F能坚持锻炼身体，积极参加学校举行的各类活动，表现突出。

　　班主任

　　三好学生

　　不多于8人/班

　　A思想品德好。热爱祖国，关心国家大事，积极上进，遵纪守法，讲究公德、热爱劳动，尊敬师长，团结同学，互助友爱，爱护公物，讲究卫生，勇于开展批评与自己批评。有正确的劳动观点和良好的劳动习惯，积极参加各项劳动和社会实践活动。具有正确的审美观点和健康的生活情趣。操行等第为优秀。

　　B学习好。学习目的明确，学习态度端正。有良好的学习习惯，能坚持说普通话，独立认真地高质量地完成作业、成绩优良。

　　C身体好。有健康的'心态、良好的心理素质和个人卫生习惯，积极参加各项文体活动，早操和眼保健操的效果好，体育成绩在良好等级以上。

　　班主任

　　个性特长类优秀学生

　　国学达人

　　热爱国学，能熟练背诵国学经典，传播国学精神、了解熟知国学内涵，并做到知行合一。

　　班主任

　　礼仪达人

　　热爱集体，文明守纪，诚信待人，乐于助人，学校里的好学生，家里的好孩子，社会上的好少年。

　　班主任

　　服务达人

　　能随时随地为他人着想，帮助他人，为集体做贡献。

　　班主任

　　合作达人

　　具有健康的心理和健全的人格，能以宽广的胸怀接纳人，善于与不同性格的人相处，常把快乐带给大家。具有较强的团队意识，在各类活动中都能表现出良好的组织能力和合作精神。在合作和竞争的环境中能不断地成长和发展。

　　班主任

　　环保达人

　　穿戴整洁，勤洗澡、换衣、理发、洗头、剪指甲等：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等垃圾；看见校园内有杂物能主动捡起来扔进垃圾桶里；看见乱扔乱抛垃圾的现象敢于及时上前制止；爱好一草一木，不乱踩乱摘花草树木；爱护校园门窗、桌凳，不随意涂抹刻画或者拖拽；节约用水，节约用电，珍惜纸张，不用少用一次性制品，对垃圾和废旧电池等分类整理，不吃野生动物，爱惜粮食；热心环保公益活动，积极参与环保宣传活动，积极参与制作废弃物品小制作小发明。

　　班主任

　　阅读达人

　　喜欢阅读，能经常主动阅读课外书，知识面广，词汇丰富，能在习作中运用阅读中积累的词句，语言表达能力突出。

　　语文老师

　　艺术达人

　　具有良好的音乐或美术素养（包括书法），能通过欣赏音乐、欣赏美术作品或从事的文艺活动中陶冶自己的情操。积极参加班级环境布置，音乐美术竞赛等各类艺术活动，且在艺术活动中表现突出。

　　音乐、美术老师

　　书法达人

　　喜欢书法、画画、练字，经常参加黑板报、墙报等活动，要求平时作业书写工整，在师生中有一定影响，并获得校级以上荣誉。

　　语文老师

　　运动达人

　　坚持参加科学锻炼，身体素质良好，在组织班级体育活动中或校、区运动会上有较好表现。

　　体育老师

　　创意达人

　　爱学习，勤思考，思维活跃，思路开阔，知识面广。在集体活动的过程中经常有新点子，并产生良好的效果和影响。积极参加校内校外各类科技活动，并能获奖。

　　班主任

　　三、“优秀学生”评选范围

　　一至六年级全体在校学生。

　　四、评选方式

　　由各班班主任老师在利用班会课时间在班内组织学生进行“综合类优秀学生”和“个性特长类优秀学生”的评选，具体步骤是根据学生的自荐与全班学生公推相结合，先推荐“个性特长类学生”，再推荐“综合类优秀学生”，然后全班学生公开投票决定评选结果。大队部将对各班的评优过程的规范性进行检查。同时，专职老师对自己负责的评优项目进行评选，并把评选结果经过级报给自己所执教班级的班主任老师。

　　五、奖励办法

　　学习标兵和优秀学生干部

　　（1）每学期每班推荐各2人。

　　（2）全校张榜公布，发奖状，奖品，写入素质报告册，记入档案。

　　三好学生和个性特长类优秀学生

　　（1）每学期每班推荐名额为班级人数的60%，其中三好学生的推荐名额为8人以内。

　　（2）全校张榜公布，写入素质报告册，记入档案，其中三好学生发奖状和奖品。

　　六、评选时间

　　每学期期末

　　说明：

　　1、学习标兵和优秀学生干部每班推荐各2人。

　　2、三好学生的推荐名额为8人以内（50人以上推荐10人），班级优秀达人每项不超过2人。

　　红领巾奖章一星方案 5

　　一、活动背景

　　为落实团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》，建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感。结合我校工作实际，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

　　二、基本原则

　　1、“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以班级为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。

　　2、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会王义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。

　　3、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

　　4、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自王争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

　　5、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在买践中争章，在实践中体验成长。

　　6、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。

　　7、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。汪重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章店动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的.相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。

　　三、奖章类别

　　奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。

　　四、实施程序

　　1、争章

　　①争章尽可能结合与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。

　　②争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则。各中队、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。

　　③充分发挥优等生的作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。

　　2、考章

　　量化评价，各中队队员（学生）评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员（学生），并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队（班）要高度重视，认真组织好本中队（班）的推选工作。

　　3、颁章

　　①基础章和特色章：采用灵活多样的考章办法（结合校园）。有队员通过展示自己的争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委员组织全体成员开展自评、小队评、中队评进行考核，完成争章目标中的一项即得一奖章。

　　②星级章：每年春季期末，由中队辅导员根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的成员中产生，确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》；集体一星章从获得本校全部基础章和特色章最多的班级中产生，由大队部组织获章班级填写《申请表》；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示。

　　4、护章

　　下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们（学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。

　　五、具体要求

　　1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

　　2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

　　3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。

　　4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

　　六、争章考核细则

　　基础章：红星章、红旗章、火炬章

　　特色章：善美章、善体章、善劳章、善学章、善思章、善为章

　　星级章：乐学章、尚善章

　　奖章类别：

　　红星章

　　目标：爱国主义教育传承红色基因

　　红星章具体考核标准：

　　1、聚焦革命传统教育，传承红色基因；

　　2、牢记社会主义核心价值观，做社会主义事业的合格建设者和接班人，为实现中国梦贡献力量；

　　红旗章

　　具体考核标准：

　　1、聚焦爱国主义教育；中国梦教育；

　　2、国家成就教育；热爱人民教育；

　　3、集体主义教育；公民道德教育；

　　4、公民道德教育；民族团结教育；

　　5、法治教育；国防教育；

　　火炬章

　　具体考核标准：

　　1、积极参加少先队主要活动，掌握少先队标志标识和少先队礼仪；

　　2、热爱祖国，热爱人民，知法懂法，做良好公民；

　　3、热爱集体，团结同学，做好班级小主人；

　　4、树立远大理想，坚定理想信念。

　　健体章

　　1、每天跳两组绳，一组40个，并长期坚持。

　　2、能在学校的体育测验中达标。

　　3、认真做好广播操、眼保健操，经常进行体育锻炼。

　　小主人章

　　1、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。

　　2、有一个为集体服务的小岗位，尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

　　3、主动学习科学常识，上课认真听讲，课后及时完成作业。

　　4、有集体荣誉感，能够爱校如家，积极主动保持环境卫生，随手拾起垃圾。

　　环保章

　　1、爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂乱画墙和课桌，做环境小卫士。

　　2、热爱大自然，爱护花草树木，做到不攀折。

　　3、不在楼道、教室等公共场所大声喧哗喊叫。

　　4、宣传并做好垃圾分类。

　　5、爱惜粮食，节水、节电。做节能小先锋。

　　6、做好班级卫生和公共卫生的清洁和保障。

　　智慧章

　　1、上课积极回答问题，遵守课堂纪律，作业按时认真完成，书写规范工整。

　　2、热爱学习，对学习感兴趣。

　　3、有良好的阅读习惯，每天坚持阅读课外书，课外书的类型多种多样。

　　4、在学习上制定学习计划，并积极热心帮助同学。

　　5、勤学好问，勇于探索。

　　思源章

　　1、参与感恩父母养育之恩活动，如：给长辈捶捶背，洗洗脚。

　　2、参与感恩老师教导之恩活动，如：说一声：“老师，您辛苦了！”

　　3、参与感恩同学帮助之恩活动，如：“谢谢您的帮助！”

　　红领巾奖章一星方案 6

　　一、组织领导

　　为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。

　　组长：乐碧云

　　副组长：郎敏华、曹锋、於力、

　　成员：詹曼、各班班主任、任课老师

　　二、实施对象

　　我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。（6—12周岁）

　　三、争章设置

　　本期争章活动分为三个实施阶段：低段(1—2年级)、中段（3—4年级）、高年级（56年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，各中队布置争章园地。

　　四、章目设置

　　（见附件）

　　五、争章细则

　　备注：每项要求分为A、B、C三个等级，至少拥有两个A才能得章。

　　六、考章办法与要求

　　1.各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。

　　2.活动步骤：

　　定章。学校少工委统一规定本学期争章内容，各中队打印保存好“红领巾争章”考核表，中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划，布置教室争章园地。

　　争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。

　　考章。量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员核准，公平、公正记录学生的争章情况。大队部分别在学期中、学期末对考章情况进行抽查并存档。此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。

　　颁章。本学年各中队集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员批准，举行颁章仪式，加强集中宣传，增强荣誉感。

　　护章。下一学年后全体队员开始护章行动，大队部、中队辅导员、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。

　　3.要以评选活动为契机，加强对先进典型的'宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员的健康成长，加速成才。

　　七、其他

　　结合各年级争章目标制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队（班）要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。

　　一星章：由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中，由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章，比例为参与评选少先队员的30%（例如：中队有30名少先队员参与争章，这个中队一星章人数最多9人）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。

　　二星章：由江北区少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生，比例为不超过具有参评资格人数的30%（每班在获得一星章的10名少先队员中，最多推荐出3名可获得二星奖章）。

　　红领巾奖章一星方案 7

　　一、争章时间

　　20xx年秋季学期居家学习期间

　　二、争章过程

　　（一）劳动实践活动（完成此项活动可争夺“劳动章”）

　　一年级：

　　1、学洗袜子、红领巾。

　　2、会扫地。

　　3、坚持每天自己按时洗漱。

　　4、会晾衣服。

　　5、饭前摆碗筷。

　　6、会洗水果。

　　7、分类整理玩具。

　　8、会剥水果给长辈吃。

　　二年级

　　1、自己的小衣物自己洗。

　　2、学会系鞋带、打绳结。

　　3、会整理书包和学习桌。

　　4、饭前帮家人盛饭、摆碗筷，饭后收拾、擦桌子。

　　5、帮父母择菜、洗菜。

　　6、学习叠衣服、袜子等。

　　7、学会给长辈捶背。

　　三年级

　　1、把干净的衣服叠起放好，并学会分类。

　　2、会用拖把拖地。

　　3、饭后收拾碗筷、洗碗。

　　4、学会叠被子、整理床铺。

　　5、学习垃圾分类的常识，能进行简单垃圾分类。

　　四年级

　　1、换床单，并放进洗衣机里。

　　2、学习做简单的饭菜。

　　3、打扫自己的房间。

　　4、爱护花草，学会正确给花浇水。

　　5、哄弟弟妹妹睡觉，讲故事。

　　五、六年级

　　1、定期和父母一起进行一次大扫除。

　　2、清洁厨房用具。

　　3、帮父母干简单的家务。

　　4、会用洗衣机，计量洗衣液。

　　5、学习管理植物，定期浇水、修剪等。

　　（二）勤俭节约实践活动（完成此项活动可争夺“节约章”）

　　1、变废为宝：和家人一起来一次手工制作，将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝，结合生活实际，设计一件简单的工艺品或科技小作品来美化生活，锻炼自己的.动手能力、增进家庭成员间的感情。

　　2、光盘行动：每天每个家庭从我做起，从小事做起，从一日三餐做起，吃多少取多少，以“光盘”为荣，以“剩饭”为耻，用自己的实际行动将节粮爱粮理念内化于心、外化于行。

　　三、争章规则

　　1、请队员们按照学校布置的每项活动要求，自行记录居家学习期间各项实践作业完成情况（如：计划表、手抄报等）。

　　2、争章活动要求全员参与(此项争章活动作为一年级小朋友分批入队的依据之一），线上学习结束后，各中队根据分享成果进行小队互评，中队互评，各中队评选出优秀实践记录5份参加学校个人一星章评选。

　　3、各中队通过收集整理队员们的劳动实践成果，将本次实践活动以美篇或短视频作品的形式进行发布和推送，根据完成情况参加学校集体一星章评选。

　　敬请各位家长朋友配合落实，鼓励孩子积极参与，并把孩子劳动精彩瞬间分享班级群，互相学习。所有队员每天结束家务劳动后，要主动向父母汇报完成的情况与心得体会，家长耐心听取并应给予建设性的意见，及时反馈。

　　红领巾奖章一星方案 8

　　为培养担当民族复兴大任的时代新人，建立健全少先队荣誉激励体系，根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和山东省少工委办公室关于印发《山东少先队“红领巾奖章”评选推进方案》的通知要求，诸城市教体局《关于“红领巾奖章”评选推进的指导意见》，现制定《诸城市实验小学“红领巾奖章”评选实施方案》。

　　一、基本原则

　　“红领巾奖章”以全市少先队大队、中队集体为基本单位，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。

　　1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。

　　2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层的进行组织意识、少先队基本知识为主要内容的教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养少先队员集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

　　3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

　　4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。

　　5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。

　　6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。

　　二、实施对象

　　全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

　　三、奖章设置

　　“红领巾奖章”包括“基础章”、“特色章”和“星级章”。

　　（一）红领巾基础章：

　　基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，根据3类章目内涵，下设12种基础章进行试行，使用对象为1-9年级的少年儿童，每个年级每学期对应基础章3-4枚，每学期集齐3枚即可。

　　1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章：

　　——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育

　　——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

　　——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

　　——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

　　2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

　　——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

　　——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

　　——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

　　——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

　　3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

　　——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

　　——劳动章、劳动意识培养，劳动实践等

　　——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

　　——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

　　（二）红领巾特色章：

　　学校少先队组织根据现在工作工作实际，用好用足现有的，经过实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章4枚，颁发周期同基础章同步，指导少年儿童根据兴趣爱好选择参加，设小学低年级（1、2、3年级）和小学中高年级（4、5、6年级）两个争章标准。

　　——才艺章。多才多艺，对艺术有浓厚的兴趣爱好；在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。

　　——创新章。热爱科学，有创新意识等。

　　——好习惯章。在坐立行走、课上课下、校内校外养成良好的行为习惯。

　　——学思章。热爱阅读，主动阅读，有良好的`阅读习惯；自主学习，争做学习的小主人；假期中能合理安排和利用时间，自觉按计划学习；了解党史，热爱祖国热爱党热爱社会主义；学习成果棒。

　　（三）红领巾星级章：

　　学校少先队组织要于春季学期结束前，完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评选主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。

　　个人：个人一星章——卓越（优秀）学生

　　中队：集体一星章——卓越（优秀）中队

　　四、红领巾奖章评比细则

　　详见《诸城市实验小学“红领巾奖章”评比细则》：设置章目类别、奖章名称、分低年级、中高年级两个标准，由辅导员、大队委、队员、家长、社会相关单位参与评价；获得一星章比例不超过具有参评资格人数的30%，由队员所在中队辅导员根据本中队队员争章实际情况，在本中队进行考察和评定，推荐给大队，在“六一”期间举行一星章颁章仪式。

　　五、考章办法与要求

　　1、各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。

　　2、活动步骤：

　　——定章。学校少工委统一制作，各中队打印保存好“红领巾争章”记录表，中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。

　　——争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动，引导队员们记录争章过程和感受。

　　——考章。量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员，并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视，认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查，考评，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员工作考核当中。

　　——颁章。本学期各中队集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。

　　——护章。下一学期后全体队员开始护章行动，学校少工委、中队辅导员（班主任、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。

　　3、以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员的健康成长，加速成才。

　　红领巾奖章一星方案 9

　　全面落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神，构建少先队员阶梯式成长激励体系，庆祝中国共产党成立100周年，增强少先队员光荣感，我校将开展“红领巾奖章”一星章争章活动，方案如下：

　　一、组织领导

　　为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。

　　1、组长：

　　2、副组长：

　　3、成员：

　　二、评选指标分配

　　个人一星章：每中队少先队员总数的30%

　　集体一星章：一年级——四年级每个级部2个中队，五年级3个中队

　　三、一星章评选条件

　　（一）个人一星章评选条件

　　1、参加学校组织的基础章（“向阳章”“健体章”“劳动章”共3枚）和特色章（诚信章1枚）争章总成绩占中队队员前30%可参加一星章的评选。

　　2、基础章和特色章的评价条件

　　①积极参加学校党史教育活动的同学获得向阳章

　　②在校级以上的体育比赛获奖的`同学（或者体育成绩位于班级前1/3位次）获得健体章

　　③积极参加学校组织的校外农事劳动实践活动获得劳动章

　　④诚信总积分在班级前1/3位次获得诚信章

　　（二）集体一星章评选条件

　　1、中队在学校组织的党史知识竞赛中成绩

　　2、中队在学校组织的运动会比赛中成绩

　　3、中队参与学校组织的校外劳动实践次数

　　4、中队参与学校诚信活动的比赛成绩

　　根据以上四项活动的平均位次比，确定出一星章集体，由学校统一进行公示。

　　四、实施办法

　　（一）各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。

　　（二）活动步骤

　　1、中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准。

　　2、中队辅导员对以上四个奖章进行考核。

　　3、四个奖章总成绩占中队队员前1/3位次可参加一星章的评选。符合申报条件的的队员填写好“红领巾奖章”一星章个人申报表，中队审核通过后，以组为单位填写红领巾奖章汇总表，本周五上午放学前组长把申报表和汇总表打包传给大队辅导员。

　　4、未尽事宜由组织领导小组进行解释。

　　红领巾奖章一星方案 10

　　一、指导思想

　　根据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下：

　　二、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　组员：中队辅导员

　　参与人员：少工委成员、全体中队辅导员、七、八、九年级全体少先队员

　　三、争章种类

　　结合我校办学实际，确定在七、八、九年级开展红领巾奖章争章活动，包括基础章、特色章和星级章。其中，红星章章目设置立德章；红旗章章目设置健体章；火炬章章目设置勇敢章。特色章设置经典诵读章、书法达人章、科技创新章，星级章设置个人星级章和集体星级章

　　四、争章目标及使用方法

　　1、促进队员在德、志、体、美、劳等方面全面发展，营造人人争做“新时代好队员”的校园氛围，让每一位队员享有品质人生。

　　2、根据获得奖章的数量，可以推优入团。

　　五、工作流程

　　(一)定章

　　争章种类，基础章：立德章、健体章、勇敢章、

　　特色章：经典诵读章、书法达人章、科技创新章

　　星级章：个人星级章、集体星级章

　　争章计划：各中队基础章各6枚，共18枚，特色章各2枚，共6枚。大队个人星级章（一星章）60枚，集体星级章2枚。

　　争章含义：

　　立德章：在红领巾环抱中宣誓的人形图案寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德，觉践行社会主义核心价值观。

　　健体章：踢足球的'人形图案寓意少先队员积极参加各类体育运动，锻炼强健体魄。

　　勇敢章：驾驶帆船乘风破浪的人形图案寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进。

　　经典诵读章：读好书、陶冶个人情操，提升个人修养，锻炼语文功底。

　　书法达人章：写好字，作业、笔记字迹工整规范。

　　科技创新章：获得各级各类科技类奖。

　　个人星级章：综合以上基础章，表现突出者可获得。

　　集体星级章：各类奖章获得多的班级可获得。

　　获章标准：按照争章含义，各中队辅导员可根据班级实际情况自行设置考核标准，采取个人积分制和小组积分制量化评价。

　　争章频率：基础章每学期争夺评选一次，星级章每学年评选一次。

　　争章目标：培育新时代好少年。

　　（二)争章

　　根据上级相关部门工作指示，积极举办各类少先队活动，队员在实践学习中不断成长。相关活动有爱党、爱祖国合唱比赛；举办“学雷锋、争做新时代好少年”活动；设置革命传统教育日，学国史、学党史、学地方史；举办少先队员“网上祭英烈”活动；开设校园广播台，成立少先队大队委，结合学校制定的红领巾奖章实施方案，选拔符合条件的优秀少先队员参加团校学习；举办少先队员离队仪式；举办庆祝我们的传统节日端午节活动等。

　　(三)考章

　　主要通过个人积分制和小组积分制的考评方式量化评价队员，正向激励学生进步。

　　(四)颁章

　　印制上述各类型章，每学期选择重大节日举行颁章仪式，基础章以班级为单位颁发，星级章在学校报告厅集中颁发。

　　(五)护章

　　在学校文化栏中开辟争章园地，集中展示各班级同学获得章目情况。

　　六、个人星级章评选（一星章）

　　各中队推荐不超过三位队员，提交申请表，且需获得全部基础章。

　　七、个人星级章评选（二星章）

　　从各中队获得一星章的队员中择优评选二星章。

　　八、红领巾奖章集体二星章

　　查阅过去一学年文明班级评比资料，获得次数在前两位的班级获得该荣誉，优秀少先队中队也为此两个班级。优秀中队辅导员即获得红领巾奖章集体二星章的班主任。

　　九、优秀少先队员

　　从获得红领巾奖章个人二星章队员中择优选取。

　　红领巾奖章一星方案 11

　　一、指导思想：

　　为树立和增强少先队员光荣感，构建少先队员阶梯式成长激励体系，加强少先队工作体制机制建设，贯彻落实共青团中央、教育部、全国少工委制定的《关于构建阶梯式成长激励体系，增强少先队员光荣感的指导意见》，结合我校的实际，在区少工委的指导下特制定“红领巾奖章一星章”实施细则。

　　二、实施原则：

　　1、全面参与，鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。

　　2、因地制宜，灵活创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。

　　3、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

　　4、注重全面素质，激励发展特点。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　5、坚持组织教育。针对不同儿童的身心特点，系统分层进行组织教育，通过庄严的少先队仪式，培养少先队员集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

　　6、坚持自主教育。尊重少先队员主体地位，充分调动队员积极性，鼓励队员自主选择章目，自主策划活动，自主争章实践。

　　7、坚持教育合力。整合校内外资源，构建少先队员争章实践平台，鼓励队员走进社会，参与实践。

　　三、实施程序

　　定章、争章、考章、颁章、护章

　　以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的`相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

　　1、定章——学校少先队公布每学期章目，各中队对照细则充分宣传。

　　2、争章——结合定章，有意识地引导队员开展相关活动，积极争取。

　　3、考章——结合队员表现，通过自评、互评等方式量化评价。

　　4、颁章——各中队汇总，由学校大队委员会统一颁章，盖在《少先队争章手册》。

　　5、护章——颁章后，布置争章园地，开展争章成果。

　　四、评选时间：

　　5月——6月10日

　　五、评选项目

　　1、20xx-20xx年度“红领巾奖章”个人一星章

　　2、20xx-20xx年度“红领巾奖章”集体一星章

　　六、申报条件

　　（一）“红领巾奖章”个人一星章

　　1、积极践行社会主义核心价值观，模范遵守队章，在少先队集体发挥骨干带头作用，主动为集体、为社会、为人民服务，德智体美劳全面发展。

　　2、积极报名参加第七届寻找“最美南粤少年”活动。

　　3、获得不少于5枚由学校、区、市或省少工委颁布的特色章和基础章（获章时间为:20xx年3月至20xx年6月）。

　　评分说明：

　　1、获章情况——规定时间内获得校级基础章5枚是基本条件，如未达标，无需参评。已获区、市、省奖章的，必须以已获上一级奖章作为基础，举个例子，如果已获得省级章，但是没有获得市级章，无效。已获得同级奖项超过一个不累计加分。如全国少工委奖章获得N个，（省、市、区必须均已获章）本项+4。

　　1、加分项目——由中队委员会审核佐证资料，校外少先队活动可以提供证书、奖状、照片等作为证明。

　　2、各中队委员会组成评审小组认真审核资料，辅导员监督签名，务必做到公平公正。

　　3、按学校少工委分配指标选出一星章队员，如同等条件超过原指标，则通过班级民主投票评选出名额上交名单。

　　（二）“红领巾奖章”集体二星章（中队）

　　聚焦政治启蒙和价值观塑造，组织教育、自主教育、实践教育有实效。

　　严格落实每周一课时少先队活动。

　　4、积极组织少先队员参加寻找“最美南粤少年”活动，少先队员参与率较高。

　　5、积极组织少先队员参加省、市、区级特色章等争章活动。

　　6、积极组织队员开展校外实践教育活动，引导少先队参与各类争章活动。

　　7、落实开展假日小队研学活动。

　　8、中队制度完善，上交资料及时。

　　七、推进步骤

　　1、学校少先队公众号公布一星章评选方案，各中队组织少先队员开展“红领巾奖章一星级章”评选活动。（6月15日前）

　　2、参评队员下载自评表进行自评，中队委员会审核确认少先队员基础章、特色章考章结果，按照一星章评选标准和名额分配要求完成一星章的评定。（6月17日前）

　　2、各中队上交一星章队员名单，上交已审核签名的评分表。（6月20日前）

　　3、学校少先队公众号公示获选名单。（7月1日前）

　　4、学校少工委对年度一星级章获得者进行授章表彰。（10月13日）

　　红领巾奖章一星方案 12

　　根据《团中央、教育部、全国少工委关于印发<关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见>的通知》（中青联发〔20xx〕13号）要求，结合固原市工作实际，经共青团固原市委、少先队固原市工作委员会研究，决定在全市各中小学校中规范开展“红领巾奖章”争章工作，制定如下实施方案。

　　一、组织领导

　　各县（区）、市直各学校少工委具体负责“红领巾奖章”争章工作的部署安排和推进落实，全面推动辖区“红领巾奖章”争章工作顺利开展；少工委主任作为“红领巾奖章”争章工作的.主要责任人，要亲自牵头抓好“红领巾奖章”争章工作取得实效。

　　二、具体实施

　　“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。基础章、特色章为个人章；星级章按照类别分为集体章和个人章，按照级别分为一星至五星章。奖章争章工作具体实施如下。

　　（一）基础章评定。基础章章目共设3个类别，分别为红星章、红旗章、火炬章。红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章；红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。火炬章章目下设组织章、奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。各学校少先队组织在开学后一个月启动基础章争章集章活动，以中队为单位，本学期根据上一学期实际情况，评定基础章少先队员。

　　（二）特色章评定。围绕“德智体美劳全面发展”，立足我市工作实际，科学整合，共设置特色章8类，分别为：美德章、乐学章、阅读章、安全章、纪律章、运动小将章、礼仪章、劳动小能手章，各学校少先队以中队为单位，本学期根据上一学期实际情况，评定特色章少先队员。

　　（三）星级章评定。个人一星章的评定主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生；集体一星章的评定主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。二星章将于每年春季学期期末组织开展评定工作，评选标准根据一星章获得情况及个人集体表现进行综合评定。市少工委将根据各县（区）、市直各学校少工委组织评定上报的结果，来开展评定工作。

　　3、有关要求

　　（一）加强组织领导，夯实基层基础。各县（区）、市直各学校少工委加强对各学校少先队辅导员的培训工作，不断增强“红领巾奖章”争章工作意识。各学校少先队组织作为各级“红领巾奖章”争章工作的基础，要充分做好结合文章，细化分解设置奖章章目，完善学校奖章教育工作机制，并做好中队辅导员培训，通过主题队课、主题队日活动指导队员争章集章。

　　（二）加强组织协调，坚持配套推进。各县（区）、市直各学校少工委要加大配套支持力度，适时提供“红领巾奖章”争章工作必需的阵地、设施、器材等硬件设施，争取将“红领巾奖章”争章活动纳入中小学生综合素质评价体系。

　　（三）加强宣传引领，注重结果运用。各县（区）、市直各学校少工委在“红领巾奖章”争章工作开展中，要注重加强仪式教育和典型选树。通过微信公众号、“红领巾广播站”等平台宣传推广少先队员和少先队集体的争章活动开展情况，确保争章活动取得实效。“红领巾奖章”争章工作也将作为各级优秀少先队员、少先队集体、少先队辅导员评优的重要参考指标。

　　红领巾奖章一星方案 13

　　一、指导思想

　　中南小学根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，以推进长沙县“五好”教育、“红领巾奖章”为核心载体，结合学校“大美无言”的校训精神，以校园中的“美”为文化标志，制定独具学校特色的“大美少年”红领巾争章体系。在引导全体少年儿童健康成长的同时，帮助少年儿童“扣好人生第一粒扣子”，不断增强少先队员的光荣感和组织归属感。

　　二、基本原则

　　1、重在参与，鼓励进取。以各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

　　2、量化目标，灵活选择。红领巾奖章有章可循，班主任也可以根据班级的教育重点、学生实际情况及平时表现颁章。

　　3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

　　4、注重全面素质，鼓励发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　5、结合德育评价，构建综合体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系，“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”的重要依据。

　　三、实施对象

　　全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

　　四、奖章设置

　　中南小学“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。

　　五、实施程序

　　1、定章：

　　（1）基础章：共12枚，每个年级每学期对应基础章3枚，每个章目按照不超过中队人数的50%颁发；（如：中队人数50人，各章目数为25枚，不得四舍五入。）

　　（2）特色章：红领巾特色章由学校少先队组织根据工作实际及学校特色，围绕“德智体美劳全面发展”设定3枚，每学期每个章目按照不超过中队人数的30%颁发；

　　（3）一星级章：

　　个人一星章从一学年来获得基础章和特色章最多（每中队三名）的`少先队员中产生，比例原则上不超过具有参评资格人数的30%，由学校少工委进行考察、评定、颁发。

　　集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队颁发。每年按年级中队数量颁发30%集体一星章。

　　2、争章：

　　（1）各中队要充分发挥中、小队作用，成立由中队辅导员和品学皆优中队组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

　　（2）争章活动要有阶段性目标，少先队员在学习完实行方案和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定争章计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和中队评比活动，布置班级争章园地进行争章。

　　（3）辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并在《中队辅导员手册》中做好记录。

　　（4）各中队要教育队员认真填写《大美少年红领巾争章手册》，学校每学期进行抽查。

　　3、考章：

　　体现小型灵活、简便易行的原则。

　　（1）基础章及特色章：采用灵活多样的考章办法，由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得一奖章。

　　（2）星级章：每年5月底，由中队辅导员根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的队员中产生，确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。

　　（3）考章记录：采用《大美少年红领巾争章手册》，作好考章记录，《中队辅导员手册》中能反映争章活动。

　　4、颁章：

　　基础章和特色章颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每月有一次少先队活动课用于争章、考章活动。对表现突出的队员，可由大队部给予颁章。一星章面向中队组织，每年6月由学校少工委颁发。

　　5、护章：

　　六、实施进度

　　大队部下发《大美少年红领巾争章手册》，每月一次对各中队争章活动进行检查，每学期将获章情况张榜公布，每学年进行总结。各中队可根据实际情况，对特色章的实施进度作适当调整。

　　星级章

　　个人一星章

　　1、一学年来获得基础章和特色章达中队前三名；

　　2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少年队员；

　　3、能为中队队员服务的少先队员；

　　集体一星章

　　1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；

　　2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；

　　3、中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式，中队设置争章园地；

　　4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作；

　　5、中队辅导员熟悉少先队的各项知识并能正确运用。

　　小小的奖章汇聚大大的能量，在红领巾奖章的激励下、在星星火炬的照耀下，队员们在实践中增长才干，在学习中增长知识。从小立志向、修品行、练本领，始终听党的话、跟党走，让红色基因薪火相传，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！

　　红领巾奖章一星方案 14

　　一、活动背景

　　根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》文件精神，结合我校少先队的工作实际，现制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下：

　　二、领导机构

　　组长：xxx

　　副组长：xx

　　组员：xxx

　　三、实施对象：

　　全体少先队员

　　四、奖章类别

　　奖章分为基础章、特色章和星级章三类。

　　五、实施程序

　　（一）定章

　　1、基础章

　　2、特色章

　　绿芽章

　　3、星级章

　　个人：个人一星章

　　中队：集体一星章

　　（二）争章

　　以《“红领巾奖章”争章手册》作为争章活动的指导读本，由辅导员和家长指导孩子学习、使用，引导孩子在形式多样、生动有趣的争章活动中增长才干，并记录下自己的点滴进步。

　　“红领巾奖章”作为少先队组织日常开展教育活动的评价激励的重要载体，结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合红领巾社团，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合职业启蒙教育。

　　（三）考章

　　“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的'重要载体，评章以科学公正的态度，引导孩子在《“红领巾奖章”争章手册》中真实地反映自己地争章成效，务必体现诚信。将考章穿插在日常的少先队活动中进行日常考、抽查考、阶段考。并规定每月少先队活动课及午会课进行集中考章。

　　考章形式：各中队成立考章委员会，在中队辅导员引导下由小辅导员、队长组织开展。

　　（四）颁章

　　基础章和特色章在中队举行。基础章每学期末由中队辅导员颁发；特色章每学期期末由学生发展中心颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年由学校大队部颁发。

　　六、具体要求

　　1、各中队要充分发挥小队作用，成立由辅导员和品学皆优的队长、队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关

　　2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

　　3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，获章情况由中队辅导员及时记入《上海市学生成长记录册》中地“争章行动获奖记录”，作为学生综合素质评价地依据之一。

　　4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

　　5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。

　　红领巾奖章一星方案 15

　　一、指导思想

　　为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》，结合我校工作实际，制定学校“红领巾奖章”争章活动方案。

　　二、基本原则

　　1、本办法适用于我校所有队员和一年级准备加入中国少年先锋队的同学。

　　2、中队少先队组织要在已开展的“校园之星”奖章活动基础上，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，突出党团队的血脉关系和红色基因传承，不断加深少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解，将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，不断增强少先队员光荣感。

　　三、奖章设置

　　“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。

　　（一）基础章章目共设3个类别

　　红星章：聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。

　　红旗章：聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。

　　火炬章：聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。

　　（二）星级章

　　“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。五星章是“红领巾奖章”的最高等级。

　　个人一星章由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章（包括学校原有奖章）的情况，进行考察、评定、颁发。

　　个人二星至五星章由县级、市级、省级、全国少工委颁发，原则上须从下一级星级章获得个人中推选产生，具体评选方案由各级少工委自行研究制定。集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队和大队组织颁发。

　　（三）“红领巾奖章”五步走

　　第一步定章

　　1、少先队组织应在每学年开学初，以适当方式向全体学生展示奖章。辅导员要详细说明本细则，并动员学生参加“红领巾奖章”活动。

　　2、少先队员在辅导员的指导下，根据年级特点、少先队活动课程及自己的实际情况确定自己在某一阶段学会某一项或几项技能，争取在某些方面取得明显进步的环节，以此制定争章计划。

　　第二步争章

　　1、在已制定的争章计划基础上，少先队员要按照争章训练计划开展自我训练，也可聘请辅导员予以辅导。

　　2、少先队中队、小队、假日小队要根据每个成员自定的争章目标，不断策划、开展各种学习实践活动。参加争章活动的少先队员应围绕争章目标，参与训练项目。少先队大队、中队可以通过登记、造册等形式掌握每个学生的`训练、争章计划，并给予指导、督促和检查，以便比较训练前后的进步，同时要注重训练过程中的感受。

　　第三步考章

　　1、少先队组织都可以实施考章。

　　2、考章的程序一般是队员先展示自己争章训练的成果，或将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，然后再回答或完成根据基础奖章的获章要求提出的问题或小课题。考章应结合少先队活动进行，也可设置一些情境，让考章的少先队员自行处理所遇到的问题。提出的问题或小课题应生动、有趣，鼓励队员们创造性地展示所学的基本技能及取得的成绩。

　　3、各中队结合队员表现，在《红领巾争章手册》上为符合基础奖章标准的队员盖上相应的奖章，予以鼓励。

　　第四步颁章

　　1、基础章、学校特色章由学校少先队大队、中队颁发，20xx年秋季学期起，每年“六一”和“十一三”举行颁章仪式。

　　2、“红领巾奖章”一星章由学校少工委颁发。

　　第五步护章

　　少先队员要珍爱自己所获得的基础章，并用这些奖章激励自己刻苦学习，努力实践，以获得更多的基础章、学校特色章及区域特色章。辅导员应使队员们知道，他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给他们的少年时期留下的珍贵纪念，所以一方面要鼓励队员们的争章积极性，另一方面也要引导队员们爱章、护章，不断取得新的进步。

　　红领巾奖章一星方案 16

　　一、活动意义

　　1．值此欢庆六一节点，通过组织爱心义卖活动，让全体学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。

　　2.通过组织义卖活动丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神。

　　二、活动主题

　　手拉手爱心义卖、心连心一起成长

　　三、活动时间

　　20xx年5月31日下午13：00开始

　　四、参加对象

　　三至六年级各班义卖，全校师生参与活动。

　　五、活动地点

　　三至六年级各班级教室作为爱心义卖点

　　六、活动过程与建议要求

　　（一）、活动准备：

　　1、宣传发动阶段（5月24日—５月27日）

　　（1）在晨会、班会上展开宣传，认识活动目的.和意义。

　　（2）利用家校通平台宣传发动，让学生及家长明确活动内容和意义。

　　2、组织准备阶段：（5月27日-5月29日）

　　（1）义卖物品：

　　a.义卖物品可以是自己的玩具、书籍、文具或自己制作的手工艺品、书画作品等。

　　（注：图书可适量多征集一些，届时请各班挑选部分（不超过50册）统一送交队部，无偿捐献给贵州省镇远县羊场镇唐基屯村高王寨小学。捐献仪式于当天上午在综合活动室举行。）

　　b.捐赠物品要求健康、卫生、安全。

　　c.所有物品要求外观完好，必须保持七、八成新以上

　　d.每位学生至少准备1件义卖物品，捐赠物品需经家长同意（向家长说明活动意义与要求）。

　　e.班主任组织班干部对义卖物品进行验收，合格物品才能进入义卖市场，按类别进行整理、登记，并根据物品的适用度，分别给出合理的价格，在商品明显处贴上标签，单件商品价格以1—20元整数人民币为宜。

　　f.每班的展台都要准备一个收纳盒，学生购买物品的钱全部放到收纳盒中，由专人保管，以免丢失。

　　（2）选拔、培训义卖团队：

　　各中队必须提前选拔、培训义卖团队，要求至少安排店长1人，售货员5人，收银员1人。各班主任还可根据情况另外安排促销员、环保员、会计员、安保员、市场管理员、广告策划员等岗位，让更多的队员参与到活动中。建议安排两组工作人员，定时轮换。为了更加真实有效地体验自己的岗位角色，可建议队员事先在家长的陪同下到商店超市进行观察了解，学习一些买卖的经验。

　　（3）建议义卖活动前各班主任要对学生进行一次以“爱心义卖”为主题的晨会教育，具体要求：

　　a.有序：不跑、不追、不挤

　　b.守纪：不大声喧哗

　　c.文明：不强买强卖；使用文明用语微笑服务

　　d.卫生：不丢、不留（不留下义卖的垃圾）

　　e.教育学生应注意保管好自己的钱物等。

　　f.教给学生必要的生活常识，让他们学会比较、鉴别，教育学生勤俭节约，根据自己的需要购买商品。

　　3、布置义卖点：

　　各中队要事先先给自己的义卖点起好店名，制作爱心宣传海报及促销口号等。

　　（其中义卖宣传海报由各班级自行制作：海报内容应包括摊点名称、活动标语及主题图案等设计元素）

　　（二）、活动过程：

　　1.20xx年5月31日下午午睡结束后，由三到六年级各班主任带领学生在本班教室内迅速布置好义卖柜台、宣传海报等。