班级自主管理方案

2024-10-25 方案

　　为了确保事情或工作能无误进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的班级自主管理方案，希望能够帮助到大家。

　　班级自主管理方案 1

　　一、实验目的

　　进行班级管理模式和方法的研究，加强班级管理的力度，减轻班主任工作强度，提高班级管理的实效。

　　二、实验研究的内容

　　1、分层管理，逐级监督。

　　2、自主管理。班级管理的主体是学生，学生逐级管学生，学生可充分发表管理班级的意见和方法。

　　3、细化学生管理的内容和职责。做到班级内人人有事做，事事有人管。

　　4、对不认真负责的学生、违反班级纪律卫生等班规的行为的.教育手段方法。

　　三、实验研究的原则

　　1、科学性原则（1）班主任要把班级当成一所小学校来管理，首先要有严密的班规班纪来制约，没有规矩不成方圆，立规矩，强管理，方可见成效。（2）班级必须层层管理、层层约束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不过来，当然效果也不会好

　　2、创造性原则摒弃教师一人看管、一味训斥的班级管理方法，多动脑筋琢磨、多总结，在大的原则下创造性的进行班级管理，做到省时、省力而且高效。

　　四、实验年级

　　五、实验的过程

　　（一）学校制定实验的总方案，提出实验的要求，实验的建议。（11月末前）

　　（二）各班班主任根据学校的实验方案，制定班规班纪，上交班规班纪。班规班纪包括班级分层管理示意图、各岗位职责、专项任务承包、教育惩罚方法。

　　（12月末前）

　　（三）落实班规班纪，强化班级管理。班主任根据班规班纪落实的效果及时修改班规班纪，使之更有利于班级管理的效果。（20xx年3月—4月底）

　　（四）总结班级管理经验，普及推广实验成果。（20xx年5月后）

　　六、实验的思路和建议

　　（一）班级分层管理图示

　　班主任

　　班长

　　学习委员体育委员文娱委员纪律委员卫生委员生活委员

　　（兼安全信息员）

　　课代表

　　专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包

　　（二）建立各岗位责任制明确职责分工

　　1、常务班长职责

　　（1）全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

　　（2）及时传达学校和班主任对班级工作的要求，并安排和督促本班学生保质保量的按时完成。

　　（3）及时听取班主任对班级管理的建议，及时向班主任反映班级情况，以便于班主任及时了解班级情况。

　　（4）负责领导、指挥和督促班委会其它成员开展工作，并负责对他们的工作进行评价打分和总结。对因态度不认真的问题，班长有权对班委会成员进行严厉的批评，并进行班纪惩罚；如果因能力问题，工作不到位时，班长要及时向班主任反映，并协助和指导这位班委会成员开展工作。

　　（5）学校对班级的检查减分情况，常务班长要进行责任追究，查清情况，有权按照班规班纪进行教育和惩罚，并在班级中对违纪的学生二次减分。

　　2、其它班委会成员职责

　　（1）班委会其它成员包括学习委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、卫生委员、生活委员6人。这6位班委会成员都在常务班长的指导下开展工作，认真听取常务班长对班级管理的要求和意见。

　　（2）学习委员职责：在常务班长的安排下，负责指导各学科课代表开展工作。负责早自习、其它课的组织纪律，对违反班规班纪的学生进行教育、惩罚、减分。协助老师做好考试的组织安排和成绩登分工作。负责安排学习方面的专项任务承包，并对专项任务承包人的工作进行指导和打分。做好学习方面的打分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级学习方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（3）体育委员职责：在常务班长的安排下，负责班级各项体育活动和比赛的组织和安排。具体负责班级的晨跑、大课间。

　　班级自主管理方案 2

　　一、指导思想

　　以xx文献为指针，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展。

　　二、目的要求

　　自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。

　　三、实验程序

　　1、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括：

　　(1)指导思想

　　(2)目的要求

　　(3)“班级自主管理”制度

　　学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

　　(4)职务竞选

　　学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。因此在挑选干部时，可采用自荐与民主选举相结合的形式。如：首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。

　　(5)班级学生干部工作职责

　　责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。

　　学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。

　　职务责任

　　班长①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责;②定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通;③及时处理班上出现的突发事件;

　　学习委员

　　①负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动;②向同学进行学习目的教育，了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方法，及时与任课老师沟通;③定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况;④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。

　　纪律委员①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载;②加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为规范教育，积极组织安排同学参加学校各班执勤活动;③注意各种安全、治安动向，发现问题及时处理，协助同学随时制止可能引发严重后果的倾向。

　　卫生委员①对本班卫生、劳动情况全面负责;

　　②配合有关教育做好劳动前和劳动中的思想工作，向同学们进行爱劳动、爱护花草树木、讲卫生等方面的教育 ;

　　③协助学校做好疾病预防工作，填写各种健康登记表册;

　　④参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。

　　组织委员

　　①负责团组织的建设和发展;

　　②从团组织的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作;

　　文艺委员

　　①负责组织全班的各类文娱活动;

　　②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外活动;

　　③推荐文艺活动积极分子。

　　体育委员①负责组织班级各类体育活动，协助体育老师上好体育课;组织好课间广播操和课外体育活动以及校运动会;

　　②督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛;

　　③负责各种集合的整队和组织纪律。

　　宣传委员

　　①组织班级政治理论学习，了解国内外时事;

　　②抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专刊的编辑;

　　各科科代表①配合任课老师，保证各项教学活动的`顺利进行;

　　②督促全班同学完成各项学习任务，并指导学习方法;

　　③定期公布所负责学科的基本情况和要求;

　　④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。

　　各组组长①对本组事务全面负责;

　　②定期召开小组会，总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求;

　　③随时了解本组学生的思想状况，并及时做好组员的思想工作，及时与其他干部沟通。

　　(6)“班级自主管理”活动安排

　　班集体活动确定什么主题、解决什么问题，必须在研究学生内心世界上下功夫。要研究学生求新、求乐、求异、求发展的特点，分析学生成长中的目标与现实的矛盾，把握学生的生活实际和思想发展的脉搏，激发学生独立探求真理、寻求答案的兴趣。因此，要根据学校教育教学活动的安排和本班具体情况，有计划地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。如主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、书法、美术展。开展“手拉手”爱心助学活动。假期开展下工厂、农村、商场实践，担任辅导员、志愿者、“小警察”等，开展“当一天小主人”的活动，体验家庭的责任和劳动的乐趣等等。

　　(7)建立“班级自主管理”系列档案

　　为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师;无论是学生家长还是学生同伴;无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。

　　其系列档案可包括：

　　①学生“成长档案”

　　a.学生心理健康、行为档案;b.学生学习档案;c.学生实践活动档案;d.学生自我评价档案。

　　②家庭、学校、社会联系档案

　　③班级总结评比档案(各项周评、月评、期评情况)

　　(8)“班级自主管理”总结评比

　　总结评比可包括：

　　①周小结评比

　　②月小结评比

　　③期总结评比

　　从学生的成长规律来看，小学生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。

　　没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。因此，各班按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。文明小组可获得“文明红旗”，突出学生可评为“文明之星”。突出班级可获得“自主管理先进班级”，通过竞争使每个学生把自己管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为班、组争光的责任，无形中增强了班级、小组凝聚力和竞争力。

　　班级自主管理方案 3

　　学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。

　　一、指导思想

　　在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的'生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。

　　二、培养目标

　　1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。

　　2、培养学生：

　　（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。

　　（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。

　　（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。

　　（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。

　　3、提高学生

　　（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。

　　（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。

　　（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。

　　（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。

　　三、管理体制

　　1、机构设置

　　工作指导小组

　　组长：李xx

　　副组长：高xx

　　成员：李xx

　　2、具体管理方法

　　（1）、选四至六年级学生担任一日护导工作和学生上下楼梯的疏导工作，做到检查，督促，记录工作。

　　（2）、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报一日护导老师处理；检查各班级纪律情况，并及时记录。

　　（3）纪律方面监督管理工作。对全校各班课间纪律、两操进行检查及校园集体活动的组织检查和评比工作，

　　（4）、卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。

　　（5）安全监督管理工作。每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。（是否关好窗户，锁好门）对学生课间活动、两放学和大型问题活动的上下楼梯进行疏导，是学生养成上下楼梯有序，协助老师对突发事件的应急处理。

　　四、激励措施

　　1、优秀护导元将优先推荐到省、市、县进行表彰。

　　2、每学期评选2次优秀护导员。

　　3、每学期评选2次优秀班集体，学校奖励到班。

　　4、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。

　　5、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。

　　五、管理职责

　　1、学生会主席（包括副主席）职责

　　（1）组织召开学生会会议。

　　（2）组织制定各项管理制度。

　　（3）组织对学生进行检查和考核。

　　（4）对违纪学生提出处理意见。

　　（5）组织召开晨会（或班会）。

　　（6）组织开展各项活动。

　　（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。

　　班级自主管理方案 4

　　（一）进校：

　　早上7：30分钟前回到班级，中午2：00点钟前回到班级里，不准迟到。迟到者要受到惩罚（由于现在我校对迟到的人采取的是扣分制，所以我们也赞成用扣分制来实行对迟到的人在班级里扣一分，并罚跑步3圈，以示警告。）

　　（二）早读和午休

　　1、早上读书要认真，要做到眼到、心到、口到、精神要饱满。（若有一人不开口读书，就全班受罚，早读是一个整体的事，如果一个人不读，就是证明旁边的人没有督促好他，才会使他不开口读书。所以理应全班受罚，罚的方法就是写300字检讨书，内容主要是检讨自己“没有督促好同学”或是“自己拖累了全班”等）

　　2、中午午休时，在校的同学要按时进行午休，为下午的课养足精神（如发现下午有人睡觉，这个人就要立即停止上课，到操场跑十圈后再回课室上课，如再发现有上课睡觉现象加倍处罚。但事不过三，一旦一个星期内有三次给捉住上课睡觉的同学，就要对该同学实行最严厉的方法，就是扣分制了，一扣就是5分。）

　　（三）两操

　　1、做广播体操是要做到快、静、齐，做操时要做到动作规范。（做操有强身健体的功效，如果对自己的身体都这么不负责任的话，那么唯有班级来对同学负责任了。在做操的时候，如果被学校点名指出是做的不好的，就要全体同学在下课、放学等时间里练习，一直做到好为止。）

　　2、眼保健操：在做眼保健操的时候要禁止一切活动，禁止讲话、起哄、睡觉等现象。（眼操具有保键眼睛的作用，如果在做眼操的时候在讲话、打闹、起哄。那么。这些同学将被直接扣2~3分和点名批评。）

　　（四）升旗

　　出旗时全体肃静，严肃目礼。（升国旗的时候，身为一个中国人应该要严肃，如果在升国旗的时候有人在嬉皮笑脸或在那摆出一副不严肃的样貌出来，就要直接扣5分，因为升国旗的时候是不应该做出一些不应该做的事情出来，这是最基本的爱国的表现，如果这样都做不好，又岂能说是一个好学生啊！所以在扣分后还有写一份检讨书和道歉书，每份1000字。道歉书不是写给老师看，而是写给“中华人民共和国”看，向他道歉，老师只是代替“中华人民共和国”收。）

　　（五）学习

　　1.课前：上课前要预习那天课本上的内容，做好导学案。（没有做好导学案的同学不单只是从做这么简单，还要罚扫地一天，让他铭记于心。同样，事不过三，一旦一个星期内有三次没完成导学案的，就要扣2分并罚扫地一个星期。）

　　2.上课前：要做到人到和心到，认真的'听老师讲课，做到不起哄，不打闹和不搞小动作。（上课时，影响到了老师讲课的同学，被点名后，要站一节课后，在下一节课上课时花几分钟在台上表演节目，让他感受到老师在讲台上讲课的压力和辛苦，也让他体会到自己对老师的时候，老师的感受是如何的。）

　　3.课后：温习当日学习的内容，做到温故而知新。

　　（六）课间：禁止在教学楼里追逐和打闹、禁止在学校里大声喧哗。（即使在下课时间内，都不允许在教学楼里追逐、打闹。一经发现，就到操场上进行“体能训练”）

　　（七）卫生

　　1.不乱扔垃圾，看见垃圾要主动去捡垃圾，扔进垃圾筒内

　　2.值日生打扫时要做到快、干净，而且通过劳动委员和学生会的检查。

　　二、班级管理组织体系、管理人员职责体系设计

　　我们是将班级管理组织体系和管理人员的职责体系合二为一的，具体设计如下：

　　班干部职责

　　高一班干部职责规定

　　班委设班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、文娱委员、宣传委员。班委会职责分工如下：

　　一、班长：负责班级全面工作

　　１，协助班主任开展各项班级集体活动，搞好各项班级工作。

　　２，定期召开班委会议，讨论落实班级活动，指导、督促班委开展工作。

　　３，筹备、组织并主持班会及重大班级活动。

　　４，督促班委记好“班级日记”，负责收发“家校联系册”，协助班级整队参加学校或年段集体活动。

　　班级自主管理方案 5

　　一、课题提出的背景和研究价值

　　（一）课题提出的背景

　　近几年来，素质教育的观念已经深入人心。实施素质教育的前提是教育思想要有一个大的转变，即以提高全体学生的素质为目标，以促进学生的全面发展为宗旨，以“德育为首，学会做人”为教育的根本。在以“学会做人”为根本而开展的学校班级管理活动实践中，传统的班主任个体独挡一面的模式已远远不能适应新形势下的班级管理工作要求；而且由于班主任自身素质的差异和限制，由其包揽一切地去担负班集体的组织者、教育者和指导者角色，已很难适应全面素质教育所要达到的要求。

　　随着社会经济生活的快速发展，人们的生活节奏越来越快、工作压力越来越大，一些家长因忙于工作而忽视了对子女的教育，为数不少的学生成为事实上的“脱管生”。而传统的班级管理工作中“校级部——班主任——学生”“三点一线”的单通道教育管理格局，也难以适应新形势下的班级管理要求，无法保证班级管理工作的顺利进行。为此，我们们开展了“以班主任为主导，学生自主管理为主体”的课题研究，希望通过两年的研究与实践，能够探索出适应新形势下的农村班级自主管理模式。

　　（二）课题研究的价值

　　1、营造以人为本的、富有人情味的班级管理新模式。从教育管理的内涵看，学校教育管理要体现科学性、人文性、公平性和发展性的有机和谐统一。绽放孩子的.价值，就是发散孩子们的思维与行为，使每个孩子个性得到张扬，体现出人人参与竞争的机会平等，人人获得发展的机会平等，营造以人为本的、富有人情味的班级管理新模式。

　　2、树立个性张扬、健康审美的人生理念。从社会形态和实践看，随着目前我国经济的快速发展，我国的社会形态开始由温饱型向小康型转变。人的物质生活初步满足后，精神生活需求、价值体现追求必然会发生转变。由过去的单纯追求物质利益、功用价值，开始向张扬人的个性、追求人的价值和意义方向转变，人们开始用一种崭新的审美标准、价值尺度来适应社会，建树人生。

　　二、研究的理论依据

　　1、苏霍姆林基斯说“我们深信只有能激发进行自我们教育，才是真正的教育；

　　2、陶行知先生提出的“五大解放”，体现了充分尊重学生的个性发展与实践能力的培养。“教是为了不教，管是为了不管”则体现了自主管理能力的培养。

　　3、心理学家告诉我们们，学生不愿“在恪守中成长”；现代教育理论认为：学生是教育的

　　班级自主管理方案 6

　　一、课题提出。

　　班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，

　　以实现教育目标的组织活动过程。是一种有目的有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

　　班级管理的传统模式一般是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部为主，这种管理模式的弊端在于：一是抑制了学生在班级管理方面的主观能动性。班主任往往以“行政长官”的身份管理班级，充当着“管家”、“警察”的角色。学生成为被管制的对象，抑制了学生的自主性、主动性、积极性和创造性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展。二是班级很难做到常态化管理。好的管理方式应该是制度化、常态化。如果光靠老师或少数班干部，总有照顾不到的时候，很难达到时时刻刻、时时处处。到那时，就会出现老师在时一个样，老师不在时又是一个样。三是学生得到锻炼的机会不均衡。对学生来说，参加班级管理是发展个人能力的有效途径。传统模式下，班级只有班干部能参与进来，其他同学很少有参加班级管理的机会，造成多数学生只会服从，缺乏自我教育与自我管理能力。四是对学生的评价存在片面性。班主任容易把学生分成三六九等，好的啥都好，不好的总不好，用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点、他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。

　　学生自主式管理班级就是班级管理不再采用少数人管理、多数人遵守模式，而是将班级事务进行细致地分工。每人负责一项，专项专人专管，责任分明。这样，使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位，也使每个学生都得到了锻炼。

　　二、国内外研究现状及分析

　　前苏联著名教育家苏霍姆琳斯基说过，“真正的教育在于让学生实行自我教育”，他曾经对学生的自主管理进行了很好地尝试，并取得了一定的成就，重视学生的自主管理，尊重学生的个性发展，学生的自主能力强，富有创造性。

　　魏书生提倡民主、科学的学生自主管理，非常注重学生的'自主管理，在学生自主管理中总结出了丰富的经验，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。

　　陶行知先生早在《学生自治问题之研究》一文中专门论述了学生自主管理问题，“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。

　　三、课题研究的界定

　　自主管理是指提高小学生自主管理意识、自主管理能力为目的的方式方法或模式。“学生自主管理”是指学生在辅导教师的指导下积极主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。小学班级的学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在班级、学校日常管理中培养小学生主体性、合作性、社会适应性等个体心理素质的教育。

　　四、课题研究的目的意义

　　（一）目的

　　1、通过本课题的研究使班级管理的制度更加精细化，事事有人管，时时有人管。培养学生良好的心理素质和强烈的自主意识、创新意识和民主法制意识，从而促进学生生动活泼全面发展。

　　2、通过课题研究提高班主任的班级管理水平，使班级形成良好的学习氛围，有助于大幅提高教学效率和质量。

　　3、通过课题研究有助于班级文化的形成。

　　（二）意义

　　1、素质教育发展的需要。

　　自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育发展的需要。基础教育课程改革纲要中明确指出，学生是学习的主人，要达到既定的目标，要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，就必须提高学生的自主管理能力，使学生通过不同的途径得到锻炼和提高，培养学生的自主管理能力、协调能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

　　2、学生自身发展的需要。

　　注重小学生自主管理能力的培养，引导他们进行自主管理，可以提高他们自我教育的能力；可以培养他们积极参与的意识，使他们积极地态度中接受教育；还可以培养小学生独立的个性，帮助他们认识自我，了解他人，培养团结、合作精神。

　　五、课题研究的理论依据

　　1、主体教育论。

　　主体性问题是现代教育的一个重要内容。学生是教育中的主体，能积极参与教育活动。虽然小学生处于发展之中，但他们与成年人—样，是能够能动地作用于客体的主体。在整个过程中，学生是积极活动的主体、不断发展的主体。主体性是现代人应具有的重要素质。我们的教育必须把学生培养成为社会主义现代化建设者，使之能正确认识自己，自觉进行自我调节，成为具有社会主义觉悟，富有独立人格、责任感和创造性的人。为达到教育目的的实现，必须使学生真正处于主体地位，能充分发挥主体作用，主动、积极和富有创造性地进行学习，以提高主体性。只有这样，才能提高教育质量。

　　2、多元智能理论。

　　多元智能理论认为，每个人至少具有七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。虽然这七项智能在每个人身上的表现都不尽相同，但是只要给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的七项智能达到相当高的水平。我们的学生不存在智能水平高低的问题，只存在智能类项或认识开发类型差异的问题。基于此点，学生自主管理能力的培养主要反映在受培养者的潜能是否都得到最充分的发挥。其评价应关注学生的智能类型和实践性智能的发展。评价标准要由单一走向多元，即通过各种渠道，多种方式对学生进行评价，以使每个学生都能充分认识到智能的多样性以培养自己的自主管理能力。

　　六、课题研究的原则

　　1、全体参与原则

　　小学生自主管理能力培养必须是全体共同参与、共同提高，并形成自我管理能力。因此我们要求全体学生积极参与活动,给予每个小学生均等的发展自己能力的机会,体现出教育的民主性和全员性。

　　2、民主选举原则

　　班干部必须经过民主选举，在民主选举的过程中，学生实质上也经历了管理的过程，因此要使学生具有自主管理的意识，并主动参与到管理中，在各类活动中不断提高自我管理的能力和水平。

　　3、公正公平原则

　　教师指导进行自主管理到自我实施自主管理，在整个实施过程中，必须坚持公正公平的原则，并根据自己的职能，及时完成任务，及时进行反馈。

　　七、本课题的研究内容

　　1、发挥每一名学生的管理才能，将班级事务细化，给每一个学生分配一定的班级管理内容，注重对学生责任心的培养。

　　2、建设独具特色的班级文化，让班级有特色，让学生爱上自己的班级。

　　八、课题研究的方法

　　1、调查法：通过对本班学生的访谈，了解学生自主参与管理意识的强弱；通过问卷调查搜集学生自主参与管理的能力水平的资料。

　　2、观察法：对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、跟踪记录（量化登记表）每周一小结，每月一大结，一学期综合评价。建立学生个人档案(学生心理健康、行为档案 )

　　3、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，找出具有价值的材料，形成理论性的资料。

　　班级自主管理方案 7

　　随着基础教育向素质教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。因此运用素质教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是非常必要的。

　　一、实施自主管理的意义：

　　1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。

　　2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。

　　3、引导学生自主管理班集体，可以培养学生独立的个性，有利于学生认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

　　二、达到的目标：

　　实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。

　　三、具体措施：

　　1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。

　　2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，通过学生的自主管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。

　　3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。

　　四、具体操作办法：

　　逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”。

　　通过学生的自主管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自主管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自主管理的'必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

　　总之，班级的常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，是学生获得良好发展的必不可少的重要环节。班主任应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，力求做到教育与管理的结合，班主任指导与学生自主管理的结合，从而更为有效地推进学校教育的健康发展。

　　班级自主管理方案 8

　　自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。

　　一、指导思想

　　在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。

　　二、目的要求

　　自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。

　　三、实验程序

　　1、成立班级自主管理委员会由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实验。

　　2、制定方案阶段由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括：

　　（1）指导思想

　　（2）目的要求：

　　我们班现阶段的工作重心要放在学习上，为保证有一个良好的学习环境，卫生纪律的保驾护航是必不可少的。

　　（3）“班级自主管理”制度

　　学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定，内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。

　　如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

　　（4）班级自主管理流程图

　　班主任询咨询咨

　　各科科代表班长协调团支部书记各组组长组员

　　（5）班级学生干部工作职责

　　责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。

　　学生干部责任一览表

　　职务班长团支书责任

　　①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责；

　　②定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通；

　　③及时处理班上出现的突发事件；

　　④协助团支书工作。

　　①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；

　　②深入了解班上同学的思想状况，及时做好个别同学的思想工作，及时与班主任沟通；

　　③定期召开支部会，研究总结工作，作好下一步工作安排；

　　④协助班长工作。

　　学习委员

　　①负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动；

　　②向同学进行学习目的教育，了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方法，及时与任课老师沟通；

　　③定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况；

　　④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。

　　治安委员

　　①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载；

　　②加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为规范教育，积极组织安排同学参加学校各班执勤活动；

　　③注意各种安全、治安动向，发现问题及时处理，协助同学随时制止可能引发严重后果的倾向。

　　卫生劳动委员

　　①对本班卫生、劳动情况全面负责；

　　②配合有关教育做好劳动前和劳动中的思想工作，向同学们进行爱劳动、爱护花草树木、讲卫生等方面的'教育，保管好班费，每期末向全班同学公布收支帐目；

　　③协助学校做好疾病预防工作，填写各种健康登记表册；

　　④参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。

　　组织委员

　　①负责团组织的建设和发展；

　　②从团组织的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作；

　　③协助团支书做好工作。

　　文娱委员

　　①负责组织全班的各类文娱活动；

　　②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外活动；

　　③推荐文艺活动积极分子。

　　体育委员

　　①负责组织班级各类体育活动，协助体育老师上好体育课；组织好课间广播操和课外体育活动以及校运动会；

　　②督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛；

　　③负责各种集合的整队和组织纪律。

　　宣传委员

　　①组织班级政治理论学习，了解国内外时事；

　　②抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专刊的编辑；

　　③针对同学的思想情况，组织各种形式的生动活泼的教育活动。如：报告会、主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等。

　　各科科代表

　　①配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；

　　②督促全班同学完成各项学习任务，并指导学习方法；

　　③定期公布所负责学科的基本情况和要求；

　　④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。

　　各组组长

　　①对本组事务全面负责；

　　②定期召开小组会，总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求；

　　③随时了解本组学生的思想状况，并及时做好组员的思想工作，及时与其他干部沟通。

　　（6）建立“班级自主管理”系列档案

　　班级自主管理方案 9

　　为了创造良好的学习育人环境，使自主化管理经常化、制度化、规范化，特制定本班级自主管理方案。

　　一、根据本班实际，制订班规班法。

　　班规班法包括本班的规章、制度、计划、办法等，班规班法的制订必须遵循事事有人做、人人有事做、时时有事做、事事有时做的原则。必须由全班学生商量讨论制订并表决通过。

　　二、建立健全班委会。

　　班委会设常务班长1人，学习、生活、体育、文娱委员各一人，共由5人组成，特殊情况下，可设副班长（或班长助理）1人。班委会成员必须通过竞选，就职演讲民主产生，且要有明确的岗位职责，任期目标及任期。

　　三、各班要设值周班长、值日班长、科代表等。

　　值周班长每周1人，由班干部轮流值班，协助常务班长搞好当周工作；

　　值日班长每天1人，由班内成员自觉上岗，提前一天负责班内黑板卫生，并协助值周班长搞好当日工作；要对值周班长、值日班长的`工作开展竞赛，做好记载。

　　科代表除收发作业、搜集教情、学情信息外，还应协助科任教师负责本学科兴趣小组活动、学科知识竞赛，建立学习互助小组，帮助后进行解答疑难问题。

　　四、公物实行承包责任制，具体承包如下。

　　1、教室

　　⑴教室前后门窗各1人。

　　⑵灯具1人。

　　⑶开关、插座各1人。

　　⑷清洁工具按种类各1人。

　　⑸窗户及玻璃、窗帘、按个数各2人。

　　⑹黑板、粉笔1人。

　　⑺卫生角1人。

　　⑻图书角1人。

　　⑼讲桌1人。

　　⑽暖气设备按件数各1人。

　　⑾墙壁、墙裙各1人。

　　⑿班务栏、积分栏、班徽班训各1人。

　　⒀标语奖状1人。

　　⒁电视、终端、广播各1人。

　　2、教室楼道楼梯

　　⑴开关、应急灯各1人。⑵警示语、消防供暖设备、楼梯扶手、垃圾窗、标语牌、门牌各1人。

　　⑶墙壁、墙裙各1人。

　　3、环境

　　草坪、花坛、环境各种设施若干人。

　　4、宿舍

　　⑴门窗、室内窗户、开关、插座、橱窗、广播、灯具等各1人。

　　⑵楼道开关、灯具、楼梯扶手、墙壁、墙裙、垃圾箱各1人。

　　每位同学桌椅、床架、床板由自己承包。

　　五、实行专项任务承包责任制

　　1、思想方面

　　⑴检查日记1人。

　　⑵好人好事1人。

　　⑶检查座右铭1人。

　　⑷班级板报负责1人。

　　⑸记录、整理班纪班规1人。

　　⑹负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类统计1人。

　　⑺检查黑板上每日一条格言1人。

　　⑻思想品德考核记载、公布、统计1人。

　　2、学习方面

　　⑴自习说话、走动监督1人。

　　⑵检查、抽查作业按科各1人。

　　⑶监督不懂装懂的同学1人。

　　⑷监督抄袭作业的同学1人。

　　⑸课外、家庭作业检查1人。

　　⑹概念、公式、定理、单词、课文背诵默写等按学科各1人。

　　⑺监督上课三心二意、左顾右盼的同学1人。

　　3、纪律方面

　　⑴考勤1人。⑵校徽佩戴检查1人。

　　⑶午休、晚休秩序监督按宿舍个数各1人。

　　⑷流动哨监督1人进黑网吧监督1人。

　　⑸叫他人绰号监督1人。

　　⑹打架、骂仗等违纪事件的处理1人。

　　⑺监督常务班长、值周班长、值日班长、政委会成员工作的1人。

　　⑻楼道、课间吵嚷、追逐打闹监督的1人。

　　4、体育卫生等方面

　　⑴课间歌监督1人。

　　⑵课间操、早操监督1人。

　　⑶眼保健操监督1人。

　　⑷坐立、看书、写字姿势监督1人。

　　⑸卫生保持监督1人、卫生打扫监督1人。

　　⑹劳动工具分派、劳动任务检查验收1人。

　　⑺吃零食、冷饮监督1人。

　　六、对违纪的学生制定相应合理的处罚制度（做好事，写说明书，打扫卫生，做俯卧撑、长跑等）。

　　七、视其班情成立班级银行、公安局、法院、检察院、医院、邮局等机构。

　　总之，自主化管理要体现民主、科学的原则、真正使各项工作早日实现“规范化管理，一切工作抓落实”的目标。

　　班级自主管理方案 10

　　一、指导思想：

　　创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我开展，让学生快乐成长，全面协调开展，为高效课堂真正做到高效做好保障。

　　二、建立自主管理组织

　　建立班委会，设常务班长、行政班长、团支部书记、值日班长、组织委员、宣传委员、学习部长、安检部长、纪检部长、文体部长、卫生部长、生活部长、文体委员。各班成立学习小组，小组设各科学习小组长。

　　值日班长口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一学期。

　　三、管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。

　　根本模式：常务班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责。

　　四、培训制度

　　1，培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。

　　2、值日班长培训：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。

　　3、小组长培训：培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。

　　五、评价制度：

　　各班每周评选优秀值日班长，优秀小组〔相应组长为优秀小组长〕。

　　学校学期末评选优秀值周班长、值日班长、优秀小组。

　　六、小组文化建设

　　1、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。

　　2、小组内的根本机构人员设置

　　正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

　　人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交。

　　3、搞好学习小组中的结对帮扶工作

　　建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。利用好帮扶对子。在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行催促、赏识。发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。帮扶并不是包办，要求帮扶的同学要把好脉。在哪个地方实施帮扶，怎么帮。也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。

　　4、具体分组方法

　　我们班共设立七个学习小组，第七组由八人组成，其余各组都有六名学生。6人形成AA、BB、C员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性开展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A1、B对B1、C对C1的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现最近开展区的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交2 / 14

　　流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，到达了共同进步的目的。

　　5、小组长的组织管理作用

　　每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带着学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。

　　〔1〕、课前准备：要起到提醒、催促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。

　　〔2〕、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、催促他们各施其职。

　　〔3〕、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。

　　〔4〕、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。

　　6、小组长的帮扶作用

　　在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的'集体责任心，为小组、为班级添荣耀这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。

　　7、与组员及时进行思想沟通

　　小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改良方案，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。实现把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。

　　班级自主管理方案 11

　　一、指导思想

　　在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高同学们自我管理水平，培养同学们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保同学们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学们实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，特制定本方案。

　　二、工作专班

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、试点班级

　　一至五年级

　　四、实施过程

　　（一）、转变理念，适应新的教育管理改革现代教育的发展要求学校教育必须以人的发展为本，重视人的自我发展和完善的需要。“班级自主管理”是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实行的对班级的自治。可见，班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是管理的参谋者、指导者。我们老师首先要清醒地认识到这一点。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索不仅是加快学校民主管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手切实让学生成为班级的主人。

　　（二）、不断实践，探索班级管理的新方法接受一个新班级后，任课老师尤其是班主任首先要做好充分的调查（问卷摸底、查看录取档案等），必须做到心中有数。同时要求老师从以下几个方面进行探索和实践：

　　1、让学生自定目标。学校将新学年第一个月（3月份）定为目标教育月，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体；学生个人具体目标以“合格小学生”要求为落点。“合格小学生”的标准为：对人有礼貌，懂得尊重人；会说一口流利的普通话；会用英语唱歌、朗诵及简单的交际；会写一笔好字；有一项特长；文化课合格，消灭不及格。

　　2.让学生自订“班规”。根据自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。班级公约中有：放学后把把凳子放到桌子底下扶正摆好；鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、同学；全班拧成一股绳，不准任何人以任何理由制造矛盾，引发冲突等等，非常具体细致。

　　3.试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全班同学投票产生班委会，班委会通过班干部轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一位小值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值日记录。“班委竞选制”、“班干部轮值制”和“值日班长制”的实行，从机制上为更多的学生提供了发展主体意识、提高服务能力的舞台，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。

　　4.班级事务实行“包干负责制”。班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位。包括每两周一次的大扫除，学生都能自觉做好，班长、劳动委员和值日班长负责检查监督，不需要班主任到位。

　　5.实行“学生操行评分规范考核制”。在班主任指导下，由班委具体实施对全班每个同学的品德行为规范考核工作。班干部根据分工对每个同学的学习、纪律、卫生、文体活动等方面行为规范表现进行周考、月考、学期考评、学年考评，班干部接受同学和班主任的考评。以行为规范为切入口，培养学生的“三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成活动中，体现“学生发展为本”的思想，管而不僵，管是为了不管。以“三自”的形成为行为约束性管理的引导目标，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展，进而促进“三自”的形成。所谓“三自”，即自尊自尊就是唤醒自我意识,认识自我潜能，实现自身价值,从而能自己尊重自己，自己约束自己，自己管理自己；自信自信就是激发学生对自己智力的自信，能力的自信，人生目标的自信。从而能自我奋发，不断挑战困难，完善自我，根据社会的需要发展自我；自觉自觉就是启迪学生摆脱依赖，自主决策，勇担责任。意味着对社会需要有了更深刻的把握，意味着为社会、为祖国的发展自觉奋起。检查考核时从自评自审入手。学生值勤组的统计表是评“行为规范星级组”的主要依据之一。要使“行为规范星级组”的评比过程成为学生以自主教育为特征的自我管理进程，进而内化“三自”。值勤组明确分工和职责，负责全班同学日常行为规范的检查评比，在监督别人的同时，增强自己的“三自”意识。通过日、周、月的评比，不仅把行为规范落在实处，并在此基础上，自觉形成良好的行为习惯，展现出“三自”的行为特征。而在完成作业和遵守考场纪律等方面，则让同学自我审查、自我监督。

　　（三）、积极延伸，提升自主教育能力只有使教育者的`教育与学生的自主教育协调发展、形成“共振”的时候，教育才是有效的。建立学生自主发展的激励机制，创设发展学生个性的环境与氛围，应是教育者最关注和首先要做的事。自主教育是班级自主管理的延伸和深化，也是班级自主管理的归宿和落脚点。我校准备从以下几个方面进行了积极的探索和实践：

　　1.让学生自己设计班级教育活动方案。

　　班级活动方案、主题班会的方案都让学生自己来设计，从而从根本上打破以往班级活动、主题班会“我说你听”、“我讲你做”的被动局面，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性。学生自行设计并组织《老师的目光》、《为国旗增辉的人》、《强身健体与班风建设》、《实“试”求是》、《在同一片蓝天下》、《心灵之约》、《从小事做起》、《奋起拼搏，实现理想》等许多富有创意、极具针对性的班级活动。使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。

　　2.让学生自己主持班级重大活动。

　　在班级活动过程中，我们积极鼓励、引导班主任大胆放手，尽可能让班干部来负责德育活动的组织、实施和总结，尽可能让更多的学生参与，能让学生说的道理就让学生说，能让学生做的事就让学生做，使之在活动的亲身实践中受到教育和锻炼。

　　3.在经常性的自我考评中接受自我教育。

　　学校政教处要求各班以《小学生日常行为规范》为蓝本，结合本班实际制定了切实可行的学生品德行为规范考核标准与办法，对本班每位学生进行周、月、学期、学年考评。学生操行评分考核实行积分制，按学生实际得分可分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。班内成立由学生代表组成的考核小组，在班主任指导下具体负责对本班学生的每周品行考核，一月小结一次；以月考核为基础，一学期作一总结。累积两学期的考核情况作为学年考核结果。考核过程充分发挥学生自我考核、自我评价的教育功能，使学生在经常性的自我考评中寻找差距、接受自我教育。同时，学生操行评分考核结果和“十佳学生”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”的评比紧密挂钩。

　　（四）、鼓励学生积极参与学校的各种竞争。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与学校的各种竞争有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，这是学生自主养育的一条重要途径。

　　班级自主管理方案 12

　　一、指导思想：

　　为培养学生德智体美劳全面发展，激发学生热爱生活，喜爱学习，积极向上，乐于助人，自主管理，自主学习，全面发展，特制订本细则。

　　二、参与人员：

　　一（2）班全体师生

　　三、管理方式：

　　个人+团体管理。（培养优秀的管理人员，也培养学生的责任感和积极的团体意识）

　　四、卫生分块管理轮流值周组：

　　（一个组值一个周）把卫生工作分成六项，分担给每个小组的六个人：地面卫生、黑板卫生、讲台卫生与整理，图书柜卫生、饮水机卫生、走廊卫生等，对监管最好，卫生最干净的小组我们要发一颗星。（一（2）班全员监督考核）

　　五、其他设施项目及考核方式：

　　（一）学习：

　　1、课前三分钟：监督人员赵欣悦同学站在讲台中间，每节课铃声响了，孩子们快速跑进教室把书放在左上角，并坐端正,唱歌或者背诵儿歌等老师来上课，表现最好的小组5分。课前三分钟展示情况加分：积极主动大方的小组加2——4分，对认真倾听的小组加2分。（组内成员要相互监督，上课老师和文艺文员考评）

　　2、课堂状态：课堂上小组活动评价先加小星星。老师根据每个环节学生课堂表现，上课同桌或小组合作积极，最先把知识学懂的和最先把同桌教会的小组加1——2颗星。孩子个人表现突出可以为小组加星，后进生积极发言，表现突出的加双倍的星放在小组内参与评奖。一节课后，给得星最多的小组或并列第一的小组加3——5分。表现不好的当场可以扣星。（组内成员要相互提醒，相互鼓励，相互帮助，老师根据学生表现情况和课堂小组合作情况进行考核）

　　2、作业完成情况：作业小组形式收，老师改作业时就进行登记，最好的加5分（完成并及时上交，完全正确，书写干净、整洁）一般情况加4——3分，不好的`要查漏补缺，不完成的、不及时上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（组内相互监督，互相帮助，不懂就问，组长检查同学的家庭作业，教师和组长考评）

　　3、单元检测中，小组成绩总分最高前三名递减加

　　5、

　　4、3分。进步最大小组加3分。个人平均分在100分以上为小组加5分，95分以上加4分，90分以上发3分，进步大的根据成绩加2—4分，老师另发个人奖状。（学习要互相帮助，老师考评）

　　（二）纪律：

　　1、课间操：我们采用小组挨着站队，集队做到快、静、齐，动作规范，坚持从头到尾表现好的小组加4——5分，如果集队，一直表现最好的个人可以另加3分。（组内互相监督，体育委员和老师考核）

　　2、眼保健操：不讲话，认真做，动作规范，并被学校评价为优，每个小组加5分，如果没有评价为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。（组内成员相互监督，体育委员考评）

　　3、课前唱：铃声响了马上跑进教室，坐端正、真正听广播，不讲话，不打闹，不随意走动，桌上干净、整洁，不摆放任何书籍和作业，并被学校考核为优的每个小组加5分，若没有考核为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。组内成员相互监督，班长考评）

　　4、课堂纪律：课堂上不随意离开座位，不无故打同学，不做与课堂无关的事，不随意讲话。（课堂老师评价加星）

　　5、课间：不追打，不骂人，不讲脏话，不大声喧哗，不玩危险的游戏，否则一人一次扣3——10分。

　　6、考勤：7:40准时全员到校的小组加3分。（班长考核）

　　7、小事能主动找组长、或者班长处理，班长都处理不了的才跟老师讲，老师进行处理，没有发生什么事，也没有向老师告状的小组，一周一颗星。（小组长主动跟老师汇报情况，老师考核）

　　（三）卫生：

　　卫生分为教室卫生和清洁区卫生的打扫和维护。

　　1、小组打扫方式+同学帮助。中午和下午都要打扫，必须擦黑板，门窗、桌子、操作台和饮水机桌，拖地，地上没有任何垃圾，灰尘为干净。帮忙的同学如果打扫干净，彻底，最后摆放好桌凳，关好门窗、电灯等，小组加5分，一般不加分，不干净的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重扫。若有帮助打扫的，劳动委员要给帮助的小组一人加一分。（劳动委员负责考核）

　　2、维护：教室内由各小组自行维护，每节课后，劳动委员马上进行检查，没有摆放好板凳，地上有垃圾的小组扣2——5分，给桌凳摆放好的，地上干净的小组加3分。

　　（四）其他

　　1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老师根据情况酌情加分。（老师考核）

　　2、获奖：我们根据获奖的等次进行加分。获得市级的第一名或一等奖加10分，第二名加8分，第三名加6分；校级的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，团体的也根据参与人数加分。

　　一周一小评，一月一大评，一月完成要清零，并评出金牌小组，优秀组长，金牌管理员。

　　总之，一月奖品领取后我们自动清零，从新开始计算。还要总结不足并改正，吸取别人做得好的方面。老师要经常召集管理员开会，至少一月一次。这样才能让孩子们随时参与管理，随时帮助同学，让全班同学都得到提高。

　　班级自主管理方案 13

　　班会目的：

　　1、加强安全意识教育，防患于未然；

　　2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护；

　　3、进行基本的逃生技术教育，提高自救水平；

　　4、加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。

　　班会主题：

　　热爱生命，从安全开始！

　　班会地点：

　　二年级教室

　　班会时间：

　　下午

　　班会准备：

　　分小组，按交通、抗灾、防病疫三个方面准备相关资料。

　　主持人：

　　班主任

　　基本流程设计：

　　一、第一组：

　　通报近期校园安全危机

　　现将近期各地一些学校安全事故通报如下：

　　一是交通事故造成学生重大伤亡：11月14日清晨，山西省长治市沁源县二中组织初二、初三两个年级的学生在公路上跑操，在学生返校途中，一辆东风带挂货车由于司机疲劳驾驶，直接撞向跑操学生队伍，酿成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名学生和1名教师死亡，18名学生受伤。那天早晨，学校派出了17位教师跟队跑操，应当说非常努力了，但还是发生了令人痛心的重大伤亡事件。

　　二是学校楼梯：10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学晚自习课下课时，发生拥挤事故，造成8名学生死亡、17名学生受伤。

　　三是伤害学生的刑事案件令人发指：9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出，随后向其家长勒索赎金。9月7日民警将歹徒抓获时，发现这位小学生已经死亡。

　　四是校园公共卫生安全事件时有发生：6月16日，安徽省泗县大庄镇部分中小学校违规给学生接种“甲肝疫苗”后发生群体性心应性反应。11月14日，陕西宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生集体食物中毒，现已初步认定为“毒鼠强”中毒事件。

　　主持人：这些血的.教训，对我们来说刻骨铭心。反映了当前整体社会安全工作严峻，也反映了我们学校班级的安全防范意识不强，学生应对突发治安事件的能力薄弱，暴露出我们在学习生活中，对于安全方面的工作学习，还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。这就是我们班会呼吁的主题：热爱生命，从安全开始！

　　二、第二组：

　　交通安全宣传与提示：

　　1、回顾少年时代所得到的教育与收获

　　幻灯片展示：学过的交通安全儿歌：红绿灯，像妈妈，小朋友，请注意，小小卫士本领大，行人车辆要听话。交通安全要牢记。交通规则记得牢，红灯停，绿灯行，栏杆叔叔对我说，放学排队出校门，车辆行人不打架。别从我的肩上过，不吵闹来不奔跑。（略）

　　主持人：儿歌把学生带回到遵守规则的回忆中，正是儿时良好的规则意识使大家顺利成长到今天，所以，有必要加强规则意识，共唱拍手歌：……走路时，靠右行，你拍二，我拍二，红灯亮时切莫行，人行道，最放心，绿灯行来红灯停，绿灯才是保护神，过马路，要当心，你拍三，我拍三，路上骑车不带人，斑马线，看分明，车内勿把头外探，安全隐患要消除，红灯停，绿灯行，你拍四，我拍四，横穿马路祸根生，黄灯灯，莫着急，路上学生别嬉戏，人命关天岂儿戏，马路上，别玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情况多，

　　不能跑，慢慢行。先左后右过马路，车辆转弯要慢行，转弯前，手示意，你拍六，我拍六，酒后驾车万不可，不猛拐，不强行，酒后驾车必闯祸（略）

　　2、新的交通规则考察与宣传

　　新交通规则关于行人与车辆信号的规定抢答竞赛。（以幻灯片展示，示例如下。因题目数量大，其他题目略去）

　　23、图中标志为分界标志。判断：对（）——————错（）

　　三、第三组：

　　校园活动安全教育

　　1、运动安全讲解。（幻灯片）

　　2、施工区域自我安全教育。（小品）

　　3、实验室操作安全教育（改错题竞赛）

　　四、第四组：

　　财产、人身、饮食、疫病安全提示

　　幻灯片展示：

　　民法关于个人财物失窃责任规定；遇到危险情况报警常识；乙型流脑的防疫知识。随机检测活动：学生识别（表演者在小品中渗透安全盲点，要求学生迅速找出）

　　五、班会结束。

　　班级自主管理方案 14

　　为了强化学生思想道德教育，增强校园文化建设，形成良好育人气氛，并引导学生参加多元化的社会实践，创造利于青少年成长的环境，制定此计划。

　　一、指导思想

　　班级文化建设作为校园文化建设的一部分，是学生健康成长的重要隐形课程。加强班级文化建设是为了遵循党的`教育政策。每个班级应基于培育社会主义建设者的目标来理解和执行这项工作，根据学生的实际需求，充分调动学生的主动性和创新精神，推动班级文化建设。

　　二、基本原则

　　室内装饰要坚持清爽、简练、鲜明且富有教育意义的原则，课外活动则应注重培养学生的创新能力、健康心态以及优良品德。

　　三、规范要求

　　1．室内布置：

　　正前方黑板上方挂国旗，左边放置电教设备，右边设课程表、作息时间表、班级规定、《中学生日常行为规范》等。教室两边可悬挂名言警句。背面黑板上方写"学习风气"，左右两侧展示学生的书画作品、优秀作文、阅读感想、手工艺品和小发明。也可以设置"荣耀班级"和"明星璀璨"两块专栏。每个班级都应设有图书馆或图书角。

　　2．文化活动：

　　每个班级应该设立课外活动团体（如读书会、兴趣小组、创意制作小组、通讯社、环保研究小组、公益服务小队、感恩行动小队等），创建社会实践基地，定期安排学生活动。

　　四、加强指导

　　班级文化建设应以学生为主体，班主任应给予有力的指导，积极听取学生反馈，并全力支持和引导学生做好班级文化建设。任何班级未经班主任同意不得自行组织活动，班主任对此负有首要责任。

　　五、检查与评价

　　班级室内装饰应在每学期开始前两周完成，在第三周由学校进行检查。

　　班级文化活动应在每学期第二周正式启动，每个班级应在第二周撰写书面报告并提交给德育部门。学校将通过查看材料、召开座谈会、抽查活动等方式进行检查，并将检查结果纳入班级量化。

　　六、组织管理

　　学校设立班级文化建设检查指导小组，校长担任组长，德育部门、团支部、教务部门和后勤部门负责人担任成员，负责对各个班级的室内装饰和文化活动进行检查和指导。

　　班级自主管理方案 15

　　一、活动意义：

　　为了增强班级同学的团结合作，加强校园生活的多样性和乐趣，提升情感交流和班集体凝聚力，同时体验农家风情，班级制定了大学春游活动计划。

　　二、活动主题：

　　放松心情，享受完美生活！

　　三、活动组织：

　　1. 活动负责：班级所有班委会成员负责活动监督和执行。

　　2. 活动策划：李x、石xx、彭x为活动主题和方案制定负责人。

　　3. 活动地点：大学春游在x县xx镇xx村的xx山庄举行。

　　4. 活动时间：计划于20xx年4月17日举行。

　　5. 参加人员：欢迎所有班级成员自愿报名参加，积极响应。

　　6. 乘车路线：专车由东塘南开到汽车北站，进入五福镇，最后到达五福山庄。

　　四、活动内容：

　　1. 前期准备：

　　李x负责联系场地、专车和结账。石xx负责记录自愿参加活动的.成员名单。彭x根据班级同学的各种活动爱好，选择并规划出所需的团队游戏项目，整理出《大学春游活动方案》。所需物品：4瓶饮料(中午用)和水或其他个人需要用品。

　　2. 活动进程：

　　早上8:30在张仲景像前集合，8:40集合完成，9:00出发，10点左右到达。在路上，可以简单介绍本次活动计划。10:10-11:10，自由活动时间，大家可以自由探索山庄环境。11:20-12:20，团队游戏时间。12:30-14:00，午餐时间，男女生可交叉配对。14:10-15:10，团队游戏时间。15:20-18:00，自由活动时间，玩得尽兴。18:10-18:20，结账结算人数，准备返回学校。

　　五、经费预算：

　　40元/人的场地费和15元/人的包车费，共计55元/人，餐饮费用由班费出。游戏胜出团队可以奖励物品，所需经费由班级集资出。

　　六、补充说明

　　1. 添加团队游戏，以调节游玩气氛，增强团队精神，增进彼此理解。

　　2. 活动人员组织以寝室为单位，寝室长负责制。若寝室长未到场，由寝室成员选定一人作为负责人。

　　3. 本次活动将安排两名摄影师拍照。

　　4. 若有人请假或中途离场，必须尽快向负责人报告。

　　5. 若遇到意外情况，需第一时间通知活动策划组。

　　6. 活动最终解释权归活动策划小组所有。