大学生看电影学英语的调查报告

2020-12-02 调查报告

　　调查目的：为了了解大学生看英语电影的情况如时间，类型，目的，怎么选择等以及这些情况是否对他们的英语学习有提高。

　　调查方法：问卷调查

　　调查对象：大学在校大学生

　　调查问卷的设计：针对非毕业班的大学学生进行看电影情况例如看电影时间，选择类型，如何选择，看电影遇到的问题以及如何解决等进行调查，并得出他们对应的英语学习是否有提高进行设计。

　　问卷数量：共回收64份有效问卷

　　统计方法：采用百分比计算方法

　　调查时间：20xx年6月

　　调查对象性别比例，大学女生看电影的占总调查人数的67.19%，而男生只占32.81%，说明在对于通过看电影学英语的方式女生会感兴趣多点。

　　调查对象年级构成情况看到利用看电影学英语的大学生中，大三非英语专业的占多数，高达75%。

　　调查对象观看英语电影的目的，只是因为兴趣而看电影的人数占总人数的42.19%，为提高英语水平为目的的只占26.56%，为了消遣时间而看电影的占31.25%，说明大学生利用电影学英语的目的相对较少。

　　从调查对象观看英语电影时间的调查中可以看出每周花在看英语电影上的'时间大概为1-3小时的占多数，为40.63%，可能对学习英语的效果也有影响。

　　从调查对象观看英语电影偏好类型图的调查中看出：大多数大学生偏向于喜欢爱情片，科幻片和喜剧;极少数会对纪录片感兴趣。

　　从调查对象如何选择英语电影的调查中看出，通过听别人介绍之后选择要看的电影的人数占65.63%，通过看影评或者网络评价选择要看的电影的人数占60.94%，而因为喜欢电影里面的明星或者选择有针对性的电影材料的人数只占25%。说明影评和别人的评价对大学生在电影选择方面有比较大的影响。

　　从喜欢字幕类型的英语电影的调查看出：喜欢中英双语字幕的人数占总人数的87.5%，而仅喜欢英文字幕的占总人数的4.69%，仅喜欢中文字幕的占总人数的7.81%。

　　从在挑选电影会不会考虑能否听懂或看懂电影中的调查得出：有51.56%的人在选择电影时不会考虑是否能听得懂或者看得懂电影，因为有中文字幕，而42.19%的人有时会考虑，会考虑自己听不听得懂或看不看得懂电影的人仅占6.25%。说明字幕对大学生们选择电影有一定的影响。

　　从在看电影时采用什么方式的调查中看出：绝大多数的学生会选择沉浸式方式观看电影，占65.63%，也有相当部分是选择先研读影评，记录有用知识点，模仿情景对话观看电影的。

　　在对大学生们认为看电影学英语的不足的调查中看出：有一半的人觉得看电影时的不足时容易分散注意力，而认为不足时所学到的东西少的占43.75%。

　　在对大学生们看电影遇到不懂时处理方法的调查中看出：有超过一般的人(大约51.56%)会根据电影情节猜测，而直接跳过的占39.06%，另外，只有极少部分会去查字典。说明大学生看电影遇到不懂时的处理方法有异可能会对看电影学英语所带来的效果有影响。

　　在对于大学生观看英语电影带来的效果的调查中看出：多数的学生认为看电影让他们丰富英语词汇的效果和增加对西方文化的了解的效果很大;也有相当一部分认为对自己的听力有提高作用。

　　调查结果分析：从调查结果中得出，大学生通过英语原声电影或其他英语影像资料作为学习英语目的的只占很少一部分，绝大多数都是为了兴趣和消遣时间;而每周花在看电影上的时间一般都在3个小时之内，这对于学英语效果不是很大;另外，选择电影类型和字幕类型，采用什么样的方式观看电影和看电影遇到看不懂或听不懂的处理方法等都对英语学习有影响。此外，大多数同学反映在看电影时遇到的不足有容易分散注意力和花时间。至于对看电影给他们带来的效果方面，多数的学生认为看电影让他们丰富英语词汇的效果和增加对西方文化的了解的效果很大;也有相当一部分认为对自己的听力有提高作用。

　　针对设计问题的建议：

　　1，大学生可以每个星期花多1-2个小时的时间去看英语电影，对英语提高的效果会更好;

　　2，在选择类型时选择一些自己能够理解或者能够猜测情节的电影学英语;

　　3，在观看电影和看电影遇到看不懂或听不懂时可以先跳过这个情节，事后再反复观看;

　　4，建议大家在观看电影时集中注意力，学英语的效果可能会提高。

　　问卷设计不足：

　　1，调查对象上只对大一，大二，大三的学生进行调查，没有对大四的进行调查，调查对象面不够广得出的结果可能不够代表性;

　　2，问题的设计连贯性不够强。

【关于大学生看电影学英语的调查报告】相关文章：

关于大学生诚信状况调查报告范文12-22

关于大学生体育锻炼调查报告范文11-08

关于初中英语口语学习状况的调查报告01-01