幼儿园乡土课题研究开题报告

2022-01-22 报告

  转眼间大学生活即将结束,大家都接到了要做毕业设计的任务,而做毕业设计前要先写开题报告,那要怎么写好开题报告呢?下面是小编收集整理的幼儿园乡土课题研究开题报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、课题名称:

  乡土资源在中班游戏活动中的研究与利用

  二、课题研究的缘由:

  随着社会快速发展,社会信息化的脚步日益加快,幼儿园的游戏活动也日益更新,不断接受着新理念,拥有种类繁多的游戏材料。在活动中发现,幼儿对于家乡本土资源例如秸秆、蓝印花布等也拥有着浓厚的兴趣。幼儿以游戏活动为主要经验习得方式,因此,可以通过游戏对乡土资源进行整合,利用乡土资源设计游戏活动,既可以使幼儿了解家乡、热爱家乡,又是幼儿感兴趣的活动,更可以在此类低结构材料中发展幼儿创造力、想象力、动手能力等。

  幼儿园课程游戏化项目“六个支架”中指出,幼儿园应当由关注文本转向关注幼儿,收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源以形成本园的教育资源地图。《纲要》中也指出:“充分利用自然环境和社区中的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间”;“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”

  我园地处村镇,周围物产丰富,有着多样的乡土资源,更应该充分利用其乡土资源,因地制宜,挖掘农村的自然物,让它们能充分地在幼儿园的游戏中得到运用,让幼儿亲近乡土特色,亲近自然。

  三、国内外同一研究领域现状与研究的价值

  同一件物品通过不同的设计可以引发不同的学习效果,丰富的'乡土资源在经过选择后,可以成为幼儿的游戏材料。过去我们常认为只有为幼儿提供具体精致的材料,才能够吸引孩子的注意力。但当幼儿的游戏发展到一定水平后,这样的材料反而会局限他们的思维,材料如果是单一的、一成不变的,那么幼儿将无法与材料产生相应的互动,就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累,如果在材料的投放中考虑其层次性与可操作性,将能够满足幼儿的不同发展需求。游戏中的低结构材料,是鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找材料替代,这样不仅能提高孩子使用替代物的能力,而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣,丰富了游戏的情节。具有乡土特色的材料也可以成为低结构材料,进入幼儿的游戏活动中。但是如何科学合理地投放材料,以及如何正确有效地设置游戏目标又不干预幼儿游戏,是值的研究的问题。

  四、课题研究目标

  1、进一步探索乡土资源形成的游戏促进幼儿发展的理论。

  2、在实践中探索如何更好地利用乡土资源开展游戏活动。

  3、形成一套科学完备的乡土资源游戏活动方式。

  五、课题研究的基本内容:

  《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育活动以游戏为基本活动,通过多种活动促进幼儿发展”,要求我们做到:“保障幼儿游戏的权利,为幼儿提供游戏的条件,尊重幼儿游戏的意见,使幼儿在游戏中获得游戏的满足和发展”。因此,我将采用灵活多变的教学艺术设计和开展游戏,突出拥有乡土特色的游戏活动,同时也具备游戏性和趣味性,创设游戏情景激发幼儿参与活动的兴趣。同时,教师自己以对游戏的满腔热情,调动幼儿的情绪,激发他们的积极性,从而促进幼儿身心发展。让幼儿能从游戏中去了解家乡,热爱家乡,这也是幼儿园时期社会领域的一个重要的目标。

  六、课题的研究方法:

  1、实践法:在班级中开展具体乡土特色的趣味游戏,通过观察、记录、分析孩子们在活动中的表现对活动内容进行调整再实践。

  2、比较法:通过比较孩子和他们游戏中显现出来的差异,寻找更适合大部分幼儿的实践方法,同时也对一个幼儿的多次游戏进行比较,研究课题实施过程中孩子们获得的发展。

  3、文献法:通过阅读各类相关书籍,论文,查找关于乡土课程理论依据。

  七、课题预期效果与表现形式

  1、在课题开展中积累资料素材写成论文。

  2、研究出一套适合中班幼儿开展的拥有乡土特色小游戏的游戏方案。

  3、将乡土特色游戏逐步、适当地渗透到幼儿的一日活动中去,激发幼儿参与活动的兴趣,进而发展幼儿热爱家乡的情感。

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