教育科研大会交流报告

2022-05-07 报告

  随着个人的素质不断提高,越来越多的事务都会使用到报告,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。你知道怎样写报告才能写的好吗?以下是小编收集整理的教育科研大会交流报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

各位领导、老师们

  大家下午好!

  作为优秀课题获奖的代表发言,我感到非常荣幸,同时也有点紧张。说实话,课题研究很高深,很累,累在哪里?累在常常迷茫,不知道要干什么?不知道怎么做才是做课题?从课题立项开始,我告诉自己,就按照课题规划来吧,研究一点是一点,把平时对于这方面的素材积累下来,也许就是课题了。所以向大家汇报一下在这个课题方面所做的一些东西。请批评指教。

  本课题自xxxx年3月,申报校级课题并立项,进而申报区课题。 9月起,正式开展课题实验活动,到xxxx年10月,结题。xxxx年3月,获得xxxx区个人课题二等奖。

  主要有三点原因:1、新课程实施以来,把计算与解决问题的进行了整合,从教材的编排来看,不再独立安排计算单元或是纯粹的解决问题单元。经过几年的新课程改革,学生的解决问题能力是得到了加强,但计算能力反而减弱了。2、轻重不分。主要表现在对与一节课的处理上,教师无法把握,到底是计算教学多一点,还是解决问题能力的培养多一点。很多教师在实际处理上,往往想一把抓,既想扎实的把计算教学教好,又想把解决问题的意识深入培养,但一节40分钟的课,如何完成这么多的教学任务,即使完成了,学生是否真正意义上的接受?3、教师缺乏改进意识。我们都知道计算与解决问题要相结合的去教,但又不知道如何把两者很好的结合起来,缺乏改进的意识,导致在思想上有种“过掉就算”的思想。于是日常的教学中,要么一带而过,要么重新回到计算归计算、解决问题归解决问题的老路上去。

  由此,产生了对这个课题研究的动力。

  第一阶段:确定研究方法

  针对上述的问题,采用调查法、访谈法和课堂观察法,当然以课堂观察法为主,进行实验研究。

  第二阶段:课题实施阶段

  要做的三件事:

  (一)、统观教材,分析整合化教学实施基础

  (二)、借助情境,优化整合化教学课堂组织

  (三)、多维设计,开展整合化教学外延活动

  (一)、统观教材,分析整合化教学实施基础

  我们从一到三年级的教材的安排来看,突出了几个特点,体系完整,融合算用,螺旋上升,整体关联。这就需要我们在进行课题研究课,进行课堂教学时,不仅考虑一个课时的计算与解决问题如何整合化,更要关注整个单元,整一册书、整个年级需要如何整合。

  第二,我制定了每个年级每个学期的双向明细表,从表中,非常清楚的看到本册书中,我们的计算教学、解决问题教学要达成怎样的目标,给日常的课题研究以更清晰的指示。

  (二)、借助情境,优化整合化教学课堂组织

  本课题的研究,重点放在课堂教学的研究,采用课堂观察法,每一次的研究课的开展,分成了几个步骤,制定了详细的操作方案。

  1、确定观察的目的,制定计划

  2、进入课堂,及时记录资料

  3资料的分析与结果的呈现

  4拟定新的行动方案,并实施与新的课堂

  以加法的教学为例。

  首先确定了本次教学的目的:关注孩子加法技能的掌握和加法含义的理解。

  接着进入课堂,对孩子在以上两点上的表现,及时记录

  再者,对课堂记录资料进行分析整理,学生加法的计算正确率是多少?解决问题方面,能答对多少?得出加法技能教学与含义的掌握程度。

  由此在设计对于加法教学的后续教学设计。

  像这样的典型课的研究,开展了很多,同时邀请了校内的骨干教师,一起研讨,并请专家前来指导。

  同时,我们的研究课不单单针对一个课时,我们还以一个单元的计算教学进行研究。如,三年级上册的第一单元:乘除法,我们有针对性的研读了教材的前后安排,并对学生进行测试,了解学生在计算与解决问题板块已有的知识,进而有针对性的开展整个单元的系列研究课,使计算与解决问题更好的融合在一起,加强计算机能的同时,提高解决问题的能力。

  (三)、多维设计,开展整合化教学外延活动

  1、口算的过关训练,让学生提高了口算的技能

  2、丰富的数学课外活动,使孩子们在实际生活中,运用计算技能,解决实际问题。

  第三阶段课题总结阶段

  课题成果:经过一年的实验研究,学生的计算能力得到加强的同时,解决问题的能力得到了显著提高。从两次检测中可以看到这些:口算比赛,过关率达到98%。期末考试中,计算板块、解决问题板块失分与去年同期相比,下降12%。

  我的困惑

  1、如何检验取得的成果

  计算与解决问题整合化的教学,产生的效果是非常隐性的东西,虽然从试卷上可以反映部分情况,但如何更好的检验?一直困扰着我

  2、我是一个人在战斗。

  课题实施期间,寻求了我校专家,特级教师王老师、教研室邱老师的帮帮助,校内的骨干教师也积极给予帮助。但在最后资料汇总,总结分析阶段,一个人的力量还是显得如此渺小。

  感谢各位的认真聆听,我的发言完了。谢谢大家!

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