结题申请报告

　　我们眼下的社会，需要使用报告的情况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的结题申请报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　结题申请报告 1

尊敬的区教科所：

　　20xx年10月，我校 “提高课堂有效性课题研究”从确立项到现在已经历时六个学期的.研究。目前我校课题研究已经进入末期结题阶段。

　　在过去的六个学期里我们先后制定并落实了《万店镇中心学校如何提高课堂教学有效性课题研究实施方案》《万店镇中心学校〈如何提高课堂教学有效性〉课题实施细则》(第一阶段)《万店镇中心学校“提高课堂有效性课题研究‘分层目标教学’”实施方案》《万店镇中心学校“有效性课堂”行动方案》《万店镇中心学校“有效性课堂”教学模式示范班级、达标班级评选办法》《万店镇中心学校“有效性课堂”课题研究中期方案》《万店镇中心学校有效性课题研究验收方案》。依据以上方案或计划已经完成各项工作并形成比较成熟的教学理念和课堂模式。

　　为此，我们认为“有效性课堂”课题研究已达到预期的目的，现特申请结题。

xxx课题组

　　20XX年4月30日

　　结题申请报告 2

尊敬的领导：

　　淮南市毛集区实验中学于20xx年4月向淮南市教育科学研究所申请了《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》课题，20xx年11月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员近1年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年10月本课题研究已到期，现向淮南市教育科学研究所申请结题验收。

　　一、研究思路、过程、方法：

　　（一）研究的思路：

　　1、课题组会同教务处确立课题研究的总体目标，设计研究初步方案，然后在校内发动教师共同参与，广泛征集教师们的意见，进一步修改完善课题方案。申报立项后，建立对参与课题研究者的奖励制度，再课题的研究者。

　　2、成立课题研究小组，明确分工，强化课题的流程管理，定期开会分析研究，及时掌握课题实施进程，以便不断总结，做到经常考核，奖勤罚懒，不断提高课题研究效果；

　　3、将课题组分解，落实分工，人人有责，骨干带动，认真定位，有计划、有考核开展研究；

　　4、发挥学校教师的群体力量，树立良好的校风、教风、学风，形成爱党爱国、关心集体、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好氛围。

　　（二）研究的过程：

　　第一阶段：20xx年4月——20xx年12月，成立课题研究小组，课题组经过研讨，确定课题研究方案，提出课题研究着力点，理论研究与实践运用的结合点，在学习前人理论的'基础上，积极探究工作中出现的新问题，找到解决问题的新方法，及时总结经验形成新理论。

　　20xx年11月10日，该课题经淮南市教育科学研究所批准列为淮南市市教育科学立项课题。

　　第二阶段：20xx年10月——20xx年10月，为课题立项后的论证、研究实施、中鉴阶段。20xx年7月邀请专家进行了课题中期成果鉴定。

　　第三阶段：20xx年10月——20xx年11月。课题研究评估、总结及成果推广阶段，

　　（三）研究的方法：

　　实验法、调查法、对比法、总结法、个案研究法、行动研究法等研究方法。

　　二、课题研究取得的主要成果：

　　本课题研究所要达到的预期结果是三个方面：促进教师的专业成长，促进学校的品质和办学水平的提高，促进学生的发展。我们认为，研究结果基本上达到了预期的目标。

　　（一）课题研究促进了教师的专业发展

　　1、提升了教师的教育观念作为策划中心的课堂教学，教师不再是“传授学科知识的专家”，而是学生学习活动的启动组织者、指导调控者以及学生活力和生命力的激发者。

　　2、强化了教师的专业发展意识。通过课题研究，教师不断地对自己的教学进行诊断和反思，对教学过程和自己的教育生活进行规划和设计，教师们取得了一致共识，即：把自己的生命价值与教育创新相结合，把自己的精神与学生的全面发展相结合。

　　3、教师自身获得了长足的发展。工作即研究，研究即工作，课题研究促进了教师的专业化成长，实践反思铺就了教师的成功之路。

　　（二）课题研究促进了学校的品质和办学水平的提高

　　课题被确定为市级课题以后，课题本身就成为了激励全校每一个人的教育资源。课题研究不仅成为学校推进教育改革的强大动力，而且得到了社会的广泛认可。因为课题名称地体现了绝大多数教师要求进步的愿望，所以，它大大提高了学校的声誉，而更为重要的是，课题研究极大地丰富了学校的内涵。

　　（三）课题研究促进了学生的学习能力、学习方法、学习效果、学习习惯以及学习品质的整体性提升。

　　三、课题组教师自勉：

　　课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着把全新的教育教学理念，落实在教育工作中。也恳切希望得到更多专家的指导和支持！

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 3

xx市教研室科研工作领导小组：

　　xx市高级中学历史教研组于20xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至20xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

　　课题的研究过程：

　　根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

　　第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx年9月——20xx年10月）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

　　第二阶段：全面实施阶段（20xx年10月——20xx年1月）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

　　第三阶段：深化提高阶段（20xx年2月——20xx年7月）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

　　第四阶段：巩固总结阶段（20xx年7月-20xx年9月）这一阶段我们的'主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、校本教材《xx地方史》编订成功；

　　2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

　　3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；

　　4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

　　5、编辑了《xx高级中学历史教学反思集》。

　　6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告》。

　　（二）经验性成果

　　1、积累了编写校本教材的经验。

　　2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

　　3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

　　4、获得了“课堂观察活动”的经验。

　　（三）实效性成果

　　1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　2、建立起了新的课堂评价机制。

　　3、建立了新的学生评价方式。

　　此致。

敬礼！

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 4

县教研室：

　　我校于20xx年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发[20xx]16号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。

　　一、课题研究活动过程

　　自20xx年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在：

　　（1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。

　　（2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过2011版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。

　　（3）组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调，整理真实可靠有效的数据，完成学校子课题的.实验报告。并对已取得的研究成果，付诸到实际教学中，将它变成“现实的生产力”，提高课堂教学效果，真正打造高效课堂。

　　二、课题研究取得的主要成果

　　（1）课题研究使学生养成了良好的学习习惯。学习方式发生转变，促进了学生的主动发展。

　　“学案导学”教学方法有效调动了广大学生学习的积极性。在学习过程中多数学生能够主动探索和积极思考，学生的自主学习意识增强。学案导学增强了学生的问题意识，提高了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学生思维能力的提高和发展。学生在自主探究活动中通过独立学习、梳理知识结构，使学生能够明确新旧知识之间的相互联系，从而促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生深刻认识到所学知识作用与价值。学生课堂学习效率大大提高，解答问题的规范性、准确性及语言表达能力明显增强，学习方式由原来的“学会”变为“会学”。通过这4个月的课题研究与实践，充分调动了学生学习积极性、主动性和创造性，而且养成了良好的学习习惯，培养了学生的探究精神与合作意识，促进学生健全人格的形成。

　　(2)课题实践使教师编写学案的能力大大提高，教学观念和教学行为发生改变，促进了教学质量的提高。

　　伴随着课题研究和新课改的不断深入，教师编写学案的能力大大提高，教师的教学观念和教学行为发生了很大转变，课堂教学方式悄然发生着变化。教师由传统的“满堂灌”即教师由重知识传授和以教师讲授为主教学方式向启发引导学生自主探究，互动交流、重学法指导和实践应用为主，充分调动学生积极参与到教学中来。教学过程中教师能够创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，把学习主动权还给学生，让学生成为学习的真正主人。关注学生个体差异，教学设计尽可能满足不同层次学生需要，使每个学生都得到主动和谐的发展。同时教师对学生的评价方式也在发生变化，由原来的一把尺子量学生向过程多元评价激励转变。通过课题研究促进了老师们的学习、实践与反思，转变了教师的教育思想，课堂教学质量不断提高。

　　（3）建立起了资源库，实现资源共享

　　在课题实施的过程中，积累了许多课题研究的论文、教学案例、心得体会、反思、随笔等，后面将择优选取，集结成册，建立起各学科的资源库，实现了资源共享。

　　当然在课题研究过程中出现了一些不尽如人意的地方，如：自主学习不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信随着时间的推移，经验的丰富，水平的提高，一定会趋于完善。

　　鉴于以上情况，向贵室申请结题，请予以批准。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 5

青州市教育科研领导组：

　　山东青州第六中学于20XX年10月递交了“有效推动教师专业成长的行动研究”课题申请，经过课题组员两年多艰难的探索与实践，该研究现已基本表明成果。20XX年5月本课题的探索期限已结束，如今向教科研领导组申请结题。

　　课题名字：有效推动教师专业成长的行动研究

　　所属院校：

　　课题责任人：

　　课题小组组长：

　　课题研究时间：20XX年1月——20XX年5月

　　课题研究过程：

　　教师发展的工作是一项持续的任务，项目研究历时两年，并分为三个阶段：

　　第一阶段：20XX年1—20XX年11，准备阶段。专家的指导和理念的指导在这一阶段发挥了主导作用。20XX年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业成长模式与效益研究》正式启动。中央教科所的韩立福教授及其课题组的副组长梁博文教师来到学校提供指导。总体规划与目标的制定紧接而成。根据专家们的提议，每位教师逐渐分析自身发展的限制因素，并撰写个人成长计划。同时，邀约名师入校交流，推动教师之间的互助与学习。学校还根据问卷调研，全方位了解教师的发展需求，分析牵制其专业成长的因素，进而制定出适宜该校教师发展的实施方案，明确教师专业成长的总体思路和目标。

　　第二阶段：20XX年12—20XX年5，项目研究实施阶段。

　　（1）重点突出，全面推进，创立试验班级，以此为基础创建教师发展的实验共体，强化培训，推动教师发展，搭建多层面、多种形式的培训机制，制订各层次教师的发展规划。同时实现同伴互助，个性发展，以集体智慧促进集体备课的常态，正确引导提高理论素养，提高应对课程改革能力。

　　（2）运用教学过程，促进教师发展，根据新课程理念推动教师的高效发展。

　　（3）重视基于教学实践的思考。

　　（4）搭建教师自主创新的新模式，实施推动教师专业成长的激励制度，不断加强教师自主发展的`热情，引导教师迈向创新之路。

　　（5）建立骨干教师博客，实施教师论坛制度，以利于跨学科的教师交流。

　　（6）制订教师成长记录袋，目的是引导教师在实践经验的基础上更深入的思考。

　　（7）借助课题，依靠专家引领，提高教师的学术素养。

　　第三阶段：20XX年6，总结项目研究阶段。梳理实验材料，产生研究与工作报告，并进行问卷调研以反馈实验结论。举办课题结题大会，邀约专家评审科研成果。责任人：

　　（一）材料性成果

　　1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材。

　　2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

　　3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》和《发展与提升》。

　　（二）经验性成果

　　1、促进教师观念的转变，为素质教育的推进和新课程的实施提供了保障。

　　2、确定了教师专业成长的总体思路与规划。

　　3、归纳了推动教师专业成长的系列经验。

　　4、积累了课题探索的实践经验。

　　（三）实效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，推动了教师的专业化发展。

　　2、创建了新的教师专业成长评价制度。

　　3、积累了校本教材整理的经验。

　　4、形成了良好的校本教研气氛。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 6

中国教师科研基金规划课题领导小组：

　　延川中学体育教研组于20XX年12月向中国教师科研基金“XX”规划课题领导小组申请了《因材施教，特长特教促成才》这一课题，经过课题组成员近三年的努力，本课题研究已初见成效。至20XX年9月本课题研究已到期，现向课题工作领导小组申请结题验收。

　　一、课题的研究过程：

　　根据体育课程特点，研究内容及个人特长，我们把高考必考的四项素质测试划分给各自的试验教师，我负责立定跳远的教学，训练研究。

　　我根据研究的项目特点，学校的实际情况分为五个阶段开展了研究。第一阶段——准备阶段(20XX.12—20XX.7)

　　(1)搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。通过问卷调查和座谈会等形式了解学生对快乐英语学习方法的看法。

　　(2)制定详细的实验操作计划。

　　第二阶段——实验阶段(20XX.7—20XX.3)

　　(1)选择两个基本情况相同的实验班、平行班和对照班。

　　(2)让学生向学校图书馆借阅图书，用于自主学习记叙文单元做参考资料。

　　(3)利用电脑查找自己所需要的资料，并在学习过程中要求学生写好学习笔记。

　　(4)定期进行学习心得交流，教师进行学法的指导。

　　(5)应用教学经验和理论资料，分别在实验班、对照班英语学科中进行实施研究计划，并积累经验和数据。

　　(6)对实验数据进行统计分析，结合教学实践经验，完成“兴趣英语教学在我校英语课堂的尝试”

　　第三阶段——成果阶段(20XX.3—20XX.7)

　　在以上研究的基础上撰写教学论文、教学讲义，按照“变教为导，学会学习”的新理念，探索教学过程的新方法。充分利用英语快乐教学，创设一种研究情境，培养农村学生英语学习的兴趣，组织各个研究教师，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

　　二、课题研究的内容

　　在两年多的研究过程中。我发现高中学生的生理和心理特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信;但缺乏自控能力，坚持性和主动性差，注意力不易集中，易受外界环境因素的干扰等等

　　我针对学生的生理和心理特点，结合学生的自身身体素质，训练习惯，自身兴趣爱好，对症下药，因材施教，特长特教。充分发挥学生的主观能动性，调动他们的兴趣和潜能，使我们的教学，训练都能注重个体，量身裁衣，分组分层，逐渐推进。既关注学生个体差异，也要相互竞争，整体提高。在两年多的研究过程中，不断总结，不断改进，逐渐形成了具有我校特色的立定跳远训练教学方法，并在校内加以推广应用。

　　三、取得的成果：

　　1、总结出适合我校学生学习立定跳远的方法，使学生积极主动的参与立定跳远教学并将该教学方法在全校推广使用。

　　2、通过对立定跳远的力学分析，技术环节，肌肉用力等知识的传授，使学生对立定跳远有了系统的'认识。结合自身特点，自我制定训练内容，练习方法，充分调动了学生的学习热情和主观能动性。

　　3、学生对立定跳远的学习训练有浓厚的兴趣，训练成绩有明显的提高。

　　4、学生训练立定跳远的劲头更足，更有信心。

　　5、更新教育理念，快乐教学，促进了教师专业发展，改进了学生学习的气氛，学生在轻松愉快的氛围内学习训练，减轻了学生的心理压力和身体的疲惫。

　　6、形成了一定数量的优质课和优质论文。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 7

尊敬的领导：

　　自20xx年3月起，我们承担实验课题.通过1年的实践与探索，收到了可喜的教学效果，目前实验已进行完毕，特申请上级验收.下面，就初中音乐《中学音乐教学方式方法研究》研究浅谈一下我们的体会。

　　一、音乐课题研究的背景

　　在初中音乐教学中，我发现学生兴趣不浓，参与度不高。许多教师也反映音乐课很难上，学生没什么兴趣。新课程改革标准指出“音乐教育以审美为核心，以兴趣爱好为动力。”音乐教育的本质是审美，使人从中得到美的享受。而音乐又是培养学生审美能力的重要途径和手段，是初中音乐教育必不可少的组成部分。因此，在教学中我们一定要重视并上好音乐欣赏课，提高学生的参与度。

　　二、课题的界定

　　音乐课程标准把审美教育设为教学目标的首位，音乐是进行审美教育的有效途径。在音乐教学中，学生不仅从音乐中获得美的享受，精神的愉悦，还可以增强学生的鉴别能力，音乐艺术审美评价能力。

　　三、音乐课题研究的目的意义

　　从初中学生的身心发展规律来看，他们情感丰富、内心生活趋于复杂，审美心理逐步完善，这种心理使他们对音乐的需求显得尤为强烈。因此，探索音乐教学的内容与形式，在音乐教学中，激发学生对音乐的兴趣，提高学生参与学习的积极态度，扩大学生的音乐视野，提高学生音乐的感受力，发展学生的想象力，提高学生理解音乐的能力，帮助学生感受、理解音乐作品中的因素，有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

　　四、音乐课题研究的内容

　　1、初中音乐课中学生参与度的调查研究（采用问卷调查法）。

　　2、探索出在音乐课中培养学生兴趣，提高学生参与度的方法。针对调查结果进行分析，发现问题，再对问题进行梳理，寻找相应的对策，并对制定的对策进行论证，最终探索出在音乐欣赏课中提高学生参与度的方法。

　　五、本课题主要的研究方法

　　1、调查法：

　　制定调查问卷，调查、了解学生对音乐课的参与度；通过问卷、访谈，了解、分析学生对音乐课参与度不高的原因；通过对问卷、访谈结果的分析、总结，探寻学生喜欢的音乐教学模式。

　　2、实践法：课前做好充分的准备，认真设计每一节课，上好课，课后及时反思，抓住能引起学生兴趣的教学方法，继而对这些教学方法进行改革、完善。

　　3、个案研究法：选定了几个具有大部分学生共同点，又有其本身特点的学生进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。

　　4、文献研究法：

　　阅读书籍、杂志，寻找培养学生对音乐欣赏兴趣的方法并应用到教学中，提高学生的参与度。做读书笔记，积累资料。

　　5、经验总结法：总结哪些类型的学生不喜欢音乐课；总结学生们不喜欢参与音乐课的原因；在研究的过程中不断总结研究成果，筛选得失，记录有价值的东西；进行阶段性小结、调整、完善研究方案。

　　六、本课题研究的步骤

　　（一）准备阶段

　　1、制定调查问卷、进行问卷调查、访谈学生。

　　3、进行调查问卷分析、访谈记录分析，筛选问题，确定研究课题；

　　4、制定研究课题制定课题申报书与实施方案

　　（二）实施阶段

　　1、开始进行研究，并修订方案与研究思路；

　　2、边教学边进行实践研究，探索提高学生参与音乐教学的方法措施；

　　3、及时积累、整理并上传资料；

　　4、中期调查问卷研究，了解研究的情况，并进行适当调整；

　　5、对音乐欣赏“不参与”的学生进行个案跟踪研究；

　　6、撰写研究阶段小结。

　　（三）结题阶段

　　总结并整理研究成果，撰写研究报告。

　　1、按要求及时上传相关资料。

　　2、每天坚持读书、学习半小时。

　　3、每周做二篇读书笔记，一篇500字左右的读书心得或教后（研究）心得，记录有效的理论和自己的心得。

　　4、平时的教学中积极实践、用心揣摩，及时落笔，写教后心得或试验的.成败与得失，定期搜集资料。

　　5、每学期撰写2个课例分析或教学论文（期中、期末各一次）。

　　6、按时参加课题交流活动，博采众家之长。

　　七、课题研究的成果

　　1、在了解初中音乐课中学生参与度现状的情况下，努力探索，积极实践，培养了学生对音乐的兴趣，提高了参与度。

　　2、提高了学生的欣赏能力，为今后的音乐学习打下了基础。

　　3、实现了教学方法在音乐教学中的灵活应用，为今后的教学奠定了基础。

　　4、提高了自身的科研意识和能力，撰写了多篇读书笔记、案例、教育随笔、经验总结和论文。论文多次获奖，发表。

　　八、课题研究的反思

　　课题立项以来，我积极探索，认真实践，经过一年的努力，本课题研究取得了一定的成果。回顾课题申报及研究过程，我对一些值得借鉴的做法进行了以下反思，希望能给课题研究的同仁们一些参考和借鉴：

　　1、充分调查研究，了解学生。

　　2、在欣赏课中重视培养学生主动性和创造性。

　　3、在音乐欣赏教学过程中，重视了方法的应用。

　　4、向同行和前辈们讨教。

　　5、提升自己的理论水平，广采博纳。

　　当然，由于许多主客观因素的限制，研究中也存在一些不足，如策略还显得有些单一，典型学生的个案研究还有待进一步关注，我会以本次研究为起点，在以后的音乐教学中继续研究深入。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 8

未央区市级小课题负责领导：

　　经发学校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小学生自主阅读能力培养的研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向课题负责领导小组申请结题验收。

　　课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

　　研究步骤：

　　前期准备阶段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升学生“自主阅读”研究专题组，明确分工，制定阶段性计划；通过学习，使教师了解“自主阅读”的相关理念和信息，唤起教师开展“自主阅读”改革的主体意识。

　　2、制定《小学生“自主阅读”能力的提升》的研究计划

　　中期实施阶段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面开展实践与研究；从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，学校设置图书阅览室角，班级设置读书角，让学生随时有书看，处处营造读书氛围，并结合语文教材开展一系列的读书活动，如：“开卷是否有益”辩论赛、评选读书小状元、跳蚤书市、每天读书半小时活动、进行学生个人藏书评比、班级读书角的建设，读书之星评选，激发学生阅读兴趣，营造浓郁的读书氛围。利用布置课外阅读作业实现学生自主阅读。在阅读课上努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读课、读书指导课、读书汇报课进行分层指导。

　　2、动态管理研究方案的实施，及时发现问题并调整充实。

　　3、收集实验资料，撰写实验论文，形成中期成果和阶段性；

　　后期总结阶段：（20xx年7月）

　　对课题进行科学的分析和归纳，整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题。展示研究成果。

　　取得的成果：

　　学生：

　　1、有生有阅读的兴趣，有一定的`阅读能力、方法，会写。

　　2、学生的阅读能力逐步提高，运用学过的方法，独立阅读能力提高。

　　3、学生的听说读写的能力得到提高。

　　4、课堂培养学生自主阅读，理解课文内容，字、词、句的能力逐步提高，提高课堂教学有效性。

　　5、学校开展各种活动，整体读书氛围浓厚。

　　教师：

　　1、通过亲身研究实践，我们加深了对课题研究的认识，增强了课题研究的信心，提高莉研究的积极性。

　　2、学校高段教研组开展了各项教研活动，为教师提供了经验交流与解决困惑的平台。

　　3、教师促进了教研水平和综合素质，各成员在理论和实践的基础上，积极撰写论文或反思。

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 9

xx区发改委：

　　根据xx省煤炭工业厅[20xx]10xx号文件精神，结合我市煤炭经营结构实际情况，我市有着丰富的煤炭资源，各煤矿整合与重组后生产能力不断上升，河西中国大唐电力发电用煤随着经济的复苏也不断提高，全国其他地区的.治金用煤、建材用煤、化工用煤方面对煤炭的需求逐步增加，煤炭品种，质量的要求越来越严格，煤炭经营前景十分看好。

　　我xx有限公司于20xx年七月在xx市工商局核准通过，注册地址xx区xx沟村，法人代表xx，注册资本1000万元，以煤炭及产品销售为主要经营范围。

　　xx有限公司占地面积为10000平方米，东距临大公路2公里，交通便利，储煤能力可达10万吨，全年流量可达百万吨。按每吨赢利5元计算，年可创收500万元左右，上缴各种税利相当可观。

　　为加快xx有限公司的成立，希望能批准办理立项手续为盼！

此致

敬礼！

xxx

　　20XX年xx月xx日

　　结题申请报告 10

市、县教育科学规划领导小组：

　　xx市“十一五”立项课题《小学数学有效合作学习与学生创造行为训练研究》，在课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂改革，积极开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。

　　1、实践成果

　　(1)对广大教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断增强，合作技能与创造能力不断提高。三是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。四是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。

　　五是培养了教师读书的习惯，提高了教师的专业理论水平。理想的教育是从读书开始的，教师良好的读书习惯也为学生树立了榜样，为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。

　　(2)锻炼和培养了参与研究的教师。“为培养学生创造性而教”已成为广大教师的共识。通过研究，我们认为：

　　1树立正确的教育理念。只有树立新时代正确的`人才观、质量观，才能走出应试教育的怪圈，使学生创造天赋得以施展。

　　2具备合理的知识结构。只有不断求知、求新，广泛涉猎知识信息，才能适应创造教育的时代需要。

　　3具有一定的创造能力。教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探索、乐于创造，努力实现自身的价值。

　　4养成良好的心理品质。教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。

　　5掌握科学的方法规律。从培养学生的合作意识到训练学生的创造行为，都要遵循科学规律和方法。

　　教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中得到了锻炼与提高，增强教书育人的本领。课题主持人09年被评为“全国优秀班主任”、市、县教育博客大赛一、二等奖，获“市教育博客之星”称号，被县委、县政府授予“学习创新好家庭”称号;两次获县“优秀教师指导奖”，数学教研组获县“优秀教师集体”称号，撰写的教学设计、研究论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、《教育家》、《渐江中小学教师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇，获奖十余篇。

　　(3)学生的学习能力不断增强，综合素质得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄别功能，因为我们的教育不是少数人的精英教育，尤其义务教育应是面向全体的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新选的内容将适合所有学生的口味，其中有不少闪烁着编者创造性思维光辉的思想，教师在实践研究过程中要适时捕捉体现有效合作学习与创造行为训练的知识点、情感点、操作点、能力点，将这些合作性因素和创造性因素略加提示，使之成为活跃学生思维的触发点，为最终实现学生有效合作学习与创造行为训练的正向迁移奠定良好基础。

　　学校有了一个良好的育人环境，课堂有了一个适宜合作与创造的氛围，学生也就有了浓厚的学习兴趣，较持久的学习动力和较好的合作和创造心态，其潜在的合作意识和创造欲望获得释放，创造智慧得以激发。研究中，我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发表;在市、县“小巧手”比赛中有多人次获得等级奖，有40多人在县数学小论文评比中获等奖。学生综合素质的形成也促进了学生学习成绩的提高;有效合作学习与学生创造行为训练也为学生成绩的上升发挥了积极作用，实验后学生的能力水平明显高于实验前。

　　(4)教育教学质量不断提高。在数学课堂教学中，教师根据学生实际精心挑选和设计教学内容，学生一旦对教学内容产生了好奇心，或怀疑度，那么生动活泼的民主教学氛围，会使学生在自由而安全的气氛中善于表现自己，乐于再现个性，会使他们的创造性思维因教师的鼓励和赞许而始终处于探索和质疑的亢奋状态，使他们在尊重和理解的前提下更加大胆想象，多向思维，勇于标新，敢于立异。

　　这样能有效防止学生两级分化，优秀生得到进一步发展，同时也带动了“后进生”的进步，不仅如此，师生教学的积极性也有了很大提高，师生、生生之间的关系得到积极改善，为全面提高学生的素质提供了的保证。自开展课题研究以来，无论是期末还是毕业考试，高分云集教学实验班，实验班明显高于对照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生，彰显了学校的办学特色。

　　(5)促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中，我们既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。评价手段和形式应多样化，过程评价与结果评价相结合，定性评价与定量评价相结合，关注学生个性差异，发挥评价激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

　　2、理论成果

　　(1)在研究过程中，我们不仅让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能，获得为今后的发展而有价值的知识和学习方法，还充分关注学生发展的需求，让课堂成为培养学生终生发展的肥沃土壤和广阔天地。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中，做到：

　　①倡导学生主动参与。马斯洛指出：“人是知识创新与发展的生命之源。”知识的人本性决定了知识的本质是创造的、开放的、不完全和不固定的，为人的创造性学习留下了广阔的空间。知识的人本性同时也决定了知识的学习不是接受和认同式的，而是构建式的，学生不是知识的被动接受和认同式的，而是构建式的，学生不是知识的被动接受者，而是主动构建自己知识的主体。

　　②倡导学生乐于探究。十九世纪德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”那么，面对学生我们到底是“奉送”真理，还是教他们“发现”真理呢?毫无疑问，我们在有效合作学习与学生创造行为训练研究过程中教学生“发现”真理。当学生在“发现”的过程中，真正体验到探究的快乐与价值时，才能焕发学生求知的主体意识，激发创造行为，使他们真正获得智慧的成长。

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　　20XX年xx月xx日

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