啄木鸟行动活动总结

2024-08-25 报告

　　经历了一次有意义的活动后，我相信大家都是有收获的，有了这样的机会，要好好记录下来。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编为大家收集的啄木鸟行动活动总结，欢迎大家分享。

　　啄木鸟行动活动总结篇1

　　我们根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了不规范用字的几种类型，有繁体字、异体字、二简字、错字、别字、破损字。繁体字：指已有正式简化字代替的汉字。异体字，是指字音字义相同而字形不同的一组字。二简字（Second-round simplified Chinese character），简称二简（SRSC），是中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字，由于造成了混乱，于1986年废除了“二简字”且《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了“二简字”不属于规范用字。错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。破损字主要指商标，标语等的由于客观原因显示不全。

　　接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的`用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如： “再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字。如“批发零售”写成“批发另售”、“馒头”写成“慢头” 、“烟酒”写成“烟洒”，错误20多处。

　　本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“啄木鸟小能手”。对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的个人给予表彰和奖励。

　　此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。

　　啄木鸟行动活动总结篇2

　　汉语是中华民族的结晶，体现中华民族的凝聚力和亲和力。学习汉语，热爱汉语，不仅是学习态度，而且是一种民族感情，是一种爱国情绪。而汉字，作为记录语言的符号，千百年地流传了下来。它是先人们智慧的象征，是中华民族值得骄傲的历史成果。中国汉字每一个字都是创造而成的，其字形、字音、字义都与中国文化紧密相关，都具有不可低估、不可否认的文化价值。因此，规范汉语用字变得必不可少。社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准，逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象，正确地使用汉字。具体说就是不写错别字，不使用不规范的简化字，不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。

　　由于当前的社会用字的确存在很多不规范的现象，损害了汉字的正常使用和健康发展，因此弄清当前社会用字不规范现象的具体情况，研究解决问题的办法，对于促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序，是十分必要的。为此，我们高崖库区中学在接到潍坊市教育局、潍坊市语言文字工作委员会办公室联合下发的《关于开展规范社会用字共建文明城市“啄木鸟”行动的通知》后，及时开展了以“规范社会用字，共建文明城市”为主题的师生综合实践——“啄木鸟”行动。此次活动的开展收到了良好的.教育效果，现总结如下：

　　一、心系学生，安全第一。

　　众所周知，高崖水库正处于繁忙的清淤期，公路上来往的车辆很多，给学生出行调查带来了很大的不便，为此学校在选派带队老师时作了充分的考虑，学校领导亲自挂帅，多名教师负责学生的安全工作，既保证了学生的安全，又保证了调查工作的圆满完成。

　　二、辅导培训，了解内容。

　　为了使学生明确调查的内容和方法，在进行调查之前，学校安排教师对“啄木鸟”行动小组成员进行了社会用字规范知识的辅导培训。通过辅导培训让学生明确了此次调查主要围绕社会用字问题，具体内容有：

　　1、汉字使用规范化问题，包括有无错别字、繁体字、异体字、等。

　　2、乱改乱造成成语问题。

　　3、汉语拼音使用方面的问题，包括有无错拼、漏拼、是否按《汉语拼音正词法基本规则》进行分词连写等。

　　三、认真调查，详细记录。

　　在组织学生调查时，教师指导学生在认真调查的基础上，对不规范字的使用情况做了详细的记录，并在记录中做了改正。

　　四、仔细分析，加以归类。

　　通过调查，我们发现，调查内容中所列的问题在高崖库区各街道都不同程度地存在着，有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出各类错误27处，具体分布如下：各街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、繁体字这两大方面，这两类错误共处，占总数的92.6% 。而乱造简字等方面的错误也不同程度地存在着，共有2处，占总数的7.4%。在这些不规范的社会用字中，错误率较高的是个体商店的广告、招牌，小摊小店的手写体物品名称，张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等等。

　　啄木鸟行动活动总结篇3

　　为进一步宣传国家语言文字方针政策，弘扬中华民族优秀文化传统，强化中小学生正确使用规范汉字的意识，根据东乡中心小学“啄木鸟”活动精神，我单位认真组织了相关活动，现总结如下：

　　一、活动时间

　　20xx年 3 月11日至4月11日

　　二、加强领导

　　“啄木鸟”活动开展以来，我单位成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班班主任为成员的工作领导小组，以确保此项工作切实顺利的开展。

　　三、活动形式

　　1、组织学生检查学校内学生的'作业、黑板报、手抄报用字用语情况；校内各种标牌、指示牌、标语（牌）等环境用字用语情况；校内橱窗宣传栏、张贴物、公告、课堂板书，校内公文，学校出版的印刷书物、报刊、学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况。

　　2、组织学生查看学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字或残缺字形等不规范用字。

　　此次的“啄木鸟来捉虫”活动，提高广大学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养了学生认真、负责的学习态度。使广大师生真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。

　　啄木鸟行动活动总结篇4

　　“啄木鸟在行动”活动总结伴随着我校第二课堂活动的有序开展，在德育处第二课堂总目标的指引下，我们根据校情和班情，精心组织和进行了以七年级语文教师为主导，以七年级全体学生为活动实践主体，以“啄木鸟在行动”为主题的第二课堂实践活动。

　　本次活动的开展，不仅推行并丰富我校七年级学生的第二课堂活动，体现寓教于乐的思想理念。同时，也是继续贯彻落实县教体局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”和街道用字专项检查的通知》。更重要的是：

　　1、增强了学生对待正确认识和规范使用汉字的重视程度的意识。

　　2、培养了学生认真、负责的'学习态度。

　　3、培养了学生观察事物、表达语言、交际等语文素养。

　　4、增强了学生热爱并传承使用好祖国文字的责任感和使命感。

　　一、活动进展顺利

　　1、活动进行中，我们首先动员和组织全体七年级学生，在唐艺老师的精心组织、安排下，召集了七年级语文老师（何进、张金玲）联系了班主任老师（刘菊、夏红娇、陈智智）电教中心的老师（张文超、维洋、张磊）并征得德育处老师（尹曾敬、汪杰、费鹏）的同意，召开了碰头会议，细心磋商活动的开展和实施事宜，集思广益，制定了活动方案。

　　2、参与活动的12位老师，工作不分分内分外，发扬敢于担当、舍小我为大我，主动承担相关任务和责任，在一定程度上保障了活动的顺利进行。

　　3、三条路线中的每位带队老师都能负起责任，保证了校外活动中安全事故的零发生。

　　4、唐艺老师与尹曾敬老师积极与校外店家交流沟通，为活动中的顺利进行做好了铺垫。

　　5、参与到活动的各班班主任及时对参与的学生进行了思想引导，为活动中的高度组织、纪律性起到了引领作用。

　　6、各班的语文老师在活动前、中、后的指导工作更是发挥了举足轻重的作用。

　　7、活动的各项分工细致、任务和责任明确，为活动的顺利进行起到了推动作用。

　　8、电教中心的三位老师，在技术、设备方面提供了有力保障，使活动过程留下了不可磨灭的深刻印象。

　　二、活动中的亮点和不足

　　亮点：

　　1、学生在活动中投入了极大的热情，说明活动切合了学生的需要。

　　2、活动中，学生的团结协作现象体现充分，彰显了团队精神。纠错成果丰富，学生获得了巨大的成就感。拓宽和解决了课堂中无法照顾到的局限性。学生的纠错能力得到了提升。学生的实践动手能力进一步得到提升。学生在校外的纪律性、文明形象较好，未出现安全事故。

　　不足：

　　1、涉及的面还不够宽，只有1个级的学生。

　　2、校内波及的影响面还不够广。

　　3、社会的关注面还不够广，有些居民认为错个字影响无足轻重。

　　三、活动后的反思

　　1、可以铺开面进行活动的延续，达到落实。

　　2、继续在课堂中渗透正确使用汉字的思想。

　　3、切实加强课堂与生活的紧密联系，树立大语文观。

　　4、我们将分统一思想，继续提高做好“啄木鸟在行动”重要性的认识。

　　5、完善创新方法，不断提高“啄木鸟在行动”的实效性。

　　6、深入调查，认真研究，切实提高“啄木鸟在行动”的科学性。

　　啄木鸟行动活动总结篇5

　　为贯彻落实《国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》，促进我校语言文字工作再上一个新台阶，高效地完成迎接我校三类城市语言文字达标评估工作，第一小学开展了丰富多彩的活动。

　　一、大力宣传，使说普通话、规范汉字书写深入人心。

　　为了提高教师与学生对此项工作的重视，学校成立了由校长牵头的领导小组，召开了动员大会，并多次召开专任教师会议，传达精神，把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，对用字规范化提出明确具体的要求并认真检查落实，使每一位教师都充分认识到本次活动的重要性。

　　学校利用校园内电子显示屏和门厅内的液晶显示屏以及红领巾广播站向学生宣传规范使用汉字和说普通话。做到讲普通话、写规范字、做文明人。

　　二、开展多种活动。

　　学校开展“语言文字特色宣传”活动：通过国旗下讲话、板报，大力宣传推广和使用普通话的意义；结合少先队活动，开展“把普通话带回家”、“讲普通话，做文明人”等班会活动，使《国家通用语言文字法》深入人心。充分利用校园文化、宣传板报等阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出提高良好的宣传舆论氛围。组织教师和相关人员等对学校的名称牌、公文、印章、领导批示、签字，教师教案、听课笔记、板书、作业批改、评语书写、校刊、试卷及其他印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏用字的规范性进行检查。

　　4月20日——23日组织了“啄木鸟”纠错活动。4月20日利用广播组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，明确工作的目的，努力的方向。使全体学生从法律的'角度上认识到说普通话和写规范字的重要性。4月21日——22日组织学生在校内和班内开展“啄木鸟”纠错活动。由各位班主任组织学生在校内的标语、显示屏、校园文化及班级的板报、手抄报展板、班级文化等地方寻找并记录所有的不规范汉字。科任教师组织学生对练习册、日记、作文等进行错别字排查和改正活动。语文教师组织了百字听写活动，将汉语言文字规范工作与日常教学紧密结合，做到发现错字及时改正，鼓励学生写一手好字、规范字，书法课上书法教师根据学生的书写情况评出“小小书法家”，在六一儿童节时将进行表彰。4月23日学校组织高年级学生走上街头开展“啄木鸟”纠错活动。主要针对道路街区、公共场所的路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、广告牌、橱窗、条幅、灯箱、霓虹灯、电子屏等用字，商店的招牌、广告、宣传的招贴用字，交通工具等车载广告用字进行调查。本次调查主要是查看上述区域有无繁体字、错别字、异体字、二简字、残缺字、汉语拼音、标点符号和外国文字使用不规范现象。上述活动要求学生记录下来并填写《文字应用情况调查记录表》。

　　三、汉语言文字规范活动将持续开展下去。

　　语文课是增强广大师生的普通话和用字规范化意识，提高师生普通话和用字规范化水平的主阵地。今后我们将通过常规课、示范课、教学活动课等多种形式加强语文课堂教学的研究。教务处将把好各年级的写字教学这一关，教育学生要规规矩矩地写字，组织开展各年级写字比赛活动。

　　各中队将继续开展丰富多彩的活动，包括讲故事、朗诵比赛、演讲比赛、书法竞赛、专题手抄报展示等，将推广普通话这项活动扎扎实实开展下去。

　　啄木鸟行动活动总结篇6

　　20xx年10月14日至20日是全市开展啄木鸟行动社会用字大检查活动，我园组织全体师生开展“用规范字，做文明人”啄木鸟在行动活动，组织师生利用课余等时间对我校附近街道、社区、学校等场所用字情况进行查错纠错大行动。现将总结如下。

　　一、活动目标

　　号召广大师生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、园里、街道、社会上的不规范用字用语，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立师生规范化使用语言文字的意识，提高集镇的形象和品位，不断提高用字用语规范率。

　　二、活动范围

　　南辛庄、中辛庄、北辛庄、姜钮庄及幼儿园周围。

　　三、具体要求

　　1、活动中注意交通安全，以宣传、检查为主，避免与商家发生矛盾。

　　2、活动内容

　　（1）对沿街单位宣传规范用字；

　　（2）对主干道上的`标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传标语、公告、地名、路名牌，以及各种宣传品、街头广告和商店用印刷体书写的牌匾中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不

　　规范用字进行调查；

　　3、人员分配

　　以各班为活动单位，各班按照学生实际，成立以2-3人为一组的啄木鸟行动小分队，由班主任带队负责。

　　4、路线分配

　　第一组校门外向至东西两头。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

　　第二组中心大街

　　第三组姜钮庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

　　第四组北辛庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

　　第五组中辛庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

　　5、开展调查时，各教师用数码相机等摄像工具对不规范社会用字进行拍摄记录，收集好相关影像资料。

　　6、各班填写好《社会用字调查表》上交园长室

　　啄木鸟行动活动总结篇7

　　20xx年9月27日上午，伊旗第一中学部分学生在校团委的组织下，于育才路、工业街南段、林荫巷开展了“啄木鸟”行动。行动中，同学们应用课堂所学和日常积累的语言文字知识，寻找、记录并纠正校内外宣传板、宣传橱窗和牌匾上不规范字。“啄木鸟”行动以社会实践的形式，为学生创造了积极应用普通话、推广普通话的机会。

　　文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。

　　针对这种现象，我们学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过学习，同学们都知道了错别字的危害。为了净化我们城市的文字环境，学生们积极响应我校的.“啄木鸟”纠错活动，还成立了“啄木鸟”小分队。通过上街调查、帮其纠正，用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力，也呼吁了更多的人正确使用我们的规范文字。

　　同学们化身“啄木鸟”，在校园外展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”，因为搜索的目标是“不规范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墙报、标语、字画、广告牌……，在语文老师的简单培训之后，大家立刻忙活开了，因为担负了森林医生的职责，很多学生都格外的认真，小标点、错别字、繁体字、不规范的简化字……，一个细微之处都不放过，果然让小“啄木鸟”们发现了好几个平时未曾留意的疏漏之处，有些眼疾手快的学生立刻就对错处做了更改，对于不方便立刻更改的，细心的小啄木鸟们也一一作了记录，下一步自然是彻底清除。活动结束时，小“啄木鸟”们也表达了他们的心声，那就是——“让不规范字远离绿影校园！远离我们身边！”

　　本次“啄木鸟”行动，引导学生以城市主人翁的心态来发现和纠正生活中的不规范文字。在增强和巩固学生自身语言文字知识的同时，也增强了他们推广普通话的参与意识，达到了活动目的。