课题研究阶段性报告

2022-08-11 报告

　　在现在社会，报告有着举足轻重的地位，不同种类的报告具有不同的用途。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编整理的课题研究阶段性报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课题研究阶段性报告1

　　小课题：初中体育实践课男女生分组教学的探究立项后，我如期按计划实施，现将我在立项——开题报告——中期报告实施过程及相关情况做如下总结：

　　一、课题研究的背景和意义

　　一直以来体育课都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育课时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。初中阶段体育实践课实行男女生分组教学，是体育课实现因材施教，区别对待，有的放矢的最好途径，使学生得到全面锻炼和提高的最好方法。

　　首先，从思想上随着年龄的增长,男女生生长发育的不断成熟,男女生身体差异的不断变化,使得他们在思想上潜意识的认为男女是有别的,男女生在一起练习,显得有些不自在。比如在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有害羞感,而男女生分开上体育课,可满足男女生的不同心理要求,上课更有安全感,更专注地锻炼。

　　其次，从心理方面初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊;在意识上表现为畏难、经不起失败的考验;在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、能力等方面也存在着很大的差异，因而，男女生混合在一起上体育课，男生喜欢的内容女生不喜欢，女生喜欢的内容男生又不喜欢，会造成男生“吃不饱”，而女生“吃不了”的现象存在。因此，初中阶段体育实践课有必要对男女生进行分组教学。

　　二、课题名称的界定和解读

　　关键词：初中、实践课、分组教学

　　初中：义务教育阶段七至九年学生。

　　实践课：将体育课划分为理论课与实践课两部分，实践课是在室外操场以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的实践活动。

　　分组教学：是将学生按照不同属性划分成小组合作学习的一种组织形式，本课题按照性别属性将学生分成男女生两个大组，再将两个大组进行小组划分进行教学。

　　三、课题研究的步骤和举措

　　（一）研究目的：

　　传统的体育课都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育课时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。针对这些问题，调查了解初中阶段男女学生的性别意识、心理特征、兴趣爱好和体能差异，然后根据我校的实际情况探讨解决问题的方法，并提出相应的建议和对策。

　　（二）研究方法：

　　1.文献资料法。查阅大量的书籍资料，以及网站上涉及该内容的相关链接，为该研修主题奠定理论基础。

　　2.谈话法。通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征，为小课题的研究提供理论依据。

　　3.问卷调查法。了解学生的体育兴趣爱好和体能差异，对初中阶段不同性别的学生进行调查统计和分析，探讨青春期学生体育兴趣爱好及体能差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向。

　　4.观察法。观察学生在课堂上从事体育锻炼活动时的身体状况以及心理变化。如：身体的协调性、面部表情和兴趣爱好等等。

　　（三）研究步骤：

　　1.准备阶段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）

　　（1）深入了解男女学生的兴趣、爱好、素质、能力等方面的差异，进行分析，提出问题。

　　（2）上网查阅相关资料，了解关于本课题的有关知识，确定本课题的研究内容。

　　2.实施阶段。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）

　　（1）请专家指导，进一步论证课题。

　　（2）学习相关理论知识。

　　（3）对本课题作初步的文献资料研究。

　　（4）通过问卷调查、个别谈话，摸清男女学生的性别意识、心理特征、兴趣爱好和体能差异。

　　（5）从实践层面上进行本课题研究，边实践边总结改进。

　　四、课题研究进展情况

　　从确立小课题后，按计划进行课题研究：

　　（一）网上学习。搜集与此课题相关的资料进行学习，借鉴其好的方式方法及理论依据。

　　（二）在体育实践课堂中找问题的本质，进行反思总结。

　　（三）谈话法。通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征及其差异，为小课题的研究提供理论依据。

　　（四）问卷调查法。了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的'现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向。

　　（五）实践法。采用男女生分组的方法组织体育实践课教学。在教学过程中既不能让女生体育课“男生化”，也要避免男生出现“吃不饱”现象，必须根据男女生的生理和心理特点来安排教学内容。在安排同一内容教学时，女生要注重动作技术的学习，男生在学习动作技术的同时，还要注重力量、速度的练习。教学中要统筹兼顾，突出重点。

　　五、存在的困难及解决思路

　　（一）存在的困难：

　　1.工作忙，学习的时间少，由于初次接触小课题研究，没有经验，需要专家的指导。

　　2.由于本课题是个人课题，而课题涉及面广，工作量大，有时进行研究的资料分析收集不及时，导致资料不能够按时上传。

　　3.本人理论知识比较欠缺，加之人力和精力不足，以及网上针对本课题的资料很少，致使前段时间研究的质量不高，没有广度和深度。

　　（二）解决思路：

　　1.加强理论学习，多于指导老师和已经结题的老师联系沟通，争取更多的指导。

　　2.遇到问题及时向他人请教，攻坚克难，力争把本课题做好。

　　3.对研究工作再认真回顾总结，查找问题，对收集的资料分类，及时整理上传。

课题研究阶段性报告2

　　一、研究进度：

　　针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。现第一阶段、第二阶段已经

　　完成。第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。

　　二、主要研究内容：

　　第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。

　　三、完成的主要研究工作：

　　1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。同时，针对这一学情调查，进行总结分析。此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。对象：七年级、八年级的部分学生。调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形

　　式，围绕问卷调查设计如下：

　　1．你喜欢英语学科吗？

　　1）喜欢 2）一般 3）不喜欢

　　2．你感受到英语学习的快乐吗？

　　1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到

　　3．你喜欢阅读英语文章吗？

　　1）喜欢 2）一般 3）不喜欢

　　4．在考试中，阅读理解题丢分多吗？

　　1）很多 2）较多 3）一般

　　5．你了解一些阅读技巧吗？

　　1）了解一些 2）了解很少 3）不了解

　　结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。选择2）选项的人数占53% ，为B类。选择3）选项的人数占24%，为C类。从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，

　　越往高年级学生学习英语的兴趣越低。

　　分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题研究找到好的切入点。

　　2．课题展开研究：

　　结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。我首先分析学生的学习现状，找出学生在英语阅读学习中的困惑或不足，

　　然后利用英语阅读课逐步指导学生，有效地改善学生英语阅读的学习效果。

　　3．在本课题研究期间，为了更好充实课题研究的内容，我利用资料室、网络信息以及阅读理论书籍

　　等方式加强了理论学习。

　　四、研究结果概述：

　　本阶段研究意在结合课堂教学，对学生的英语阅读学习加以指导。为此经过本阶段的研究在英语阅读教学中我摸索出了自己的一些应对策略。即扩大词汇量，训练阅读速度，克服不良阅读习惯，教给学生

　　一些阅读技巧，如略读、跳读。

　　鼓励学生多做一些阅读练习。课堂教学与课外练习相结合。

　　五、主要收获及阶段性成果：

　　指导学生学会利用一些阅读技巧来提高学生的英语学习兴趣及阅读速度。本阶段形成研究成果论文2 篇，名称《初中生英语阅读现状及成因》《有关初中生英语阅读的学习与策略》,读书笔记几篇。

　　六、存在的困难与问题：

　　理论研究上升不到新的高度，在研究中新教学理念与课题的结合体现落实不够。

　　七、下阶段研究的设想与建议

　　1加强理论学习，了解有关课题研究方面的新动态、新成果，结合本课题实际多做借鉴，帮助学生

　　树立自信心，培养学生对阅读学习的的兴趣。不断改进教学方法，提高阅读效率。

　　2．结合研究内容，指导课堂实践，有效改变英语阅读教学。

课题研究阶段性报告3

　　本期我们学校筹备了课改样板校的许多工作，我们四年级又是课改样板年级，为了找到适合我们学生的有效的教学方法，我们主要研究了高效课堂的教学模式，并将其精华与我们研究的课题有效结合，倡导学生主动预习、自主学习；预习生成，拓展问题；小组合作、讨论探究；得出结论，应用知识。使数学教学的各个环节中，都能有效地把握时机进行拓展：复习引入进行拓展，例题形式进行拓展，巩固练习进行拓展，课外实践进行拓展等等。透过拓展教学，也找到了它许多的益处所在：教学形式的多样性、教学方法的灵活运用都让学生增添了对数学的热爱，巩固应用、综合实践的有效拓展更是开启了学生的思维，让优秀学生得到了培养。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学潜力、科研潜力也得到了提升。现将阶段性工作总结如下：

　　一、加强了课题研究的管理工作

　　1、定期召开课题研讨会，及时探讨课题研究中遇到的困惑，寻求最佳的方案。

　　2、教科室建立了数学课题研究的电子邮箱，课题研究教师要按时将自己的研究资料发送到课题邮箱，给课题研究教师带给了相互学习的平台，掌握课题研究进度，同时便于教科室管理课题研究工作，方便资料的收集。

　　3、课题研究教师每期要求上一节课题研讨课，撰写2篇课题论文，期初要有计划，期末写阶段性总结。

　　4、对于课题研究认真负责，按时收集资料的教师每期给予50元的奖励。

　　二、课题研究活动的开展及成果

　　1、为提高课题研究教师的业务水平，学校经常派教师外出学习培训。课题组的粟春红老师赴长沙参加了为期一周的新课程培训，并在学校举行了新课程讲座。

　　2、杨远成老师给全体教师上了一节高效课堂的数学示范课，让老师觉得耳目一新。

　　3、开展了教师各科目高效课堂的教学比武活动，老师们都上出了精彩纷呈的高效课堂，戈先华、谭早梅、林忠老师均获一等奖。

　　4、用心撰写论文。课题组教师均有多篇课题论文获省市级奖。

　　5、课题组教师所执教的班级，在进行了有效地拓展教学之后，学生成绩进步很大。

　　三、存在问题及有待研究问题

　　1、课题研究工作还待于更加做细、做实。

　　2、资料还要多收集，课题论文的篇数还有待增多，获奖级别还有待提高。

课题研究阶段性报告4

　　我校大部分学生是独生子女，家庭条件比较好，在家娇生惯养，学生的学习、自理、卫生、心理习惯都缺乏良好的有序地引导和教育, 更不懂得理解关爱他人。为了使学生更好地参加实践活动，学会自立自强，学会理解关爱他人，学会如何去报答父母、他人、社会和国家，我们确立了“爱他人帮别人快乐无穷”这一实验课题。本着从小处着眼，从细处着手的原则，由学校的八个班的班主任承担课题研究的任务，经过近期的实验，取得了良好的效果，培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力和关爱他人奉献爱心的优良品质，增强了学生的服务意识和社会责任感。

　　一、明确目标，分层次推进，整体实施课题研究

　　为切实落实实验计划，我们首先从制定目标入手，从学生的实际出发，制定了教育目标，确定了组织机构,并撰写了实验方案。明确目标的同时，在具体操作上又分低、中、高三个层次，提出具体的行为训练要求，从而形成纵横有序，逐步提高，螺旋上升的目标序列。使学生养成有目标，教师工作有抓手，领导评价有依据。

　　在实验方法上我们确立了各有侧重、分头实验，定期交流、整体推进的实验思路。使八个班级的教师在各有侧重、分头实验的基础上，定期开好实验交流会，汇报实验情况，总结实验方法，与全校班主任交流,促进学校德育课题研究工作的顺利进行。

　　二、点滴入手，扎实实验，摸索教育规律

　　“教无定法，贵在得法”，因此探索适合学校整体生源情况及学生年龄特点教育方法，是探索有效的教育途径，培养学生良好的习惯，提高教育质量的保证。

　　1、加大宣传力度

　　社区教育虽不是什么新课题，许多人对他有一定印象和感性认识，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得见、摸得着的东西，真正理解其内涵，在思想上、观念上明确社区教育的意义和作用的，恐怕也是只少数。社区与学校的结合教育，了解的人就更少了。为此，我们通过各种新闻媒体、家长会、告家长书等形式，加强宣传，求得社会、家长等认同与支持。

　　2、加强活动的组织与领导

　　以假日小分队形式开展的社区实践活动应有组织、有计划地展开，充分发挥学生的自主性，自主地有创造性地开展活动。假日小队成员充分利用双休日、节假日，以家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点。自主组建小分队，自主聘请家长或社区人士任指导老师，自己取队名，自己选择活动内容，自己联系活动场所、准备活动器材，自己解决活动经费，自己对活动进行总结评价。班主任担任场外指导，以点带面，逐步铺开。

　　3、加强对主题教育活动的组织。

　　邀请社会上各方面的一些知名人士进行“环境保护”、“交通安全”、“法制教育”等主题教育，根据学生特点安排好教育内容，让学生学有所得。

　　三、成果与体会

　　通过近期的实验，构建了学校教育和社区教育的和谐关系，培养了学生自学、自理、自护、自强、自律的能力和关爱他人奉献爱心的优良品质，形成了团队意识和归属感，增强了学生的服务意识和社会责任感，并促进了学校、社会、家庭三位一体德育局面的形成。

　　四、存在的缺点与不足

　　1、教师实验材料整理、积累不够及时。

　　2、缺少个别指导，学生中还存在着不达标情况。

　　3、与家长沟通少，某些方面还存在着家校两层皮的现象。

　　我校的德育课题实验工作，仍处在探索阶段，还有很多工作需要进一步完善，我们不断地克服缺点与不足，从点滴做起，抓好学生的思想品德养成教育，为学生的终身发展奠定基础。