作者：王容荣 邮箱：wrrdafeng@163.com 作者单位：江苏省大丰高级中学 简介：有一个课件,还有一个视频,所以我压缩了一下,操作很方便的. ）
作者：孙振坤 邮箱：sunzhenkun1125@126.com 作者单位：南京江宁 简介：无 「下载次数：406」
打开我们的心灵之门作者：周梅 邮箱：twtxyl@126.com 作者单位：佛山盐文实验中学 简介：高二必修活动课 「下载次数：325」
进天我们怎样写开头作者：姚尚春 邮箱：wjysc_001@163.com 作者单位：诸中 简介：针对高考应试作文,我们设计开头的种种写法,但更强调比较看好的方法. 「下载次数：287」
庄子：在我们无路可走的时候作者：曹 邮箱：zheshanzi@ttedu.org 作者单位：浙江天台育英中学 简介：花了不少的心血。 「下载次数：689」
战争带给我们的思考作者：古愚先生 邮箱：guzhiweisddm1@yahoo.com.cn 作者单位：山东东明 简介：适合第二册第二专题中：《永志不忘》的教学，画面精彩，发人深省。 「下载次数：384」
感动我们，感动中国--走近“2004感动中国人物”作者：叶雪梅 邮箱：yxm360@126.com 作者单位：广东省河源市田家炳实验中学 课件简介：原创课件， 这是扩展语文课程资源的一次尝试。意在对学生进行崇高人生观、价值观的熏陶感染。 「下载次数：622」
让我们学会仿写上传者：阿莲 邮箱：caoxuelian@gmail.com 上传者来自：daxisanzhong 课件简介：原创课件， 简单、实用，内容丰富 「下载次数：367」
我们家的男子汉上传者：立早一郎 邮箱：guodezhang@126.com 上传者来自：高邮中学 课件简介：原创课件， 本课件配苏教版七年级下<我们家里的男子汉>
很适用. 「下载次数：312」
庄子：在我们无路可走的时候上传者：蒋纯 邮箱：hnhhjc@yahoo.com.cn 上传者来自：湖南怀化 课件简介：转发课件， 实用 「下载次数：612」
让我们喜欢写作文上传者：黄顺昌 邮箱：hsc5256826@163.com 上传者来自：电白县环城中学 课件简介：原创课件， 对怕写作文的学生是很好的指导 「下载次数：600」
我们家的男子汉上传者：林长坦 邮箱：feitian1949@yahoo.com.cn 上传者来自：三明六中 课件简介：原创课件， ●○ 任务分析
学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。
●○ 教学目标
① 把握文章的主要内容，理清作者的写作思路。
② 采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。
③ 主动学习文章刻画人物的方法，完成情境作文。
●○ 教学重点
能把握文章的主要内容，分析人物的性格特征。
●○ 课前准备
① 收集作者资料。
② 预习课文，提出自己理解的问题，准备课上讨论。
③ 请几位同学排演情境作文的情境。
制作幻灯片。
●○ 课时安排
一课时
●○ 教学内容
把握文章的主要内容，理解作者的写作思路。分析本文描写的精妙，完成情境作文。
教学设计
导入新课
① 以从介绍喜爱的小朋友入手
② 以从介绍“男子汉”的特点入手
③ 可以从介绍作者王安忆入手
教你当小老师
介绍作者；王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。主要著作：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《记实与虚构》《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。
整体感知
本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片断，并加上小标题，请你快速浏览全文一，分析“我们的男子汉”是怎样长大成熟的。
组织自读、思考、归纳、概括、，然后小组交流讨论，再全班交流。
明确：第一、二个片断表现他作为一个男孩子的性格，爱吃爱玩崇拜大人。
第三个片断表现一个要求独立的男人性格“不让别人搀手，要自己买东西”。
第四个片断表现“男子汉”的刚强，男儿有泪不轻弹。
第五个片断表现“男子汉”勇敢面对生活的挑战，沉着、刚强、成熟。面对不得不做的事，坦然接受，不作任何无效的挣扎。
合作探究
组织学生小组交流，课前准备的问题，经过讨论、整合、提出一个最有价值的问题。
教师也提供问题，让学生选择最感兴趣的问题，小组讨论、交流，再全班交流。
① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
② 有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”
③ 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
（四人小组讨论、交流，代表发言）
教师明确：
① “小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，“他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。
② 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。
③ 表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
教师过渡语，作者为什么能如此生动传神的刻画这一形象，因为作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉，细腻的描写来自细致的观察，下现请同学认真的看一段表演，能真正做到细致观察，细腻描写。
情境写作
（学生表演一家三口晚饭桌上的情景）
组织学生边看表演边观察，为下面写作收集素材。
表演结束组织学生写作、交流。
课堂小结
学完了本文，让我们了解了什么叫“男子汉”，希望同学们向文中的小男子孩学习，做一个生活强者，学了本文，我们更要习作者刻画人物的方法，希望同学们都拥有一支神笔，能做到妙笔生花，写出优秀的作文。
课后学习
阅读王安忆的其他作品《王安忆中短篇小说集》、《流逝》等。
补充资料，写作特点：
1、按人物的性格特点组织、安排材料。一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。作者在材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是动了脑筋的，按现在的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。
2、细致的观察，细腻的描写。作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉，文章写得很生动。如写“男子汉”吃大拇指，作者说“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”，生动地表现了他“吃得十分专心”；写他第一次买东西失败后，“好久没说话，潦草地吃着山楂片”，来表现他的“沮丧”；写他挨打后的笑和流泪，“甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来”，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状；写他第一次到托儿所时，是“一声不响，很镇静地四下打量着”，表现了他的坦然以。这些细腻的描写都来自细致的观察。
3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。文章的许多语言十分生动，如写“男子汉”的醉拳是“足以乱真”，“耍起来，眼神都恍惚了”“他”不愿 让人搀他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这些描写都使人如见其人。许多语言写得风趣、幽默，如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写他买橘子水：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。许多话写得很含蓄，如“历史真是螺旋形地上升”是，特别是文章的最后一段，值得好好回味。
「下载次数：388」
《我们的知识是有限的》上传者：高小月 邮箱：lztsc@yahoo.com 上传者来自：石马中学 课件简介：原创课件， 无简介 「下载次数：423」
我们家的男子汉上传者：唐晨曦 邮箱：tcxtcxtcx@126.com 上传者来自：中山市中港英文学校 课件简介：原创课件， 共３２张，用大量图片导入，美观实用，有吸引力． 「下载次数：349」
庄子：在我们无路可走的时候上传者：韩晓云 邮箱：hanxiaoyun2000@sina.com.cn 上传者来自：盖州一高中 课件简介：改编课件， 结合课堂教学 「下载次数：943」
我们的知识是有限的上传者：杨军 邮箱：yang198002106@163.com 上传者来自：重庆 课件简介：转发课件， 无简介 「下载次数：408」
我们的知识是有限的上传者：qwe 邮箱：yangchaochang@163.com 上传者来自：重庆 课件简介：原创课件， 语文创新大赛参赛授课课件，呕心沥血之作！此番上传，只为感谢课件中心为我们提供了这样一个好的交流平台，本人从中获益颇多！再次感谢课件中心的全体工作人员！ 「下载次数：703」
母亲节我们是这样过的上传者：刘树智 邮箱：laoliu963@sina.com 上传者来自：西北师大二附中 课件简介：改编课件， 简洁实用，适合课堂教学（北师大版） 「下载次数：255」
雕琢并丰富我们的语言上传者：李斌 邮箱：lbcs2006@163.com 上传者来自：浙江省建德市寿昌中学 课件简介：改编课件， 很有实用价值哦 「下载次数：277」
让我们的写作语言靓起来上传者：白船 邮箱：wwshg@yahoo.com.cn 上传者来自：无锡八士中学 课件简介：原创课件， 图文清晰，布局合理，使用方便！ 「下载次数：398」
我们家的男子汉上传者：zwj 邮箱：z_w_j911@sina.com 上传者来自：zwj 课件简介：转发课件， 图片丰富，很适合七年级新生。 「下载次数：329」
作者：孙振坤 邮箱：sunzhenkun1125@126.com 作者单位：南京江宁 简介：无 「下载次数：406」
打开我们的心灵之门作者：周梅 邮箱：twtxyl@126.com 作者单位：佛山盐文实验中学 简介：高二必修活动课 「下载次数：325」
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感动我们，感动中国--走近“2004感动中国人物”作者：叶雪梅 邮箱：yxm360@126.com 作者单位：广东省河源市田家炳实验中学 课件简介：原创课件， 这是扩展语文课程资源的一次尝试。意在对学生进行崇高人生观、价值观的熏陶感染。 「下载次数：622」
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庄子：在我们无路可走的时候上传者：蒋纯 邮箱：hnhhjc@yahoo.com.cn 上传者来自：湖南怀化 课件简介：转发课件， 实用 「下载次数：612」
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我们家的男子汉上传者：林长坦 邮箱：feitian1949@yahoo.com.cn 上传者来自：三明六中 课件简介：原创课件， ●○ 任务分析
学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。
●○ 教学目标
① 把握文章的主要内容，理清作者的写作思路。
② 采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。
③ 主动学习文章刻画人物的方法，完成情境作文。
●○ 教学重点
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●○ 课前准备
① 收集作者资料。
② 预习课文，提出自己理解的问题，准备课上讨论。
③ 请几位同学排演情境作文的情境。
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●○ 教学内容
把握文章的主要内容，理解作者的写作思路。分析本文描写的精妙，完成情境作文。
教学设计
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① 以从介绍喜爱的小朋友入手
② 以从介绍“男子汉”的特点入手
③ 可以从介绍作者王安忆入手
教你当小老师
介绍作者；王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。主要著作：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《记实与虚构》《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。
整体感知
本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片断，并加上小标题，请你快速浏览全文一，分析“我们的男子汉”是怎样长大成熟的。
组织自读、思考、归纳、概括、，然后小组交流讨论，再全班交流。
明确：第一、二个片断表现他作为一个男孩子的性格，爱吃爱玩崇拜大人。
第三个片断表现一个要求独立的男人性格“不让别人搀手，要自己买东西”。
第四个片断表现“男子汉”的刚强，男儿有泪不轻弹。
第五个片断表现“男子汉”勇敢面对生活的挑战，沉着、刚强、成熟。面对不得不做的事，坦然接受，不作任何无效的挣扎。
合作探究
组织学生小组交流，课前准备的问题，经过讨论、整合、提出一个最有价值的问题。
教师也提供问题，让学生选择最感兴趣的问题，小组讨论、交流，再全班交流。
① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
② 有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”
③ 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
（四人小组讨论、交流，代表发言）
教师明确：
① “小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，“他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。
② 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。
③ 表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
教师过渡语，作者为什么能如此生动传神的刻画这一形象，因为作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉，细腻的描写来自细致的观察，下现请同学认真的看一段表演，能真正做到细致观察，细腻描写。
情境写作
（学生表演一家三口晚饭桌上的情景）
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课堂小结
学完了本文，让我们了解了什么叫“男子汉”，希望同学们向文中的小男子孩学习，做一个生活强者，学了本文，我们更要习作者刻画人物的方法，希望同学们都拥有一支神笔，能做到妙笔生花，写出优秀的作文。
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补充资料，写作特点：
1、按人物的性格特点组织、安排材料。一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。作者在材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是动了脑筋的，按现在的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。
2、细致的观察，细腻的描写。作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉，文章写得很生动。如写“男子汉”吃大拇指，作者说“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”，生动地表现了他“吃得十分专心”；写他第一次买东西失败后，“好久没说话，潦草地吃着山楂片”，来表现他的“沮丧”；写他挨打后的笑和流泪，“甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来”，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状；写他第一次到托儿所时，是“一声不响，很镇静地四下打量着”，表现了他的坦然以。这些细腻的描写都来自细致的观察。
3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。文章的许多语言十分生动，如写“男子汉”的醉拳是“足以乱真”，“耍起来，眼神都恍惚了”“他”不愿 让人搀他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这些描写都使人如见其人。许多语言写得风趣、幽默，如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写他买橘子水：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。许多话写得很含蓄，如“历史真是螺旋形地上升”是，特别是文章的最后一段，值得好好回味。
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