课件简介：ppt制作，改编课件， 综合其他课件改编，比较适合偏远山区的乡镇中学的教学，希望能对教学有所帮助。. 上传者：yangshengbird ）
课件简介：ppt制作，改编课件， 拟人 的手法写出了雪、草覆盖的状态，给人以一种动态的生活实感。上传者：yzy620 「下载次数：251」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 本课件为七年级上册第12课，济南的冬天，第一二课时，包括导入内容，作业，完整的教学过程。. 上传者：597596727 「下载次数：234」
《济南的冬天》课件简介：ppt制作，改编课件， 《济南的冬天》课件分两个课时。是新人教版的。教学目标明确，注重基础知识的教学、朗读教学、整体感知、品味欣赏语言等。. 上传者：lgz88888 「下载次数：230」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 通过多幅画面，让学生了解济南冬天的独特之处，培养学生对祖国山水的热爱之情。. 上传者：13523803733 「下载次数：705」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……. 上传者：lnas12333 「下载次数：1767」
济南的冬天课件简介：ppt制作，原创课件， 内容新颖、吸引学生。图片优美，知识清晰，让学生一目了然，知识框架清楚。. 上传者：zwy611318 「下载次数：784」
《济南的冬天》课件简介：ppt制作，改编课件， 先写: 济南冬天的天气,三组对比 ；再写：济南冬天的山景和水景；结束语：这就是冬天的济南 呼应点题。比喻和拟人的写法。上传者：YZY620 「下载次数：370」
济南的冬天课件简介：ppt制作，原创课件， 济南的冬天教学课件，适合启发引导学生进入教学情境，更好地理解课文，体会情景交融. 上传者：jiaoshi2013 「下载次数：870」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 公开课课件，容量较大，也适合平时的课堂教学。内容分导入，作者作品介绍，字词教学，课文教学，品味语言，感悟情感，写法借鉴，课文脉络。. 上传者：718633 「下载次数：827」
《济南的冬天》课件简介：ppt制作，改编课件，先写济南冬天的天气,三组对比。再写济南冬天的山景和水景。结束语：这就是冬天的济南。上传者：YZY620 「下载次数：207」
济南的冬天课件简介：ppt制作，转发课件， 《济南的冬天》是老舍先生在齐鲁大学任教时写的一篇优美的写景散文。. 上传者：wuxiao1234 「下载次数：201」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 本课件对学生深入理解课文，更好地探究学习本课有极大的帮助，并简化教师课堂工作，达到更好的学习效果。. 上传者：gushuyan 「下载次数：337」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 这是一个制作精美，图片生动，内容丰富，美妙的课件。该课件能帮助教师更加生动的教，更能帮助学生在课堂上有趣地学，提高教学效果。. 上传者：xiaohong1976 「下载次数：458」
济南的冬天课件简介：ppt制作，转发课件， 济南的冬天教学课件 了解济南，了解老舍 认识字词分析课文。 . 上传者：readerandy 「下载次数：1038」
《济南的冬天》课件简介：ppt制作，改编课件， 本文抓住济南冬天温情的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对 祖国大好河山的热爱。. 上传者：yzy620 「下载次数：1450」
《济南的冬天》(25页)课件简介：ppt制作，改编课件， 先写: 济南冬天的天气,三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 比喻和拟人的写法 情景交融 词语的选用 . 上传者：yzy620 「下载次数：301」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 济南的冬天很有特色，他最突出的特点是温晴，围绕这个特点描写了三幅图画 . 上传者：wujinfeng 「下载次数：283」
济南的冬天课件简介：ppt制作，原创课件， 本课件围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。课件设置有听读--绘景--品读--交流--分享--感悟几个环节，在每个环节中都设置有不同的阅读活动。在导入新课之后，先让学生速度文本，从文中找出一个最能概括文中景物特点的词语--温晴。然后让学生听读课文，边听边想象温晴的画面，为下面用语言来描绘景色做好准备。 老舍先生是地道的“老北京”，作品中总是有着浓浓的“京味儿”。怎样让学生在听读环节中更好感受到这样的语言魅力？课件中我选取了著名话剧表演艺术家张瞳的朗读，声音浑厚而又慈祥。在画面上不选用视频，只展示一些与文本意境相关的画面，用画面来构建学生对文本意境的想象轮廓。对于语文课件制作的难点在于把握使用多媒体的“度”。诚然，课件的使用有利于提高语文课堂教学效率、能激活语文课堂、拓宽学生的知识面，开阔他们的视野、充实信息等等。但语文课堂上过多的媒体介入会降低文本阅读材料的地位、不利于发挥学生的想象、不利于课堂上师生情感的交流。因此，基于这些考虑，本课件中去除一些“华而不实”的动画、视频，目的就是为了避免滥用媒体把学生心中的画面给变“死”了。 在听读环节后，转入绘景环节，让学生用自己的语言来描述心中的画面，这个环节的目的是让学生在学习散文时注重体会文字间的画面美，为下一步分析文字的意境做好铺垫。 在学生描述画面的过程中，根据学生描绘的不同景物，理清文章的行文线索。 在品读环节中，选取文中有代表性的一个词、一句话，从遣词造句的角度来品析文字美，并施以学法指导，指导学生从词语的准确性和修辞手法的角度，运用比较、推敲的方法来品味文字。 在交流环节，由学生运用所学品味语言的方法，在小组内进行讨论，寻找文中的“美点”。 在分享环节，由各组推荐学生代表，将自己小组里的探究、发现、感悟在全班分享，分享品悟心得、分享品味语言的方法和成果。 在感悟环节，展示文章的写作背景和作者简介，进行内容延伸，紧扣本单元“乡土情结”的主题，将温晴与温情联系在一起。同时，将阅读向写作延伸，指明：文中作者为我们营造的温情意境，皆在于作者内心蕴含着“温情”，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这温情的表达，这正是“一切景语皆情语”。 在最后的环节，寄语学生“让我们的心灵长出眼睛去看世界，让我们的耳朵生出触须抚摸自然！”，在对几幅极具春意的冬景图的欣赏、回味中，结束本课。 . 上传者：angla929 「下载次数：275」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 本课件以简练的内容，巧妙的设计梳理了文本的内容，突出了学习的重点和难点。课件中的图片资料有助于学生直观感受济南冬天的“温晴”，是视觉的一大享受。. 上传者：馨香一瓣1988 「下载次数：243」
济南的冬天课件简介：ppt制作，原创课件， 运用多媒体技术，将传统的讲课方式进一步优化，本课件把老舍先生《济南的冬天》一文塑造的更加生动化形象化，采用了很多图片，将重点的地方逐句讲解，让学生更容易接受，更容易理解。. 上传者：bxezywz 「下载次数：272」
课件简介：ppt制作，改编课件， 拟人 的手法写出了雪、草覆盖的状态，给人以一种动态的生活实感。上传者：yzy620 「下载次数：251」
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济南的冬天课件简介：ppt制作，原创课件， 济南的冬天教学课件，适合启发引导学生进入教学情境，更好地理解课文，体会情景交融. 上传者：jiaoshi2013 「下载次数：870」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 公开课课件，容量较大，也适合平时的课堂教学。内容分导入，作者作品介绍，字词教学，课文教学，品味语言，感悟情感，写法借鉴，课文脉络。. 上传者：718633 「下载次数：827」
《济南的冬天》课件简介：ppt制作，改编课件，先写济南冬天的天气,三组对比。再写济南冬天的山景和水景。结束语：这就是冬天的济南。上传者：YZY620 「下载次数：207」
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《济南的冬天》(25页)课件简介：ppt制作，改编课件， 先写: 济南冬天的天气,三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 比喻和拟人的写法 情景交融 词语的选用 . 上传者：yzy620 「下载次数：301」
济南的冬天课件简介：ppt制作，改编课件， 济南的冬天很有特色，他最突出的特点是温晴，围绕这个特点描写了三幅图画 . 上传者：wujinfeng 「下载次数：283」
济南的冬天课件简介：ppt制作，原创课件， 本课件围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。课件设置有听读--绘景--品读--交流--分享--感悟几个环节，在每个环节中都设置有不同的阅读活动。在导入新课之后，先让学生速度文本，从文中找出一个最能概括文中景物特点的词语--温晴。然后让学生听读课文，边听边想象温晴的画面，为下面用语言来描绘景色做好准备。 老舍先生是地道的“老北京”，作品中总是有着浓浓的“京味儿”。怎样让学生在听读环节中更好感受到这样的语言魅力？课件中我选取了著名话剧表演艺术家张瞳的朗读，声音浑厚而又慈祥。在画面上不选用视频，只展示一些与文本意境相关的画面，用画面来构建学生对文本意境的想象轮廓。对于语文课件制作的难点在于把握使用多媒体的“度”。诚然，课件的使用有利于提高语文课堂教学效率、能激活语文课堂、拓宽学生的知识面，开阔他们的视野、充实信息等等。但语文课堂上过多的媒体介入会降低文本阅读材料的地位、不利于发挥学生的想象、不利于课堂上师生情感的交流。因此，基于这些考虑，本课件中去除一些“华而不实”的动画、视频，目的就是为了避免滥用媒体把学生心中的画面给变“死”了。 在听读环节后，转入绘景环节，让学生用自己的语言来描述心中的画面，这个环节的目的是让学生在学习散文时注重体会文字间的画面美，为下一步分析文字的意境做好铺垫。 在学生描述画面的过程中，根据学生描绘的不同景物，理清文章的行文线索。 在品读环节中，选取文中有代表性的一个词、一句话，从遣词造句的角度来品析文字美，并施以学法指导，指导学生从词语的准确性和修辞手法的角度，运用比较、推敲的方法来品味文字。 在交流环节，由学生运用所学品味语言的方法，在小组内进行讨论，寻找文中的“美点”。 在分享环节，由各组推荐学生代表，将自己小组里的探究、发现、感悟在全班分享，分享品悟心得、分享品味语言的方法和成果。 在感悟环节，展示文章的写作背景和作者简介，进行内容延伸，紧扣本单元“乡土情结”的主题，将温晴与温情联系在一起。同时，将阅读向写作延伸，指明：文中作者为我们营造的温情意境，皆在于作者内心蕴含着“温情”，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这温情的表达，这正是“一切景语皆情语”。 在最后的环节，寄语学生“让我们的心灵长出眼睛去看世界，让我们的耳朵生出触须抚摸自然！”，在对几幅极具春意的冬景图的欣赏、回味中，结束本课。 . 上传者：angla929 「下载次数：275」
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