在日新月异的现代社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编整理的教学经验分享发言稿范文，欢迎阅读与收藏。
教学经验分享发言稿 1
尊敬的各位校领导，各位前辈们：
大家下午好！
首先非常感谢校委会和领导为我提供了这样一个相互交流、取长补短的机会，初三是整个初中生活中关键而又特殊的一年，这一年，学生和家长的心理都发生着很大的变化，面临着升学还是打工就业的重大选择。由此而产生多种学习态度：成绩中上的学生遵规守纪，认真读书求上进，心怀理想苦读书；成绩中下的学生萎靡不振，抱着过一天算一天，混个毕业证就离校的思想；还有少数成绩好的学生受到韩剧等爱情泡沫剧的影响，无视班规班纪，谈情说爱，成绩一落千丈，但如果班主任及时批评指正，成绩一定能逆袭。以下是我班级管理的一些做法，有不完善的地方希望领导和同仁指正。
一、重视班干部的培养，使他们成为你的左膀右臂
在接到新班级时，我第一件事就是精心培养，组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤为重要。本学期初选拔完班干部后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部要有明确的分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事干。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，有些学生埋头执笔、其实是在补昨晚的作业；有些学生在高谈阔论，其实是在模仿达人秀；有些学生在发呆，实际是没睡醒，总之嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作交给班干部们做，要求他们每人承包一个项目。班长是总负责人，每天早上提前5分钟到校督促学生们早早读，并检查人数。学习委员督促学生上交各科作业。劳动委员负责卫生监督。要求他们每天做好自己的本职工作，然而我每天到校第一件事便是检查他们工作的进展情况。他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早晨都能听到学生们朗朗的读书声，都能看到值日生们打扫卫生的身影。为此我感到十分欣慰。
二、加强和各科老师的沟通，共同促进本班的发展
作为班主任我及时地和各科任老师联系，了解班内学生的学习情况。为了使孩子们共同进步，不偏科，落科，我特意和郑佳老师、南红娟老师等科任老师分配早早读，让清晨的一屡屡阳光夹着书香味照进每个学生的.心扉。
针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象，我和各科任老师组织了互帮互学的活动，形成了“师帮生”“生帮生”的良好现象，如我班的几个男同学作业拖拉现象较为严重，我就指派几个认真负责的学生，对他们进行检查，让他们必须把作业按时完成。定时找各科任老师检查。
三、重视学生的思想，常和他们交谈。
我始终认为，做学生的思想工作，“动之以情”始终应该先于“晓之以理”，我们应多从情感上打动他们。批判他们大多时候也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。有些学生把一些与学习无关的东西带到学校，发现后，及时指出：一心不可二用，应该专心学习，并说明以后再拿与学习无关的东西到学校一律没收。有次上课班上一个调皮的学生带了手机，并在课堂上玩，发现后我并没有发脾气，而是笑着问他该怎么办？他起先说：“老师，算了好不好，下次我再也不会了。”可我问他我上次是怎么说的，他也知道自己理亏，主动把手机机给了我，之后我再教育他要把精力放在学习上。后来经过多次教育，他学习上变的主动了，作业能及时独立的完成，课后能主动的问问题，在上次考试中进步了许多。
四、及时和家长沟通、了解孩子在家的学习情况
在这仅剩的20多天时间里，有相当一部分学生学习目的还不够明确，在这个最后的关键时期显得无所适从。家长中有望子成龙、望女成凤，每周来校走访电话沟通了解情况的；有只拿钱给孩子上学生活，教育孩子的任务他就甩手不管的；有极少数态度傲慢，不是娇惯孩子就是打骂孩子的；还有对孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱对台戏的。面对诸多复杂情形，我使出浑身解数，在学生中既要当好爹，树立班主任的威信，让学生信服自己；又要当好妈，管好学生的生活、学业问题等，为学生创造一个温馨和谐的学习成长环境。对学生家长，无论其子女在学校的表现情况如何，我都分门别类、有计划进行联系，引导他们关心孩子的成长。
总之，初三这一年，我所做的都是为了班上的一切学生，为了班上学生的一切！在当毕业班主任的过程中有风、有雨、有汗、有泪，但我无悔，今后，我将以更加踏实的工作作风，以孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。谢谢大家！
教学经验分享发言稿 2
尊敬的领导，各位老师：
大家好！
今天让我代表初一的班主任发言，有点意外，我是理科教师，文笔口才都不好，如果说的不好，请大家谅解。
自从我拿到这个题目之后就一直在想一个问题，到底什么叫可爱？上网查了下，好像也没有确实的答案。只好用自己的理解了，我觉得可爱就是指拥有一颗纯净善良的心，开朗活泼的性格，它更多的是指人的内心，而并非仅指外表。而一个集体如果可以称为可爱，除了上述特点外，应该还具有团结向上，聪明活泼但不随便的特点。去年我担任了初一（4）班的班主任，和39名同学相处了一年，感觉每个同学都有可爱的一面。
首先，想先说说全校最可爱的女生
4班有19名女生，她们或活泼，或文静，但是个个都善良纯朴，积极向上，以班级为荣，在我的.眼里都很可爱。今天时间有限，我特别想说说班上的一名女生，她叫吴思。我在她的报告单上是这样写的： 你是一个上进心强，聪明而且拥有美好心灵的女孩；课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，积极组织小组活动，真诚地帮助同学一起进步，是大家心中的榜样，是每个老师心中最可爱的天使。相信我的评价了解她的老师和同学都会同意的，英语老师说：每次小组活动，吴思这一组的秩序和效果都是最好的，她会想尽一切办法帮助同学提高，而不是仅仅流于形式。语文老师说：吴思这个女生真的是非常懂事可爱，要求上进。这次班级评选三好学生，她以最高票当选，可想而知同学们对她的认可。希望我的这次发言没有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一个缩影。
其次，想说说全校最调皮的男生
4班的男生给老师的感觉，一致都是活泼好动的，喜欢说话，特别天真幼稚。可能不如女生那样让人感觉轻松乖巧，可是他们的班级荣誉感可从来不亚于女生，碰到事关集体的事情，都是拼命为班级争光的。比如王巍，他平时虽然大大咧咧，经常违反纪律，可是运动会时候的表现让大家都很感动。
我现在还记得上学期元旦庆祝会上男生们抱着笤帚当吉他，唱“死了都要爱”的场景，疯狂又幼稚，让人忍不住就想笑，不由自主的就原谅了他们平时给我带来的大小麻烦。我希望，4班的男生能继续保持一颗赤子之心，健康的成长，快乐的学习。我也希望，他们能学会分清不同的时间应该有不同的表现。
这就是我的班级成员，也许不是个个都优秀出众，可是每个人都有自己鲜明的特点，都是积极要求上进的好孩子，我觉得这就是最可爱的。
谢谢！
教学经验分享发言稿 3
各位领导、各位班主任：
首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里?
首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校
学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，打架、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。
三、建立学生档案——客观评价学生
制定班级操行评定办法(奖罚办法)。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。
四、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况、厌学情况，召开相关主题班会。
五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《我的家》《我的目标》等等，评选出优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的.各方面能力。
六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高
俗话说;打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力;其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
七、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
教学经验分享发言稿 4
各位领导、各位班主任：
时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了半年。望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。这是属于我的第二个班级。虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。
一、科学分工，细化管理
杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。8月21号，我接手七年13班，61个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。带着这份责任，我开始了我的班主任工作。
群雁飞得快，全靠头雁带。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。半年的星级评比中，我班都得满星十星。另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班级管理上，注重民主自主化管理，使班级成为一个大家庭，让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一项任务，每人都承担一份责任，大扫除、黑板板面、卖废品、手抄报橱窗、自习课纪律、午间秩序等都有专人负责管理，学生各尽其职，各负其责，增强了主人翁意识，调动了学生的积极性和主动性。
我班管理的成绩也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡发展。对我自身而言，我牢记民族英雄林则徐的一句话：壁立千仞，无欲则刚。平日里，身为班主任，我决不利用手中的那点权力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了七份平衡。各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级各项工作蒸蒸日上。
二、自勉自励，勤字为先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。
班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。大课间，我总是和学生一起搞好室内卫生，再到操场出操;制作橱窗、手抄报时，我总是和学生一起设计、涂色;科任教师上课时，我经常悄悄地从后门玻璃望上一眼，关注一下那几个爱调皮的学生状态……我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”……总之，勤能补拙。
三、严格管理，赏罚分明
没有规矩，不成方圆。期初，我就带领学生制定了一套严格的班规。我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。”我始终坚信“严师出高徒”。无论是谁触犯了班规，决不姑息。无论是班级干部，教师子女还是“皇亲国戚”，犯了错，都要接受批评。这样公平的对待每一个学生，处理一些班级事务，学生不会有一些其他的想法，班主任的工作就会得心应手。慈母般的呵护是爱，谁又能说严厉的批评不是爱呢?只不过表现的形式不同罢了。学生课上一个问题回答的好，我会投去赞许的眼神;小楷写得规范认真，我会及时加分;科任教师在办公室对某个学生的夸奖，我会及时传达;月考结束后，及时鼓励进步的学生，结合小组评比，给学生发奖状、买奖品……看见学生为自己的进步喜形于色时，我就像在欣赏一朵粲然开放的鲜花，愉悦而又满足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是严父，又是慈母，一切都是为了学生!
四、言传身教，以班为家
我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动合唱节中，我热情投入其中，精选歌曲，想方设法去调课练歌，和音乐教师一起排练队形，设计合唱程序，努力与同学们共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。在篮球赛中，我们与三四班实力相差悬殊，失利是意料之中的事，但是学生还是伤心落泪时，我及时的鼓励学生，打球输了，是技术问题，如果学习成绩上不去，是态度和方法问题，那才是真正的失败者。担心两个班学生产生摩擦，我用自己的钱亲自到食堂给每个队员打了一份饭。学生接过饭，哭着说：“老师，你放心吧，我们知道该怎么做。”那一晚平安无事，我和邢老师担心的事没有发生，我们都长出了一口气。班级事务，自己能做的`，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，我弯弯腰捡起地上的纸屑，摆摆课桌上物品，擦擦地面上的污渍，整理一下扫除工具，学生看在眼中，会产生潜移默化的影响。门上的玻璃脏了总有人及时擦;挂笤帚的绳坏了，有人悄悄的绑好;黑板上的格不清楚了，有人默默地画好。看到这些，在感动的同时，我总不忘在班里表扬上几句。班主任从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中就会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，真正感受家的温暖。
五、真诚关爱，温情暖人
怀揣着第一次带班的纯真和热情，深挚的爱着我的每一个孩子。给他们真诚，给他们信任，给他们信心。低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.新生入学，很多孩子都是第一次住校，第一次离开父母这么久。来到了一个陌生的环境，老师和同学都不熟悉，难免会想家。看见哪位同学情绪低落，上课精神恍惚，或是不去食堂打饭，我就知道，她又想家了。赶紧和他谈心，进行心理疏导。还记得我和付玉超望着窗外的夕阳聊天，她和我谈论她的家庭，她的亲人，我看她实在想家，就要给她的母亲打电话，让她来看看，可是懂事的付玉超说什么也不肯让母亲操心。可爱的王丽娜因为想家，每天都哭好几次，我把她叫到办公室，对她说:“让我来做你几分钟妈妈吧!”把她抱在怀里，王丽娜顿时泣不成声，可是以后我发现她情绪越来越好了。于爱然同学长了腮腺炎，脸肿的大大的，我几次要她回家休息，她怕耽误课，都不肯。吃饭的时候张不开嘴，也没法嚼东西，她就干脆不吃。看着孩子肿的大大的脸，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身边，不知道该怎么撒娇呢，父母不知该怎么心疼呢!晚上，我给她煮了一些水饭，于爱然吃完后，我看见她的眼里含满了泪水。我班一个女生坏肚子，课上不敢请假，拉在了裤子里。班里异味冲天，挨着她的两个男生忍不住呕吐起来。我闻讯赶到教室，把那个女生叫到办公室安慰她，她抱着我哇哇地哭了起来：“老师，他们都嫌弃我，都嘲笑我……”我抱着她，“没关系，老师不嫌弃你，这不是你的错，你也不想这样。”陪着她到宿舍换好了衣服，又到班里做学生的思想工作，在这个时候，同学需要的是理解和关爱，不是嫌恶和嘲笑，并告诉学生，这件事以后任何人不许提起。我不敢说我这件事处理的多么妥当，但是我觉得我小心的呵护了学生的心灵。作为班主任，发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.
六、不足之处，亟待改进
1、班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养班干部并使之成为得力的助手，是班主任的一项重要工作。在这一方面，我必须承认自己仍有不足之处，我的班干部能力也很强，但是更多的班务还是自己揽着，放不开手脚，因而在班干部任用管理上，还是得多向有经验的老师求教，也请在座的领导老师赐教。
2、我的洞察力还不够，班里发生的一些事情不能及时的掌握，有时好几天才知道，以致处理事情时有些被动，甚至延误了事情的最佳处理时机。这方面还要努力。
3、学生不够活跃，上课回答问题不积极，全体打蔫，做了很多工作，效果也不好，还得像有经验的老教师请教，也恳请大家多帮帮我。
盘点20xx，有成功的喜悦，也有失败的烦恼;有耕耘的艰辛，也有收获的感动。
我班学生在学校举行的各种活动中，表现都很好，军训时获优秀训练大队，合唱节获年级组第二名，密集型跑步比赛获七年级组第一名。每一点进步都会让孩子们越来越开心，也越来越自信。同时他们也回匮给我太多的依恋和热爱，给了我太多的感动。每次回家，学生总是关切的说上一句：“老师，慢点骑车，路上小心。”把一份温暖长久的留在我的心间;作文时，王丽娜称我为“老师妈妈”，感动的我热泪盈眶;中秋节学生用彩纸折了一个花篮，里面写了一个纸条，温馨的祝福驱走了我耕耘的疲惫……太多的感动就这样融入了悠悠的岁月，一晃就是半年。每每想起这些，心里总是暖暖的，多可爱的孩子们啊，虽然这期间，也有着种种的不快，种种的困难，种种的失败，但毕竟都过去了。都将会化作我生命长河中的一朵灿烂的浪花，晶莹而美丽，成为永恒的记忆。
有幸在七年级这样一个非常非常合谐的团队，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献;不是有能力得到什么，而是有能力奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。今后，我会不懈努力，让我的梦想绽放绚丽的花朵。我将从此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰!
教学经验分享发言稿 5
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
大凡有经验的班主任老师一般都有一套长期坚持的做法，然后，根据每一届学生的变化及时地调整着自己方法与手段。我觉得一个班主任老师之所以优秀，关键在于能审时度势，因已置宜、因地置宜、因时置宜、因材置宜地改变着自己的方法。我是主张班主任老师要有研究意识的，要把新出现的问题当成一个个的课题认真思考，寻求突破，而在这个过程中，必须考虑到自己优势和特长。我是教语文的，能言善辩，从形式上讲有机会搞些活动，擅长造势，感染力强；同时，我所教的学科教育资源丰富，有大量的可作为思想教育的东西。在思考问题，寻求突破的过程中，这些就是我的优势，要得到充分的利用。
“态度决定一切”这是前国家足球队总教练米卢执教时的一句名言。这位金牌教头是站在学员的角度，强调为学者做事时态度对其最终的成果取得的决定作用的，我想对于我们施教者而言，关注的是学生的态度所形成的状态。有了状态就有了一切，所以对于学生学习状态的把握、调控就显得尤其重要。
进入九年级，各班没有如期出现该有的学习高潮，态度散漫，学习气氛不浓。我们知道，在班级的管理工作中，学习成绩的取得是最终评价班级管理成效的重要指标，良好的学习状态，浓厚的学习气氛是取得优异学习成绩的关键所在，怎么才能营造浓厚的学习气氛呢？对于学习的主体“学生”而言，我想可以从外因和内因两个方面去思考。
外因：主要是从外部施压，压力的来源无外乎班主任、班干部、以及各种形式组织的团队，施压的方式多为围绕学生的学习行为创设外在的形式，去感染、调动、激励学生，靠整体的力量带动个人，以达到迫其行动的目的。此时，形式的东西应轰轰烈烈、形式应变幻无穷，形式在起着重大作用。
内因：主要是指对学生进行思想教育，所谓不启不发，不愤不悱，不悱不作。学生内在学习动力的'激发，主观能动性的调动是学生发愤学习、提高成绩的关键，也是形成浓厚学习氛围的持久动力，怎样把“要我学”转变成“我要学”、“我愿学”，思想教育手段的探索和选择确实是一门艺术。
下面简单谈几点我的做法：
一、抓好学期之初的过渡与稳定
一般有经验的老师是非常重视抓学期之初的。学生刚从假期里过来，思想上最松懈，相对于期中期末有考试的压力，学期之初学习任务较轻，所以学期之初最容易形成时间的浪费，同时，此时也是各种坏习惯的形成时期，问题的爆发期。怎样快速形成好的学习氛围呢？有的老师用摸底考试的方法，有老师从学习规章制度入手，而我一般是用掀起一轮背诵高潮的方法，来振奋精神，凝聚人心，提振干劲，调整学习的状态的。课前、课上的集中背诵，课下的逐一过关检查，开展的轰轰烈烈、如火如荼。不为能学多少东西，只为对学习气氛的贡献，大家共做一件事，热火朝天，情绪高涨，许多懒散者被带了起来。学生的学习生活走上了正规，活动逐渐放缓，当学生疲沓之时，再来一波，如此往复。这个方法我觉得在调动学生学习气氛方面效果还是明显的。
二、抓好一天之始
一天之际在于晨，良好的开端等于成功了一半，对于稳定学生的情绪，迅速进入最佳学习状态，抓好早晨的稳定至关重要。为此，我坚持每天早到带操，把认真规范的风气在朝阳升起之时就投射到每一个学生的心中。7：00之前进班，看着学生一个个落座，拿出课本开始晨读，不时再提醒指导几句，7：20入班完毕，学校的早自习开始，学生集体诵读，看着班级秩序井然有序，浓厚的学习气氛在监督之下逐渐的形成，心中虽苦尤乐。
三、抓好自习课的规范。
散漫的状态出不了浓厚的学习气氛，第四节是班主任老师很头疼的一个时间，我班采用的方法是小组轮流值日制度，小组长端坐讲台全面督察，本组成员记录违纪，班上只能自学，问题一律到办公室去问老师，同学之间互问需到教室外边，这样班内乱轰轰的现象消失了。
形式的创新是多样的，只要班主任老师能够用心观察，深入思考，不断求变，一定会借用集体的力量，带动每一个人，促进浓厚学习气氛的形成。同时，在创新形式时不能忘了从学生的内心突破，触及孩子心灵的方式才能使学习动力持久，学习气氛浓厚长久，效果更突出。
1、利用学科特点，抓好思想教育
语言学科有许多优秀的篇目，在对学生进行思想教育上优势得天独厚，当遇到有价值的教育点时，我就会放慢脚步，设置活动和练习，让学生走进文本，让课文走进学生的心灵，走进学生的生活，深深地感染学生。一个个课本剧，一篇篇读后感，形式多样的学生作品，一次次触动学生的心灵，为学习气氛的形成增添动力。
2、打好亲情牌，充分调动家长资源参与班级管理
班级上课的情形、学生的作业、板报，学生背诵情况的统计表，学校的各种检查汇总等，我都会以图片的形式及时地展现在家长的微信圈中，一则向家长反馈孩子在校情况，二则争取家长的协助。本期学习书信单元，我意识到十四岁对一个孩子的重要性，怎样在这个特殊时期给孩子内心以震动，增强学习的主动性呢？我想到了让学生给自己写信，明白自己的优势与劣势，懂得理想与拼搏；又让家长给孩子写信，明确对孩子的期待与渴望；还计划让孩子给家长写回信，表明态度与担当。当包含真情的一封封书信展现在孩子面前时，当殷殷的希望力透纸背时，我想也一定能穿透孩子那尘封的心灵，温暖那有点麻木冰冷的灵魂。潜力得以开掘，内在动力充分焕发，孩子一定会变被动为主动，浓厚的学习氛围必将形成，积极学习状态得以保持，优良的学习效果的取得是必然的。
3、班会课上设置三年有序的主题班会课程，是对学生进行思想教育的有力武器。
思想教育必须以种恰当的形式才能走进孩子的心灵，才能拥有润物细无声的效果。我觉得在班会课这个思想教育的主阵地，开展多种多样的活动，设置以活动为主体的主题班会，可以对学生的思想教育起到强劲而持久的作用，对于孩子内心的触动，浓厚学习气氛的形成，作用不容小看。
当然，作好学生的思想工作，触及孩子灵魂的工作不好做，这是教育者永恒的课题，在这方面积极探索，一定大有作为。
教学经验分享发言稿 6
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结了一下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我强调学生上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。还要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
三、备好课，上好课
反复研读课文，摸清课文思路，抓住重点词语，弄清关键词语所要表达的思想感情；分清段落，归纳段意，把握中心思想。在这些方面我做的还行。与以往相比，我加强了“读”的训练，分层次、带问题的去读，收效更好。坚持学前导读的'设计，学文时目的明确。也渗入课外知识，提高兴趣的同时锤炼了学生的语文能力。如，课本剧表演、调查报告等的广泛开展，课内与课外相得益彰，兴趣盎然。
四、突出章节过关
本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。、
五、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。、
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教学经验分享发言稿 7
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调 学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩 子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需 要补充的。再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特 征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件,还注意语言做到生动有趣，条理分明。力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的`时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题 时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我 突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
教学经验分享发言稿 8
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
首先感谢领导给我这次与大家沟通的机会！我现在把自己工作中的点滴感悟从三方面与大家分享一下。
感悟一——责任感
我所带的班级，班容量超过了45人，应该说比较大。而且这些孩子来自两个班，这两个班成绩悬殊很大。接过这个合并班之后，我感觉肩上的担子一下重了百倍。不过我觉得这么大的一个班级交给我就表示领导对我的信任。我有这样的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜负领导对我的期望。有了这份责任心，我就开心上阵了。心境好，就会越做越快乐。
首先我要做的就是把甲乙两个班孩子们的心笼到一起，以实际行动告诉他们：你不再属于甲班或者乙班，你是四年级的一员。之后通过各种活动让学生体会到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每个孩子的好朋友。我们四年级是一个大家庭，孩子们相信了我，我开始对他们提出更多的要求，使他们明白这个班要想取得成绩，是每一个学生的责任。要求孩子们在各种活动中像兄弟姐妹一样相处，思想上互相帮助，学习上取长补短，人人为集体做贡献。态度决定一切，经过半年时间的努力，班级逐渐成为一个有集体、有纪律、团结友爱、奋发向上的班集体，这个新的班级有了一定的凝聚力。
感悟二——学生德行的培养
我再给学生判阅读短文或者批改作文时就总结出了一点：学生成绩的高低一方面是基础知识的巩固，最重要的一点取决于学生的思想道德的好坏。一个学生没有好学习态度端正的德行就写不出立意正确的作文。所以除了教学我重点抓了学生的思想品德教育。
1、坚持开展读书活动，开拓学生视野
有时根据课文内容指定读物，有时是自由阅读。要求学生读后写简单的读书笔记，基本做到每周一篇。从三年级开始摘抄好词好句，四年级除了好词好句就是要总结主要内容，五年级就加了第四项，谈感想。到了六年级为了丰富学生词汇量我又给学生布置了新的任务，每周抄一篇成语典故。另外为了加强学生的听说读写能力并使学生多了解一些国家大事要求学生看新闻，每周写两条最感兴趣的新闻。学生的这些作业做到每周一查，个别情况抽查。通过这几项读书活动，既培养了学生的良好品德，开拓了他们的视野，更提高了学生的阅读与写作水平。通过这两年半的努力，我班的语文成绩稳步上升。
2、用固定语言，约束行为
面对孩子不思进取、懒懒散散的思想行为我提出了“每天进步一点点的.”口号，每天晚上每个孩子都要问问自己：今天我进步了吗？面对莽撞行事、遇事不动脑子的孩子我向他们提出了“遇事三思而后行”座右铭。所谓三思：思家长、思老师、思自己。只要孩子出现问题我先拿这两条去约束他们。后来到了六年级针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生对抗情绪和逆反心理的情况，我又给他们加上了：行有不得，反求诸己（具体事例）。
3、学习《弟子规》
去年去新华新听传统文化讲座对我触动很大。当时我很庆幸自己是一名教师，可以把我国的传统文化传递给更多的孩子。回来后我就把《弟子规》打印好张贴到班里，并且每天教孩子们一句《弟子规》，因为是课堂外的知识我还附加了一些关于《弟子规》有趣的小故事，孩子们学的兴趣盎然，还有些孩子背的滚瓜烂熟并让家长把《弟子规》从书店买回了家。
这样就把正确的思想观念播种进孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么语文老师就真的如专家所言，不用费多大劲就会硕果累累。我班现在的成绩就是一个见证吧。
感悟三——合作的力量
不过成绩的取得，与同事们的帮助密不可分，首先是来自领导的支持与帮助，刚接这个班时我是有点畏惧，毕竟这个班人数多，学生来自“五湖四海”，还有个别孩子是出名的淘气。而祖校长爽快地说：“有事朝我说，我能帮多少就帮多少，实在帮不了咱们一起想办法。放心大胆地去工作，你没问题！”于是我或者我的学生就成了校长室的常客。
其次是教我班教数学的李老师教科学的周主任他们虽然不是班主任但比我这个班主任做的一点都不少，带学生打扫卫生是她们常做的事。我们班里的大事小事他们都替我想着。这学期开学，课本、作业本后来的练习册都是李老师帮我发的。而且李老师周老师毕竟是老教师了，在管理学生上也比我有经验，我遇到问题时她们常常帮我出主意想办法。再有就是教英语的马老师为人特别随和，教学特别认真，每次期末复习时都亲自手写给孩子们抄复习题，有的家长就跟我说像马老师这样负责任的也太难找了。有了家长的认可我与他们沟通起来就不费劲了。正因为有领导的支持同事的帮助才有我今天的成绩，所以在这里我感谢你们。谢谢！
最后我想说我们的工作虽然平凡，却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，却托举着明天的太阳。让我们心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，去谱写无怨无悔的人生。谢谢大家！
教学经验分享发言稿 9
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
今天有这个机会与大家交流一下教学实践中的一点心得体会,我感到非常的荣幸，教学经验介绍发言稿。我发言的内容主要有以下三点:
1、 如何激发学生的学习兴趣；
2 、不断探索,积累经验 ；
3、 形成自己的教学风格,向课堂要教学效益。
关于如何激发学生的学习兴趣这个话题,我想先和大家交流一个问题:如果一朵鲜花插在牛粪上,你会最先看到牛粪还是鲜花?对于这个问题，我们首先要认识到老师本身就是一个优点与缺点的结合体。如果鲜花代表的是老师渊博的知识、丰富的经验、幽默风趣的语言、优秀的人格魅力,而牛粪代表的是老师的缺点的话,作为一名教师你是希望学生首先发现鲜花还是牛粪呢?答案当然是鲜花。但是，现实中学生往往会先发现我们的缺点，甚至直到鲜花凋谢都没有发现老师优秀的一面。培养学生的兴趣就是让学生觉得老师有优点，课堂有趣，这个科目有趣。我个人认为激发学习兴趣的最佳方法就是老师要在教学实践中把自己最优秀的一面（也就是像鲜花一样靓丽的一面）展现给自己的学生看。这必须作到以下两点:
1、你的第一节课就要确立你在学生心目中的好形象。让学生在第一节课就认可你这个老师,你以后的工作会顺利很多。
2、带着快乐的心情走进课堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法，从而因对老师的讨厌而讨厌对这个科目的学习。这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。同事们,树立你在学生面前的好形象是你当好老师所迈出必不可少的一步。
我所谈的第二个问题是不断探索,积累经验。这可以总结为一句话：摸着石头过河。这个过程需要摸到三块石头：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名师学习。其中缺了任何一块石头都搭不成桥，结果只能淌水过河。凭我以前的教学经验,面队任何教材,上课之前必须作两项工作,那就是备教材和备学生。备教材可以让科任教师熟悉授课内容,备学生可以了解学生在知识方面有哪些需求。作好这两项工作后就可以从容的面对自己的学生了。但是,这还不够。为什么呢?这需要找到第二块石头。因为作为一名高中教师还必须知道高考要考什么,怎么考?这个问题没有任何人可以回答。但是老师不能回避,必须面对。我的解决方法是解题。我坚持每星期做一张高考试卷。刚开始,我满足于了解题目的答案；到后来,我积累了一些题目后,我开始总结各种题目的类型,发现各种试卷虽然题目不一样,阅读文本不一样,但是它必然有那些类型题目出现,这就是我们在课堂教学中学生需要的知识,这就是我们教学中必须体现的重点,不管课堂教学的花样怎样变化,这些实质问题必须抓住,教师尽可以进行个性化的发挥,但万变不离其宗,教学的根本目标不会丢失。第三块石头是学习有经验的老师处理教材的方法。我觉得我现在的教学方法得益于向他人的学习。大家还记得卓校长跟我们讲过吗?我们学校有一些老教师有现成的经验,为什么不向他们取经呢?我跟现在高二的`刘海雄教导、高三的王家正老师学习了一年时间,我虽不能全部学到他们教学的精髓,但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法,但只要虚心,听一些老教师讲课,把他人的一些方法学过来比自己摸着石头过河总是要快一些。做到这三点，就像找到可以架起一座桥梁的三块石头，不必淌水过河了。
第三个问题是形成自己的教学风格。相信大家都还记得上海专家向荣教导给我们讲过有效教学的问题。课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识，能否利用来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区：老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。举个例子：如果爱因斯坦还活着的话，请他来给我们在座的老师讲相对论，请问在座的老师有几个真正听得懂？形成教学风格必须利用教材又能走出教材。打个比方：我们可以让人背着过河，也可以叫人扶着过河。完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。回想自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融进自己的理解，利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学，逐渐就会形成自己的教学风格。我们学校有很多老教师，经验丰富，我们可以一边摸着石头（就是钻研教材和不断摸索题型），一边请他们扶着我们过河，最后建起自己教学的桥梁。现实教学中，没有人可以背着我们过河，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点，才可以搭桥过河。逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么？方法不对！老师下的工夫越多，离我们的考试目标就越远。所以，我教学就抓一点，每节课要有一个切实可行的目标，让学生一点一滴的积累，时间长了，自然就会有所收获。
我的发言结束，讲得不对的地方请大家多多指教。
谢谢大家！
教学经验分享发言稿 10
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
有不少老师反映现在的学生上课举手不那么积极了，每次上课提问，总是几个伶牙俐齿、活泼好动的学生争先恐后地举手，其他学生则坐在不动，看着别人发言，好像和自己无关。那么如何调动他们的积极性呢？
通过观察，我把学生不举手的原因归纳成几类，区别对待：
1、能回答但胆小不敢在集体面前说。
对于这类学生，我平日注意为他们创设说话的环境，鼓励他们大胆勇敢地说。先让他们能大胆与老师、同伴交谈，再在小组或几个人活动时大胆说，而后在集体活动中引导他们举手回答问题，及时给予表扬。
2、不知自己回答得对不对，怕说错，因此不想说。
这类学生自尊心强，很爱面子。我常用的办法是，组织他们自由讨论，在指导时有意识地请这几个学生把自己的想法轻轻告诉我，同时肯定他们正确的部分，引导他们回答时更完整、准确，并鼓励他们过一会儿大胆举手发言。由于已得到老师的个别指导，因此学生的自信心增强了，回答起来胸有成竹，既响亮又正确，多次以后，这类学生的举手次数会明显增多。我曾教过一位信心不足、从不发言的女学生。在一次上课之前，我私下和她约定好上课请她回答一个问题，并一起商量好答案。果然，这次她有备而战，回答得非常精彩。我及时表扬了她，还发动全班学生给她鼓掌喝彩。那一刻，她一定觉得自己很棒，信心倍增。以后，她真像变了一个人，再不缩手缩脚的了。
3、确实不会回答。
这类学生在集体面前不要让他们第一个回答问题，这样会让他们感到难堪。例如，在日常教学中，我常组织学生玩接龙问答游戏，即当我提出一个问题，让学生思考之后，每个学生按坐位顺序依次回答，学生不必举手，只需站起来说说自己的.看法。为了保证回答过程像一条龙连贯下去，每个学生都努力思考，认真回答，平时不爱举手发言的学生也消除了紧张心理，轻松自然地站起来，有的甚至回答十分精彩。教师要给他们提供一个在集体面前说话的机会，让学生参与活动。
总之，对待不举手的学生，教师还应根据个人的性格特点区别对待。我们只有充分了解学生、尊重他们，才能成为学生的好朋友、好老师。
教学经验分享发言稿 11
各位老师：
下午好！
经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来说。
一、备课、上课是根本
1、课前准备：关键是备好课。
①首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施。
③再次考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。
在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开始学习《除法》，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。
二、学生管理是关键
对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。
大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。所以良好的学习习惯主要包括：
1、培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
2、培养学生独立思考、合作交流的习惯
首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。先让学生独立地解题，再让学生在小组中交流，讨论，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。 其次，要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力。如教学解决问题时，让学生根据数学信息，提出不同的问题。如果有的学生提出的是已学过的问题，教师可以鼓励学生：“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”并要求与自己小组的成员尝试着解决一些问题。这样既学会了新知识的解法，又复习了前面的旧知识。
3、养成良好的数学作业书写习惯
作业必须整齐干净符合解题要求，做后要检查做前要改错。
4、培养学生养成良好的考试习惯
我个人认为要教给学生考试的方法
A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。
B、认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试习惯，所以教师要教会学生认真细致的'各种方法。如拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经历：一年级的学生如果是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严重，但如果是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题目。由此可见，培养学生养成认真读题听讲是多么重要。
C、仔细检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。
三、回顾反思是提高
通过 回顾反思，总结提炼数学思想。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中，它是知识的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。所以我们要尽量写教学反思，哪怕是一两句话对你的教育教学也是有好处的。通过对学生和对知识的回顾、反思，对教学方法的概括、提炼，日积月累你就能挖掘其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。
最后送给大家一句掏心窝子的话：扎扎实实备课上课，课堂上抓两头，促中间，向课堂35分钟要质量，相信你会有意想不到的收获。
教学经验分享发言稿 12
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
首先，继续我们每周一次的集体备课。只是改变了原来的研讨方式，由现场研讨变为视频会议。集体备课时大家集中研讨本周教学内容、教学重难点、作业的处置，以及线上教学经验的分享。这样为我们线上教学的质量提供有效的保障。
其次，在集体备课的基础上，个人还要结合自己的教学特点和学生的实际情况进行二次微观备课。因为我教的是毕业班，现在正在进行复习，我针对自身特点和学生情况，说几点自己的具体做法：
（一）利用网络直播课，聆听专家指导，加强自身学习，更新理念。
（二）在新理念指引下，实践中认真修改教案、调整课件，不断调整教学思路、教学方法。
首先展示复习目标，明确复习任务，和孩子们一起挖掘与考点相关的内容，明确重难点。
其次建立时空坐标，帮助孩子树立时空观念，凸现历史学科的学科特点和素养。
然后完成阶段特征宏观聚焦和本单元知识网络的构建，建立大单元概念，明确各个事件之间的内在联系。
之后就是简单的考点知识梳理和河北中考真题演练，加强对方法的.指导和考情的分析。
最后是知识的拓展和提升。
（三）在课堂上，主要采用钉钉中“在线课堂”的教学模式，增加和学生的互动，保证课堂的效果，注重把学生的学落到实处。
（四）课后作业的设计，采用灵活多样的方式，并认真批改每一份作业。例如：可以录一段读书的录音，或者自己复习巩固基础知识的图片，还有完成一部分精练本的作业。
（五）课后答疑也是采取多种形式。有学生会直接在线上单独问我，也有的是在提交作业时和我进行语音或文字上交流，针对共性的问题我会在课上统一答疑。
以上就是线上教学的一些经验的分享。通过以上的活动，我和学生建立了良好的师生关系，良好的沟通、互动，真正践行了“停课不停学”的理念，我们都一起在努力的向上生长，静待花开。
教学经验分享发言稿 13
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
首先感谢教管中心给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢领导对我们教学工作的肯定。
站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。
下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。
一、抓好教学常规工作，提高教学质量
1、强化基础教学，重视能力的培养
基础是能力的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学，基本技能的训练和各种能力的培养。不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时的教学中，应当加强概念教学，而且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律，并着重培养学生的能力，在教学中稳扎稳打，不仅教给学生知识，更注重揭示获取知识的思维过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。
2、认真进行每次单元测验成绩分析，努力缩小班级差距
每次测验后，我把试题分为几大类进行统计，其中选择题为一个统计点，填空题为一个统计点，解答题有几题就分为几个统计点。在年级内统计各题得分情况进行分析，能反应出不同班级之间的差异，找出得分高的班级的教学经验，有效地弥补我的教学盲点。也为在试卷讲评时，做到心中有数，有效地提高课堂效率。
3、落实培优补差措施，切实抓好分类推进
为了保护优秀生的学习热情，我在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的打实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的.知识视野，培养了他们的自学能力。
针对学困生的特点，我首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学困生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，特别是克服对数学的畏惧心理。
二、重视考前复习工作，进一步提高教学质量
我这次能取得较好成绩，除了抓好常规教学工作外，当然复习期间的工作也十分重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在复习阶段，我抓住了“精讲”这一环，注意引导学生对概念、公式的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“巧练”这一环节也是我复习工作的重点，基本上保证每节课有30分钟左右的练习时间，而练习题必须是经过精挑细选的、有代表性的题目；理解概念的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力及技能会有很大的提高。
以上是我的一点不成熟的经验，请大家批评指正。
教学经验分享发言稿 14
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
感谢领导给我这次工作经验交流的机会，感谢在座的各位老师对我的理解和支持，特别感谢A部全体教师对我一年来工作上的帮助，谢谢大家。
今天，我作为教师代表作工作经验介绍，实在是不敢当，因为在座的各位老师都比我有工作经验，我的发言谈不上什么经验介绍，其实都是跟在座的各位老师学的，只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法，不当之处请大家批评指正。
作为一个班主任，在班级管理中，我认为一个班集体最重要的是要有凝集力。一个班级有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。在我班教室的墙上，一直贴着一个墙贴，上面有两个字"坚持".这个世界上没有做不成的事，只有坚持不了的人，时刻提醒着学生们学习要坚持下去。如果只是贴在墙上，平常不加以强调，就可能会流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒学生们，最好加上以具体的事例，比如，英语每天布置的一天一张书写练习，如果不提醒，不强调的话，学生们就不会交，不是他们忘了，是他们会以为老师忘了，老师不说就不用交了。我故意不说让交作业，然后借此机会"小题大做",开个班会，围绕学习的自主性，积极性，告诫他们要学会坚持自己的目标。这样每个学生都会朝着自己的目标努力坚持，班级也就有了凝聚力，班级其他工作也就容易开展了。
第二点是要激发学生的.学习动机和学习欲望。这个可以从长远利益和眼前利益来激发。长远利益就是让学生明白现在的努力是为以后的幸福生活奠基，多为学生描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇，激发学生的内在学习欲望，将外在的学习动机转化为内在学习动机。其实大多数学生的家庭都是普通家庭，他们更愿意为家庭，为父母付出。眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖，赢得自尊和自信。另外，激发学生的学习动机，正强化比负强化效果要好，也就是表扬；鼓励比批评、指责更能激发学生学习的积极性。我想拿我们班一个学生举例：她第一次月考是我们班倒数第一，唯一一个300分以下的，还是个女生。她父母很着急，连着几天给我打电话，还往学校跑了好几趟，就讨论怎么让孩子成绩有所提高。这个学生属于心理敏感又脆弱型的，平常不爱说话，看上去很文静。本身考试考的不理想，她心里已经感到自卑了，这个时候我再指责她，很可能就一蹶不振，自暴自弃。后来一个月的时间，我也没有再找她谈话，我暗自观察她，发现她真的变化很大，以前上课会跟同桌说闲话，下课在教室门口和其他同学闲聊天。但在那一个月里，我看到了一个"书呆子",整天就自己坐在座位上看书，写作业，上课眼神发亮，学习状态明显非常好，英语的背诵任务也总是提前完成。接着，在本次的期中考试中她总分提高了85分，考了368分，由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名。她通过自己的努力，实现了很大的进步。
期中考试之前，班级里的每位学生都对自己设定了目标。即实行目标管理。一个学生一张表，上面不单单只有一个目标分数，还有班级PK对象，目标大学，优势科目，弱势科目。第一步是认定目标。第二步，达成目标的好处，至少3条，优先排序。比如说：1,可以考入理想的大学；2,觉得自己会很了不起，父母会觉得我了不起；3,我可以实现我的小小愿望等。第三步，我的起点，就是目前的情况或现有的条件，优先排序，比如：1,很多知识点不是很清楚，可能只懂一点皮毛，自己做题还是不会；2,明明设立了目标，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都变成了空想。有目标，无途径。第四步：达成目标的障碍，比如：1,数学题只会解答一半，之后进行不下去了，不知道如何继续下去；2,自己不感兴趣的内容就不想做了；3,英语单词无法坚持背诵等。至少3条。第五步，达成目标所需的知识和技能，优先排序，1,数学的解题能力。2,文言文的阅读和理解能力，3英语的写作能力等。制定完明确的目标后，还要合理高效利用时间，比如课前的背诵，早，中，晚饭后的时间用来干什么？早读早起10分钟可以多背哪些东西？我想这些对于成绩的提高肯定会有所帮助。
我不仅是一个班主任，同时还是一个英语老师，在英语的教学中我也是一直在向其他老教师学习，我觉得高中生学英语，就像小学生学语文一样，需要每天练习。所以，要求每个学生每天抄写一张单词或者课文，字迹工整认真。然后按ABC三个等级打分。学生们会期待今天得了A,还是B,还是C.得A 的同学会加分，得C的同学重新写，如果连续得C,那他每天的抄写张数就会增加。其他人每天一张，他就会每天2张或者3张。直到得A为止。每一单元的单词分为5天或者6天背完，每天背诵7,8个。上课提问也是提问这7.8个单词。还有每一星期有英语段落的背诵任务，学生亲自给我背，如果给小组长，或者课代表背，会出现虚假的情况。所以要求学生会抽课间，自习课的时候过来背书。有时候为节省时间，我会让三个学生同时背诵。背完还要接受知识的的提问。作业的完成情况会及时在家中群公布，连续几次没有完成任务的，就会邀请家长到校，共同教育。可能我是班主任的原因，作业完成还是比较好的。关于课堂环节，是按照6+1模式来进行的。预备铃响后读单词，上课的导入3分钟会提问单词或短语，提问3-5人，提问不过关的站着听课，下课单独提问。上课提问，这个要形成习惯，每节课都要提问，这样学生们就知道上英语课老师是会提问的，学生们子课前就会自觉坐在座位上准备了。提问的学生，一般提问学习中上等的学生，都要涉及到，不能让学生掌握到你提问的规律，程度不好的学生，偶尔会提问，对他们主要是课间听写。对于那些不背的学生怎么办？就是课下来办公室听写。课下单独问他什么时间能提问，你能背多少。让他学生他自己说我第几节课能背诵多少内容，背不过的要惩罚自己值日或者打扫卫生。这是学生自己给自己定的目标，完成是应该的，完不成就要有惩罚。思的环节要布置明确的思考内容，有明确的思考任务。这需要老师提前做好充足的准备。议的环节可以两人一组3分钟先自行检查背诵，然后再讨论问题。展示的时候也是可以展示背诵情况和提纲上的问题答案，同时，学生可以质疑，提出自己的疑惑。评的时候要着重解答学生的疑惑。最后检的环节可以设置几个问题，或者复习一下知识点。
最后我想说的是布置下去的任务一定要勤于检查和反馈。学生们完成情况的好与不好要公开表扬和批评。就像咱们大屏幕上打出的那句话一样：凡布置的工作一定有检查，凡检查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排队，凡排队的工作一定要公示，凡公示的工作一定有奖惩。
以上就是我作为班主任和英语老师的一些教学心得。谢谢大家！
教学经验分享发言稿 15
各位领导，各位同仁，各位朋友：
大家好！
我是xx县xx中学xx校区八年级数学组一位极其普通的数学教师，今天来这里向大家学习，把我们的教育教学实践向大家汇报。
20xx年9月1日向学校申请担任了七年八班班主任工作，并任数学课，开学后的课堂上一片混乱，趴在桌子上睡觉的有一半。课堂上回答问题语无伦次，说话快语音轻，吐字不清声音小。板书残缺不全，无法让人看懂。不少学生走路晃晃荡荡，两眼阴险，满脸恐怖。唱歌不是不张嘴，阴阳怪气。不会正规的走步。课上就是闲心闲事闲聊。课下就是乱喊乱叫乱打乱闹，经常打的头破血流，鼻青脸肿，不是脸被咬了一口，就是鼻子被踢了一脚，再就是头被撞了一个包，最严重的是一名同学的裆下被踢一脚，躺在地下2分不能动弹。虽然费尽心思，天天死看死守，可是左边灭火，右边又着火，左右应接不暇，左右不能相顾。导致第一次月考数学成绩倒数第二，其它科的情况基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到电话啊！把有限时间精力和能量都白白耗费在了毫无意义的奔波和处理闲事的挣扎之中，出路在哪里？
庆幸的是我们有xx县xx中学xx校区求真务实科学进取的领导团队的引领，有团结合作的周遭老师团队，有我们对教育事业的无限的钟爱，有我们对每个小孩子的无限的深沉的爱，包括每个小孩子们的缺点也都是真切的关爱和喜爱。基于此啊，我就潜心摸索寻找办法，不断的学习学习再学习，不断地观察观察再观察，不断的思考思考再思考。经过了近一年半的一系列的努力，孩子们个个靓丽了，个个阳光了，个个看上去都学习生活在幸福与自豪之中了，语言表达能力愈来愈强了，写作水平很高了，最差的一名学生只用15分钟就已经写出水平很高的500字错误原因说明书了，跑操和队列受到许多主管领导和老师高度赞赏，励志歌曲个个拿过来就会唱了，每名同学个个拿过来就会脱稿演讲，主题班会“安全伴我行”被年部领导观摩，最近的月考数学成绩第一，物理第二，语文第三，月考表彰会得到了全部的四个集体大奖。
我们的教育理念是，真正的教育是培养学生形成良好的“习惯”的教育。我们的教育的切入点是时时刻刻培养学生要“自强”，方方面面强化学生要“自强”。我们的.教学理念是“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”。我们的学习方式是“自主学习，学会学习，互助学习”。我们的进取的策略就是按照学生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，绝不打折扣，坚决无条件贯彻到底。我们的终极目标就是象一部“制动化”列车滚滚向前向前永不停息。我们的训练思想就是“你的心在那里你的收获就在那里”，守住宁静的心灵，专注做好必须做的每一件极小极小的事情。
现在初步形成了适合的课堂教学的5个步骤，分别是，展示定向，自学讨论，精讲答疑，训练自测，归纳自结。节节上课师生问好后，就喊口号“不闲聊不闲心不闲事”训练意志力，聚焦凝聚力，争强注意力，因为注意力是心灵世界的窗口，没有它知识的阳光就照射不进来。让每个人都有事情做，强化做必须做的小事情，冷落抑制谈论家长里短，规避闲聊闲心闲事。每节课前2分钟展示定向学习目标，训练表达能力和注意力。5分钟自学训练自主学习学会学习。5分钟小组合作探究，训练互助学习。10分钟老师精讲答疑解惑，训练思维力，巧设问题情境引进竞争，体现寓教于乐。10分钟分层次训练思维力，体现有教无类，分层次人人上场训练，每名学生都有机会表达思想感情，同时暴露存在的问题，及时排除障碍。10分钟自考自测训练意志力，不同层次的学生不同的测试题，真正的体现因材施教，让每名同学都充满自信，充满自豪，让每名学生都得到充分的发展。3分钟自结归纳训练记忆力和总结能力。每天真的分层次留不同的个性化的作业，不同层次的学生做不同的作业，有自留的作业，有互助人留作业，有责任人给留作业。课堂上让每个人动起来，分层次训练，学习上绝不齐步走，养成每一个学生自主学习，学会学习，乐于学习，游戏中学习，嬉戏中学习，温馨中学习，幸福中学习，养成就是爱学习，就是高兴学习，就是互相帮助学习的好习惯，真的是教学相长啊，真正的体现因材施教，给不同的学生以不同的发展空间，同时真的可以逐渐规避闲事闲心闲聊。
每天洗刷心灵，训练意志力，强化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操长管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到现在的1200米，训练意志力。每天6：00不差一个人都到班级，解决了上早课迟到的大难题。值日班长每天6：00以八八日报的形式曝光每天的监督检查正反情况。6：00——6：30是八八八大关批改作业的精彩时刻，互助人责任人分层级批改各科作业。每天6：30——7：00是双语训练听说能力时间，因为听说读写当中的听说才真的有实战意义啊。常务班长每天早检组织反思或正思部门或者个人反馈总结，弘扬正气，提升正能量，打压抑制冷落不良行为。这样的预习计划监督检查总结反馈，环环相扣，循环往复，永不停歇。每天12：45——13：00书法长组织双语书法，9名同学左手书法已经非常了得了。为了解决课堂睡觉的问题，中午13：00——13：15由午睡长管理午睡，到时间就制动的趴下睡觉喽，睡觉现象和课堂基本告别了。13：15——13：20由卫生长管理迅速保洁室内和走廊，训练反应的灵敏性，训练动手办事的能力。第二轮吃饭的15分钟里，三次由演讲长管理演讲，三次训练语言表达能力，由唱歌长管理，唱励志歌曲，三次洗刷心灵。每天19：50——20：05汉语写作，英语听说训练。同学们每天都在进行微笑工程，训练阳光的心态，训练美丽的仪表，训练最常规的礼貌礼节，现在啊，女生们都靓丽了啊，男生们都潇洒了啊！
我啊无论冬夏5：45之前必须到校，虽然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因为看着孩子们一天一天的变化着，看着孩子们一天一天的进步着，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一点一点一步一步向前，向前，再向前，keep moving（永不止步）。
教学经验分享发言稿 16
尊敬的各位领导、同行：
大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低年级语文教学研究活动的平台跟大家共同探讨一些教学问题。我的介绍分为两个部分：一是如何提高低年级学生的朗读水平，二是如何提高低年级学生的识效率。我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：
一、谈谈如何提高低年级学生的朗读水平
随着新课程的改革，现在从一年级开始就有阅读了。老师们都会为孩子们打抱不平说：“低年级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍。在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：
1、整体感知，自由式朗读
根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。因此，阅读教学的第一个层次是整体感知。依据学生对新异知识特别感兴趣的特点和低年级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文。如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低年级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。一般提如下几方面要求：
（1）读准音，遇到难读的词语、句子多读几遍。
（2）一边读一边思考前面提出的问题
（3）读完后标出自然段，画出文中生新词。学生此时按要求进行的自由式朗读既有对生新词的感知，又有对课文内容的初步了解。长期这样训练，学生就会在不知不觉中形成从整体上着手，一边读一边想，一边读一边画的良好阅读习惯。说到这里，可能有些老师会想，一年级的学生怎么能做到？是呀，刚开始肯定做不到，但只要我们的老师持之以恒地训练，这是完全可以实现的。
2、 抓住重点，理解性阅读
辩证唯物主义认为，任何一种事物都有其关键之处。处理问题既要照顾全面，又要抓住重点，阅读课文也是如此，课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含知识的载体。要让学生在课堂上把这些知识细细地全部消化吸收，是不符合学习规律的，因此，应该大力提倡一课一得，要让学生每节课真正有一点实在的收获，哪怕是一个词语的理解，一句话的含义，一段课文的背诵，或者是一种好的学习方法。应该允许学生在头脑中有不太明了的东西，有一些模糊的认识。如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢？众所周知，一篇课文往往有一个至几个重点段，一段话一般有一个至几个重点词，学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处，那儿是动人之笔，这儿还有个问题，那儿还有个疑点。这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点，就是需要下功夫感悟的地方。我们可以从启发读准语气、读好重音、把握语速与语调这三个方面来启发学生进行理解性朗读。
在本环节的朗读指导中，教师要重视范读、领读，同时要有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读等多种形式混全使用，力求学生百读不厌，每读一次都体验到自己有进步。在实践中我发现过多的集体朗读不利于指导学生朗读，以前，我总喜欢集体读，因为我觉得大家齐读，能够多训练一些学生，让不会读的学生跟着读，其实不然，过多的集体朗读容易造成唱读，不便于了解学生的个别朗读能力，违背了因材施教的教学原则，不利于张扬学生的个性。所以我们要多一点表演读，让学生在评价、比较中得到提高。集体读可以安排在重点词句、片断在理解的基础上要加强机械识记功能的时候使用，效果较好。
3、回归整体、品味性朗读
通过自由式朗读和理解性朗读，学生已经对课文内容有了一定的理解，但这时的理解是零散的，还需要进一步深化理解，即在总结全文的基础上，进行再一次的整体性朗读，进行感悟。如学完《乌鸦喝水》，让学生有感情地朗读课文，体会乌鸦找水、喝水的过程。这里的朗读虽然不用花费很大的时间，却能将学生零散的理解梳理成一个有机的整体。
课堂给予我们40分钟，我们所要完成的任务却很多。我们必须树立语文大课堂的观念，课内不足课外补，因此，我也非常重视学生的课前预习式的朗读，课后巩固式和表演式的朗读训练，这主要安排在早读课进行。
以上是我提高学生朗读水平，促进学生阅读能力同步发展的点滴之见，下面谈谈识教学的一些做法：
二、谈谈如何提高识效率
新课程低年级语文教学识量大，课时较紧，如何提高学生的识效率是非常值得我们共同探讨的话题。为此，我把自己借鉴别人做法且实施得比较成功的方法拿出来和大家一起研讨，说得不好请多见谅！
1、采用多种方法认读生。
首先我用小黑板出示生后，我不急于教读，而是让学生回忆一下：这些哪些你已经认识了？怎么认识的'？小组内的学生互相交流一下。这样一开始就注重培养学生联系生活、主动识的习惯，使学生乐于识、乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。然后领读认识的生，领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性，学生已认识的让学生自己领读，不认识的或读不准的由教师领读。领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读、男女比赛读等。
教给学生自主识的方法是这一环节的重点。“授人之以鱼，不如授之以渔”。汉本身有一定的规律可循，识教学要对其充分利用。教师抓住汉音、形、义的联系，教给学生识的方法及规律，使学生具有分析形、自主识的能力。例如《口耳目》一课全是象形。教学时可引导学生观察和图片，在对比中发现规律，这些和图很相像。学生不仅很容易记住，以后遇到这类也会用象形的规律来学。识4《操场上》有很多形声，如球、拍、跑、响等，可以告诉学生声旁表音、形旁表义的特点，而且这些的声旁都是相对固定的，只是根据义的不同来匹配形旁，教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等形式识。当然，我们教给学生的识方法，不能硬塞给学生，而是结合课文，自然渗透，让学生通过自主的识逐渐领悟，积累识的方法。
2、反复重现与再认，及时巩固识成果。
在全班同学大部分会读的基础上，当堂采取多种方法重现，及时引导学生再认。认和认人一个道理，一回生，二回熟。因此巩固认最好的办法是重现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。学生再认可安排在合作中、游戏中、活动中，比如，在同班或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。还可以通过游戏的方式在兴趣盎然中加深生印象
（1）猜谜。教师可以把一些生编成谜让学生在猜谜的过程中巩固生。如“三横三竖三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。
（2）编诀获儿歌。如”一撇一捺要分家，两笔写成八八八”。“一点一横长，“口”在中央，下面秃宝盖，“几”一加灯就亮。
（3）形体动作识。如双臂伸直、双腿并拢，就是一个“十”；在大开双腿就是一个“大”；站直了打开右臂就是一个“卜”；一些动作的如“打、踢、拍、趴、伸”等，也可以用相应的形体动作记忆巩固生。另外还有送生回家、给生找朋友等形式巩固识。总之，认教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。
3、营造良好的识氛围，鼓励、引导学生随时随地自主识。
我们老师要把识教学置于生活的大背景中，在生活中识是很方便的，一次它是很重要的识途径。因此，我们应该创设良好的识氛围。在这方面，我们可以作了如下努力：
（1）开学时，我们可以给每个学生做一个名卡片，给卡片上的汉注上拼音，张贴在课室的墙壁上，这样学生课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名，既巩固了拼音，又记住了不少。
（2）我们可以在前面的黑板上，每天根据所学的生编写成一两句话，让学生在上课前读一读。
（3）建立“识储蓄箱”。即老师和学生把我会认的的卡片放进箱子里，学生有空的时候就在箱子里抽出生读读或考考同学。
（4）结合语文园地开展在生活中的识比赛。如引导学生在食品包装袋、广告牌、对联、电视等周围的环境识。
（5）推荐学生阅读带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌，让学生在识的过程中阅读，在阅读的过程中识。
4、以饱满的精神进入课堂，以充满童趣、激情的语言组织教学。
刚才讲的是在教学手段、方法上的努力。为了提高课堂效率，我们还可以在神态、语言方面做些努力。我觉得我们老师在进入课堂前就把一切无关的事放下，满怀喜悦、面带笑容地进入课堂，以充满童趣、激情的语言组织教学。如教学jqx与ü相拼时，我利用口诀帮助学生记忆，学生一读就会，而且还读得蛮有兴趣的，但在做题的过程中学生总是忘记把ü的两点去掉。于是我就根据学生的特点，用生活化的语气跟他们说：唉，这个小ü真调皮，还会骗人，明明有两点，但跟jqx在一起玩的时候就把两点藏起来。小朋友，你们可要当心点喔，不要给它骗了。结果在检测的时候学生都没有发生错误。在教学生认的时候，我会说：小朋友，今天有很多生宝宝想跟你们做朋友。你们愿意吗？学生肯定会说愿意，然后我又接着说：那你们可要认真点，因为生宝宝只跟听话的孩子做朋友。学生听了这些生活化的语言肯定会学得比较有兴趣。
各位领导、老师们，教学有法、教无定法、贵在得法，以上的看法只是我的点滴之见，希望能多多指正。谢谢大家！
教学经验分享发言稿 17
尊敬的领导，各位老师们：
大家好！
坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特别的经验，更谈不上什么教学经验。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧
1、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。因此，我平时总是对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的.激情。让学生养成今日事今日毕，所有学习任务都尽量在老师布置前完成的习惯。这为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
2、提高课堂学习效率。在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授,可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。可以让学生听歌曲，扮演各种角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目以及学生感兴趣的话题等。
3、建立良好的师生关系。做一个受孩子们欢迎的老师,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。平时热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。平时多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。如：收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌、打扫卫生……这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的情感又近了一步。孩子们喜欢你进而喜欢你的学科喜欢你的课堂，老师也就能轻松施加影响，更好地传道授业解惑，这样形成良性循环，往往能起到事半功倍的教育教学效果。
4、培养学生自主学习的习惯。当学生提出一些问题时，让学生自己从书中或者资料中寻找答案。孩子自己找到的答案比老师告诉他的要更有成就感，也更乐于自己去解决问题。做到：能让学生观察的要让学生自己观察;能让学生表述的让学生自己表述;能让学生动手的要让学生自己动手;能让学生思考的要让学生自己思考总之，教师要相信学生，依靠学生，绝不越俎代庖。
教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将继续努力，使自己知识水平和教学能力达到更高的水平。好，我的发言到此结束，说得不妥之处，还请批评指正!谢谢！
教学经验分享发言稿 18
各位老师：
大家好！
首先我很荣幸能在这里发言。但是说是经验交流实在很惭愧，因为这是我第一次教二年级，实在是经验不足。这几天，我查阅了一些资料，并结合我自己这两年的教学，以及从其他老师那里学来的一些经验，和大家谈谈教学中的一些做法与感悟，全当与大家探讨和交流。有不足之处，希望大家批评指正。
我现在所教的二年级，是一群安静的孩子，上课举手发言的学生比较少，细细数来，每天总是那么几个学生举手发言，课堂的积极性不高，总觉得少了些活跃的气氛。同时，当他们遇到难题时，不愿动脑筋，或者说不会动脑筋，容易放弃。在作业中，很多学生马虎、粗心，抄错、看错是常有的事，计算题错误率比较高。针对这些情况，在平常的教学中我注重以下几点：
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。 细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.。同时，重视训练答题的技巧，培养学生养成认真读题、审题，做题的好习惯。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。一个班级认真、务实的学风，它可以影响班里的每一位学生，激励学生学习。与此同时，为了提高学生的学习积极性，在课堂中，经常鼓励学生，对于学生的发言作出积极评价，并对那些勇于发言且回答精彩的学生给予小贴纸作为奖励。课后，在班级里开展各类学习竞赛活动，以便在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，使每一位学生都能参与到学习中来。
三、认真备课、上课、听课
课前认真备课，专研教参、教材。课中灵活处理预设与生成，并以学生为主体，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点、难点进行练习。课后及时对该课做出总结、反思，并虚心请教其他老师。同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、注重在课堂上创设教学情境，让数学生活化
“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的'价值。
五、精心设计练习，并及时批改与反馈。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。合理利用配套练习，及时巩固学生的知识。由于二年级学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，因此充分利用配套练习进行作业，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。 对学生的作业认真及时地批改，并及时反馈，及时发现问题，分析并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行透彻的评讲，并针对有关情况，认真及时地分析原因，改进教学方法，做到有的放矢。
六、注重计算能力的培养，并持之以恒地训练。
二年级的数学教学内容，计算占到很大的篇幅，而且计算教学内容明显比一年级难度加大，并且比重也相当大，学生的计算在整个学期的作业中起到至关重要的作用。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，单靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各样的练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。
① 加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。
② 结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
七、做好培优补差工作。
严爱优秀生，偏爱后进生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的事迹，要耐心地帮助他们。从点滴入手，发现优点及时进行表扬，以增强其自信心。
总之，我们不仅仅要把数学知识和技能教给学生，更重要的是把数学教学作为一种文化，更作为一种良好习惯延续精彩！相信通过我们共同努力，不断追求与完善，学生们一定会把数学学得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见。谢谢！
教学经验分享发言稿 19
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：
一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的'眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系
。优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。更加有趣的是我经常晚修后会和学生一起去吃宵夜，如果考试考得好就由我做东，若没有考好他们会主动做东。正是这样，他们在心里真正的把我当作了朋友，也许是出于给朋友的面子，或是出于仗义他们对学习化学很感兴趣，这无疑为整个班级的化学学习做出了不可忽略的贡献。
三、关心后进生，关爱和欣赏便是教育。
因为本人自己读初中的时候也是后进生，所以对这个颇有感触。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于后进生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面，一定会做到事半功倍。在课下，我经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。其次师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。记得35班有一位叫袁浩明的学生，身体长得结实，但学习成绩较差，整体成绩班级不是怎么乐观，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他喜欢做化学实验，于是就选他当化学课代表，以作课代表来树立他对自己的信心。他担任课代表后劲头特别大，工作认真负责，每天及时到办公室来拿实验器材，及时来问我化学作业等，也正是这样，他的化学成绩一直都处于班上中上游。
作为一名刚从大学走出来不久的我，由于经验颇浅，许多地方还存在不足，恳请各位领导、同仁们批评指正。同时，也希望在未来的日子里，能有机会在各位领导、老师的指导下，取得更好的成绩。谢谢大家。
教学经验分享发言稿 20
尊敬的领导、老师们：
大家好!首先感谢领导为我提供了这样一个与大家学习交流的时机，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批判指正，提出珍贵意见。
一、真诚观赏是阳光，方法得当巧表扬。
初四的孩子，所有的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。当外力无法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动发生改变的。于是，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始稳固，将知识点背下来。”最多一秒，我便开始了大规模的表扬：“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真洪亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过优点，也行动起来;本来无精打采孩子也积极地稳固掌握中。我在孩子们背的过程中，只要发觉学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬，他听了之后必定做得更好。慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。
二、自我监催促成长，图表也来帮帮助。
中考语文中加大了古诗文背诵积存分值，这要求不仅要记得牢固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字此题0分。试卷让学生互相批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对比屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，学生独立改正。我强调：
（1）自己发觉没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名;
（2）老师下课后进行二次批阅时，一旦发觉没批改出的错误将给批阅人双倍扣分;
（3）没有修改对的错误，给该生双倍扣分。一率判0分。这样学生的主观1能动性调动起来，批改的和被批改的，都慢慢关注了细节。
同时为了动态管理精心批阅的'小测成绩，我让学生画了一个坐标轴，粘在桌子上，x轴是一个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成绩就会一目了然，课间大家也经常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方桌子上看一下，便清清晰楚。学生相互比较，看到自己的成绩不如别人，便悄悄地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。我经常会在讲课结束，学生稳固的时候，随时了解每个学生近期的情况，有的放矢地进行引导。并定期将学生的成绩飞信给家长，也引导家长用什么方法关心孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，渐渐形成良性的循环。凡事只要用心，便会渐入佳境，开展的前景就是无限光明。
三、自我肯定源动力，档案存留掌中宝。
在教育引导学生的过程中，我让自己做一个有心人，存储档案，并且将档案不断展示给学生成为我的掌中宝。
我每天每节课都有一张档案纸，上面有三类签名，一是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名;二是作业优秀的学生和进步大的学生签名;三是课堂抢答好的学生签名。
我是这样操作的。对学生的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案。课堂合理安排时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完知识点后，让全班同学稳固，我批完一排就开始提问，没背上来同学自己将名字签到档案上：日期，上课提问没背上来的同学，然后是他的个人签名。然后背下一个知识点，我开始面批下一排的同学，在批阅的过程中，一批书写认真程度，二批答案的个性化，三批问题的圈画。因为抄袭的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄袭，就是没完成作业。优秀的学生在档案中写：日期，作业优秀的同学，然后是他的个人签名。写得稍好点的成绩比较差的同学，我也给他个优秀，因为是学生个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来。讲题时，我对个性化，但准确的答案大加欣赏，这样，学生抄袭的现象越来越少。初四的学生，上课回答下列问题的少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让学生自己签名存到档案中。所以，只要是我提问，每个问题都会有至少2个的2抢答同学。档案每天连同成绩一块用飞信汇报给家长，所以，孩子们都十分看重自己的档案。一月一统计，一总结，一通报。
四、阅读理解炼能力，巧妙约定偏科生。
中考阅读理解既是重点也是难点，我用课堂有限时间讲清答题思路和知识点，练习提升是关键。我安排学生每周做三个阅读理解题，增强学生的语感、培养学生的思维方式。可是现在想找答案，百度一敲全搞定，这样的作业毫无价值，也不能提高学生的能力。我告诉学生：成功是在错误中成长起来的。所以不要可怕做题中出现的错误，我们要做的是开始出现了许多错误，通过做题目，慢慢减少错误。怕吃苦的人吃苦一辈子，不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成绩优秀，语文偏科的学生，一个是因为作业完成不好，一个是因为测试成绩不突出，所以我们做了一个约定，以一个月为期限，只要测试成绩不是满分，档案中就是0分，假如是满分就是真正的满分。这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有一次是90分，我便给他改成0分，他们告诉我：“老师，下一次，一定一定是满分。”回去不用催促，自己用功去了。接下来马上要进行阶段测试了，我们又商定，假如成绩在105分以上，这项规定便从此取消，不用问，他俩又自己努力去了。
走近学生，肯定优点，巧用方法，方能换来学习热情;走近学生，反思自我，调整教法，也能换来教学成就!
教学经验分享发言稿 21
尊敬的领导，各位同仁：
大家好!
作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。是你们，为我铺垫成长的平台;是你们，为我创造学习进步的时机;是你们，为我搭建展示自我的舞台。当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。
回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：
一、广泛阅读，创造智慧。
苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的开展所需，更是教师的职业尊严所系。
语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的'、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启发。海纳百川，有容乃大。书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带着学生在语文的大
海里自由游览，从平凡走向杰出。我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚决践行者。
二、潜心研究，让智慧开花。
同样是苏霍姆林斯基的一句话：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。我的教研之路，是我的指导老师——卜绍庭校长亲手带我上路的。印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关心等诸多命题的原则，命题水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。
三、不断反思，创新提高。
美国心理学家波斯纳提出，“假如一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有xx年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改良，永久只能停留在一个新手型教师的水准上”，因而，他提出“经验+反思=成长”的教师成长模式。
教学是一门有缺憾的艺术，对“缺憾”的思考，就是反思。反思教学中的得与失，反思学生的亮点与问题，反思突发事件处理的灵活度，反思教案的完善与改良把反思记录下来，即使只言片语，也是日后创作论文的重要灵感源泉。我的好些文章，都是这样创作出来的。回忆自己的成长经历，我认识到：成长是一个过程，永无止境;思考也是一个过程，永无终点。我相信，读写不断，思考就会不断，思考不断，进步就会不断。虽然我取得了一点成绩，但仍还有许多方面需要不断改良和完善，比方，在国家级核心期刊中还没有发表过著述，还需要不断努力。
盼望获得语文组前辈和学校领导们一如既往的支持，盼望可以为重庆一中的辉煌增添一份绵薄之力!
教学经验分享发言稿 22
各位老师，大家上午好！
我们有幸参加了——市教育局组织的特级教师支教培训班的培训，在此，我代表全体教师说几句心里话。
特别感谢六位特级教师顶着酷暑快乐地为我们作精彩的讲座！
六位老师真实谦逊、执著善思、深邃睿智、诙谐机智、坦城豁达的品格和精神，深深地感染了我们，触动了我们浅陋的灵魂。
xx老师的《说课技术和说课艺术》为我们乡村教师的教育盲点打开了一扇门窗，让我们轻松和快乐，让我们成熟和老练，让我们更加自信！
xx老师说，不同类型的课，要用不同的语言，从不同的角度去点评，说得太好了。听这个讲座前，我曾给县xx中学一位上展示作文课的老师做点评，尽管我提及了教学作文的几个借鉴处，但更多地是提出建议，还有很多处是持反对意见的，甚至把我自己如何上这一环节做了详细的阐述。点评下来，给人一个感觉：太狂！那次点评，让我深悟：评课是有艺术的。如今听了xx老师的讲座，使我真正懂得了不同类型的课，采用的语言是不一样的，点评角度也是不一样的，这正如古人所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同了。”xx老师还说，评课过程中避免抽象的评价，避免就课论课，缺少理性层面上的高度等，这些都给我留下了深刻的印象评课是艺术，恰如其分地点评，老师容易接受，无论是赞赏还是建议，都能激发上课老师去思考，这样不正是达到了评课的目的吗
感谢xx老师给了我深远的启迪！
“面对蹉跎岁月，不说改变都很难，”可见xx老师是个善于分析，善于改革，有个性，有思想的老师。
“培植肥沃的土壤，不管你怎样地采集，都能很好地供应。”xx老师的这句话，扣动了我们乡村教师悲伤的琴弦，因为我们农村教师缺乏的正是这种培植土壤的能力，急功近利，追求成绩，结果事倍功半，学生的语言水平和能力始终在原地踏步。xx老师告诉我们，语文教师在教育孩子的过程中不能死守固定模式，应该要做一个有智慧的，善于改革的语文教师。感谢xx老师的点拔和引领，在以后教学的日子里，我们一定要咀嚼、反思、改变。
听xx老师《语文课堂教学的教学语言漫谈》的讲座，给予了我清新和温馨，犹如八月丹桂的清香沁人心脾，同时听她的讲座，让我当了一回学生的感觉，让我想象着，体味着当学生的感觉。xx老师那亲切、自然、激情浪漫的语言使我的思想在远xx驰骋着。我想，这正是语言的魅力使然吧！的确，优化教学语言需要师生平等对话、交流、沟通，还需要思维火花的碰撞，心中有学生，否则茫茫无边，天南海北。我们把xx老师的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”当作自己的座右铭吧！
xx老师的五个适宜性概念，规范教学的理念，阅读和速度的关系，诗歌意境理解，人身体验的感受都深深烙印在我的心坎，就像历史的车轮滚过的痕迹。谢谢xx老师，我会带着它飞翔！“多阅读作品，尤其是阅读优秀的作品，会给我们启发，促使我们去思考”，当张老师脱于不断探究的状态中，正因为她肯钻研执着的精神，铸就了她现在的成功。感谢张老师的精神鼓舞了我们，尽管我们是乡村教师，但我们相信乡村教师和城市教师同样会出彩，因为这是没有界线的。我们会带着张老师的学术精神坚守岗位。
作文教学是我们老师教学中最捉摸不透的，最没xx法可寻的教学内容。苦于这种情况，xx老师了作了一个《写作教学的`策略研究》讲座。xx老师的写作多类型：模仿写、写段、阅读后感、评价、鉴赏文xx、读写、缩写、听写、改写。为我们今后的作文教学训练提供了几条光明的大道，倘若我们沿着这大道走下去，一定会到达目的的。
xx老师给我们展示了优美的下水作文，并且告诉我们教师下水作文不可少，因为通过下水，就会熟悉写作基本规律，体会写作的甘苦，对写作保有热情，给学生以良好的引导和鼓励。感谢xx老师的警醒，感谢xx老师的指引。
最后我再次感谢各位老师的讲座。因为他们汗水挥洒的辛苦换来了我们心灵的甘甜。六位老师的讲座犹如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
教学经验分享发言稿 23
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次时机让我谈谈我的教学心得。回忆自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和大家的探讨和交流吧。
一、建立良好的学风
管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。校长认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一局部。虽然这几年来我没有担任班主任工作，但我仍3然坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。平常和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比方这个学期一开学，在师生很陌生的情况下，为了消除一局部学生心中的恐惧，也就是可怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很快乐今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了。
老师不爱打听你们的.过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”过了一段时间师生彼此熟悉了，一局部不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的严寒刺骨。言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批判指责。警钟一敲把一局部学生身上的刺就敲下去了。纪律保障了就为教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。
二、给学生洗脑，树立自信心。
自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑说过，“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”新学期一开始我会对学生说：对于语文学习来说没有差生，只要你们努力、勤奋，都可以学好语文。以前的语文成绩并不代表你以后的成绩，“笨鸟先飞”的道理大家都知道;你们通过学习之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，这都是不错的进步”。同时，我还举一些小时候往年一些语文成绩不好，但通过自己的努力在中招考试中语文取得优异成绩的同学的例子，，来激发学生学习的激情，在他们心里树立起一个自信心。只要学生有了这样的激情和自信心，洗脑工作就算大功告成了。在期中考试过后的家长会上我仍然告诉学生及家长：对于语文学习来说没有差生，只要想学就可以学好，关键是态度问题，态度决定成败，决定命运，4这句话一点都不假;并列举了我班语文进步最大的陈静静同学，升级时79分，期中105分，进步了26分，这是努力的结果，成绩是用汗水换来的。
三、平常语文教学中点点滴滴渗透、拓展语文知识
在学习生字词时，但凡遇到的多音字、形似字，我都会把这些字一一列举出来，让学生查字典记忆、掌握。例如：学习“强聒不舍”这个词语时，我会让学生说说强是读第几声，同时要掌握“强”的另外两个音，并组词，坚强、倔强。学习“笨拙”这一词语时，让学生掌握“相形见绌”的“绌”字等等。通过渗透让学生不仅掌握了书本中的生字词，同时也掌握了与之相关的生字词，比较记忆，记得更准。这样可以到达牢固掌握生字词的目的，因为每次考试第一大题的第一、二小题总是区分字音、字形题，每题至少2分。学习名著单元时适当渗透一些与本文人物相关的故事情节，既调动了学生学习的积极性，又让学生掌握了名著知识，何乐而不为呢?
四、团结协作是制胜的法宝
这学期我们学校倡导学生实行小组合作，因为合作可以实现双赢、共赢，共同进步。去年我们学校实行了真正意义上的集体备课，目的就是盼望大家能发挥集体智慧，合作共赢。我确实感受到了集体备课给我们带来的好处：写教案省力了，课备的更精了，上课效率提高了。这就是发挥集体智慧的结果。我平常也经常告诉学生要多于同学交流、探讨，你有一个智慧，我有一个智慧，两个人交换就是两个智慧。发挥集体智慧，就需要大家做到为集体着想，没有私心。我们九年级语文组的三个老师做的都很好，谁下载了名著、课件等大家共同用，作文教案每周一个人写，真正做到了作文统一，教案统一，进度统一，作业统一。我清晰的记得，我在我校的博客中对高老师、跃锋的“工作总结”的评论中写到：假如新学期学校同意的话我还情愿与你们两个继续合作，与你们合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收获”。只要我们用心去工作，用心去感受，我们也一定会收获许多的欢乐。老师们，为了我们的学生，为了我们的事业，让我们用心忙碌吧!
感谢大家!
教学经验分享发言稿 24
尊敬的各位领导、各位同志们：
大家好！
春回大地，万物更新。在此非常感谢校领导主办这次的学习经验交流会能够给我这样一个机会。也很荣幸能够参加这次学习经验讨论会，借此我也发表一下自己的看法!回首过去近十年的的工作中，慢慢的、一步步成长起来，并取得了一定的成绩。下面我谈谈这几年来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流、共同学习、共同进步。为什么有些老师教得那么轻松有效?就是因为他把学习的权利交给孩子，给每个孩子发挥才能的机会。在他的课堂上，一直实行“人人有事做”的管理办法。因此，在教学中，为了更好地解放自己，我也尝试着使用这种方法。
一、培养学生学习科学兴趣，让学生对科学的学习有持久的动力
学生的学习动力来源有两个方面：一是明确的学习目的;二是浓厚的学习兴趣。培养学生学科学学的兴趣，形成持久的学习动力可通过以下几个方面来实现。
1、从“序言课”开始，初步培养学习科学的兴趣。
新教材的序言，阐述了科学学科的研究对象、发展以及在日常生活、工农业生产和高科技领域等方面的基础性、实用性和关键，它涉及的“环境、能源、材料、健康”等多方面;通过重要事实让学生感悟“科学——使世界变得更加绚丽多彩”，从而激发学生学习的兴趣和学好化学的社会责任感。“序言”内容中学科的定位明确，既能激发学生的兴趣，更能使学生明确学科的重要性，让学生觉得学习科学有用、科学并不难学、要学好科学。因此，我在教学过程中应重视这部分内容的教学，并充分利用“序言”这阶梯使学生尽快到达学习科学的境界。
2、在教学中突出理论联系实际，诱发学生学习科学兴趣。
教材安排了“家庭小实验”与“调查与研究”等内容。教师必须深化课堂教学改革，钻研教学大纲科学课程标准，突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识(我平时还通过各种渠道，搜集相关材料)。
3、通过讨论激发学生学习科学的兴趣，强化学习动力。
由于社会的变迁，生活条件的改善，一些学生的学习毅力也变得越来越脆弱，学习兴趣就成了他们搞好学习的关键。利用青少年强烈的好胜心理，让他们参与问题讨论，认真钻研去获取知识，通过努力去解决问题。当他们求得知识后，这种胜利者的心理就得到了满足。
选择一些难易适当的题目，学生是愿意讨论的，讨论的结论往往又带有规律性，就容易使学生产生成就感。再说，讨论过程实际上就是应用化学知识及方法去解释或解决问题的过程，学生可以直接领悟到化学知识在现实生活和学习中的应用。只要学生感觉到所学的知识有用，学习兴趣就会倍增。另外，学生在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思维、发展智能，动情、晓理、端行。
其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言，点燃每个学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。努力从学生已有的知识和技能出发，选择科学基础知识和社会生活经验作为教学内容，从而真正体现学生是课程的主体。虽然我的'各项工作得到领导的认可，但对于我来说，我决不会满足于现状。我将怀着一颗责任心投入到今后的工作之中，依然发扬吃苦耐劳、不屈不饶的工作精神，力求高质高效的完成各项工作任务，同时不断克服自己的缺点与不足，在以后的教育教学中取得更好的成绩。
以上所述，是我工作中一些很不完善的做法，欢迎大家多提宝贵意见。借此机会，我想感谢六小领导们对我的信任和关心，感谢同事们对我的热情与帮助，感谢和我一个教研组的老师们给予我的团结友爱!是你们，为我创造了一个温暖、和谐、舒适的工作、学习环境，使我享受到了教育的快乐，成长的快乐，谢谢你们。
教学经验分享发言稿 25
尊敬的各位各位领导，各位老师：
大家上午好!
一、语文组简介
语文组有10名成员，教学经验相对丰富，是一支有朝气有活力的教研队伍。多年来，在xx区教研室教研员的悉心指导下，在学校领导高度重视下，在全组教师共同努力下，已形成了“实干、善思、乐学、共进”的严谨组风。
二、抓好常规落实教学
我们平常的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到“作业批改”;从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。
1、个人备课和集体备课落实到实处。每周一我们都上交我们周六周天在家精心备的这周用的教学案，教师本人拿着周一的精品教案上课。每周三下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按计划说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按计划一周每说自己分配的研究内容，具体是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。
2、课堂教学。我们每位教师进课堂必须带课本、教案、合作成绩册《同步学习》，这是我们的工作习惯，更是我们对学生和课堂的尊重。我们课堂是开放的，领导和家长随时可以来听课，在这里每一堂课都是教师们最优秀的课。
3、批改作业落实到实处。我们每个教学班有几十名学生，在批改作业的过程中做到全批全改，侧重指导学生书写的标准和作业格式的标准。我们批改作业的项目：《同步学习》、作文、周记、平常的默写等等。
4、切实抓好单元过关及期中期末质量检测。我们单元过关测试实行AB卷，期中期末质量检测使用的是区里的统一卷，每次测试我们教师都对本班学生进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
5、我们统筹安排好每学期各年段的语文活动课，形式有演讲竞赛、硬笔书法赛、作文现场赛、专题手抄报赛、读书交流会、故事演讲会等。积极学生参加学校组织的各级各项语文竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的知识;也为今后建立新的知识结构，提高语文实践应用能力奠定了根底。
三、营造好学习语文环境
学习语文要给学生提供良好的语文学习环境。从“教室文化”到“走廊文化””，都讲究精典。
依据传统节日蕴含的文化，我们进行一系列的语文活动。每年一届的端午节颂精典，节目形式多样，充分展示学生风采。清明节、中秋节、元旦我们将组织学生进行演讲故事会，感受节日内在的精神，培养学生对传统文化的情感。
四、业务进修与时俱进
在教师业务进修方面，我们学校有详细的`计划：短期是每学年开学初都要进行校本培训;中期是每周一次教研组会、备课组会;长期是每学年要求教师读一至两本教学论著并写出读书心得等等。在学习的方式上我们讲究高效。
1、自主学习。教师每学期读一本至两教学理论专著，订阅报刊杂志，在教学过程中据需及时翻阅相关资料，关注优师名师研究心得，关注学科前言动态。平常自觉关注教科网信息，学习课改的先进理念。
2、组内教研。按学校规定，任课教师每学期执教公开课1至2节。扎实有序的听评课活动，使得大家在实践方面取得骄人的进步。
3、走出去。但凡校级以上的教研活动，我们皆尽可能全员参与，亦能做好返校传达工作。学校领导对此倾注了大量心血，学校关注全省全国的教研活动，让我们的老师去学习，加快了教师的成长历程。
总结：各位领导，各位老师，今天我给大家汇报的只是我们平常坚持做的，谈不上有理论高度，只是盼望我们这些做法能带给大家一点思考和借鉴。感谢。
教学经验分享发言稿 26
各位家长：
大家好！感谢大家在百忙之中来参加这次家长会。我是本班新任语文老师。作为老师，我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系，使老师和家长之间多一次沟通的机会，让大家对我们的工作有更进一步的了解，也让我们共同来关注教育，关注学校，关注孩子。 下面，我把作为语文教师教学的一些想法做法和各位家长交流一下。
1、能规范、端正、整洁地书写汉字，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民的基本素养。当学生的书写一次比一次好，他对汉字的优美的体会就会逐渐加深.。我希望各位家长平时多注意一下学生的书写。凡是养成良好书写习惯的同学，他的成绩往往都差不了，其实养成认真的习惯，他做任何事情都很认真，他会终身受益。
2、注重培养学生的课外阅读能力。课外知识是丰富的，我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。鼓励他们大胆地去阅读课外读本，甚至上网读，多读书，读好书，通过这些活动同学们会大大提高读书的兴趣，阅读能力也会有较大的提高。
3、放下手头的工作，只需要半个小时，你就能做一个尽责的父母。每天傍晚抽些时间，给孩子检查一下作业，孩子写的认真吗？写的对吗？相信这样能提高孩子做作业的自觉性。
4、亲近一下孩子，不要觉得在你眼皮底下，他始终很听话，要跟孩子走得近些，了解他在生活和学习上的情况 。
5、多与学校老师沟通，有什么情况也及时向老师反映，这样家校配合也能教育好孩子。
6、关注孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是看书少、背书少的原因。
7、每天给孩子听写一下词语表。
8、培养孩子良好的`学习习惯。
这不是学校老师一方面的问题，而是我们家校共同要做的事。 千言万语汇成一句话：“一切为了孩子”“为了孩子的将来”。我再一次感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。
尊敬的各位家长：
下午好。我是初三级的一名语文老师，能教到你们的孩子，那是我的荣幸，因为你们的孩子多数都非常努力，听话，也勤奋。尤其是淡玉亭.李思维.张欣雨.王文乐.王倩.李亚.邢一曼，杨幸子汤留涛.孙浩翔.赵玉洁等同学。但是有些男生喜欢一窝蜂地起哄，歪曲老师授课意思，上一节课常常要停下讲纪律，作业常常无法按时完成。
上课是语文学习成绩好坏最关键的。学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。可以说上课一分钟抵得上下课一小时。所以，我特别强调听课要有质量。
课外阅读在语文教学方面，有一句老话：“三分课内，七分课外。”这不是说课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。课外阅读不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人，有时我们老师，家长说的一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如果是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。
背诵学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。
俗话说：“一勤天下无难事”，我们要相信，只要付出，就一定会有收获。
我们老师和你们家长有一个共同的愿望，希望孩子尽量能学得好些。作为家长，怎样在语文学习方面帮助孩子提高。我想提出以下几点建议供大家参考：
第一，让学生从写好每个字开始学好语文。我希望我们的家长有空可以经常看看孩子的作业本，假如发现孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。“字如其人”练字也能磨练一个人的意志。
第二，要重视孩子语文基础知识的掌握情况。这些基础知识主要包括：字词，成语，要背诵积累的课文。这些基础知识要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子语文学得比女孩子差，就因为男孩子贪玩，不肯花功夫去掌握这些基础知识。我们班有很多男孩子就存在着这样的现象，或许各位家长在你们孩子的语文单元测试卷上也发现了这个问题
第三，帮助孩子提高阅读和写作水平。关于阅读水平的提高，我认为可以找一些阅读题多做，然后比对标准答案。仔细分析你错了的地方，久而久之，也能总结答题的规律，举一反三，他们的阅读水平肯定会有所提高的。
第四，关于作文，想要一下子提高作文水平是很难的，需要一个过程，要使孩子的作文水平有所提高的。我们作为家长可以做好以下几件事情。
(一)是可以帮孩子买些课外书看看，可以是优秀作文书，此外，家长也可以给孩子订阅一些期刊杂志。而且在家阅读时，最好家长能和孩子一起阅读。其实，我们不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，变成平等的交流与协商，接受并尊重孩子的成长。因此，我鼓励家长和孩子共同去阅读，把玩电脑、看电视的时间变成读书时间，亲子阅读中交流读书感受，必然会督促孩子读书的积极性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的关系。每周一次，甚至两周一次，坚持下来，我相信必然会有所得。
(二)是可以经常和孩子进行交流，跟孩子说说怎样做人的道理，孩子要写好作文，先要学会做人。懂事的孩子才能写出优秀的作文来。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，生活丰富了，孩子的作文才有内容可写。
总之，我希望各位家长要关注孩子的语文学习情况，要相信自己的孩子能够把语文学好，并以我的建议为参考，针对孩子的不同情况多帮助孩子学习语文。让我们共同努力，让你的孩子能够成为一个合格的、优秀的学生。
谢谢大家
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