现如今，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编精心整理的学校寒假假前教育广播发言稿范文，希望对大家有所帮助。
同学们，我首先祝贺大家期末取得优秀的学业成绩，迎来一个令人期待的美丽的寒假，我祝愿大家寒假快乐！
我似乎隐隐听到教室里有同学发出笑声。可笑吗？我觉得一点不可笑。想起史铁生《我与地坛》文章中一段话。他在地坛彻悟了人生，参透了生死，然后说“这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕，比如你早起熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸，并且感激这样的安排？”和他相比，我们的寒假为什么不可以认为是快乐的？是美丽的？
我今天带来的题目是：让我们过一个书香寒假。主要想谈一谈寒假中以及今后学习中的读书问题。
我这里讲的读书，不是完成老师任务的读书，不是读教科书，更不是读课外教辅。我讲的读书是在课外读整本的书，读对自己人生发展有意义、有价值、有力量的大书。我不喜欢用“课外阅读”之类的说法，因为它完全不能表达读这类的书的价值。我认为应该称之为“成长阅读”“思想阅读”，甚至是“生命阅读”。在人生成长的关键时期读几本好书，锻造自己的人生，精神气象就会完全不同！
这些年我们倡导“大树下读书”，校园中逐渐养成了读书的风气，不少外面的老师对我们校园的评价是三个字：“树”“诗”“书”。老实讲，听到这样的赞誉，我又是高兴又是惭愧。高兴的是，我们的工作和成绩得到别人的认可；惭愧的是，并不是每个同学都做得好。不少同学不读书，没有自己的读书生活，思想幼稚，精神单面，与名校的学生身份完全不相称。“腹有诗书气自华”，名校的“名”靠的是每个学生身上散发出的脱俗的书卷气质！
这里，我想辨析两种同学中普遍存在的想法。
第一，一讲到阅读，不少人就认为这是语文学科的事，而我是个理科生，将来主要搞理科，读不读书无所谓，于是可以放松阅读，放弃阅读。错！我不认为读书仅仅是语文的学科的事，读书是各个学科的共同基础，是超越各学科之上的一门人的成长、自我成长的学问。理科生尤其需要通过读书强化自己的人文素养。复旦大学李森浩投毒案，已经宣判，我注意到网上有林森浩留给家人的一封遗书，一共讲了四条，其中有两条提到读书。我的问题是，一个名校的、优秀的理科博士，他不读书吗？看来，他说的“读书”不是指一般的读教科书和教辅书，指的是精神阅读、思想阅读。他说，多读书，“开卷有益”，“一个人不会差的”。可以说，他用自己的教训从反面告诉我们读书的重要性和迫切性。
第二，一讲到阅读，许多同学会说，寒假还要补课，还有那么多作业，哪来的时间读书啊？在这些同学看来，一讲要课外读书就应该是其它什么事都不做，只管读书。这些同学是把读书和其他学习完全对立起来了，好像补课就不能做其他事，做作业就不能做其他事，有我没它，有它没我，势同水火，势不两立。这是一种非此即彼的极端化的思维。其实，完成好学业不需要以牺牲读书为代价！关键还是你有没有读书的决心和热情！
热爱读书，请从这个寒假开始。
那么怎样安排好寒假阅读，过一个书香寒假呢？
高一高二年级除了不折不扣认真完成寒假作业中都布置的阅读任务，我还有几点建议。
第一、要学会规划，要会挤时间读书。阅读能力最核心的一点，是找到读书时间的能力，没有这种能力，你的读书永远是空中楼阁。我经常举的一个例子是，中午或晚上，我们在学生食堂吃饭，我们总听到上面篮球场传来打篮球的声音，总能看到有同学在球场飞奔。是谁给了这些同学打球的时间？没有人给啊，是他们宁愿牺牲自己吃饭的时间，为自己找到、满足自己打球的愿望的时间！当然我并不提倡这种做法，但我们应该向他们学习这种痴迷的精神。昨天江苏卫视教育频道来学校拍摄语文课程基地的新闻片，我联系了去年考取南京大学软件学院的李雨倩同学，请她来谈学校课程基地对她成长的影响。她在高二时参加了我的经典阅读小组，克服了很多困难。她家住江北，有时我们讨论问题多读书的时间长了，她总要提前请假，说到江北的最后一班车马上就要发车了，我得去赶车！她就是用这样的一种痴迷的`劲头为自己找到读书的时间，为自己全面高位的发展奠定了基础。
第二，选择一两本、两三本，值得自己读的书。选择那些自己特别有共鸣、对自己成长有价值的伯乐之书、智慧之书、生命之书。这样的书，它能发现你，你能发现它，能对上眼，看它那个书我有收获，觉得充实，把我生命中那样一种经验调动起来，给我更多新鲜的东西。卡尔维诺讲过，阅读意味着接近一些将会存在的东西，理解一种可能性。你要知道在这个世界上你的内心是丰富的，是深刻的，在你灵魂的地表深层藏着很多的种子，可是这些种子没有阳光、没有水、没有雨露，没有办法生长。阅读把你天性中那些美好的、伟大的、深刻的、博大的力量激发出来，让人知道生命的美好。要读这种伯乐之书、智慧之书、生命之书、经典之书。
这样的书不能抬起“浅”，要有一定硬度。天底下的书可分三种，一种一看就懂，没有价值，你是消费者，没有任何意义，你的阅读能力没有得到磨砺；还有一种书，完全不懂，看了等于白看，天书，不要读；第三种似懂非懂，有很多困惑和疑难，这样的书最有价值。不瞒大家说，我不赞成让我的学生看《读者》。道理非常简单，《读者》是以初中毕业生为基本阅读对象的一本读物，一个高中生要读一点读不大懂的书，读磨脑子的书，那才有价值。
除了读书，也可以读报纸。读些有思想的报纸，比如《南方周末》《文汇报》等。它能激活你，让你带着现实的感受和问题去读书，构建自我的阅读的意义。
每个人当初选择十三中的理由也许各不一样，我最喜欢的理由是：这是一所可以认认真真、像模像样、读几本大书的学校！
第三，读书要学会自我评价。要知道什么是“读懂了”。很多同学可能都是这样认为的，所谓读懂了就是你把那个现代文的题目做对了。这很荒谬！那有什么办法呢？读懂一本书，有一个简单的外在的判别方法。朱光潜说：“我读一篇文章、读一本书必用自己的话把它表达出来，才觉得真的把这本书消化了”，这句话很简单，但很重要，就是能用自己的话把这本书、这篇文章内容的最核心的东西说出来：这就基本上算是读懂了。
要让自己真正读懂，需要聪明人下笨功夫。什么笨功夫？就是摘抄，就是读过之后，把书中那些值得自己反复的阅读揣摩的、富有思想情感价值见识的话或段落，摘抄下来，反复重读，加以消化，成为自己生命成长的资源。
在这个世界上，你对书功利，书就对你功利；你对书好，书才对你好。你读的这本书，可能他一辈子帮不了你，也可能在你最危急的时候、最需要帮助的时候，你从没有指望它的时候帮助了你！
同学们，寒假就要开始啦。读书季就要开始啦。读书季里，你身体失重，心灵飞翔；你用看书的时间，撬动你美丽的世界和人生。
祝大家新年快乐！读书快乐！
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