小学英语科家长会发言稿

2020-12-27 发言稿

  各位亲爱的家长们:大家好,我们又见面了!我是很期待这次的家长会,又能和大家面对面的交流了。本次家长会有两个目的,一是问题分析;二是如何解决这些问题。

  一、问题分析

  经过两年的学习,学生与学生之间已经拉开了差距。这些差距变现为行为习惯和学习能力上的差距。两级分化十分严重!好的很好,差的30、40分都有。

  行为习惯:(课堂内)正方代表的学生始终保持着浓厚的`学习兴趣,学习劲头足,课堂上积极思考,踊跃发言,课后及时巩固,形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好,在听、说、读、写方面都能齐头并进,我为他们感到欣慰;反方代表的学生平时学习马虎,基础不扎实,导致他们出现听说困难,读写跟不上的情况。课上还常常溜号,典型代表有植仁杰、郑忠钊、李天鸿、曾炎、赖运霖、欧阳龙浩、李权林。溜号的孩子们有些只是行为习惯有问题,学习能力是没有问题的;有的是两者都欠缺,就形成了老大难!

  (课堂外)书面作业拖欠,背诵任务拖拉,预习作业不当回事。每个知识链都是断开的,怎么会不难!学习的效率因人而异,又都存在着个体差异,所以渐渐的觉得学习力不从心了!直接反应在课堂提问和作业上。单词句型不懂读,作业不管容易与否,都是叉......

  学习能力:部分学生自控能力强,能够主动积极学习。并能帮助他人;缺乏自控力的学生要不断提醒、催促,而且在规定的时间内还完不成!表现为一周指定的任务(课文/单词的背诵)无法完成,要一周半或者是两周才能完成人家一周的任务。

  不是TA 越来越差,是TA 的学习能力和现阶段的学习衔接不上!能力和程度不匹配,是上到五年级了,可词汇量只停留在三四年级。我每周留的预习或是读书作业完成情况不理想。我还是会坚持留,请大家一定要配合!家校,家校,是家校合作,不是老师唱独角戏。家长不应该把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子最早接受的教育来源于家庭,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。不能在学校里充气充一半,回家就漏气了,啥时候才能打饱气啊?

  二、如何解决这些问题

  认读、人人过关、做题。

  听说跟上了读写就不成问题了!你懂读才会说,说的流利了才背的出。所以一定要有可模仿的素材!一定要大声跟着音频朗读素材,才能模仿纯正的语音语调。为什么要大声?这样才有利于清楚地表达自己,也有利于他人纠正自己的错误。这样就能锻炼到听说方面。

  读写方面呢,词-句-篇的结构。单词,反复记忆,利用谐音,外形,读音等都是不错的方法,有条件的可以学习自然拼读法(音标,最不会遗忘单词的方法),单词认读有两种方式检查:一盖住英(中)文说中(英)文、二抄到本子上认读。句子,先积累在运用。具备了一定的语言的基础,自然就懂造句。教材上的语句精简便于模仿和替换,语感的积累就是多读多背书!但是在背诵过程中要讲究方法,不可操之过急,要注意分散和集中相结合。比如说孩子真的背不出课文,就降低难度,读顺在分段背,一幅图到两幅图再到全文。最好是分段的背完在来一次全文背诵。因为这样能帮他们加深上下文的理解和对情境的考察。考试时的情景交际(倒数第二题)就不会丢分如此多了。篇章,有了词汇基础了,认读过关了,能连词成句了,还怕不知道文章讲了什么吗?做题还会找不到答案所在吗!

  好了,综上所诉,若有问题请及时与我联系。(PPT显示联系方式) 谢谢大家。

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