今天我能在这里发言,倍感荣幸和自豪,同时作为一名毕业班的老师,也深感肩上的责任之重大。今天我就按中考语文考试的板块来谈一谈我们初三语文的复习
1、积累部分:
①这部分的考试范围基本是字音字形标点病句
具体做法:提前课下布置同步每天五道练习,每节课课前五分钟根据,并从中加以总结比如多音字可以根据意思来辨别字音,形近字的辨别,总结每一种标点的作用以及病句的类型。
②积累部分还包括初中教读篇目中要求背诵的名篇名句,重点的作家作品。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是名句和平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。具体做法:
(1)利用每天晨读布置任务指导学生在理解的基础上背诵
(2)每节课课前五分钟,让学生默写名句。
2、阅读部分:
(一)文言文部分。
近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现,试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取,一般以课内外各一则,既有同一作家的`作品比较,又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较,又有不同体裁的作品比较,选材可谓丰富多彩,但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上,它涵盖了所有的文言文考查的形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是课内知识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。因此,我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三,要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查,试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
具体做法:
①每节课复习一篇课文,我们九年级老师课前会根据梳理该课的重点内容精心制定导学案,课上我们会根据导学案对学生进行有针对性的复习指导,如对文言文实词的积累,可以从通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理。同时对文章作者、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点句子翻译进行梳理。
②利用学案最后面的中考链接部分(我们九年级教师精心挑选的有代表意义的近几年的中考原题)检验学生复习的情况,了解中考题题型,提升阅读能力。
(二)现代文阅读部分
现代文阅读的考查,在题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
因此复习时应要把握“考点”,要求学生掌握答题技巧。为此我们九年级备课组特地制定答题技巧导学案给学生,具体做法:
(1)按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
(2)用两节课归纳一种文体的阅读知识点,命题趋势等。
(3)精选了这些文体的中考试题,一般选3—4篇,当堂做1-2篇,讲评试题时,注重方法的指导,特别是有一些问题,可归纳出一个统一的答题格式,教给学生。
(4)再精选了这些文体的中考试题1-2篇,作为当天家庭作业完成,用来加以巩固。
3、作文部分
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用,也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点:1、继续引导学生做生活的有心人。充实生活素材:在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、深入了解生活,养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉,从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解评分标准。明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型并概括为专题加以训练。具体做法:
(1)每周作文课布置一篇作文,每两周为一个专题
(2)老师每篇作文粗略批改,每周一节作文讲评课,评点出问题所在(一、二、三若干点,要求学生做好笔记,下次作文力图避免)。选取一些优秀范文,指出优点及可以借签之处。
(3)依据教师的点评,学生进行修改完成升格文,达到每一类作文都有一篇自己满意的中考备战作文。做到不论考哪一类的作文,都有备无患。
在最后关键的一个月时间里,我们有破釜沉舟的决心,让我们奋力一搏,勇往直前!争取六月的辉煌。
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