各位老师：大家好！非常感谢张老师给我们这个机会，让我们能够坐下来反思自己的教学，并在这里汇报给大家，让大家指导、帮助我们，以便我们调整教学思路，改进教学方法，提高教学成绩！下面我将我们上学期教学情况向大家总结汇报如下。
一、校领导加强学校管理，突出以教学为中心，围绕提升教学质量开展工作
“一个好校长就是一所好学校”，自从乔校长到我校工作以来，学校管理水平得到了一个质的飞跃。每天从早上起床到晚上休息这段时间，乔校长不断在教学区巡视，及时发现教学管理中的问题并进行解决。乔校长在开学的第一次会议上就一针见血的指出我校存在的主要问题：教师之间不团结，没有整体意识，工作不能形成合力。同头科教师好的经验方法不交流，好的教学资料不通用。于是，他提出改进量化评比办法，在计算教师教学成绩时，本学科在县评比时的排名就是同头科教师的共有名次。在这样的评比办法下，同头科合作热情高涨，互帮互助，共同提高学科成绩。在乔校长的带动下，全校领导班子团结务实，真抓实干，班主任积极工作，紧密配合；科任教师通力协作，使我校出现了校风正、学风浓的可喜局面。以上是我这个学科成绩得到一定提升的主要原因，具体到我们物理学科，我们主要做了以下几点：
二、实行“学、探、练、展”的教学模式，将“高效课堂”落到实处
“学、探、练、展”的教学模式，大家都很熟悉，具体流程我就不再赘述
三、加强教学合作，形成合力
杨老师和我一起商量选择教学模式，探讨、解决实施过程中出现的问题；使用同一个教学课件，使用相同练习题，有时还将两个班级聚在一起，共同上好一节课。
四、激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位
学习兴趣咋培养？我们并没有刻意去培养学生的学习兴趣，现在反思起来，也许是做了以下两点：
1.“学、探、练、展”模式的选用，让学生从被动学习中解脱出来，学生真正成为了学习的主人，学生的学习热情大涨，课堂中出现了主动学习，积极讨论的局面。因为物理学科各章节相对独立性，减少了学生对以往基础知识的依赖性；物理实验的有趣性，物理知识紧密联系生活实际的实用性，激发了学生主动学习的兴趣，使差生也找到了施展才能，展示自己的天地。这些差生绝大多数不笨，一旦他们能够学会之后，便会对物理产生浓厚的兴趣，兴趣支撑学习，学习成绩又进一步促进兴趣，这样便形成了良性循环。平均分提升了，过差率低了，物理成绩相对就高了。
2.以给学生减负，促质量提升。我们一直认为：学习是学生学会的，不是老师教会的。在上学期的物理教学中，我们没有给学生推荐一本物理资料。课余时间没有去教室给学生“加餐”。学生的作业和基础训练都留在课堂上完成。这样我们课堂上讲的时间少了，学生学习和练习的多了。自然学会的机率提高了，学会了，自然兴趣有了。有了兴趣，就不用我们给他们布置任务了，他们会给自己找“活”干的。这里说到了讲的少，顺便把我们评讲习题的做法说一下：评讲时，我们直接说答案，然后让做对的学习举手。如果举手的多，此题就不讲，如果举手的少，就讲。这样节省了时间，把时间放到了学生主动学习和教师重点讲解，难点突破上。
五、精选练习题，贴近中考
最能突出教学重点，体现课标要求，贴近中考实际的练习题，应该就是12年的中考试题。所以，我们选用了12年的中考试题或模拟试题做为学生的练习题。每一单元学习完后，做一个配套的练习。
六、下一步复习的设想
第一轮复习，回归课本，突出基础知识的构建过程，加强学生对知识的理解。如何做到这一点，我们的设想是利用多媒体演示课本上的实验，展示课本上的图片，帮助学生理解知识，增加课堂教学容量。在突出理解的同时，注重基础知识的识记。
第二轮复习，分版块复习，以专题为主线，进行综合复习。本轮着重知识的纵横联系，使物理知识在学生心中形成网络。同时对解题思路、解题技巧进行培养和训练。
第三轮复习：针对河南中考试题特点模拟训练，选取12年各市的模拟试题进行训练，重点培养学生的做题习惯，查找存在的问题。
以上是我们对以前教学的反思和今后教学的打算，请大家不吝赐教。谢谢大家！
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