《反义词》大班活动教案与反思

2018-02-19 反义词

  活动设计背景

  语言是幼儿交往、熟悉事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的灵敏期。同时,发展幼儿的观察力、注重力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展,进步素质,我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

  1、学习反义词:大——小、黑——白、长——短并能运用这些词,说一句完整的话。

  2、对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,并能说出一些成对的反义词。

  3.丰富幼儿词汇,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维敏捷性。

  4、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

  活动准备

  1、反义词图片若干。2、故事幻灯片片段。3、字卡:大小长短黑白

  活动过程

  一、引起幼儿尝试的兴趣

  师:小朋友,今天老师准备了很多的东西,你们想知道是什么吗?要想看这些东西可是有条件的,看:老师这里有两张图,你们先要准确说出两张图中各是什么表情?

  二、看一看

  老师:请看图(图中的喜洋洋笑,灰太狼哭。引导幼儿说出 笑—哭。并且说出笑时心情好,哭时心情不好)

  对,第一张图喜洋洋的表情是笑,第二张图灰太狼的表情是哭,笑的时候心情好,哭的时候心情不好。哭和笑是一对意义相反的词,我们就叫它反义词。

  三、说一说

  现在就让我们一起来发现更多的反义词:请小朋友们一起欣赏短片,比一比谁是小机灵,能准确找出短片中的反义词。一会老师要请他来说一说。

  引导幼儿说出动物名字与相对的反义词,强化语言训练。

  四、找一找:教师出示一种实物,幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。

  五、做一做。游戏咕噜轱辘轱辘

  1.介绍游戏玩法:教师说出一个词,请小朋友不仅要说出反义词,还要配上相应的`动作。

  2.教师先演示一遍大和小的动作,再请幼儿听教师口令说反义词并做动作,然后再请幼儿说词语,其他幼儿听口令说反义词并做动作。

  上——下 左——右 前——后 大——小 长——短

  六、反义词,真有趣,意思相对或相反,小朋友们,在以后的学习生活中会发现更多的反义词,让我们再来做一次轱辘轱辘的游戏吧!

  教学反思

  1、 怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好,使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学,把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物,把握规律。因为,实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的,实践活动就是这种交互作用的重要方式。

  2、本节课中给予了幼儿适度的自由空间,师生互动,生生互动效果良好,特别是幼儿自主给小动物贴标签一环节,老师只是引导,在没有老师支持的情况下,幼儿发扬了小主人翁责任感,积极性非常高,自主完成任务意识强,因此即得到了知识技能的沟通,又交流了感情,互相帮助,互相合作意识恰到好处。在这一情况下,完全正确的帮助小动物贴对了标签。师幼儿互动流程不必调整教学。

  3、通过这节尝试活动,幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦,发展了幼儿初步尝试的精神,使幼儿发生了持续尝试的愿望,也培养了幼儿的良好素质。

  4、如果让我再上一次这节课,我会在让幼儿看影像说一说故事大概情节时,更加放手,不再担心幼儿说不上来,不再紧张,充分的相信幼儿,给他们足够的时间让他们大胆的说,我想说的会更加充分,收到的效果会更好!

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