综合实践课程开发实施方案

2024-02-25 方案

  为了确保工作或事情能高效地开展,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的综合实践课程开发实施方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

综合实践课程开发实施方案1

  综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程,是基础教育新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中,我区各小学以活动为载体,在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展,推进综合实践活动课程的有效实施,现就综合实践活动课程的实施方案:

  1、成立区“综合实践活动”中心研究组:由校长、教导主任和教研组长组成,由校教导主任刘丽军同志任组长,由教研组长刘旭平同志任副组长。

  2、各学校成立校“综合实践活动”教研组:由教导处、教科处有关人员、任课教师组成,由校长任组长。

  3、建议成立校级“导师团”:由学校教师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。

  1、根据《课程改革纲要》的`要求,综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,全县20xx学年小学3—6年级开设,每周平均2课时。

  2、每周2课时可采取集中与分散相结合的弹性安排。

  1、准备阶段:20xx年9月1日——9月15日。

  (1)各学校交流课程实施方案(9月15日);

  2、实施阶段:20xx年9月15日——12月31日。

  (1)各学校按照课表,认真组织综合实践活动课程的实施;

  (2)进行实施阶段的校本教研:原则上两周一次,以沙龙式研讨为主;

  (3)组织区级现场观摩教学和研讨活动;

  (4)参加大市范围内的教学交流活动(光盘)(12月份)。

  3、总结阶段:20xx年1月。

  (1)各学校对课程实施情况进行专题总结;

  (2)推荐参加大市范围的评先活动。

  1、认真学习,全面把握综合实践活动的内涵。

  (1)学习形式:学习与研讨相结合、自主与合作相结合;重体会、重感悟、重反思。

  2、积极探索,多方开发和活用课程资源。

  (1)通过系统性的讲座、组织参观、校际研讨等形式有效开发和活用校内人才资源。

  (2)面向社会、家长宣传学校的教育目标,尝试建立家长人才资源档案库,有效开发地域、人才资源。

  (3)有效开发和利用社区和社会的物质资源:自然体验活动的设施设备,如绿地、花草、江河湖海等;社会体验活动的设施设备,如博物馆、福利院等。以此弥补学校教育资源的不足。

  3、大胆实践,尝试在四个方面进行研究。

  (1)课程目标:围绕知识、态度、能力三个基本维度研究;

  (2)课程内容:围绕三条线索:学生与自然的关系;学生与他人、社会的关系;学生与自我的关系进行选择与组织,实现三者的均衡与整合。

  (3)课程实施:重视研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四大领域的融合研究;重视课题发现——课题探究——成果发表的单元活动流程研究。

  (4)课程评价:结合“成长记录袋”的评价方式,进一步探索自我评价、相互评价、教师评价的有机结合。

综合实践课程开发实施方案2

  研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。寿光是著名的蔬菜之乡,相关的产业——蔬菜包装也遍地都是,因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力,特确定这一活动课题。

  (1)在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的'认识,从而培养学生的组织能力。

  (2)让学生感受劳动的艰辛,并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。

  (3)鼓励学生积极参与活动,培养学生敢于表现自己的意识。

  (1)懂得与同学沟通,形成良好的交往态度,了解同学们的兴趣特长。

  (2)运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目,培养团队精神。

  (3)让学生大胆把自己的问题表达出来,在活动中得到解决。

  xx年10月14日。

  大成纸箱厂。

  1、活动前谈话。

  2、每位同学自主开展调查,并写调查表。

  3、以小组为单位总结调查结果。

  4、汇报调查结果,交流方法,交流纸箱生产和应用的知识,老师小结。

  5、讨论思想交流。

  6、活动总结。

综合实践课程开发实施方案3

  通过开展丰富多彩的实践活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,要自觉保护家乡的环境,争做环保小特使。

  1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重要性。

  2、利用假日带领学生走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。

  3、丰富科技制作活动,探索科技活动的兴趣,培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。

  4、通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。

  5、了解环境污染对人的危害,了解学校及家乡还存在的环境问题。

  6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法。

  7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力。

  8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识,引导学生搜集有关环保方面的资料,激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动计划。

  组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。

  20xx年3月—5月。

  1、自愿组合。

  活动主题确定后,让学生们自愿组成小组。在建组过程中,有的学生可能成了“抢手明星”,有的则成了“无人要的弃儿”,有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象,同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。要抓住这一教育时机,有针对性地开展了教育,和学生们分析,为什么有的学生很受欢迎,大家都愿意和他合作交往;为什么有的学生不受欢迎,大家不愿和他交往合作;怎样做才能受别人欢迎;在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导,一个个研究小组组成了。

  2、设计名片。

  研究小组组成后,学生们为了联系方便,互相抄录电话号码和家庭地址,由自己设计个人名片,发展到设计小组名片,讨论给自己的小组提个名字、设计口号。

  3、信息收集。

  学校征求教师和学生家长的意见,通过发动、宣传,使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的`导师。学生以小组为单位,双休日在家庭导师的指导下开展调查研究,首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅,可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察,在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。

  一、提出实践课题。

  (话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰,谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些废物的方法等等,以引起学生的兴趣。)。

  1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外欣赏《地球风光》。参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况,有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告,办环保方面的小报。

  2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的危害性。(1)(2)。

  3、根据讲座的内容,因势利导。

  二、展示实物作品,激发探索兴趣。

  出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们,这些物手工艺品漂亮吗?想不想来露一手?”

  三、成立假日小队。

  1、给假日小队取名字。

  2、设计假日小队的队旗和口号。

  四、小组分工,各司其职。

  1、宣传小组:组长。

  2、废物回收小组:组长。

  3、寻找污染源小组:组长。

  五、拓宽创新,鼓励求异。

  鼓励学生大胆创新,利用可利用资源,设计出有个性的手工艺品。

  六、体验成功的成果。

  展示新风采活动,邀请各中队参观小制作作品。

  七、开展讨论,发出倡议。

  1、让学生围绕自己的亲身体验,各抒已见。

  2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

  3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理,我们将会怎样?

  4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境,从身边小事做起!但是保护环境单靠我们还不行,应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作,做一名环保之人。

  八、评选“小卫士、小能手”活动。

  1、交流心得体会。

  2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”(手抄报)。

  3、颁发奖章。

  4、本学期总结。

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