幼儿园阅读活动方案

2023-05-16 方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园阅读活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园阅读活动方案1

　　活动名称：《我的家》

　　活动目标：

　　1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

　　2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

　　活动准备：

　　1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。

　　2.出示绘本《我的家》

　　师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”

　　二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。

　　第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）

　　师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）

　　：谁在煮香喷喷的'饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）

　　：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）

　　：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？

　　第二部分：我爱我家。（P.12-15）

　　师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？

　　：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。

　　：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？

　　三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。

　　引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。

　　四、情感迁移。

　　小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。

　　五、活动延伸。

　　让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。

幼儿园阅读活动方案2

　　活动流程：

　　一、晨间活动：亲子阅读

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;

　　2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。

　　活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。

　　二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》

　　活动目标：

　　1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。

　　2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。

　　活动准备：

　　认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　听音乐做律动。

　　谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。

　　2、阅读图画。

　　封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?

　　第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?

　　第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?

　　第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?

　　第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?

　　第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?

　　第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。

　　第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?

　　第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?

　　3、总结分享。

　　再次翻看大书，梳理故事内容。

　　三、自制图书活动：《我喜欢做的事》

　　活动目标：

　　1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的`了解。

　　2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。

　　活动准备：

　　家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。

　　活动流程：

　　1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。

　　2、教师示范讲解自制图书的方法。

　　1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。

　　封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。

　　2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。

　　3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。

　　4、请幼儿互相介绍自己做的图书。

　　四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。

　　活动目标：

　　1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。

　　2、激发孩子对阅读的兴趣。

幼儿园阅读活动方案3

　　活动目标：

　　1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。

　　2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。

　　3.参与节日游戏。

　　4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　环境创设：

　　1.幼儿剪纸展示

　　2.灯笼鞭炮制作

　　3.悬挂气球、张贴窗花

　　4.纸筒制作的烟花装饰舞台

　　活动口号：

　　新年新气象，展现新风貌。我的`表现好，我的表现棒，我的表现!

　　祝福语口号：

　　鼠年到到到，祝你好好好，

　　祝爷爷奶奶福星照照照，烦恼少少少，

　　祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友们喜讯报报报，前程妙妙妙，

　　祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑!

　　活动流程：

　　一、我有小巧手

　　晨间活动：

　　(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动。

　　(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示。

　　二、我是小明星

　　幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示

　　1)开场舞——红绸舞

　　2)儿歌展示

　　选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示

　　《好心情加油站》《五星红旗我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》

　　3)歌曲展示

　　《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》

　　《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》

　　4)舞蹈展示

　　《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》

　　三、我有大智慧

　　趣味问答：

　　1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?

　　2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。

　　3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)

　　4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?

　　5)请你说出中国古代四大发明。

　　6)小动物的过冬方式有哪些?

　　7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。

　　8)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?

　　9)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)

　　四、我是小健将

　　幼儿游戏——自理能力夹豆子

　　亲子游戏——你来比划我来猜

　　幼儿、家长PK——蜈蚣竞走抢椅子

　　五、颁发奖状和礼品

幼儿园阅读活动方案4

　　活动产生的背景

　　当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

　　活动目的

　　1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

　　2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

　　3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

　　活动准备

　　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；

　　2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

　　活动内容及安排

　　（一）、宣传发动阶段：4月上旬

　　程序：

　　1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

　　2、各年级初步确定推荐书目。

　　3、宣传发动，营造氛围

　　（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏

　　（2）利用班级博客等宣传读书活动内容

　　（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

　　（二）、实施操作阶段：4月中下旬

　　班级阅读活动的开展：

　　1、开展“好书分享”活动。

　　（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

　　（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

　　2、班级统一阅读时间：

　　（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的.幼儿阅读时间。

　　（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

　　（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等

　　3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

　　4、开展“流动小书包”活动。

　　（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

　　（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。

　　（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

　　5、以年级为单位组织各项活动

　　小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；

　　中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；

　　大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

　　家庭亲子共读活动：

　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

　　1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

　　2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：

　　小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书

　　中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

　　大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。

幼儿园阅读活动方案5

　　活动目的

　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

　　活动口号

　　1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

　　2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

　　3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

　　活动准备

　　A、校园

　　1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

　　2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

　　3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的`读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

　　B、家庭

　　1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

　　2、家长带孩子购买一些必读书目。

　　活动过程

　　第一阶段：宣传动员

　　1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

　　2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

　　第二阶段：方法探讨

　　1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

　　2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

　　3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

　　4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

　　第三阶段：成果汇报

　　1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

　　2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

　　3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

　　4、评出一批书香家庭。

幼儿园阅读活动方案6

　　活动目的：

　　1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

　　3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

　　活动准备

　　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；

　　2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

　　活动内容及安排

　　（一）、宣传发动阶段：

　　12月1—7日程序：

　　1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。

　　2、确定推荐书目。

　　3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

　　（二）、实施操作阶段：

　　12月8—31日

　　班级阅读活动的开展：

　　1、开展“好书分享”活动。（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

　　2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等

　　3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的.照片等

　　4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。

　　5。开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

　　6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

幼儿园阅读活动方案7

　　活动来源

　　图画书阅读作为语言教育中的一部分，对幼儿的全面发展有着重要的意义。有趣的故事、丰富的画面细节，在幼儿和文本之间注入了丰富的精神与情感色彩，形成了生动的互动过程。正是这种互动，在拓展幼儿经验的同时，使幼儿获得了有益于其发展的阅读兴趣、习惯与策略。

　　爱是世间亘古不变的主题，爱的情感的激发更是幼儿阶段教育的重要内容。随着物质生活的富足，家庭6：1的格局，“被爱”成为幼儿生活的主旋律。殊不知，我们的孩子是懂爱的，他们也愿意付出自己纯真的爱的情感，只要选择适宜的教育内容，就能激发幼儿心底浓浓的爱的体验与表达。于是在“爱”的主题活动中，我们选择了《爱心树》这本意味深长的图画书，它给生活在现代城市中、被温暖幸福包围的孩子们以感触和思索。书里蕴含的爱人与被爱、付出与索取的道理，同样对孩子们有着积极的引领作用，为他们体悟人生中另一种滋味提供了素材。

　　活动前，我有意将图书投放到了阅读区，观察孩子们的阅读情况，以便为自己开展阅读活动提供依据。一段时间过去了，我发现来翻书的孩子很多，但真正仔细阅读的却不多。当问及“看明白了吗”，孩子也是草草地用几句话说明对一两页的认识。究其原因，可能是画面不丰富，没有抓住孩子的眼球；可能是孩子没能真正走进故事里，去体会故事中的感动……那么，该如何引领大班孩子阅读这本图画书、体悟出书中的意味呢?我与孩子们一同开始了《爱心树》的阅读旅程。

　　活动目标

　　1．通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。

　　2．自主寻找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体味大树对小男孩的爱。

　　3．懂得珍惜他人给予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。

　　活动准备

　　1．经验准备：本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。活动中幼儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的相互解答；能积极地运用自己的语言讲述自己看到的故事。

　　2．物质准备：每名幼儿人手一本图画书、电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。

　　活动过程

　　1．回忆故事，引导幼儿运用自己的语言讲述图画书的内容。

　　师：还记得这本书讲的是一个什么故事吗?谁来给我们讲一讲?

　　幼儿运用自己的语言回忆故事内容。

　　分析

　　从口语向书面语言过渡是早期阅读活动的一个重要的核心目标。此环节请幼儿运用自己的语言有条理地回忆故事，教师可以通过此种方式了解幼儿熟悉故事的程度，同时还可以帮助幼儿在下面教师读故事的环节中有意识地去感受作家讲故事的方式。

　　2．深度阅读图画书前半部分，帮助幼儿通过细读画面，理解、感受大树与小男孩之间的情感。

　　(1)利用电子图书，讲述图画书的1～24页，回顾这部分的主要内容，引发幼儿对大树与小男孩相互喜爱的关注。

　　师：讲到这里，你们感受到了什么?

　　幼：感受到了爱。

　　师：谁和谁的爱?

　　幼：大树喜欢小男孩，小男孩也喜欢大树。他们互相爱。

　　分析

　　成人经常与幼儿共同阅读，能引领他们以自己的经验为基础理解图书的内容。教师与幼儿的共同回顾，不仅验证了第一环节中幼儿讲述得正确与否，同时还利用问题将幼儿的注意力指向图书中所表达的爱的内涵。

　　(2)幼儿自主阅读1～24页，寻找大树与小男孩相互喜爱的画面线索。

　　师：请你找一找在这一部分中有哪些画面告诉我们大树喜欢这个男孩子?找到以后告诉我们，你是在哪页找到的，你从哪里看出他们互相喜爱了?在哪页找到了就夹一个小书签，一会儿可以提醒自己讲给大家听。

　　幼儿自主阅读，引导幼儿围绕问题注意观察画面，发现细节线索，找到互相喜爱的画面就夹上小书签。

　　分析

　　教师通过问题引导幼儿仔细观察画面，并结合细节、线索讨论故事的内容，学习建立画面与故事内容的联系。同时，鼓励幼儿通过自主阅读的方式，发现、寻找画面中隐藏的细节线索，体验阅读的乐趣。页码是图画书中的重要元素，不仅是标识，更代表着故事内在之间的联系，而小书签的运用不仅为幼儿后来的讲述提供了便利，更让幼儿在潜移默化中感悟着页码的作用，从而习得运用页码阅读的策略。

　　(3)交流分享自主阅读的发现，引导幼儿进一步感受大树与小男孩之间的情感。

　　①你从第几页看到大树与小男孩互相喜爱了，你是从哪里看出来的?

　　幼：我从18页看出，大树特别喜欢小男孩，大树伸长树枝招呼小男孩。

　　师：那小男孩喜欢大树吗?从哪看出来的?

　　幼：小男孩也喜欢大树，你看他都笑了!

　　②还有哪一页告诉我们大树与小男孩互相喜爱?

　　幼：第6页，小男孩跑过来抱大树。

　　师：他是怎么跑过来的?

　　幼：着急，还笑着跑过来。只有看见爱的人才会笑着快快地跑过来。

　　师：大树呢?大树是什么样子?学一学。这又说明了什么?

　　幼：大树用叶子召唤小男孩，好像在说“快来快来吧”(孩子在模仿大树说话时声音轻轻的、柔柔的，很有爱意)。

　　分析

　　教师的每一个问题都直指图书故事中爱的内涵，幼儿通过对画面细节的分析，判断着大树与小男孩彼此爱的情感，为理解下半部分内容进行铺垫。同时，教师鼓励幼儿运用动作模仿大树和小男孩的姿态，具体形象地感受着他们之间深厚的情感。

　　③每当幼儿说到一页，教师就出示相应的大图片，贴于黑板上，带领幼儿共同分析。

　　分析

　　幼儿在分享阅读发现的过程中往往只关注自己找到的结果，使用大图片不仅可以将幼儿的思维集中起来，达到共同分享的目的，同时还激励幼儿发表不同的见解达到真正讨论的目的。在贴图片时，教师有意识地请幼儿说出图片的页码，并决定图片在黑板上的位置，引领幼儿感受页码的顺序性。

　　④为什么故事里说到大树很快乐?

　　幼：因为大树喜欢小男孩。

　　师：大树喜欢小男孩什么呢?

　　幼：喜欢小男孩跟她玩，喜欢小男孩每天都来找她，喜欢和小男孩在一起。

　　分析

　　运用问题引发幼儿间的讨论与交流，感受大树对小男孩的喜爱，为后半部分的阅读进行铺垫。

　　3．梳理阅读图画书后半部分的内容，帮助幼儿理解、感受大树对小男孩的爱。

　　(1)利用电子图书，讲述图画书的25～30页，引出后一部分。

　　分析

　　此部分是故事的转折点，教师与幼儿的共同阅读会引发幼儿对故事后半部分更多的期盼与关注。

　　(2)利用电子图书，导读、梳理图画书31～52页的内容，引导幼儿感受大树对小男孩的爱。

　　①后来小男孩回来了吗?回来了几次?

　　幼：回来了，回来了3次。

　　幼：回来了4次。

　　师：有说3次的，也有说4次的。那咱们一起读一读后面的内容，验证一下小男孩回来了几次。还要认真读一读，小男孩每次回来都发生了什么事?

　　分析

　　带着问题阅读，有利于调动幼儿阅读的专注性，幼儿学习着在阅读的过程中思考、鉴别，并找到正确的答案。教师导读时，还要善于运用表情、动作以及抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会到作品的感染力和表现力，从而激发阅读的内在兴趣。

　　②教师运用电子图书读图画书的31～52页，验证幼儿的回答。

　　师：小男孩到底回来了几次?

　　幼：4次。

　　③教师运用表格帮助幼儿梳理故事内容与线索，发现规律和变化。

　　师：小男孩第一次回来做了什么?

　　幼：他管大树要钱，他说他需要买东西。

　　师：大树是怎样做的呢?

　　幼：大树让他把苹果拿走，去卖掉换成钱，这样就能买东西了。

　　师：大树变成了什么样?

　　幼：没有了果实。

　　师：大树有什么感受?

　　幼：大树还是觉得快乐!

　　(第二次、第三次、第四次略)

　　分析

　　本环节教师运用激励幼儿阅读进而理解故事内涵的教育策略：验证发现式阅读——为幼儿紧紧围绕图画书中蕴含的“大树与小男孩爱”的线索，进行充分观察、积极交流提供了空间，幼儿间针对画面细节的解读、分析，使他们习得了有效的阅读策略；借助图表排序阅读——排序的过程就是线索梳理的过程，后半部故事的顺序更加清晰化，同时通过比较每次男孩回来大树的变化，幼儿深刻体会到了爱的付出。

　　④最后大树就剩下老树墩了，可故事里的`大树还很快乐，为什么?(运用问题引发幼儿的讨论与交流，感受大树对小男孩无私的爱)

　　幼：因为大树帮小男孩实现了愿望。她爱小男孩，帮助了小男孩，小男孩就会快乐。大树看见小男孩快乐，她就会很快乐。

　　分析

　　掀起讨论的高潮，激励幼儿充分表达自己对爱的见解。

　　⑤引导幼儿表达自己对图画书的理解，建立对小男孩行为的正确认识。

　　师：故事听到这里，你有什么感受?为什么?

　　幼：我很难过，大树什么都没有了!

　　幼：我很感动，大树太爱小男孩了，就像我们的妈妈。我也想像大树一样帮助别人。

　　师：大树那么爱小男孩，为了帮助他做了那么多的事，如果你是小男孩你会怎样做?

　　幼：我不想伤害大树，我想每天都和她一起玩。

　　幼：我不会管她要东西的。我不想学这个小男孩，我要保护大树。

　　分析

　　在谈“感受”的问题引领下，幼儿充分发表着自己的看法，教师尽量多地满足幼儿想说、多说的愿望。幼儿语言学习需要相应的生活经验的支撑，最终还要回归幼儿的生活，指导幼儿的认知，“假如你是小男孩”的问题将幼儿从故事拉回到现实生活中，他们充满情感地否认了小男孩的行为，认为爱应该是相互给予的，本次活动的核心目标已初步实现。

　　4．利用电子图书完整配乐讲述，引导幼儿迁移情感。

　　(1)幼儿完整阅读电子图画书，感受故事的完整性。

　　(2)引导幼儿联系自己的实际生活，感悟亲人给予自己的爱，萌发对亲人爱的情感。

　　师：今天我们又一次阅读了这本书《爱心树》，书中的大树让你想到了谁?为什么?

　　幼：我想到了妈妈，我要什么妈妈都给我，以后我要爱妈妈。

　　幼：我想到奶奶了，我要给奶奶做一个礼物。

　　幼：我想我的姥姥，每天姥姥都给我做饭，我要给姥姥浇花，因为姥姥养了好多花……

　　师：你们真是懂事的好孩子，那我们就把心里的感受、想说的话，都写下来、画下来、说出来，让爱我们的妈妈、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我们对他们的爱，好不好?

　　幼：好!

　　分析

　　帮助幼儿将感悟、收获迁移到自己的实际生活中，建立正确的行为认知，是阅读活动的又一教育目标。最后再一次完整地阅读故事后，请幼儿结合自己的实际生活谈一谈自己身边爱的故事，感受爱的珍贵。尤其在配乐的意境下，许多小朋友流下了眼泪，故事感动了他们，触动了他们脆弱、善良的心灵。生动而充满感情的回答也证明了孩子理解了故事，建立了正确的行为认知，对今后的生活同样有着引领作用。

幼儿园阅读活动方案8

　　一、指导思想

　　读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

　　二、活动目标

　　1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

　　2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。

　　3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的`阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

　　4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

　　三、活动时间：x年9月20——x年6月30日

　　四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长

　　五、活动主题：我读书我快乐我成长

　　六、活动过程：

　　第一阶段：策划启动阶段（x年9月20——9月30日）

　　营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。

　　（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书

　　（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。

　　（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

　　第二阶段：组织实施阶段（x年10月1日——x年5月20日）

　　（一）教师读书活动

　　1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

　　2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

　　3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。

　　（二）班级读书活动

　　1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

　　2、家长带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

　　3、各班结合日常活动，保证每天5——10分钟的幼儿阅读时间。

　　4、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。

　　也可按班级组织活动：

　　小班组：诗歌、朗诵会表演

　　中班组：家庭故事表演赛

　　大班组：开展故事大王，童谣，绕口令比赛

　　（三）亲子读书活动

　　微信

　　1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。

　　2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

　　3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。

　　第三阶段：总结阶段（x年5月20日——5月30日）

　　汇总各项活动情况，召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比，评出全镇优秀组织园所奖；各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。

　　评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝，并结合六一儿童节进行表彰活动。

　　总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，希望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

幼儿园阅读活动方案9

　　活动目标：

　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

　　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程：

　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　　师：发现活动室有什么不一样?

　　引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

　　师：是为了迎接什么节日的到来?

　　2、新年倒计时。

　　师：离“新年”还有几天?

　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

　　(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

　　(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

　　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的`愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

　　(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　　第一组：制作贺卡

　　材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　　材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

　　第三组：装扮“新年愿望树”。

　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　(四)活动延伸：

　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　　教研组评析

　　(一)选材

　　丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

　　(二)从组织实施来看

　　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

　　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

　　(三)从师幼关系看

　　小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

幼儿园阅读活动方案10

　　一、指导思想

　　阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

　　二、活动主题：

　　“感恩书籍·享受阅读”

　　三、活动目标

　　1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。

　　2.展示幼儿自主阅读、教师导读的'书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。

　　四、活动时间

　　20xx年5月6日至6月1日

　　五、活动内容

　　第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：

　　1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

　　2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

　　第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

　　活动一：幼儿自主阅读

　　1. 丰富和完善各班班级阅读角。

　　2. 大班的班内图书漂流活动。

　　3. 结合活动，完成活动简报（附1）

　　活动二：教师教学导读

　　1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

　　2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）

　　3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

　　4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读活动方案11

　　活动目标：

　　1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。

　　2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。

　　3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　活动准备：元旦假期安全PPT课件

　　活动过程：

　　(一)介绍元旦知识。

　　(二)防冻疮。

　　1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。

　　2.冻疮防护。

　　(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;

　　(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜;

　　(3)裸露皮肤擦护肤品;

　　(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

　　(5)适当运动:促进血液循环，提高皮服对寒冷的适应力。

　　(三)交通安全。

　　1.步行安全：

　　(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。

　　(2)行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

　　(3)行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。

　　(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。

　　(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。

　　(6)学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

　　2.乘坐公共汽车安全知识：

　　(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

　　(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

　　(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

　　(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

　　(四)迷路了怎么办?

　　小朋友们要记住，平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、手机号码及父母的工作单位名称、地址等，以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。如果迷了路，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

　　(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤气灶具的危险性，教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的.各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可使创面保持干燥，并能加快创面复原。

　　(六)食品安全小朋友们要记住，路边的小食品颜色艳丽，包装精美，口感好，价格便宜，又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的，卫生条件差，不干净，而且里面还添加了化工原料，对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品。大家相互监督，远离垃圾食品，爱护自己的身体。

　　(七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共场所。保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状，在家中，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。

　　(八)不玩电。小朋友们要记住，我们千万不能碰电插线板，不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

　　四、安全总结，祝小朋友们元旦快乐。

　　教学反思：

　　安全工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的安全，牵系着每一位家长的心。

幼儿园阅读活动方案12

　　为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

　　一、活动目的

　　1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

　　2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的`好习惯，提高教育科研能力。

　　3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

　　4.通过活动，构建书香校园文化。

　　二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用

　　三、活动时间 9月～10月

　　四、活动口号 与知识为友，与书本为友

　　五、参加人员 新城全体教师与幼儿

　　六、读书内容

　　读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

　　1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

　　2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

　　3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

　　4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

　　5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

　　七、具体安排

　　项目

　　负责人

　　备注

　　第三届阅读节启动

　　朱琴红

　　做好宣传、动员、部署

　　好书推荐会

　　朱琴红

　　利用周二读书日

　　分享精采、悦读人生

　　教师

　　提供展示区

　　好书交换活动（幼儿）

　　各班班主任

　　组长于9月25之前完成方案，大班跟小班

　　读一期杂志、写一篇反思

　　朱琴红

　　旭日工作室成员参与，学以致用

　　读一本教育专著，写一篇心得

　　朱琴红

　　清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考

　　周二读书日

　　A班顾喜婷

　　B班胡琼

　　每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。

　　幼儿图书漂流

　　教研组长

　　各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展

　　枕着故事入眠

　　各班教师

　　每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

　　八、活动要求

　　1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

　　2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目

　　3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。

　　5. 认真做好书籍管理和借阅工作

　　九、保障措施

　　1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

　　组长：朱琴红尹强负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划

　　副组长：顾喜婷胡琼负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实

　　组员：全体教师负责配合完成园部的读书活动

　　2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

　　3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”

　　4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

幼儿园阅读活动方案13

　　活动目标：

　　1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中寻找答案、发现问题，对科学故事有兴趣。

　　2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要保护环境。

　　3、尝试用紧张与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗？”“我们可以畅快地呼吸了。”

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。

　　2、物质准备：小书若干；动物、植物等呼吸图像；污染和绿化的录像片段。

　　活动过程：

　　一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸？”

　　1、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸？”

　　2、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸？地球也会呼吸吗？

　　二、自主阅读（P2――9），寻找答案。

　　1、提出问题，引导幼儿阅读。

　　“地球上的许多东西都会呼吸，今天我要跟大家分享的这本书就叫做《地球的呼吸》，刚才小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？带着这些问题，我们一起去书中寻找答案。”

　　2、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案：

　　提问：你在书中找到答案了吗？人类、动物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？

　　运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸；植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。

　　3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。

　　三、自主阅读（P10――19），发现问题。

　　1、引导幼儿在阅读中发现问题。

　　“接下来会发生什么事情呢？请小朋友仔细阅读P10――19的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。”

　　2、引导幼儿观察书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。

　　“为什么会出现这么多的烟？”“空气被污染了，会发生哪些可怕的'事情呢？”播放视频短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有这么难受吗？”请小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。

　　3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗？”

　　动物和人类都提出同一个问题，是什么问题？让幼儿用紧张、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗？”

　　可怕的事情指的是什么？（氧气越来越少，我们无法呼吸了）

　　你愿意戴着氧气罩生活吗？（我们一起学学带着氧气罩的样子）

　　想象戴上防毒面具有什么样的感觉？

　　4、互动讨论：地球上的氧气越来越少，怎么办？

　　播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本领――帮助我们清洁空气。

　　四、师生共读P19――25，阅读短句“我们可以畅快呼吸了！”

　　“有了光合作用，会有什么改变？你发现了什么？”

　　谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢？并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。”

　　五、教师带领幼儿共同阅读P26――35。

　　“我们的地球是依靠什么呼吸？书中的小朋友是怎样保护环境的？怎样让绿色更多？”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。

　　提问：地球绿肺究竟是什么呢？我们该怎样保护环境？

　　六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。

　　“现在，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新鲜空气吧！”

　　结束语：这本书里还有许多秘密，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到疑惑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的秘密！”

幼儿园阅读活动方案14

　　根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：

　　第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：

　　1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

　　2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

　　3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。

　　第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

　　活动一：幼儿自主阅读：

　　1、自荐绘本漂流活动。

　　A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。

　　B．将自己的`绘本与平行班进行漂流活动。

　　2、完成活动简报。

　　活动二：教师教学导读：

　　1、每班利用语言活动进行绘本教学。

　　2、每位教师完成一篇绘本推荐。

　　活动三：家庭亲子共读：

　　1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

幼儿园阅读活动方案15

　　为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的'"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定活动此方案：

　　一、活动主题

　　快乐阅读快乐成长

　　二、活动目标

　　1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。

　　2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。

　　3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。

　　4．通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。

　　三、活动时间

　　20xx年10月20日

　　四、具体措施

　　（一）营造氛围

　　在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。