学校送教上门实施方案

2024-12-03 方案

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的学校送教上门实施方案，希望对大家有所帮助。

　　学校送教上门实施方案 1

　　依据《义务教育法》和国务院《特殊教育提升计划》精神，为贯彻湖南省教育厅、湖南省残联印发的《关于义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门的实施意见》，为保障重度残疾儿童受教育权益，根据省领导指示精神，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作。现根据我校实际，制定《桑植县启智学校重度残疾儿童“送教上门”工作方案》如下。

　　一、指导思想

　　坚持“全纳教育”理念，落实《关于义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门的实施意见》（湘教发〔20xx〕40号）文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进我省残疾人教育事业的发展。

　　二、服务对象

　　“送教上门”服务的对象为在我县残联部门登记的，确实不能到普通学校随班就读和特校接受教育，但基本具有接受教育能力的重度残疾儿童少年，根据我县文化不发达的实情，年龄在省定基础上延迟一年，限于7—15周岁。

　　三、服务原则

　　“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

　　四、实施要求

　　（一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实“十七大”提出的“关心特殊教育”，以及贯彻湖南省教育厅、湖南省残联印发的《关于义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门的实施意见》要求，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。

　　（二）调查摸底，确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实，学校根据在我县残联部门登记入册的儿童名册，在综合研究7—15周岁重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状的基础上，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。

　　（三）提供保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的`特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通补助和误餐补助，以及教育教学设备的配备。建立“送教上门”服务对象相关的档案。

　　（四）加强管理，提高效益。

　　1、加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”服务工作落实到位。

　　2、保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每周1次，每次1个课时，或是二周1次，一次2课时。每学年不少于40个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。每月组织一次送教上门对象的集中授课活动。

　　3、注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，结合家庭与家长实际，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。加强对家长的方法指导与训练，切实搞好家校互通与联动工作。

　　（五）实施过程。

　　1、调查摸底，确定服务对象。

　　根据我县残联部门登记的儿童名册，下乡入户摸底，对学生的认知感知、语言表达、生活自理、动作协调、家长期望方面进行详细了解。

　　2、制定送教计划、选好送教内容，做到个别化教学。

　　针对“送教上门”服务对象的生理、心里特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划，有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言能力方面的训练。

　　3、入户送教，一人一案。

　　精心选好送教内容进行备课，入户进行送教，有计划的对送教对象进行能力训练，教学过程不求完成教学任务，只求孩子有进步。

　　4、建立档案，定期考核。

　　将送教上门对象列入学校学籍统一管理，送教上门老师及时跟踪、建立和整理送教上门服务台帐，做好送教档案记录，内容包括学生基本情况、学生能力发展评价、教学过程资料（照片、视频）、个别化教育方案、训练记录、家长反馈等。学期结束后，相关资料由教导处单独装订成册存档。

　　工作小组对送教教师进行不定期抽查和考核，考核包括工作小组对送教情况的督查情况、成果展示考核、评奖。教老师送教工作纳入教学工作总量，同时参加学校教职工目标管理考核，对工作成绩突出、社会反响好、家长评价高的老师，学校进行单独奖励。

　　学校送教上门实施方案 2

　　为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作方案制度。

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

　　二、服务对象

　　“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。

　　三、服务原则

　　“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　　四、服务时间

　　每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。

　　五、师资保障

　　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

　　六、工作要求

　　1、每学年学校举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

　　2、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

　　3、要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

　　4、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

　　5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

　　6、认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的'写字姿势和良好的写字习惯。

　　7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

　　七、方法措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　3、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　4、认真批改作业，及时作好反馈、小结。

　　5、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　学校送教上门实施方案 3

　　为切实保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的.工作要求，特制定关于对适龄残疾儿童顾云龙开展“送教上门”活动实施方案。

　　一、服务原则

　　“送教上门”注重发展残疾儿童的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

　　二、时间安排

　　教学时间由学校教导处与家长根据学生实际情况确定.原则上每周一次，每次教学时间为半小时左右。

　　三、师资保障

　　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师开展“送教上门”工作，成立送教上门工作领导小组，对工作进行具体组织和业务理论指导。

　　送教上门领导小组名单：

　　组长：

　　副组长：

　　送教上门工作小组成员：

　　每次由教导处分派一组（两人）老师“送教上门”.时间在每周星期二、三的下午。出发前与学生的家长联系确认一下。

　　四、工作要求

　　1.定期召开送教工作会，研究计划，总结工作，交流经验。

　　2.负责“送教上门”的教师根据服务对象的生理、心理特点和残疾类别制定切实可行的教育教学计划和个别化教育方案，记录详实的送教辅导记录xxxxx@xxxxx.com。

　　学校送教上门实施方案 4

　　一、实施背景

　　随着社会的不断发展，特别是在疫情和各类突发事件影响下，部分学生因各种原因无法正常到校上课。为确保每一位学生都能接受良好的教育，学校决定开展送教上门服务，以满足特殊学生的学习需求，促进公平教育。

　　二、实施目标

　　确保教学质量：为无法到校的学生提供系统的课程教育，确保他们的学习不受影响。

　　促进学生发展：针对学生的个性化需求，提供适宜的学习支持，帮助他们保持学习兴趣，提高学习能力。

　　增强家校合作：通过与家庭的紧密联系，共同关注学生的学习与成长。

　　三、实施对象

　　主要包括因病、残疾、家庭突发情况等原因无法到校就读的学生。

　　四、实施内容

　　课程设置：

　　依据学生的年级和学习情况，与学校课程同步，设置语文、数学、英语等主要科目的课程。

　　可根据学生的兴趣和需求，提供美术、音乐、体育等选修课程。

　　教学方式：

　　根据学生的具体情况，采用面对面授课、线上教学和学习资料配送相结合的方式。

　　针对不同学生的学习能力和需求，采取个性化的教学方法和评估方式。

　　学习材料：

　　提供必要的学习资料和教学工具，如课本、练习册、文具等。

　　设计配套的学习计划和作业，让学生有明确的学习目标。

　　五、实施步骤

　　需求调查：

　　对无法到校的学生进行调查，了解他们的学习需求和家庭状况。

　　汇总信息，为后续实施方案的制定提供依据。

　　教师培训：

　　对参与送教上门的教师进行培训，提升其沟通能力和个性化教学能力。

　　强调心理疏导和人文关怀，确保教师能够敏感地关注学生的情感需求。

　　制定计划：

　　根据调查结果，为每位学生制定具体的送教计划，包括上课时间、授课内容、学习方式等。

　　建立教学档案，记录学生的学习进度与成果。

　　实施送教：

　　按照制定的计划，定期（如每周、每月）安排教师上门授课或提供学习指导。

　　教师与学生的家长保持沟通，及时反馈学习情况，调整教学策略。

　　效果评估：

　　定期评估送教效果，通过问卷、交流等方式收集反馈，了解学生的学习情况和家长的满意度。

　　对教学实施过程进行总结，发现问题并提出改进建议，优化送教方案。

　　总结反馈：

　　在学期结束后，对整个送教上门的实施情况进行总结，撰写总结报告。

　　结合总结的结果，整理经验和教训，为今后的送教工作提供参考。

　　六、保障措施

　　政策支持：

　　学校应积极争取地方教育行政部门的支持，确保送教上门措施顺利实施。

　　资源准备：

　　学校需配置足够的教学资源，包括教学设备、学习材料、交通工具等，以确保送教工作的顺利进行。

　　家校合作：

　　加强与学生家庭的沟通与联系，鼓励家长配合学校的教学安排和管理，共同关注学生的`学习与成长。

　　安全保障：

　　在送教过程中，确保教师的安全，遵守当地的防疫政策及相关规定，确保所有人员的健康与安全。

　　学校送教上门是一项重要的教育创新举措，旨在打破传统教学模式的限制，帮助每一个学生获得平等的教育机会。通过科学合理的实施方案，我们将为更多的学生提供优质的教育服务，促进他们的全面发展。

　　学校送教上门实施方案 5

　　为深入推进我县特殊教育工作，围绕办好特殊教育目标，进一步完善以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年送教上门服务工作实施方案。

　　一、服务对象

　　全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6——14周岁的残疾儿童少年。主要包括：重度残疾儿童少年；多重残疾儿童少年；因病休学的部分残疾儿童少年；因入学较晚，超出学龄，未完成义务教育的部分残疾儿童少年；因其他原因未完成义务教育学习任务的部分残疾儿童少年。

　　二、服务原则

　　（一）免费教育原则。送教上门服务属残疾儿童少年九年免费教育范畴，接受服务的家庭及个人不用缴纳任何费用。

　　（二）家庭自愿、协商一致原则。充分尊重家庭意愿，在自愿的基础上，送教上门服务的学校与重度残疾儿童少年家庭合作开展，在平等深入协商、就各方需承担的工作责任等事项取得一致意见后，签订送教上门服务协议，按协议开展服务。

　　（三）定期送教原则。提供送教上门服务的学校，按每个服务对象的具体情况与家长协商确定学习周期，可按周、月、季进行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2个课时，每学年不少于40个课时的时间，制定服务工作日程表，开展送教上门报务工作。

　　三、送教内容

　　送教内容主要包括残疾儿童身体康复、心理康复、潜能开发、认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力的培养训练等。负责送教上门工作的教师应根据每个重度残疾少年儿童的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法。原则上，教学内容以生活语文、生活数学、英语字母、生活常识、运动康复为主，不统一教材，可参照幼儿园、小学阶段课本自行选择和编写教学内容；多采用直观式、游戏式教学方法，循序渐进，努力提高重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；送教上门服务对象较多的学校，也可以采用个别送教与集中授课相结合的方式进行；加强康复课程的'开展，对有需要的儿童少年可联合其他职能部门，配发一定数量康复器材；对于文化和技能都没有接受能力的个体，主要以康复服务与爱心扶助为主。

　　四、师资保障

　　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展送教上门工作。送教教师工作必须认真负责，对服务对象负责，对送教教师的集体形象负责；尊重服务对象，爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育教学计划，多形式地选择送教上门服务方式，努力提高送教质量。

　　五、工作要求

　　（一）加强组织领导。提高残疾儿童义务教育普及水平，是《第二期特殊教育提升计划》一项重要内容，是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉的重要举措。各相关学校要高度重视此项工作，成立专门的工作小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，骨干老师带头干。按照一人一案的原则，制订送教上门工作方案。

　　（二）加强过程管理。各相关学校要为本校送教上门学生建立学籍，确保学籍到位。要建立送教上门工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、送教上门相关图片、教学资料等。每学年初、学年末各相关学校要举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

　　（三）加强督导检查。县教科体局将不定期对送教上门工作进行动态考核督查，对送教上门学生学籍建立不到位、送教工作落实不到位、家长反映比较大的，将按照相关规定扣减目标绩效分值。

　　学校送教上门实施方案 6

　　为深入贯彻实施《教育部等七部门关于印发的通知》，省、市、县《第二期特殊教育提升计划实施方案》和《三明市教育局等六部门关于进一步加强重度残疾儿童少年送教上门工作的通知》的文件精神，切实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，现结合我县实际，特制定本实施方案。

　　一、送教对象

　　具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6——14周岁的儿童少年。

　　二、送教原则

　　1.坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。

　　2.坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。

　　3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。

　　4.坚持医教和送教相结合的原则。

　　三、送教内容

　　1.教学内容：主要包括残疾儿童知识教育、缺陷领域补偿、艺术教育、技能培训、爱心扶助等。送教教材，可自行选择幼儿园、中小学阶段课本或自行编写的`教学素材，具体按照泰宁县特殊教育资源与指导中心的建议和要求执行。

　　2.康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动项目进行训练；医教结合进行运动康复。

　　四、实施办法

　　1.摸底调查核实，确定送教对象。县教育局要与残联、卫健局等部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特殊儿童少年进行调查核实，确定送教上门服务对象，建立和完善相关档案；针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担送教上门服务的特教学校或普通学校。

　　2.制定工作计划，夯实工作责任。各有关学校要制定残疾儿童少年送教上门工作计划，组织有送教上门需求的学生家长填写《送教上门申请表》和签订《送教上门家校联系协议书》，做好送教上门服务相关准备工作。

　　3.建立教师队伍，提升业务能力。依托泰宁县特殊教育资源与指导中心，建立一支普校＋特教组成的送教上门教师队伍。由有关学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高的教师开展送教上门教学指导服务工作。泰宁县特殊教育资源与指导中心定期不定期为送教上门教师做好业务培训工作。

　　4.准确量化评估，落实一人一案。针对送教对象，教师首先摸清学生的基本信息，如出生史、发展史、教育史、医疗史、家庭基本情况、家庭教养方式、家长的期望等。其次对学生进行量表评估。根据评估的结果，分析出学生的优势领域及弱势领域。再次制定个别化教育计划。在征求学生家长意见的基础上，参考《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或《中重度弱智儿童训练纲要》，为学生制定个别化教育计划，为开展送教上门工作做好准备。

　　5.落实送教措施，提高送教实效。送教上门工作原则上采取一对一一对多方式。严格根据送教课时计划（每次送教3课时，每课时30分钟。送教课时不计入本校工作量），采用直观式、游戏式等教学方法，循序渐进，提高中重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；对送教对象的家长进行培训和指导，使教学能有一定的延续性，提升送教上门工作的实效性。

　　五、保障措施

　　1.学籍保障。各校要及时将送教上门的`残疾学生纳入全国中小学生学籍信息系统管理。

　　2.物资保障。各校要统一购置送教上门工作所需的教材、教具等，做好物资准备工作。

　　3.安全保障。由于送教上门对象多数居住在偏远的自然村，送教上门途中存在一定安全隐患，各校可根据实际情况为送教上门教师购买人身意外伤害保险。

　　4.经费保障。对接受送教上门的残疾学生学校，人社、财政部门按特殊教育学校残疾学生生均标准核拨公用经费。

　　同时设立送教上门工作专项经费，送教上门的交通、伙食补助按有关文件规定执行，所需经费从特殊教育生均公用经费中支出。在核定学校绩效工资总量时，将统筹考虑送教人员的课时补贴等因素，适当增加绩效工资总量，所需资金在教育正向激励中统筹安排。各级表彰奖励要向特殊教育教师倾斜，保证特殊教育的名额分配。

　　六、工作要求

　　1.明确责任，强化落实。建立健全多部门协调联动的特殊教育推进机制，教育、民政、财政、人社、卫健、残联等部门严格履行职责，加大对重度残疾儿童少年接受平等教育权利的支持力度，形成政府主导、部门协同、各方参与的送教上门工作格局，提高送教上门服务效益。

　　2.加强领导，注重实效。在县教育局领导下，教师进修学校要依托特殊教育资源与指导中心，负责统筹安排，加强送教上门师资培训，指导送教上门具体工作；同时成立巡查组，督促、指导送教上门工作。学校要高度重视，加强领导，组织好日常送教活动。做到谁主管谁负责，并将残疾儿童少年送教上门工作纳入学校年度考核之中。对在开展送教服务中工作突出，成效显著的单位和个人予以表彰奖励。

　　3.积极宣传，营造氛围。各校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣传送教上门工作，通过标语、广播、网络等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关心重视残疾儿童的良好氛围。

　　4.规范档案，夯实工作。送教上门教师每次送教活动记录、教案、影像资料和交接记录表等材料要及时整理归档留存。

　　学校送教上门实施方案 7

　　当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行送教上门，特制定此方案：

　　一、指导思想：

　　以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

　　二、领导机构：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：全体教职工

　　三、工作目标：

　　积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的'措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护目标。

　　四、主要措施：

　　1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。

　　每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。

　　2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。

　　3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学期从学生公用经费中安排相应经费用于此项补助，每学期补助限额500元。

　　4.全校师生要关心照顾残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、生活的第一责任人。班主任老师应尽快摸清班级残疾儿童人数及其残疾状况，给予其更多的关心和照顾，并且教育班级其他学生也要关心照顾他们，不得歧视、欺负、侮辱他们。

　　5.学科教师要根据残疾儿童的残疾情况因材施教，分层要求，适当降低其学习目标；既要确保其人身安全，又要努力让他们学有所得。教学中，要摆正心态，正确对待残疾儿童，不得因为追求教育教学质量而歧视、侮辱他们，努力为残疾儿童营造安全、愉悦的学习环境。

　　6.学校要建立残疾儿童帮扶机制。每学年统计完成残疾儿童表册后，学校应结合师生实际情况，鼓励和安排教职工与残疾儿童结对，不定期开展结对帮扶送教上门工作。教职工要经常与结队学生谈心，沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与其监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

　　7.注重对帮扶学生的心理健康教育。结对教职工要多与帮扶对象交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

　　8.加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访、送教上门等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，实现自食其力。

　　学校送教上门实施方案 8

　　为贯彻落实纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童送教上门“试点工作，现制订具体工作计划：

　　一、指导思想

　　以纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。

　　二、服务对象

　　送教上门“服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。

　　xxx，男，身份证号码：xxxxxxxxxxxx，住址：纳雍县勺窝镇中心村马路组。智残。

　　三、服务目的及原则

　　送教上门“服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的.原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　　四、服务时间

　　每个服务对象每个月送教上门“不少于2次，每次不少于1个课时。每学期不少于8次。

　　五、工作要求及措施

　　1.由纳雍县勺窝镇中心小学教师龙治为重度智残青少年席朝勇送教上门“。

　　2.送教上门“服务，要针对送教上门“服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。送教上门“的课时数计入任课教师工作量。

　　3.建立送教上门“工作档案资料一人一档。档案资料主要包括：学生基本情况、教案、教学过程记录和图片资料。

　　学校送教上门实施方案 9

　　为了让每一位同学都能够好好学习，所以有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了让这些孩子感受温暖，同时也为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。

　　一、入学管理：

　　1、教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高．

　　2、应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异．所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待．才能够使他们在原有的基础上有所提高

　　二、教学、生活管理：

　　1、在课堂上应该及时对他们与以关注，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握．他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的'吸收，另一方面可以培养其自信心．使其取得进步。把随班生安排在教室前三排的位置，便于老师随时随地帮助。

　　2、尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求。老师能够面批，及时加以鼓励。

　　3、掌控他们的家庭情况，在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的．自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。在本学期，我们将配合大队部的工作，让随班生积极地参与我们的大活动，老师为他们搭建成功的舞台，让他们也品尝快乐的滋味。

　　4、对他们提出稍高层次的要求，使他们在原有基础上有所提高。每天进步一点，每天有收获。

　　希望在我们的努力下，我校的特殊生能健康，快乐地成长。

　　学校送教上门实施方案 10

　　一、实施背景

　　在教育公平和全纳教育理念的推动下，保障每一个孩子接受教育的权利是学校教育的重要职责。然而，由于身体残障、重病等特殊原因，部分学生无法到校正常上课。为了让这些特殊学生也能享受到教育的阳光，我校特制定送教上门实施方案。

　　二、送教对象

　　因身体重度残疾、患有严重疾病等客观原因无法到学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年。

　　三、送教目标

　　文化知识传授：根据学生的认知水平和学习能力，为其传授基础的文化知识，包括语文、数学、科学等学科的基础知识，如简单的汉字认读、书写，基础的数学运算，常见的自然现象认知等。

　　生活技能培养：结合学生的身体状况和生活环境，教授基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，以及简单的家务劳动技能，如整理物品、打扫卫生等，提高学生的生活适应能力。

　　社交与情感支持：通过与送教教师和家长的互动，帮助学生建立初步的社交意识和情感表达能力，让学生感受到关爱与尊重，促进其心理健康发展。

　　康复训练指导：对于有康复需求的学生，送教教师协同专业康复人员，为家长提供康复训练指导，如肢体运动康复训练方法、语言康复训练技巧等，帮助学生进行身体机能和语言能力的康复训练。

　　四、送教团队

　　学科教师：选派语文、数学、科学等学科骨干教师，具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够根据送教对象的特点制定个性化的教学计划和教学方法，进行有效的文化知识教学。

　　康复治疗师（如有需要）：邀请专业的康复治疗师加入送教团队，针对有身体康复需求的学生，进行全面的康复评估，制定科学合理的康复训练方案，并指导家长和教师正确实施康复训练。

　　心理咨询教师：安排具有心理咨询资质的教师，关注送教学生的心理状态，通过心理辅导、游戏治疗等方式，帮助学生缓解心理压力，树立积极乐观的生活态度，培养良好的心理素质。

　　五、送教内容与方法

　　教学内容个性化定制：

　　深入了解送教学生的身心发展状况、学习基础和兴趣爱好，通过与家长沟通、实地观察、专业评估等方式，为每个学生制定专属的个别化教育计划（IEP）。

　　例如，对于认知能力较弱的学生，语文教学侧重于简单的口语表达和基础汉字的识别；数学教学注重数与物的对应、简单的加减法运算等直观性知识。

　　多样化教学方法运用：

　　直观教学法：利用实物、图片、模型等教具，帮助学生直观地理解抽象的概念和知识。如在教学生认识水果时，直接展示真实的水果，让学生通过看、摸、闻等方式加深记忆。

　　情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度。比如在教学生购物的数学知识时，模拟超市购物场景，让学生在实践中学习计算价格、找零等知识。

　　游戏教学法：将教学内容融入游戏中，使学习过程更加轻松愉快。如通过玩猜数字游戏来巩固数学运算知识，用角色扮演游戏练习语言表达能力。

　　个别辅导法：根据学生的学习进度和困难点，进行一对一的辅导，及时给予反馈和指导。如在学生学习书写汉字时，教师手把手地纠正笔画顺序和书写姿势。

　　生活技能与康复训练整合：

　　对于有康复需求的学生，将康复训练与生活技能培养相结合。例如，在训练学生手部精细动作时，安排穿珠子、折纸等活动，同时这些活动也有助于提高学生的手眼协调能力和专注力，为今后的生活自理打下基础。

　　指导家长在日常生活中如何自然地融入康复训练和生活技能培养，如在吃饭时引导学生正确使用餐具，锻炼手部动作和自理能力；在洗漱时，教学生认识身体部位，培养自我清洁意识和能力。

　　六、送教时间安排

　　每周送教x次，每次送教时间不少于x小时。具体送教时间根据送教对象家庭的实际情况和学生的学习状态灵活确定，提前与家长协商好，确保送教活动的顺利进行。

　　送教时间分布在周一至周五的不同时间段，尽量避免与家长的工作时间冲突，同时也考虑到学生在不同时段的学习效率和精神状态。例如，对于早晨精神较好的学生，可以安排在上午送教；对于下午状态更佳的学生，则选择在下午进行送教。

　　七、送教流程

　　前期准备：

　　收集送教对象的详细信息，包括学生的病历、残疾证明、家庭住址、家长联系方式等，建立送教学生个人档案。

　　组织送教团队成员对送教对象进行家访，全面了解学生的身体状况、生活环境、认知水平、兴趣爱好等，与家长深入沟通，了解家长对孩子教育的期望和需求，共同制定个别化教育计划（IEP）。

　　根据 IEP 准备相应的教学用具、教材、康复器材等送教物资。

　　送教实施：

　　送教教师按照约定时间到达送教学生家中，首先与学生和家长进行简单的交流，了解学生近期的身体状况、情绪状态和家庭生活情况，营造轻松愉快的教学氛围。

　　按照个别化教育计划开展教学活动，教学过程中注重观察学生的学习反应和表现，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。

　　教学结束后，与家长进行反馈交流，向家长介绍本次送教的教学内容、学生的学习情况和进步表现，同时了解学生在家中的学习和生活情况，给予家长家庭教育指导和建议，共同商讨下一阶段的送教计划和目标。

　　教学评估与总结：

　　定期对送教学生进行教学评估，根据评估结果调整个别化教育计划和教学方法。评估方式包括课堂表现观察、作业完成情况分析、阶段性测试等，全面了解学生的学习进展和学习效果。

　　每月组织送教团队成员召开送教工作总结会议，分享送教过程中的经验和心得，讨论遇到的问题和困难，共同寻求解决方案，不断提高送教工作质量。

　　八、教学评估与反馈

　　评估方式多元化：

　　采用过程性评估与总结性评估相结合的方式。过程性评估包括课堂观察记录、学生学习档案记录、家长反馈等，及时了解学生在送教过程中的学习态度、参与度、知识掌握情况等动态信息。总结性评估定期进行，如每月一次小测验，每学期一次综合测评，通过书面测试、实践操作、口语表达等多种形式，全面考查学生在一个阶段内的学习成果。

　　运用标准化评估工具与个性化评估方法相结合。对于有特殊教育评估标准的残疾类别学生，采用相应的标准化评估工具，如韦氏智力量表、自闭症儿童行为量表等，对学生的认知、语言、社交等能力进行科学评估。同时，根据送教学生的个别化教育计划，制定个性化的评估内容和标准，如针对某个学生的特定康复训练目标，评估其在该方面的进步情况。

　　反馈机制及时有效：

　　建立送教教师与家长的定期沟通反馈机制。送教教师每次送教后与家长进行面对面交流，反馈学生本次送教的学习情况，包括学生的优点和进步之处、存在的问题和不足，同时听取家长的意见和建议。每周至少进行一次电话沟通，及时了解学生在家中的学习和生活情况，解答家长在教育过程中遇到的困惑。

　　每学期末召开送教工作总结家长会，向家长全面汇报学生本学期的送教工作情况，包括教学内容、教学成果、学生的发展变化等，展示学生的学习作品和成果视频，让家长直观地了解学生的`进步。同时，发放问卷调查，收集家长对送教工作的满意度评价和改进建议，为下一学期的送教工作提供参考依据。

　　根据教学评估结果和家长反馈意见，送教团队及时对个别化教育计划进行调整和完善，优化教学内容和教学方法，确保送教工作能够满足学生的学习需求和身心发展特点，不断提高送教工作的质量和效果。

　　九、资源保障

　　人力资源保障：组建一支专业素质高、责任心强的送教团队，包括学科教师、康复治疗师、心理咨询教师等，并定期组织送教团队成员参加特殊教育专业培训、康复技能培训、心理咨询培训等，不断提升团队成员的专业水平和服务能力。同时，建立送教教师激励机制，对在送教工作中表现优秀的教师给予表彰和奖励，充分调动教师的工作积极性。

　　物力资源保障：学校设立专项经费，用于购置送教所需的教材、教具、康复器材、学习用品等物资，确保送教工作的顺利开展。为送教教师配备必要的交通工具，如电动车或自行车，方便教师前往送教学生家中。同时，利用现代信息技术手段，如在线教育平台、教育 APP 等，为送教学生提供丰富的学习资源和远程教学支持。

　　财力资源保障：积极争取政府财政支持，将送教上门工作经费纳入学校年度预算，确保送教工作的经费充足稳定。同时，多渠道筹集资金，如接受社会捐赠、申请公益项目等，为送教上门工作提供更多的资金保障。合理规划和使用送教经费，做到专款专用，严格经费管理和审计制度，提高经费使用效益。

　　十、家校合作

　　建立家校沟通平台：通过建立微信群、QQ 群等线上沟通平台，以及定期家访等线下沟通方式，加强送教教师与家长之间的信息交流与沟通。及时向家长反馈学生的送教情况，包括教学内容、学生的学习表现、进步情况等，同时了解学生在家中的生活状况、身体情况和家庭环境变化，共同探讨教育教学方法和策略，形成家校教育合力。

　　家长参与送教过程：鼓励家长积极参与送教上门活动，在送教教师的指导下，协助教师开展教学工作，如帮助学生进行康复训练、参与亲子互动游戏、监督学生完成作业等。家长在参与过程中，不仅可以更好地了解孩子的学习情况，还能学习到专业的教育教学方法和康复训练技巧，提高家庭教育水平，为孩子的成长提供更好的家庭支持。

　　开展家长培训与教育讲座：定期组织家长参加特殊教育知识培训和教育讲座，邀请专家学者或经验丰富的教师为家长讲解特殊儿童的身心发展特点、教育教学方法、康复训练技巧、心理健康维护等方面的知识，提高家长对特殊教育的认识和理解，增强家长的教育信心和能力，促进家长更好地配合学校开展送教上门工作。

　　十一、安全保障

　　送教教师安全培训：在送教上门工作开展前，组织送教教师参加安全知识培训，包括交通安全、人身安全、应急处理等方面的知识和技能培训。培训教师在送教途中如何遵守交通规则，确保自身交通安全；在学生家中如何注意用电安全、防火安全等；遇到突发疾病或意外事故时如何进行应急处理等，提高教师的安全意识和自我保护能力。

　　学生安全风险评估与防范：对送教学生家庭环境进行安全风险评估，了解家庭中是否存在安全隐患，如电器设备是否安全、楼梯扶手是否牢固等。针对评估发现的安全问题，及时与家长沟通，协助家长进行整改和防范。在送教过程中，教师密切关注学生的身体状况和行为表现，避免因教学活动导致学生受伤。对于有特殊疾病或身体状况不稳定的学生，提前了解其疾病发作的症状和应急处理方法，确保在送教过程中能够及时应对突发情况。

　　安全保障制度与应急预案建立：学校制定送教上门安全保障制度，明确送教教师的安全责任和义务，规范送教工作流程和安全要求。同时，建立送教上门安全应急预案，针对可能出现的交通事故、学生突发疾病、自然灾害等突发情况，制定详细的应急处理措施和流程，确保在突发情况下能够迅速、有效地进行应急处置，保障送教教师和学生的生命安全和身体健康。

　　十二、注意事项

　　送教教师要尊重送教对象及其家庭的隐私和尊严，保护学生的个人信息和家庭情况不被泄露。在教学过程中，要以平等、关爱、耐心的态度对待学生，不得歧视或侮辱学生。

　　送教教师要严格遵守送教时间安排，如有特殊情况需要调整送教时间，应提前与家长和学生沟通协商，取得他们的理解和支持。同时，要确保送教工作的连续性和稳定性，不得无故中断送教服务。

　　送教上门工作要注重与家长的合作与沟通，充分发挥家长在学生教育中的重要作用。教师要指导家长如何在家中配合学校开展教育教学活动，共同促进学生的成长与发展。同时，要认真听取家长的意见和建议，不断改进送教工作。

　　在送教过程中，教师要关注学生的身心健康状况，如发现学生有身体不适或心理异常等情况，应及时与家长沟通，并协助家长寻求专业医疗或心理咨询帮助。

　　送教教师要不断学习和更新特殊教育知识和技能，积极参加各类培训和教研活动，提高自身的专业素养和教学水平。同时，要注重总结送教工作经验，探索适合不同学生的送教模式和方法，为送教上门工作的深入开展提供实践经验和理论支持。

　　十三、预期效果

　　送教学生在文化知识、生活技能、社交情感、康复训练等方面取得一定程度的进步和发展，能够逐渐提高自身的综合素质和生活自理能力，更好地融入家庭和社会。

　　送教上门工作得到家长和社会的广泛认可和支持，提高学校的社会声誉和影响力，促进学校特殊教育工作的深入开展。

　　送教教师在实践过程中积累丰富的特殊教育经验，提升自身的专业素养和教育教学能力，形成一支具有较高水平的特殊教育师资队伍。

　　探索出一套适合本校实际情况的送教上门工作模式和运行机制，为其他学校开展送教上门工作提供有益的借鉴和参考。