美德少年评比方案

2022-12-02 方案

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的美德少年评比方案范文（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　美德少年评比方案1

　　第一课时

　　活动目标：

　　1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

　　2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

　　3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

　　活动准备：

　　电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。

　　活动过程：

　　【活动一】激趣导入

　　看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

　　【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

　　1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

　　2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

　　【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

　　1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

　　2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

　　2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

　　3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

　　活动准备：

　　教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

　　活动过程：

　　【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

　　1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

　　2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

　　【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

　　1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警部队官兵，人们会怎么样？

　　2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

　　3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

　　【活动三】模拟表演

　　1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

　　2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

　　3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

　　美德少年评比方案2

　　教学目标

　　1．理解人与人之间相互支持和帮助的价值。

　　2．感受人类的美好情感和高尚情怀。

　　3．养成为他人着想和付出的态度。

　　教学准备

　　教师可以与学校少先队联系，配合少先队展开手拉手之类的活动。

　　教科书分析

　　参见46~47页。

　　教学活动及过程

　　1．导入。教师检查学生的预习情况，并强调教科书中呈现的是两篇非常感人的文章，因为它们都非常真实，反映的都是普通人的感情。

　　2．阅读与思考。请学生朗读教科书第22页的文章。先请几个学生谈一谈自己的阅读体会，然后教师通过提问引导学生进行深入思考。

　　要点：感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心：不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾。

　　3．阅读与思考。请学生阅读“瑞恩的井”一文。让学生以自由发言的形式进行讨论。

　　要点：对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？

　　4．教师总结。

　　给教师的建议

　　1．在学生朗读时。可以为烘托气氛准备一些背景音乐，如《让世界充满爱》。

　　2．可以将这一课的学习与少先队或班级活动结合起来，将课堂学习与学生的实际行动结合起来。

　　评级建议

　　观察学生在教学活动中的表现，并做好记录。

　　美德少年评比方案3

　　活动目标：

　　情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

　　知识与技能：知道学校从哪些方面优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

　　行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

　　活动准备：

　　1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

　　2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

　　3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

　　4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。

　　活动时间：

　　1课时。

　　活动过程：

　　一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级标准

　　1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。

　　（1）实物展台出示：

　　①二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

　　②二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

　　③一提起二（2）班，老师、同学马上皱眉头。

　　（2）生选择并说出理由

　　（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。

　　2、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

　　教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

　　3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面优秀班集体的呢？想知道吗？下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。

　　小记者汇报采访情况，并出示自己的学校低年级优秀班集体的标准。

　　争创优秀班集体要做到

　　爱学校爱班级爱学习守纪律

　　讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

　　干部带头团结友爱争创荣誉

　　加强体育锻炼，增强体质

　　积极参加学校组织的各种活动

　　师：谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不起！

　　二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

　　1.我们的优点。

　　（1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？

　　学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

　　大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2）班已经做得比较好了？

　　大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！

　　（2）小组交流。

　　师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

　　学生在小组内展开交流。

　　（3）全班交流。

　　师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。

　　教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

　　师：大家想知道老师们是怎么二（2）班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

　　师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

　　……

　　教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。

　　师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

　　师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

　　教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5分。

　　2.我们的不足。

　　师：为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？

　　把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

　　学生自由交流讨论，教师巡视指导。

　　问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

　　学生回答。

　　是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

　　三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划

　　1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，教师巡视指导。

　　下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？

　　美德少年评比方案4

　　教学目标

　　1.学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。

　　2.懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。

　　3.学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。

　　教科书分析

　　参见第169~171页。

　　教学准备

　　1.了解家长对自己结交朋友的意见。

　　2.搜集一些对于加强同学之间友谊的名人发言。

　　教学活动及过程

　　一、导入。

　　“你有朋友吗？当心烦时你会求助你的朋友吗？他会给你哪些帮助？”

　　二、小组探究。

　　阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生：“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”

　　小组讨论：当你遇到这样的事情会如何面对？请各小组表演出来供大家讨论。教师发表自己的意见。

　　阅读教科书74~75页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。

　　三、小结。

　　“随着年龄的增长，你们会结交很多朋友，遇事愿意自己解决或求助朋友，这说明你们正在长大。但是，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验不足，而朋友的建议未必都很恰当，有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害，所以交友要慎重，对于朋友的话要三思而后行。”

　　给教师的建议

　　1.对于学生进行的小组讨论及表演活动，教师应当逐一给予充分的评价，以便帮助学生把握尺度和方式。特别要注意学生的朋友观，对朋友所提意见和建议的态度，引导学生懂得交友要慎重、朋友的话要三思的道理，并培养他们在这方面的意识。

　　2.课堂教学前后要引导学生了解有关正确交友、正确对待来自朋友的不良方面和行为的意义。

　　3.可以借用有关朋友、友谊的名言警句作为教学活动的开始或总结，也可以请学生把自己找到的相关资料书写在黑板上，供学生学习借鉴。

　　家庭作业

　　课后与自己的亲友交流学习本课的感受。

　　评价建议

　　观察学生在教学活动中的学习进展，对认识有提高的学生给予表扬。

　　美德少年评比方案5

　　教学目标

　　1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点。

　　2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

　　3、深化对民间艺术的认同感。

　　教学准备

　　1、教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录象、录音资料。

　　2、学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。

　　教学过程

　　1、导入。“每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，它们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动和生活状况。

　　2、欣赏。（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。要求学生边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的`音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出省（自治区）名。在整个欣赏活动中，教师可做适当的指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人性格、思想和情感的真实反映。（2）展示几件家乡的传统手工艺，请学生欣赏。要求他们说出他们的名称、制作材料和制作方法。教师提问：“大家欣赏了这么多漂亮的手工艺品，想不想试者自己动手做一个呢？

　　3、手工制作。选一件简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的形式，仿制这件手工艺品。制作时，教师可通过示范，讲明制作的方法、要求及注意的事项，然后对各小组分别进行具体指导。

　　4、展示。学生的作品完成后，把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判，并授予作得最好的学生“巧手小学生”的称号，以示鼓励。

　　5、小结。进一步深化本课题的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。

　　家庭作业

　　把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。

　　美德少年评比方案6

　　一、教学目标

　　1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

　　2．懂得遵守规则靠自觉。

　　二、教学重点

　　让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

　　教学难点

　　明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

　　三、课前准备

　　a)教学课件

　　b)搜集有关违规造成的恶果的事例。

　　四、教学过程

　　（一）看图引入

　　a)出示教材插图

　　b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

　　（二）学文明理

　　1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

　　2．结合教材上的事例，让学生规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

　　（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

　　（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

　　（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

　　3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

　　4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

　　（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

　　5．：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

　　（三）活动天地

　　1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

　　2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

　　3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

　　（1）学生自由提出班级公约。

　　（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

　　（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

　　（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。

　　4．教师：

　　（四）深化导行

　　1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

　　2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

　　3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

　　4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？

　　5．教师

　　（五）教学延伸

　　1．看图片：违规造成的恶果。

　　2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

　　（六）

　　1．学了这课文，你学会了什么？

　　2，教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

　　美德少年评比方案7

　　教学目标

　　１.树立公民对社会的责任意识和公共意识。

　　２.了解公益活动，并能列举出几个公益活动。

　　３.明白“志愿者”的含义。

　　教学准备

　　请几个学生把教科书第７８页的故事《一位出租车司机的公民意识》改编成一个小剧本。

　　教学活动及过程

　　１.导入。请学生表演改编的小剧本《一位出租车司机的公民意识》。

　　２.全班交流。教师以问题引导；“从课前读故事和看同学的表演，能不能说说故事表现了出租车司机的什么品质？”

　　1）“你是怎么得出这个结论的？”（抗击非典人人有责的责任心，为他人负责——锁上后备箱、给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行、自动隔离。不计较个人得失、热心肠——主动提出替客人负担在北京的花销。）

　　２）让学生从反方面去想，“要是这位出租车司机没有留住这位客人，会有什么后果？”

　　３）教师小结“这位出租车司机只是一个平凡的人，但他却有一颗高尚的心，正是他对他人、对社会的强烈的责任感让我们感动。我们的社会上还有很多这样的人，还有很多类似的感人故事。让我们一起来看一看吧。”

　　３.观察交流。

　　（１）让学生看一看教科书第７９页上的三幅照片，读一读照片说明文字，说说图中的人物在做什么，“你看见过这样的活动吗？有没有参加过？如果参加过，讲一讲自己的感受。”

　　（２）教师小结，这些活动都被称之为“公益活动”。

　　（３）教师出示“青年志愿者标志”或是请学生看教科书第８０页，用简单的语言说说标志的含义。（不必求全，要考虑学生的接受水平。在讲解过程中，要强调志愿者活动是无偿的，是爱心、热心、真情的奉献；作为一名公民，不能心里只有自己，还要时刻准备着帮助他人，回报社会。）

　　４.教师总结。总结要点，布置家庭作业。

　　家庭作业

　　１.如果条件允许，让学生去采访一名志愿者，听听他们参加志愿者活动的心声。

　　２.读教科书第８１页上的阅读材料写一篇读后感。

　　美德少年评比方案8

　　教学目标：

　　⒈知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

　　⒉初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

　　⒊能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。

　　教学重点、难点：

　　重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

　　难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

　　第一课时

　　活动一：快乐的节日

　　一．新课导入。

　　同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

　　⒈让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日

　　（播放课件、视频资料）

　　⒉小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。

　　⒊汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日

　　⒋讨论：看课件后组织学生展开讨论。

　　⒌：西方国家的圣诞节就像过春节一样。

　　第二课时

　　活动二：礼仪中的世界

　　一、新课导入

　　请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

　　⒈师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。

　　⒉想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。

　　（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）

　　⒊谁来说说初次见外国的想法？

　　⒋汇报

　　⒌师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。

　　⒍在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

　　⒎请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？

　　（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）

　　⒏：同学们，自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

　　作业设计：

　　不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。

　　板书设计世界的节日

　　各国的礼仪及习俗

　　美德少年评比方案9

　　预设目标：

　　1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。

　　2、学会文明拜年及招待客人的一些礼仪，做个文明小客人，热情小主人。

　　3、学会感恩，能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。

　　准备活动：

　　1、收集有关新年的歌曲，年画、儿歌、对联、窗花等装饰物。

　　2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。

　　3、亲手做一张祝福卡。

　　活动流程：

　　一、导入、营造氛围

　　师：小朋友们，前几天我们刚过了一个节日，你知道是什么吗？对了，元旦是我们常说的公历的新年，我们国家还有一个更隆重的农历新年，那就是春节，你们知道今年的春节是哪一天吗？

　　春节就是我们常说的过年，每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把这里打扮打扮，好吗？

　　（音乐起）（布置好的小朋友可以先四处参观一下）

　　二、话过年

　　1、介绍布置

　　师：在小朋友的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”（出示课题）今天我们就来欢天喜地过大年。

　　刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁来向大家介绍一下？

　　学生介绍春联、窗花、结、年画等……（请一个学生上台介绍）

　　2、“年”的故事

　　师：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）

　　其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个过年的故事。（课件播放故事）

　　听完提问：传说中“年”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了……（把怪兽“年”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。

　　3、师：过年啦，人们除了挂灯笼、贴红联之外，还会做些什么呀？

　　（吃年夜饭、看春晚、穿新衣、走亲访友…………）

　　三、演拜年

　　1、听门铃声响起来啦，你们瞧，谁来了？

　　爷爷奶奶带着小妹妹到啦，我们小朋友应该怎样当好小主人呢？（打招呼、请进、请坐、请喝茶、请吃东西）

　　穿插（应该怎样拜年呢？）

　　2、现

　　我就来扮一扮你的奶奶，过年到你家来啦，哪个小朋友愿意招待我一下呀？（师生配合演）

　　大家来评一评，他演得好不好？哪里不好？

　　现在奶奶再带上小妹妹，谁来招待我们呢？

　　你们想演吗？找你的好朋友去演一演怎么招待小妹妹吧。

　　找一对演得好的学生示范演。

　　3、吃年夜饭啦，看妈妈准备了一桌丰盛的好菜，看看都有些什么？（简单地介绍一下表示的含义）

　　4、瞧，一家人围坐在桌子旁开开心心地吃起来啦，爷爷奶奶爸爸妈妈和小妹妹坐在桌子那边，我们就坐在桌子的这边。想想吃饭时，你该对爷爷奶奶说些什么祝福的话呢？（最好加上动作）

　　祝福爸爸妈妈什么呢？

　　还有小妹妹呢！你想对她说些什么？

　　（请你选择在座的一位，亲亲热热地对他献上祝福的话吧！）

　　四、谈收获、感恩

　　1、吃过年夜饭，让我们轻松轻松，做个有趣的游戏吧，游戏的名字叫：“击鼓传花”

　　（出示“击鼓传花”），宣布游戏规则：鼓声响起时开始按顺序传花，鼓声停看花在谁手上，就能获得一件小礼物。礼物在哪儿呢？看在新年树上挂着呢。

　　呀，礼物中还有一个小秘密呢！

　　题目：

　　@请你和你的好朋友一起唱一首新年的歌。

　　@请面朝后面的老师向他们说一句祝福的话。

　　@说说你一年来有什么收获？学到了哪些本领？

　　学生展示自己的学习成果：（学会哪些本领）

　　2、那么这些成绩的取得，我们该感谢哪些人的帮助呢？怎么感谢？

　　老师父母同学

　　3、写祝福卡（音乐起）

　　今天我们在一起欢天喜地过大年，心里都装满了对亲人、对朋友的深深的感谢和浓浓的祝福，让我们把这份感谢和祝福写在祝福卡上，送给你的父母，你的老师或者你的朋友吧！

　　4、读祝福卡、送祝福卡。

　　五、结束：

　　小朋友，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家……（新年好）（点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲）

　　让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。（起立，齐唱歌曲）

　　美德少年评比方案10

　　教学目标

　　１．以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。

　　２．了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

　　３．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

　　教科书分析

　　参见第１２～１３页。

　　教学准备

　　教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农时相应的农业劳动有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。

　　教学活动及过程

　　１．导入。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下。”教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

　　２．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

　　第一幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腰把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

　　第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留一棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

　　第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料。为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

　　第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

　　第五幅图画是灌溉。水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保证萝卜生长所需要的足够水分。

　　第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

　　第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

　　３．阅读课文。教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开心的季节？”通过讨论帮助学生明确，看到田野上丰厚的收获，自己一年的辛劳得到了回报，这么多的收成自己家是用不完的，所以从收获中留下自己需要的，将剩余的部分拿到市场上卖掉。由于萝卜新鲜而且质量好，所以在市场上很好卖，很快就把收成换成了收入，今后一年的生活就有了保证，因此农民的心情都是非常喜悦的。

　　４．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨论：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”通过讨论帮助学生明确，在账目中，虎子家购买了象棋、球鞋、老花镜、食用油、电灯泡等日常生活用品，这些东西都是自家不能够生产的，但又是生活中非常需要的。所以，用卖萝卜的收入买回这些用品，用于日常生活。剩余的钱存到了信用社。

　　对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的？

　　５．教师肯定学生的讨论成果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。

　　给教师的建议

　　教师要对本课题出示的范例―――萝卜的生产过程有科学的了解。

　　家庭作业

　　建议在家长的支持和指导下，学生选择合适的时节，在自家院落（城市里住楼房的学生可以利用阳台）的一小块地上（城市里住楼房的学生可以利用花盆）种植少量的青菜、菠菜、辣椒等好种易活的蔬菜，体验从种植到收获的全过程，感受劳动的愉悦。如果有条件，也可以和科学课（自然课）老师合作，组织学生在学校中开展体验种植活动。

　　建议

　　１．观察学生对农业生产的兴趣，学生崇尚自然，尊重劳动的态度。

　　２．对农村的学生，观察他们是否从“萝卜的故事”联系到自己家农业劳动的体验，以及对收获的态度；对城市的学生，观察他们是否从“萝卜的故事”中读懂了农业劳动的艰辛，观察他们对农民生活的关注态度。

　　本页的五幅插图比较完整地展现了萝卜从种植到收获的过程。播下种子。嫩芽出土了，虎子多么喜悦！铲除杂草。辛勤培土。

　　学地给萝卜“喝水”。收获的时节。计算收入和支出。收入和支出。农业劳动中收成换为收入的经过，以及与此相伴的喜悦心情。(参照教材第４、５页)