学校年级读书朗诵活动方案

2022-09-27 方案

  为了确保工作或事情顺利进行,常常需要预先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。写方案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的学校年级读书朗诵活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学校年级读书朗诵活动方案1

  一、活动意义

  中华经典诗文是中华民族文化的精髓,不仅是汉语言文化的典范和精华,更蕴含着中华民族的精神和品格,它源远流长,有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体,是中华民族悠久文化的瑰宝,是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操,加强修养,丰富情感。为深入实施素质教育,营造“吟中华美文,诵民族经典”的校园文化氛围,让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵,让全体师生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪,遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排,我校决定开展中华经典诗文诵读活动,让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典,享受积累与赏析的乐趣,提高全体师生的人文修养,积淀学生的文化底蕴,为学生打好人生起步的根基,营造快乐校园诗意人生。

  二、活动目标

  1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情,培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣,提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性,养成阅读和积累的习惯,提升师生运用祖国通用语言文字的能力。

  2、学习中华经典诗文赏析知识,培养师生对中华经典诗文鉴赏能力,增强诗文底蕴,提高文学素养。

  3、提高师生诵读经典能力,在诵读中了解中华经典文化,接受人文熏陶,传承中华美德,激发师生爱国热情,增强民族自豪感和使命感。

  4、营造“吟中华美文,诵民族经典”的书香校园文化氛围,提高学校品位和办学特色,丰富师生校园生活。

  三、活动主题

  吟中华美文,诵民族经典

  四、活动保障

  1、组织机构保证:学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组,负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

  领导小组:

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:xx

  工作小组:

  组长:xx

  成员:各语文老师及班主任

  2、时间安排:每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文;每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间,在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节,以巩固每日中华经典诵读成果。

  3、参与人员及要求:全员参与,不仅生生能诵读,语文教师更要做到率先垂范,先行背诵,鼓励其它学科老师积极参与其中。同时,在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读能诵”。

  4、学习内容保证:学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》,结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。

  活动具体实施过程

  (一)宣传发动阶段。(20xx年4月28日至5月8日)

  1、在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性,提高全体师生对经典诵读活动的重视,激发师生诵读经典的热情。

  2、通过致家长一封信,使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义,并全力配合学校开展好此项工作。

  3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划,保证活动的有序开展。

  (二)活动开展阶段(20xx年5月9日至9月30日)

  1、各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间,同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合,注重学科整合和渗透,保证平均每天20分钟的诵读时间,提倡课后诵读。

  2、把握各年级学生特点,对于学生较难理解篇目,老师结合文中注释适当进行讲解,帮助学生理解后再背诵。

  3、各班教室板报专门开辟“经典壁”,结合硬笔书法活动,张贴各班近期经典诵读书法作品,营造浓厚的经典诵读氛围。

  4、学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查,与教师月考核挂钩。

  5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容,结合我校特色活动,轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。

  6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流,提高教师自身诵读水平和指导能力。

  7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏,定期播放名家的诵读录音,展示师生优秀诵读作品,加大对经典诵读的宣传力度,激发学生对诵读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。

  8、各班可根据班级学生实际,开展各种与经典诵读有关的活动,如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡(正面写经典诗文,背面可设计配图或注释)、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等,提高学生参与积极性,为学生搭建各种展示自我的平台。

  9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示,展示学生风采,丰富学生生活,陶冶学生情操。

  10、争取家长的支持,开展亲子家庭诵读,将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。

  11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛,按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行,选拔优秀选手(学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个)参加海城区视频赛。

  (四)活动总结阶段。(20xx年10月)

  1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结,评选各班中华经典诵读小标兵。

  2、学校召开总结会,展示诵读成果,表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。

学校年级读书朗诵活动方案2

  一、活动背景

  西方人说:“二十一世纪是中国的世纪,中国文化的世纪。”,而国学知识在当代青年中日趋淡薄,这种现象让我们非常忧心。为继承和发扬国学,提高当代学生文化修养,培养大学生的综合能力,丰台区教委从20xx年9月起,在全区小学生中开展国学经典诵读活动,国学经典诵读已纳入到所有小学的课程里,有专门的课时、教材,并由具有一定古文功底的老师教授。在区、校的统一安排下,将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合,学校自20xx年9月起开展了国学经典诵读活动,将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体,让我国传统文化精髓浸润学生的心灵,不断提高师生文化素养。

  二、活动目的

  1、开展国学经典诗文诵读活动,普及国学知识,传承中国传统文化精粹,让学生感悟优秀传统文化经典作品,使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,弘扬文学艺术,营造文明高雅的校园文化氛围,丰富我校班级的校园文化生活。

  2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养,提高学生的朗诵水平,培养学生对优秀文学作品的学习兴趣,帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。

  3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

  4、用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行。在经典阅读中开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,让书香飘满校园,让学生享受读书的快乐,为学生的终身发展奠定基础。

  三、活动人员安排

  (一)领导小组

  校长、主任、大队辅导员

  (二)讲课教师

  各班班主任及副班主任

  (三)学习人员

  全校学生

  四、活动时间

  1、从20_年9月启动本活动,在1——6年级学生中全面推行。

  2、以6年为一个周期,分年级指导读书,检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的'开展下去。

  五、活动内容

  一年级:必读《三字经》选读《百家姓》

  二年级:必读《弟子规》选读《声律启蒙》

  三年级:必读《千字文》选读《二十四孝故事》

  四年级:必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》

  五年级:必读《孟子》选读四书《大学》《中庸》

  六年级:必读《论语》选读《老子》《庄子》

  六、组织实施

  1、组织教师定期学习学校读书活动计划、方案。

  2、积极创造阅读条件。

  (1)学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理,对有条件的学生可进行网上阅读的指导。

  (2)充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本,教师要积极带头读书、捐书并与学生一同分享读书的快乐。

  (3)作好家校沟通、班级图书流通工作,主张学生向社会借书,向亲朋好友借书,来补充学校图书室的不足,保证学生有充足的读书资源。

  3、合理安排阅读时间。

  (1)每天早自习背诵本版所学国学内容。

  (2)每周有一节国学课由班主任讲解国学内容。

  (3)每周有一个午自习12:30——13:30由副班主任讲解国学内容。

  4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划,建立读书成长卡,做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。

  5、学生制定自己的读书目标和成长规划,开展阅读活动。

  6、每个学生建立一本“读书成长册”,将读书活动中的精彩片断,好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书,参加读书活动的作品,奖状等记录下来,参加学校的评比活动。

  七、展示评价

  1、每个学期各班及学校撰写总结。

  2、学校制定展示评价方案,指定专人负责,找专门时间展示。

  (1)进行国学的朗诵比赛。

  (2)进行国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。

  (3)学校以国学为内容开展专题活动。六一、艺术节、元旦联欢、家长开放日等契机。

  (4)学校组织制作校园内国学宣传标语等。

  (5)学生走进社区、走向社会宣传国学经典,弘扬民族文化。

  3、评价

  (1)每个学生制定自我评价表,教师评价,同学评价,家长评价等

  (2)学校

  进行班级国学学士,校级国学硕士、博士的评选,可根据年纪不同进行评选。例如班内评选国学学士,各年级均可评选,四年级以上方可评选国学硕士,学生毕业时可评选国学博士。

  (3)进行手抄报,板报、朗诵等奖项评比。

学校年级读书朗诵活动方案3

  为使三墩中学每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展,积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。

  一、经典诵读活动宗旨

  1、传承中华文化

  2、陶冶性情品德

  3、提升语文素养

  4、推进素质教育

  二、经典诵读活动主题

  活动以“诵经典品书香塑人格”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。

  三、经典诵读活动内容

  1、国学经典

  2、经典古诗词

  3、经典童谣、儿歌

  四、经典诵读活动安排

  成果总结阶段

  1、各备课组长汇总各组诵读主题及参加人数。

  2、各备课组长汇总各组视频、图片资料

  五、各组经典诵读负责人

  (1)朗诵内容符合本次活动要求,突出主题,健康向上,思想性强

  (2)语音标准,吐字清晰,表达自然流畅

  (3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当

  (4)能正确把握文章内涵,富有韵味和表现力

  表演(15分)

  (1)衣着得体,与朗诵内容相协调

  (2)精神饱满,姿态得体大方

  (3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映文章的内涵

  (4)表演与朗诵融为一体

  创新(15分)

  (1)朗诵形式富有创意,表演者使用的'诠释方式给人耳目一新的感觉

  (2)配以适当伴舞或配乐,或以其他富有特色的形式朗诵

  (3)背景协调,氛围营造、道具使用有创意

  六、经典诵读评选成绩(总分100分)

  参赛队伍

  得分

  本次比赛评比结果

  特等奖:(2名)

  一等奖:(6名)

学校年级读书朗诵活动方案4

  一、比赛主题

  诵读中华经典,营造书香校园

  二、比赛目的

  通过组织学生经典诵读比赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生阅读古诗文经典的兴趣,增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机,努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围,积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。

  三、比赛时间

  20xx年11月18日(第11周星期一)

  四、比赛地点

  各班教室

  五、比赛对象

  3—5年级全体学生

  六、参赛要求

  1、以班为单位参赛,要求全班学生参加,着装统一,整齐大方。

  2、比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选,要求制作多媒体课件,尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。

  七、评奖办法

  1、邀请学校领导及相关老师组成评委会,根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

  2、根据比赛情况和现场评分,分年级设奖。

  三年级:一等奖:3个二等奖:3个

  四年级:一等奖:2个二等奖:3个

  五年级:一等奖:2个二等奖:2个

  八、评分标准

  比赛采取100分制,其中:

  a、作品内容(xx分):选材内容符合比赛要求,具有一定的教育意义;

  b、节目形式(xx分):形式灵活新颖,令人耳目一新。如有配乐,配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;

  c、语言技巧(40分):普通话标准,发音准确,吐字清晰,嗓音条件较好,声音圆润悦耳,语言流畅,语速得当;

  d、临场表现(30分):衣着得体,体态语适当,表演到位,台风大方,感情充沛,感染力强,现场效果好。

  九、人员安排

  评委:黄xx

  统分:李x

  摄影:袁x

学校年级读书朗诵活动方案5

  一、指导思想

  为了让孩子们阅读名家名篇,诵读千古美文,这已经成为大家公认的丰富学生人文素养,拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径,也成为新一轮课程改革的热点。通过背诵经典,让语言文字在儿童心底多一些积淀,多一些感悟,激起学生对中国文化的浓厚兴趣,培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

  二、活动目标

  1、以经典诵读活动为契机,引领和推动我校读书活动的开展,努力营造书香校园,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  2、鼓励全校师生以书为友,养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,促进良好的个性和品质的形成。

  3、培养学生读书兴趣,培养学生的注意力和记忆力,让学生以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

  4、通过诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

  三、组织领导及责任分工

  组长:xx(负责国学经典诵读的全面工作)

  副组长:吴xx(负责国学经典诵读的场地布置)

  朱道文、张xx(负责国学经典诵读的实施与指导、摄影)

  成员:三、四年级各班班主任、语文老师

  四、诵读内容

  三年级:从科组规定的内容中选五首诗。

  四年级:《中华颂》

学校年级读书朗诵活动方案6

  一、活动思想

  理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。

  中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。

  二、活动目标

  通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础。

  三、中华经典诵读内容

  《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

  四、教育原则

  完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。

  差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。

  自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价。

  鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典。

  知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德。

  全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。

  五、中华经典诵读教育活动的实施

  1、活动责任人:五年级各班语文教师

  2、活动时间及方式:

  (1)营造班级经典文化氛围:本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。

  (2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵。

  (3)充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一。

  (4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者。

  (5)年级复赛时间:12月

  六、中华经典诵读活动总结

  中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟。为营造书香校园,进一步丰富学校的人文底蕴,创设师生浓郁的读书氛围,也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯,12月16日下午,我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。

  来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《笠翁对韵》、《千字文》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字,一声声的标准音节,抑扬顿挫,时而深沉,时而柔美,时而激越,他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。

  从比赛过程来看,参赛的同学们都进行了精心的准备,不仅内容丰富,而且形式多样。同学们精神饱满,通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮,显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来,并且还制作了经典诵读手抄报,令人耳目一新。总之,每个班的同学各有风采,各有特色。通过此次活动,不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感,也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。

学校年级读书朗诵活动方案7

  一、指导思想

  在我校开展新经典诵读活动,主要是让全体师生亲近中华传统文化,传承民族精神,养育诗意情怀,开发大脑潜能,丰富语言表达。让大家踏上开满鲜花的经典之旅,过一种更有诗意的幸福生活,构筑幸福诗意人生。

  二、活动主题

  我校的“新经典诵读活动”开展已经一年多,活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创和谐文明”,传承传统文化,提高道德素养,培育民族精神。

  三、活动原则

  突出“中华经典诵读”和“文明鼎小”这一主题,把我校的“新经典诵读活动”推向纵深,我们确立了以下活动原则:

  (一)坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。

  (二)坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

  (三)坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

  (四)坚持抓好典型、点面相结合原则。

  四、诵读内容

  1、《弟子规》。

  2、义务教育小学语文课本中的古诗文。

  3、近、现代优秀的诗歌、散文等。

  五、实施细则

  (一)诵读时间

  1、每天保证学生有十分钟的诵读时间。早读课安排6分钟教师领诵,每节语文课前的一两分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,同时利用每周三早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。

  2、各班每月抽出一节语文活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。

  3、在每周的写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆,每周教导处随机抽查。

  4、每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

  在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

  (二)诵读措施

  1、创造“四条途径”,激发诵读兴趣。

  (1)、一听,即听广播。学校广播站开设“经典小广播”,由教师、学生主持、播音,其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

  (2)、二看,即通过校园宣传栏、班级黑板报(一学期2次)等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句,在有意、无意之中渗透经典。

  (3)、三抄,让学生做经典卡(一学期一本)、办手抄报(一学期3次)、制经典集(一学期一本)。

  (4)、四赛,本期进行一次经典诵读方面的竞赛活动,以竞赛活动促使学生扩大经典的诵读量。通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。

  2、在广泛开展经典诵读的情况下,学校进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

  即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高吟诵经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的表彰奖励。

  3、班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”、“经典壁”,采取多种形式,提高学生诵读的兴趣,争创书香班级。

  4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先诵读大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发,把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。

  5、借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

  6、总结评比

  每学期结束,学校根据各班经典诵读活动开展情况,以个人和班级为单位进行评比,奖励先进。

  六、组织领导

  组长:盛xx

  副组长:周xx

  成员:蒋xx

  具体分工:

  全体教师:负责组织辅导学生经典诵读朗读指导,自己达到熟读成诵。

  班主任、语文老师:负责诵读活动的开展

  教导处、德育处:负责日常诵读工作的检查和评测

  学校领导小组负责对经典诵读工作的领导,同时副组长配合学校教导处进行检查,主要目的是指导并督促学生做好经典诵读,防止前紧后松。

  七、测评与奖励

  1、测评

  (1)自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容,开展早读的诵读活动,并进行自测,自测采用三级制。(自测由各班班主任及语文教师组织,根据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的段位,掌握60%——75%的为一级,掌握75%——85%的为二级,掌握85%——100%为三级。)

  (2)交流:学期末主要为经验总结交流、评比:学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况,学校将把好的经验做法在全校推广。

  2、表彰奖励

  学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上,开展评选“经典诵读优秀指导教师”和“经典诵读标兵”活动。

学校年级读书朗诵活动方案8

  今年暑假,学校根据教育的实质精神,落实素质教育的原则,以“经典诵读”为主题,以弘扬美德、传播中华文化、培养爱国情操,增强学生实践、探索、创新的精神为目的,开展研究性学习,过一个有意义的暑假,特制订实施方案如下:

  一、指导思想和意义

  (一)指导思想:将研究性学习与社会实践相结合,要求学生走出校园,走向社会,关心社会发展,关注社会问题,尝试解决自己研究的社会问题,成为学生课余生活的有益补充,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

  (二)意义:1、改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。2、参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。3、主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。

  二、活动内容

  (一)美文诵读

  自主选取优秀的诗词、名著等进行读书学习活动,并做好记录,写好读书心得,文体不限,开学后团委将组织专人进行评选,并推选优秀作品参加区级、市级的评选。(9月10日各班语文老师选送3篇优秀作品交团委,学校组织评委评选)

  (二)学唱一首自己喜欢的歌曲。

  利用假期自己学唱一首经典励志歌曲,并通过网络、书籍等途径了解有关歌曲的作者、创作背景及表达的主题或内容等。

  (三)查阅鲁南民俗文化知识,了解周边的民俗。

  由于受现代工业文明、信息文明和全球化浪潮的冲击,鲁南民俗文化迅速裂变,有些民俗被“岁月神偷”不知不觉的盗走,渐渐的淡出人们的视线,研究鲁南民俗文化,是对当地文化风俗的学习。

  (四)深入进行感恩教育,开展“孝德”实践活动。

  (1)向父母汇报自己一年来在学校的学习和生活情况;了解父母过去一年的工作和生活情况;了解父母对自己的期望和要求;了解自己每年的花费在家庭中所占的比重;了解并清楚记住父母的生日;了解父母所经历的生活变迁;了解父母10余年来为自己学习和生活做出的付出;其他有关方面的情况。以适当的方式,向他们送上作为儿女的一份祝福。并要把你所了解的各方面情况分类记录下来;然后选择你感受最深的一点写一篇文章记叙文,字数800--1000字,在记叙的基础上,应有自己的一些感受和认识。提倡在文字的基础上,提供照片,照片可以是反映浓浓亲情的生活照,也可以是反映家庭生活变迁的历史。(9月10日各班语文老师选送3篇优秀作品交团委,学校组织评委评选)

  (2)每位同学在假期期间积极协助父母做家务活,每天要收拾好自己的房间,帮父母做一些力所能及的家务事,以点滴的付出回报辛勤劳作一年的父母。每人建立一本假期生活日志,记录假期生活和感受,活动结束时请家长写上评语。

  三、组织实施

  以上各项活动,在学校统一领导下进行,有关处室、年级、班级密切配合分工负责:

  团委负责制订活动方案,召开班主任会议安排布置;班主任负责学生的发动、组织、成果收集、资料整理,学生成果平台上传的组织。各年级组、各班主任负责向全体学生宣讲活动意义、内容,并督促落实。

【学校年级读书朗诵活动方案】相关文章:

学校读书朗诵活动方案09-27

学校元旦朗诵比赛活动方案12-21

学校读书活动方案01-11

学校读书的活动方案12-30

学校课文朗诵比赛活动方案模板12-29

朗诵活动方案08-31

假期学校读书活动方案09-07

学校读书活动方案范文09-26

学校读书日活动方案12-06