为了确保工作或事情有序地进行,就需要我们事先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢?下面是小编整理的小学四年级美术教学方案优秀案例参考通用,欢迎大家分享。
教学目标:
1、知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力
3、情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识
课时课题:
杯子的设计
教学目标
1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。
教学重点与难点
重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。
难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
教学方法与手段
教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等
手段:视听教学手段、人工智能教学手段
使用教材的构想
《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用。
《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。
逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。
教学流程:
一、激趣导入
(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)
教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?
我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)
1、这是一件日常生活用品,
2、我们天天都在使用它
3、他有各种形状,颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)
师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)
二、第一环节、赏析探究
(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)
1、合作学习、小组探究
问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)
学生行为:杯体、杯把、有的有盖子……。
教师追问:杯子各部分有什么功能呢?
学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……
2、小组分析
问题设计:今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?
(小组分析各种杯子特点和功能)
问题设计:
同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?
第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。
问题设计:
1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?
2、是什么材质的?
3、两层的设计可以有效的保温,对吗?
4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)
学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?
教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现
第二层次:学生行为:汇报(第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,
问题设计:
1、为什么要用玻璃材质?
学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西
2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)
学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?
学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。
第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,
问题设计:
1、为什么要这样伸缩设计呢?
2、适合什么情况下使用呢?
3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?
4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?
学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。
第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子
问题设计:
1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?
2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)
学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用,并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用。
第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子
问题设计:
1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?
2、为什么要设计两个把呢?
学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点。
第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的.杯子
问题设计:
1、为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?
2、你觉的这个杯子适合谁用啊?
学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……
无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能。
板书:实用的功能。
问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?
问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)
师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便。
学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。
教师总结:
看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计,是吗?
问题设计:
方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么?(师手拿一个没有花纹的白色杯子)
学生行为:
还应该有花纹、颜色……。
师:就是让它们更加美观,对吧
板书:美观
你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型、色彩、图案、要美观
板书:造型、色彩、图案
4、欣赏设计开拓思路
(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路)
师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕
爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰
这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯唐朝
这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同
随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?
师:这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的?
这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指。
我们看这些杯子多么与众不同啊,你看、你再看
这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面
你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)
学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子
师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊。
实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处。
三、教师示范
(分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)
问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗?
学生行为:提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……
师:你的想法很新颖很独特、很有见解,真是英雄所见略同,你的想法真实用,你的想法真奇特,以后我也会试试。我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范)
同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果。
我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊?
学生行为:指出颜色,样子……
师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白,再给他来点装饰,这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。
四、作业设计
1、设计建议:设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。
2、学生创作设计。
五、展示评价
教师行为:组织学生展示自己的作品,好,下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下,你的设计。
师:你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。
学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见
我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料……。
【小学四年级美术教学方案优秀案例参考】相关文章:
小学美术活动方案参考12-29
小学美术教师教学设计案例02-16
小学美术节活动方案参考12-30
石材营销方案参考案例选11-13
小学美术教学方案08-25
有关小学美术比赛活动方案参考12-30
谈生命教学设计案例参考02-15
《雨巷》的教学案例参考11-08
优秀教学设计案例07-27